Планирование урока по теме "Профессии" (4 класс)

Пояснительная записка

 к уроку английского языка учителя МОУ СОШ№452 гор. Колпино Артемовой Вартуш Сергеевны

(УМК «Forward». Авторы, М.В. Вербицкая, Б. Эббс согласно ФГОС ООО, 4класс).

Тема урока: «Профессии»

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Тип урока: комбинированный

Место урока в теме: Урок включен в содержание раздела  «Я и моя семья».

Данный урок английского языка по теме: «Профессии» реализует  следующую  цель:

  повторение лексического   материала по теме «Профессии».

Задачи:

1.Познавательные:

 - формировать умения и навыки использования новой лексики по теме «Профессии»   

 - развивать   навыки аудирования, как   средство развития диалогической речи;

2.Развивающие:

 -развивать навыки и умения речевой деятельности по теме

-формировать навыки общения по теме.

3. Воспитательные:

-повышать мотивацию к изучению иностранного языка.

На уроке реализуются межпредметные связи с   русским языком.

Основные формы работы:
– беседа

– фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос,

 -групповая работа

                               Методы, используемые на уроке:

            Для объяснения нового материала и повторения изученного применялись словесные методы (беседа, диалог, игры);

•         наглядные (показ, использование наглядностей); репродуктивные методы (при отработке произношения, запоминания речевых фраз, слов);

•         продуктивные методы (исследовательский).

В качестве метода стимулирования и мотивации учения использовалась познавательная игра, как метод контроля и самоконтроля применялся фронтальный и дифференцированный контроль. На уроке использовались различные игровые модернизированные приемы.

Урок реализован на группе из 12 человек. Учащиеся класса в основном со средними способностями.  Данный урок состоит из 7 этапов.

На 1-м этапе (организационном) учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического применения.

На 2-м этапе учитель создает эмоциональный настрой на работу с материалом урока (наглядностями, размещенными на доске), осуществляет повторение материала предыдущего урока.

На 3-м этапе (знакомства с новым) организует знакомство с новым   лексическим материалом, оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод, примеры.

На 4-м этапе (первичного закрепления) учитель закрепляет использование новых предложений в речи (индивидуальная, фронтальная формы работы), оказывает помощь в выборе нужной информации и развитии техники чтения вслух, направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи.

На 5-м (рефлексивном этапе) учитель обеспечивает рефлексию, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, задает домашнее задание на следующий урок.

На 6-м этапе дети заполняют таблицу Эдварда де Боно ПМИ (плюс +/Минус-/ Интересно+++), которая помогает учителю планировать свою дальнейшую работу.

На 7-м заключительном этапе учитель оценивает работу учащихся на уроке, мотивирует их на выполнение домашнего задания дома.

На уроке развиваются личностные УУД:
– способствовать формированию коммуникативной компетенции;
– формировать мотивационные основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные УУД, которые достигаются в процессе урока:
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
– владеть основами самоконтроля,  принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД на уроке:
– уметь анализировать, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение.

Коммуникативные УУД, которые формируются на уроке:
– уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
– уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ.

На уроке формируются основные понятия:

–лексические единицы по теме “Профессии. ”
– употребление речевой структуры «I want to be…»

Тема урока: " Профессии."

{Мое педагогическое кредо: "Если без сердца идете к детям, технологии состоятся, а урок-нет."

                                                  Ход урока:

Этап / под этап учебного занятия		Используемые электронные образовательные ресурсы
Начало урока: 1) Организационный момент Мотивационная актуализация	2-3минуты
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	T: Good morning, children.  Nice to see you. So, you know I’ve learnt some magic words to turn you into detectives just help our friends Sam and Kate find Joseph Alexander (см. с.10-11 S.B. М.В. Вербицкая). T: Hickory dickory dook, hickory dickory book. Now look! You are detectives! Now, my «Brave Gentlemen», and «Young Ladies»! (класс был поделен на группы еще во 2 классе,( первый год обучения).  Are you ready to work as detectives?	Приветствуют учителя: Nice to see you too. Cl. We’re detectives. Cl: Of course, we are.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Проверка  домашнего задания: S.B. стр. 15 №13  )	7-8 минут
	T: So, now the first thing we’re going to do is to   know what Ben and Nikita are talking about and make sure that everything is all right with them. На доске вопросы к тексту домашнего задания (стр. 15 №13): T: Now,my brave detectives, have you found anything? 1. Where is Nikita? 2. Why is he there? 3. What time does the train arrive? 4. What is Ben’s aunt wearing?	P1: He is at the airport. P2: to meet Ben’s aunt. P3: It arrives at 12o’clock. P4: a red jacket and blue trousers.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
3.Повторение изученной лексики по теме   “Профессии».	5-6минут
	T: Thank you, I see that our friends are safe, so now   we  ‘ll have a break. Today I promised to tell you what profession I wanted to choose when I was your age. But, maybe you’ll guess, as it is among those we’ve learnt. So, you’  ve got 3 attempts. T: Yes, I did. /No,I didn’t. T: Well, now it’s my turn to guess what you want to be. Look at the list of professions in your textbooks page14 choose one, just put a tip. T.-P/ P1-P2/ P3-Cl. Do you want to be a doctor?  Do you want to be a pilot? Oh, I’m afraid I’m tired maybe you’ll help me guess your classmate’s profession.	P1: Did you want to be a pilot? P2: Did you want to be a teacher? Etc. P1: Yes, I do./No, I don’t. P2: Yes, I do. /No, I don’t. P2-P3: Do you want to be a detective? – Yes I do,/No,I don’t. etc.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Содержательная актуализация	8-10 минут
	T: as we’ re detectives we should learn more about people’s professions. Will you please close your books and have a look at the board!  Add   the necessary ending.  So, you are welcome, ladies and gentlemen! One by one, please. Who is the winner today I wonder? На доске:-or/-ist/-er 2 группы слов: Doct-               teach- Scient-             explore- Engine -            journal- Chem-             bake- (Учитель проверяет правильность выполнения задания и определяет победителя.) Can you try to guess the meaning of some words and make phrases. На доске: Match and read and guess the profession. Catch      __     planes Design --  -     sick animals Look after  ---      students Teach---------     criminals  Work your brains, guess what should we add to form the words «велосипедист»   and   «пианист» in English. На доске: piano—                     cycle--	-or/-ist/-er (дети работают в командах, выходя по одному к доске.) P1:doctor- P2:-teacher  P3:scientist -P4: explorer P5:engineer -Р.6: journalist Р7: chemist- Р.8: baker P1: catch criminals, P2: design planes, P3: look after sick animals. P4:  teach students P1: pianist P2:cyclist
Выполнение   упр. 7 стр.18 (S.B. ч.1 М.В. Вербицкая).	5-6 минут
	T: Open your textbooks at page 18 look at the pictures, and read what they want to be. Can Mr. Big be among them, disguised as a teacher, may be?	P1: (читает): «I want to be an engineer. I want to design planes». It’s picture 6. Cl. You are right. P2: «We want to be pilots. We want to fly planes». It’  s picture3. Etc.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Объяснение нового домашнего задания: St. B. Стр. 41 №4, стр. 42 №3	4 -5 минут
	T: Well, my young detectives I’ d like you to get ready for our long journey to the rain forest to help professor Wallace. So, your task is to find some more information about people’s professions. Open your diaries and put down your homework. На доске: д/з: S.B. cтр.19 № 11, Wb. Стр. 13 з. В.	Дети записывают дом. Задание в дневники.
	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Подведение итогов   урока.	2-3минуты
	T: thank you to everybody for hard work. You are going to be great detectives really! Комментирование оценок.	Thank you too for your kind lesson.
		Используемые электронные образовательные ресурсы
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Заключительное слово учителя Учитель комментирует оценки.	2 минуты
	So, my young ladies and gentlemen, you are welcome to our next meeting of young detectives!       See you next time. Bye!	Bye, teacher!