"Планирование уроков по физике для 9 класса. Базовый курс."

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 285 Красносельского района Санкт-Петербурга

РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ Протокол педагогического совета ГБОУ СОШ № 285 Санкт-Петербурга Протокол № ______ от ________2021

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ №285 Санкт-Петербурга _______И.Н. Минкеева  Приказ №_____ от _____ 2021

Рабочая программа по

физике

9 класс

102 часа

Учитель:  Исакова М.А.

                  (квал. категория – высшая)

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение физики  в основной школе направлено на достижение следующих целей¹:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·                                 знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·         приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах,  характеризующих эти явления;

·         формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·         овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·         понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. «Физика. 9 класс.», М.: Дрофа, 2021 год.

Учебная программа 9 класса рассчитана на 102 часа, по 3часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

1.  Законы взаимодействия и движения тел                   - 31 ч.

2.  Механические колебания и волны. Звук                   - 14 ч.

3.  Электромагнитное поле                                               - 21 ч.

4.  Строение атома и атомного ядра                                - 22 ч.

5.  Строение и эволюция Вселенной                                 - 7 ч.

По программе за год учащиеся должны выполнить 5 контрольных работы и 4 лабораторные работы.

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

·                    сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·                                             убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·                                             самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·                                             мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·                                             формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

·                                             овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·                                             понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·                                             формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·                                             приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

·                                             развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·                                             освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·                                             формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

·                                             знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

·                                             умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

·                                             умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

·                                             умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·                                             формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

·                                             развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

·                                             коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Законы движения и взаимодействия тел (31 час)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]1 Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механические колебания и волны (14 часов)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр

и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

Электромагнитные явления (21 часов)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор.

Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.]

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Строение атома и атомного ядра (22 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·         смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

·         знать основные элементы строения Вселенной

Система оценивания

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

ЛИТЕРАТУРА

1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс.  М.: Дрофа, 2020.
2. А.В.Перышкин. Сборник задач по физике. 7-9 класс.  М.: Просвещение, 2016.
3. В.И.Лукашик, Сборник задач по физике. 7-9 класс, М., Просвещение, 2019
4. Стандарты образования.

Календарно-тематическое планирование

9 класс (102 часов – 3 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
1	Повторение материала 4 четверти 8 класса (Электрический ток. Электрические цепи.)				С/р
2
3
4

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (31 часов).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
5	Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Материальная точка. Система отсчета.	Механическое движение, относительность движения.	Знать понятия: механическое движение, материальная точка, система и тело отсчета. Уметь приводить примеры механического движения.	Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный телом за промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.		§1, упр. 1(2,4).
6	Траектория, путь и перемещение.	Траектория, путь, перемещение.	Знать понятия: траектория, путь, перемещение, радиус-вектор Уметь объяснять их физический смысл.		Физический диктант, задания на соответствие.	§2,3
7	Определение координаты движущегося тела.	Проекция вектора.
8	Прямолинейное равномерное движение. Перемещение. .	Математический расчет перемещения.	Знать понятия: перемещение при прямолинейном равномерном движении. Уметь описать и объяснить движение.			§4
9	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение	Прямолинейное равноускоренное движение, ускорение.	Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение. Уметь объяснять и описать движение.			§5
10	Графическое представление прямолинейного равномерного движения.	Графическое представление движения.	Уметь строить и читать графики координаты и скорости прямолинейного равномерного движения.		Тест.	§6, №149, 154, 156.
11	Подготовка к вводной контрольной работе.	Решение задач.
12	Вводная контрольная работа.
13	Работа над ошибками.	Обсуждение проблемных моментов темы.
14	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	Перемещение при движении с ускорением.	Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения. Уметь объяснить физический смысл.		С/р	§7 упр.7 (1,2).
15	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная скорости. Уметь объяснить физический смысл.		Тест.	§8 упр.8, Л/р. №1.
16	Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.	Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка). Уметь определять погрешность измерения физической величины.		Оформление работы, вывод.	§8 стр. 226.
17	Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.	Прямолинейное равноускоренное движение	Уметь решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированных задач.		С/р.	№ 122, 140, 150.
18	Относительность движения.	Относительность механического движения.	Уметь выбрать удобную для решения задачи систему отсчета..		С/р	§9
19	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	Первый закон Ньютона.	Знать содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчета».		Тест или физический диктант.	§10, упр.10.
20	Второй закон Ньютона.	Второй закон Ньютона.	Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать и объяснить формулу.		Физический диктант.	§11, упр.11.
21	Третий закон Ньютона.	Третий закон Ньютона.	Знать содержание третьего закона Ньютона.			§12, упр.12.
22	Свободное падение тел.	Свободное падение тел.	Уметь объяснить физический смысл свободного падения.		С/р	§13, упр.13.
23	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	Свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх.	Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном движении.		С/р	§14, упр.14 Л/р. №2 стр. 231.
24	Лабораторная работа  №2. «Измерение ускорения свободного падения».	Измерение ускорения свободного падения.	Приобретение навыков при работе с оборудованием.		Тест.	№ 296, 297.
25	Закон всемирного тяготения.	Закон всемирного тяготения.	Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, границы применимости закона.		С/р или тест	§15, упр.15.
26	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	Сила тяжести и ускорение свободного падения.	Знать понятия: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.		С/р	§16, упр.16.
27	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	Знать природу, определение криволинейного движения, приводить при-меры; физическую вели-чину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.		Тест.	§17-19, упр.18.
28	Решение задач на движение по окружности.	Движение по окружности.	Уметь применять знания при решении соответствующих задач.		Задания на соответствие.	§17-19
29	Импульс тела	Импульс тела.	Знать понятия: импульс и импульс силы.	Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.
30	Закон сохранения импульса.	Закон сохранения импульса.			С/р	§20, упр.20,21.
31	Реактивное движение.	Реактивное движение.	Знать практическое использование закона сохранения импульса.		Физический диктант.	§21, упр.22.
32	Закон сохранения механической энергии.	Виды механической энергии. Закон сохранения механической энергии.	Уметь применять знания при решении соответствующих задач.		С/р
33	Подготовка к контрольной работе.	Решение задач.
34	Контрольная работа №1. «Законы взаимодействия и движения тел».				К/р
35	Работа над ошибками.	Обсуждение проблемных моментов темы.

Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (14 часов).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
36	Свободные и вынужденные колебания, колебательные системы. Физические величины, характеризующие колебательное движение.	Свободные и вынужденные колебания. Величины, характеризующие колебательное движение.	Знать условия существования колебаний, приводить примеры. Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить.	Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Исследовать закономерности колебаний груза на пружине. Вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн. .	Физический диктант. Фронтальный опрос или физический диктант.	§23, упр. 23, §24,25, упр. 24.  Л/р. №3 стр. 232.
37	Лабораторная работа №3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.	Приобретение навыков при работе с оборудованием.		Тест	№ 881, 882.
38	Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания.	Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания.	Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.		Задания на соответствие.	§26,27, упр. 25.
39	Резонанс.	Явление резонанса.	Знать условия возникновения резонанса, необходимость учета возможного резонанса.
40	Распространение колебаний в упругой среде. Волны.	Распространение колебаний в упругой среде.	Знать определение механических волн, виды волн.		Фронтальный опрос.	§28, упр. 27.
41	Характеристики волн. Решение задач.	Волны в среде.	Знать основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве.		Физический диктант. Беседа по вопросам параграфа.	§29, упр. 28, §30.
42	Звуковые колебания. Источники звука.	Звуковые колебания. Источники звука.	Знать понятие звуковых волн, привести примеры.
43	Высота, тембр, громкость звука.	Высота, тембр, громкость звука.	Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.		Беседа по вопросам.	§31, упр. 30.
44	Звуковые волны.	Распространение звука. Скорость звука.	Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.		Беседа по вопросам.	§32, упр.31, 32.
45	Решение задач.	Отражение звука. Эхо.	Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить.		С/р или тест.	§23-32.
46	Контрольная работа №2. «Механические колебания и волны. Звук».	Механические колебания и волны. Звук.	Уметь решать задачи на механические колебания и волны. Звук.		К/р
47	Работа над ошибками.	Обсуждение проблемных моментов темы.
48	Отражение звука. Звуковой резонанс.	Закон отражения звука.	Знать принципы распространения звука..			§33
49	Конференция по теме «Механические колебания. Звук».

Раздел 3.  Электромагнитное поле (21 час).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания		Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
50	Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.	Магнитное поле, условия его возникновения и  проявления.	Знать понятие:   магнитное поле. Взаимодействие магнитов.	Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.	Беседа по вопросам.	§34, упр.33, 34 .
51	Магнитное поле прямого тока	Графическое изображение магнитного поля.	Понимать структуру магнитного поля прямого тока, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков. Опыт Эрстеда.		Решение качественных задач.	§35, упр. 35.
52	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	Действие магнитного поля на проводник с током.	Знать силу Ампера, объяснять физический смысл. Уметь определять направление силы Ампера.		С/р	§36, упр. 36.
53	Индукция магнитного поля.	Индукция магнитного поля.	Знать силовую характеристику магнитного поля – индукцию.		Тест.	§37, упр. 37.
54	Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.	Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.	Знать силу Лоренца, объяснять физический смысл.		С/р
55	Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца.	Количественные характеристики магнитного поля.	Уметь решать задачи на применение силы Ампера и силы Лоренца, определение магнитного потока.		Решение типовых задач	Задачи по тетради.
56	Магнитный поток.	Магнитный поток.	Знать понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить.		Беседа по вопросам	§38, упр. 38.
57	Явление электромагнитной индукции.	Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея.	Знать понятия: электромагнитная индукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить. Уметь определить направление индукционного тока.		Тест	§39, упр.39. Л/р. №4 стр.233.
58	Лабораторная работа №4. «Изучение явления электромагнитной индукции».	Явления электромагнит-ной индукции.	Знать  понятие «электромагнитная индукция»,  технику безопасности при работе с электроприборами.		Оформление работы, вывод.	§39,40.
59	Явление самоиндукции.	Самоиндукция.	Уметь определить направление индукционного тока.			§41.
60	Решение задач.	Решение задач по электромагнитной индукции и самоиндукции.
61	Получение переменного электрического тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	Получение переменного электрического тока. Трансформатор.	Знать способы получения электрического тока, принцип действия трансформатора. Уметь объяснить.		С/р.	§42, упр.40.
62	Электромагнитное поле. Электромагн. волна.	Электромагнитное поле. Ээлектромагнитн. волны.	Знать понятие  «электромагнитное поле» и условия его существования и распространения.		Тест.	§43,44.
63	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	Колебательный контур.	Знать принципы работы колебательного контура.  Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.		Беседа по вопросам, решение качественных задач.	§45,46, упр. 42.
64	Принципы трансляции сигнала на большие расстояния.	Передача и приём электромагнитных сигналов	Знать основные условия трансляции электромагнитных сигналов.
65	Электромагнитная природа света.	Электромагнитная природа света.	Знать историческое развитие взглядов на природу света.		Беседа по вопросам, тест.	§47-51
66	Преломление света. Дисперсия.	Показатель преломления света. Цвет света.	Знать смысл показателя преломления света. Понимать возникновение в природе различных цветов и условий их существования.
67	Поглощение и испускание света атомами.	Условия возникновения света.	Знать причины испускания света атомами.
68	Происхождение типов спектров.	Типы спектров испускания.	Знать основные принципы работы спектрометрии.
69	Лабораторная работа №5. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания».	Анализ испускаемого атомами света.	Приобретение навыков при работе с оборудованием.
70	Контрольная работа  №4. «Электромагнитное поле».	Электромагнитное поле.	Систематизация знаний по теме «Электромагнитное поле».		К/р.

Раздел 4.  Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (22 часа).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
71	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атома.	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.	Знать природу альфа-, бета-, гамма-лучей. Знать историю создания моделей атома..		Беседа по вопросам.	§52.
72	Радиоактивные превращения атомных ядер.	Радиоактивные превращения атомных ядер.	Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.		Физический диктант.	§53, упр. 43.
73	Экспериментальные методы исследования частиц.	Методы исследования частиц.	Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и и ядерных превращений.		Тест или задания на соответствие.	§54.
74	Лабораторная работа №6. «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».	Естественный радиационный фон в городе.	Приобретение навыков при работе с оборудованием.
75	Открытие протона и нейтрона.	Открытие протона и нейтрона.	Знать историю открытия протона и нейтрона.		Беседа по вопросам.	§55, упр.44.
76	Состав атомного ядра.	Состав атомного ядра.	Знать строение ядра атома, модели.		Тест.	§56, упр.45.
77	Энергия связи. Дефект масс.	Энергия связи. Дефект масс.	Знать понятие  «прочность атомных ядер».		С/р	§57,  № 1651.
78	Решение задач на расчет энергии связи.	Энергия связи. Дефект масс.	Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.		С/р	№ 1653, 1654.
79	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.	Деление ядер  урана. Цепные ядерные реакции.	Понимать механизм деления ядер урана.		С/р	§58.
80	Лабораторная работа №7. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».	Исследование фотографии треков деления ядра урана.	Знать об экспериментальных методах изучения элементарных частиц.
81	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.	Ядерный реактор.	Знать основные элементы ядерного реактора. Знать преимущества и недостатки атомных электростанций.		Беседа.	§59.
82	Биологическое действие радиации.	Биологическое действие радиации.	Знать правила защиты от радиоактивных излучений.		Тест.	§60,61.
83	Термоядерная реакция.	Термоядерная реакция.	Знать условия протекания, применение термоядерной реакции.		Беседа.	§62.
84	Подготовка к контрольной работе по строению атома и атомного ядра.	Решение задач по теме.
85	Контрольная работа № 5. «Строение атома и атомного ядра».	Строение атома и атомного ядра.	Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра».		К/р
86	Работа над ошибками.	Обсуждение проблемных моментов темы.
87	Период полураспада.	Период полураспада.	Знать понятие периода полураспада.			§61.
88	Лабораторная работа №8. «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона».	Период полураспада.	Приобретение навыков при работе с оборудованием.
89	Лабораторная работа №9. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».	Поведение заряженных частиц в магнитном поле.	Знать об экспериментальных методах изучения элементарных частиц.
90	Подготовка к итоговой контрольной работе за год.
91	Контрольная работа № 5. «Итоговая за 9 класс».
92	Работа над ошибками.	Обсуждение проблем, возникших в ходе изучения курса 9 класса.

Раздел 5.  Строение Вселенной (7 часов).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
93	Состав, строение и происхождение Солнечной системы.	Состав, строение и происхождение Солнечной системы	Знать об устройстве Солнечной системы.		Беседа по вопросам.	§63.
94	Характеристики восьми планет Солнечной системы.	Планеты Солнечной системы.	Знать основные характеристики планет Солнечной системы.		Сообщения учащихся.	§64.
95	Малые тела Солнечной системы	Малые тела Солнечной системы.	Знать основные характеристики малых тел Солнечной системы.			§65.
96	Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд.	Звезды.	Знать основные характеристики звезд.			§66.
97	Строение и эволюция Вселенной	Строение и эволюция Вселенной	Знать представление астрономии об устройстве Вселенной.		Беседа по вопросам.	§67.
98	Повторение.
99	Заключительное занятие по теме «Строение Вселенной».	Энергия связи. Дефект масс.	Знать понятие  «прочность атомных ядер».

Раздел 6.  Резерв (3 часа).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные виды деятельности учащихся	Вид контроля	Дом. задание
100-102	Резерв				Беседа по вопросам.

Обсуждение проблемных моментов темы.P.S. : номера задач указаны по сборнику задач В.И.Лукашика (№3).