Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Планирование воспитательно-образовательной работы. за ноябрь месяц
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Планирование воспитательно-образовательной работы. за ноябрь месяц

библиотека
материалов


ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 02.11. 15 –06.11.15)

Группа: средняя группа Тема: «Птицы» Тема недели: «Птицы»

Цель: уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить называть знакомых птиц.



День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная


Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 02.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика

Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме

Д/и «Собери машину из частей»» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие. Динар, Рафаэль, Вероника

Лепка.

Тема. Лепка березы и елочки. ст. 100

Цель. учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев.

НРК

Беседы.

«Страна, в которой мы живём»

Цель. обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам (флаг, герб, гимн);
- продолжать воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, родному городу;
-закрепить названия крупных российских городов и рек;
- обогащать словарный запас детей.

Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …» и

хороводные игры «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность.


Рекомендации родителям «Осторожно, гриб!»





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Роль семьи в формирование навыков здорового образа жизни»

Алиса, Самира, Илья


Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Моя страна Россия.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах через шнуры.

2. Перебрасывание мячей двумя руками снизу (расстояние 1,5м).

3. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед, перепрыгивая через шнуры.

4. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 2м)

ОРУ. Без предметов.

П/и «Курица и цыплята»

Малоподвижные игры «Угадай по голосу»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: «Курица и цыплята» (русская народная игра)

Речевое развитие

Речевое развитие(татарский) 1 п.

Тема: “Әби күчтәнәче”. (“Бабушкин гостинец”)

Ипи. Сөйләм үрнәге:рәхмәт,мә

1.Уен сит-се: “Әби күчтәнәче” (“Бабушкин гостинец”)

2. Диалог.(А-25 үрнәгендә)

3.Дид.уен: “Әйткәнне күрсәт” (“Покажи, что назову”)

Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за погодой

Цели:

  • продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

  • развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.       ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

НРК

 

Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.


Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика. Полина, Маргарита, Самира.

Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год

УМК.

Актив сүзләр.

Ипи. Сөйләм үрнәге:рәхмәт,мә



.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Пока ребенок  не видит, закопайте в разных  местах песочницы несколько игрушек  (формочки, маленькие машинки и  т.д.) и пометьте воткнутыми палочками.  Ребенку нужно будет найти  «клад»

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Коррекционные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев

Н/печатные игры «Гуси-лебеди»

Работа с портфолио ребёнка. Стр. «

«Мой папа» -развивать связную речь детей, воспиты-вать гордость за папу.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире

УМК

Сюжетлы-рольле уен: “Сыйлыйм”.

(Лексика: тәмле)

- Оля, мә ипи, аша. Ипи тәмле(ме)?

- Әйе, ипи тәмле

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  обоняния . Цилиндры  с запахами . Приготовьте две  коробочки с пахнущими веществами, внутри которых кофе, чай, укроп, гвоздика, анис, перец и др.). Необходимо научиться нюхать и подбирать пары.  

Прогулка.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Сбор сухих листьев.



День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 03.11

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.


Индивидуальная работа

Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»

Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Задание. Предложить детям назвать их любимые игрушки, спросить, кто какую игрушку хочет нарисовать; обратить внимание на форму основной части игрушки, форму других частей, деталей. Спросить, как можно нарисовать игрушки. В случае необходимости помочь советом, показом игрушки.

.Полина, Самира

ФЦКМИРА.

Тема. Деревья . ст. 96

Цель. познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям

НРК Литературные сказки.

«Как варить компот?» Г. Юдин


Самостоятельные игры детей на развитие движений

Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 




Индивидуальное консультирование по запросам. «Ошибки семейного воспитания»


Слава, Тимур, Лейла





Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность


Познание.

Познание ФЭМП Тема. “В гостях у Бураины” ст. 21. и.а. помарева

Цель.

  • закреплять умеиие считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету?»

  • упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже

  • познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.


Физическое развитие

Физическая культура на воздухе

Тема. . «Мы  - медвежата»

ЦЕЛЬ: 1. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.
2. Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки лазания по гимнастической стенке; совершенствовать навыки ходьбы и бега.

3.* Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках.

Игровая
- п. игра «Салки»;
- игра м. п. «Найди и промолчи»

Игровая: 
- п. игра «Убеги от медведя»;
Коммуникативная:
- отгадывание загадки.

 Игровая:
- п. игра Кролики»


Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Сколько лап у птиц?

  • Чем они отличаются от лап животных?

  • Для чего нужны птицам лапы?

  • Чем заканчиваются лапы у птиц?

  • Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

НРК

«Курица и цыплята».

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники - её дети-цыплятки.

Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

Вышла курица-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курица: ко-ко,

Не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - разви-вать умение определять правую и левую руку. Ильхам, Марсель, настя

Совместная деятельность с воспитателем

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки


Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

НРК.. «Овощи»

Цель:

учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислять овощи, о которых в нем рассказывается. Учить детей ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

Игры природове-дческого харак-тера «Цветочный магазин». – закреплять умение называть и быстро находить нужный цветок среди других.

Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

УМК.

Дидактическая игра: “Кто в доме живет?» “Өйдә кем яши?”

Цель: Закреплять умение детей узнавать по рисунку и правильно называть членов семьи на татарском языке, отвечать на вопрос бу кем?, вести диалог с воспитателем и со сверстниками. Развивать у детей умение внимательно слушать воспитателя, умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к татарскому языку и желание разговаривать.


Материал: макет дома, рисунки әни, әти, малай, кыз, әби, бабай

Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах

СХТД. Предложить детям отделить сломанные карандаши от поточенных карандашей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.













































День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 04.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Противоположности»

Игры с текстами. «Обезьянки» Через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир

Индивидуальная работа по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса  и эмоцио-нальной  вос-приимчивости. Настя, Полина, слава

НРК«Осень» муз. И.Кишко, сл. Т.Волгиной цель. воспитывать любовь к татарской музыке


Самостоятельные игры детей в центрах активности

Для развития тактильных чувств «Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»




Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться»

Самира, динар, илья



Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить «Осенний вернисаж».

Марсель, Ильхам, Лейла,

Непосредственно образовательная деятельность


Художественно эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

ООД №17

"Если хочешь быть здоров"

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Дать представление о составляющих здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью.

  2. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений.

  3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания музыки.

  4. Петь попевку, соблюдая ритм, четко произносить слова. Одновременно начинать пение после вступления. Правильно передавать мелодию песни, подстраиваясь к голосу взрослого.

  5. Передавать в движениях характер музыки, закрепить понятие о жанре «полька».

  6. Учить детей по мелодии определять движения зайца.

  7. Познакомить с ритмическими карточками, учить исполнять выложенный ритм на любом музыкальном инструменте.

  8. Различать и изменять движения в соответствии с характером музыки.

Содержание ООД:

  1. Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина

  2. Пение: «Чики-чикалочки» р. н. м.,«Огород – хоровод» р. н. п.

  3. Слушание: «Полька» Глинки

  4. Физкультурная разминка

  5. Дидактическая игра «Лечебные растения»

  6. Музыкально-дидактическая игра: «Что делает зайчик?»

  7. Игра на музыкальных инструментах: «Паровоз»

  8. Видео презентация «МИКРОБЫ»

  9. «Пляска с погремушками» укр. н. м

УМК Закрепление активного словаря по теме “Әйе - юк”- “Да – нет” : әйе, юк, сау бул


Материал: мультимедийное оборудование, дуга, картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево. Дидактическое пособие «Что делает зайчик?», музыкальные инструменты.

(см. конспект №17)


Речевое развитие

Татарский язык.

Тема: “Бабай күчтәнәче”. (“Дедушкин гостинец”)

Алма

1.Уен сит-се: “Бабай күчтәнәче” (“Дедушкин гостинец”)

. 2.Дид.уен: “Әйткәнне күрсәт” (“Покажи, что назову”)

3.Дид.уен: “Кәрзингә сал” (“Положи вкорзину”)



Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Ход наблюдения

Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят.

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении;

  • воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер.


Трудовые поручения. Предложить детям

сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием

«»Цепочка», «Да-нет».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам


работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки


Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализованные игры

Театр теней «Колобок

Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. Тимур, Алиса. исмаил

Работа по конструированию «Забор для цыплят(разных цветов)» -развивать конструкторские способности.

УМ К

АКТИВ СҮЗЛӘР.

Алма


Игры в центре ИЗО деятельности

Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость.


Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.



День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 05.11.

Утро:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры с песком «Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»

Игровое упражнение «Найди что спрятано»

Рассматривание иллюстраций « «Осень в гостях у ребят»

Индивидуальная работа по развитию речи

Дид. игра «Чья вещь?» -активизир, овать словарь детей. Яромир, Аня, Диана

Развивающая игра

«Бумажный лес» -

Игра развивает точность движений, творческое воображение.

НРК .

Тема. «Какими видами транспорта можно путешествовать по России

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Для развития зрения. «Коричневая лестница», «Цветные таблички».


Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

 « Ваш ребенок. 4 – 5 лет ».

Цель: Познакомить родителей с возрастными нормами развития детей 4-5 лет. Расширить знания родителей характерных особенностях детей, присущих данному возрасту. Дать рекомендации по воспитанию детей.


«Хасанов Ильхам, Чумакова Полина







Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования

Фархутдинов Динар. Шакирова Самира


Речевое развитие

Развитие речи. Тема. Чтение сказки «Три поросенка» ст 35

Цель. познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Моя страна Россия.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах через шнуры.

2. Перебрасывание мячей двумя руками снизу (расстояние 1,5м).

3. Прыжки на двух ногах, с продвижением вперед, перепрыгивая через шнуры.

4. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 2м)

ОРУ. Без предметов.

П/и «Курица и цыплята»

Малоподвижные игры «Угадай по голосу»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: «Курица и цыплята» (русская народная игра)

Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие


Наблюдение за трудом шофера

Цели:

  • продолжать формировать представление детей о труде шофера;

  • воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какие это машины?

  • Как вы догадались?

  • Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)

  • Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Листопад».

 Цели:

  • продолжать развивать двигательную активность детей;

  • поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков.


Нрк. “Мы в автобусе”

Цель. Учить детей внимательно слушать текст и выполнять движения согласно тексту


Обучение спортивным упражнениям «Ласточка и цапля» - развивать равновесие. Марсель, Самира, Полина С,

Беседа о «Осень в деревне» - рассказать детям, как жизнь людей в деревне отличается от жизни в городе.

УМК

Дидактик уен “Бу кем? – Это кто?”

к проекту «Минем өем»

(диалог между воспитателем и детьми т.к. дети 4-5 лет друг-другу вопросы не задают).

Цель. Побудить интерес и желание детей общаться на татарском языке.

Ход игры:

Тәрбияче: Бу кем?

Бала: Әти.

Тәрбияче: Бу кем?

Бала: Әни, (бабай, әби, әти, кыз, малай).

Тәрбияче: Әни нинди?

Бала: Әни зур, матур, чиста, әйбәт.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Мячи. - попади мячом в горку,  скатывай мяч с горки, подбрось мяч как можно выше, забей гол  между этих двух камешков.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»


Индивидуальная работа по ПДД «

«Я – пешеход» - совершенствовать умение переходить дорогу.

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы

«Как можно пожалеть»

Игры в центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по порядку»

Развивать мышление, воображение.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.

П/и «Ястреб», «Прокати мяч, пролезая в обруч» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа Приучать детей при встрече здороваться не только со взрослыми, но и со сверстниками.































День недели








Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 06.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик –в лес пошёл»

Игры на развитие внимания

« Кого ты видел?», «Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для губ. – формирование точного произ-ношения звуков. Самира,Амелия

Беседа с детьми.

«Какое время года?» Осенние приметы. – закрепить знания детей признаков осени.

НРК. Тема. « Друг детей - светофор»


Свободная деятельность детей в центрах активности. Для развития слуха «Шумящие цилиндры» и «Что шуршит» За ширмой прошуршите газетной бумагой, целлофановым пакетом, постучите два камня друг о друга или деревянными палочками и т.д. Дети отгадывают, что за предметы могут издавать такой звук.



Папка-передвижка « Осень»



"Нужны ли наказания?"

Динар,Слава,Илья









Раздача заданий, подбор литературы. Принести иллюстрации про осень.


Амелия, Альмира, Вероника

Непосредственно образовательная деятельность





Худож.эстетическое развитие

Аппликация. Тема. Бабочка ст.103

Цель. учить аккуратно обращаться с клеем, вырезать детали по контуру.

Дети по показу воспитателя вырезают детали: четыре крыла произвольной формы, две узкие полоски –усики, два маленьких кружках – глаза, прямоугольник для туловища и широкая полоска для головы бабочки.

Худ.эстетит.развитие музыка

Музыкальная деятельность

ООД №18

«В гостях у сказки Репка»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать витаминизированной пищей – овощами.

2.Уточнять и расширять представления детей об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат, в сыром виде они полезнее – в них много витаминов, которые нужны для здоровья

3.Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ.

4.Повторять знакомый репертуар, вспоминать и выразительно исполнять знакомые песни, пляски, игры.

5.Совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, петь легким звуком, чисто интонировать мелодии, слаженно петь в ансамбле.

6.Совершенствовать умение различать и передавать в движениях изменения характера музыки, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве.

7.Разучить движения хоровода, учить петь и одновременно выполнять движения, связанные с текстом песни.

Содержание ООД:

  1. Упражнение «Скачут лошадки» Витлина

  2. Дидактическая игра «Сырое -вареное»

  3. Пение: «Дождь», «Чики- чикалочки» р. н. п.

  4. «Пляска с погремушками» укр .н. м., «Пляска парами» лит. н. м.

  5. Игра «Жмурка» Флотова

  6. Хоровод: «Огород – хоровод» р. н. п.

УМК Закрепление активного словаря по теме “Кунак килгән” – “Пришел гость” : әби, бабай.

Материал: корзина, натуральные сырые мытые овощи, ширма, куклы би-ба-бо: бабушка, дедушка, пластмассовая репка, картинки с изображением овощей.


(см. конспект №18)




Речевое развитие

Татарский язык

Тема: Г. Тукай “Безнең гаилә” (Наша семья)

Әби, бабай, әти, әни, кыз, малай.

1.“Бала йоклатканда” уены.

Шигырь уку. Г.Тукай “Безнең гаилә”.

2.Әчтәлеге буенча әңгәмә.

3.Җырлы-биюле уен “Күрсәт әле, үскәнем”.

4.Дид.уен: “Әйткәнне күрсәт” “Найди и покажи” (По теме семья)



Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом 

Туча пролетела самолетом. 

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка. 

А за ней сейчас же и другая, 

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».Цели:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения


Обучение спор-тивным играм и упражнениям

Игровой массаж «Озорные мишки» -

оздоровительно-познавательный.

Беседы о приро-доохранном пове-дении «Ты – часть природы» - воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Игры с песком, листочками; - игровое упражнение: “послушаем шуршащие листочки”



работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки


Речевое развитие (татарский)

Тема:


Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Осень» Блок.

Детское экспериментирование «Волшебные фломастеры» Натрите фломастер шерстяной тряпочкой. Вместе с ребенком нарвите маленькие кусочки тонкой бумаги. Если поднести фломастер к бумажкам – они будут притягиваться к нему

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). Слава, Алиса, Исмаил

Логопедическая игра « На прогулку в лес» - следить, чтобы дети верно отбирали предметы, внятно и громко называли их, правильно произносили при этом звуки с (сь), з (зь), ц. 


УМК. АКТИВ СҮЗЛӘР: Әби, бабай, әти, әни, кыз, малай.


ХБТ

Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.

Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Медведь и пчёлы» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.


ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 09.11- 13.11.15)

Группа: средняя группа Тема: «Золотая осень» Тема недели: «Золотая осень»

Цель: способствовать систематизации знаний детей о сезонных изменениях в природе. учить видеть красоту осени, формировать стремление беречь окружающую природу.

День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная


Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 09.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика

Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме

Д/и «Собери машину из частей»» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Предложить опрыскать листья растений. – воспитывать самостоятельность, трудолюбие. Динар, Рафаэль, Вероника

Лепка.

Тема. лепка тарелки и чашки. ст. 112

Цель. знакомить с приемам вдавливания середины шара для получения полой формы.

НРК

Беседа. «Дети-пешеходы и дети- пассажиры».

«Цель. познакомить детей с правилами поведения в транспорте, воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …» и

хороводные игры «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность.


Рекомендации родителям «Осторожно, гриб!»





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Роль семьи в формирование навыков здорового образа жизни»

Алиса, Самира, Илья


Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Я и моя семья.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. со скакалками.

Основные виды движений. 1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики.

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков.

3. Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине.

4. Прыжки на двух ногах до кубика (расстояние 3м)

Подвижная игра. «Цветные автомобили»

Малоподвижная игра Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: Пальчик.гимнастика «Моя семья» (тат.народн.потешка «Этот палец – дедушка, этот палец – бабушка…стр 16 «На поляне детства»)

Речевое развитие

Речевое развитие(татарский) 1 п.

Тема: “Сөт, чәй.” (“Молоко, чай”)

Чәй, сөт.


1.Уен сит-се: “Мияу белән Акбай чәй, сөт эчәләр. (“Мияу и Акбай пьют чай, молоко”)


Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода;

воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья, 

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.


Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика. Полина, Маргарита, Самира.

Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год

УМК.

Актив сүзләр.

Чәй, сөт



.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Пока ребенок  не видит, закопайте в разных  местах песочницы несколько игрушек  (формочки, маленькие машинки и  т.д.) и пометьте воткнутыми палочками.  Ребенку нужно будет найти  «клад»

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Коррекционные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев

Н/печатные игры «Гуси-лебеди»

Работа с портфолио ребёнка. Стр. «

«Мой папа» -развивать связную речь детей, воспиты-вать гордость за папу.

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире

УМК

Сюжетлы-рольле уен: “Сыйлыйм”.

(Лексика: тәмле)

- Оля, мә ипи, аша. Ипи тәмле(ме)?

- Әйе, ипи тәмле

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  обоняния . Цилиндры  с запахами . Приготовьте две  коробочки с пахнущими веществами, внутри которых кофе, чай, укроп, гвоздика, анис, перец и др.). Необходимо научиться нюхать и подбирать пары.  

Прогулка.

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Сбор сухих листьев.


























День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 10.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.


Индивидуальная работа . Дидактическая игра «Собери урожай».

Материал: предметные картинки с изображением овощей и фруктов (апельсин, лимон, банан, груша, слива, яблоко, помидор, огурец, морковь, капуста, картофель), корзинок разной формы (цвета). Задание: Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть корзинки и предметные картинки.

-Незнайка просит помочь ему рассортировать овощи и фрукты.

Предлагает собрать урожай так, чтобы в одной корзинке были фрукты, а в другой - овощи.


-Почему ты считаешь, что морковь, помидор, картофель – это овощи, а яблоко и груша – это фрукты?

-Где растут овощи, а где растут фрукты?

-Как можно употреблять эти овощи и фрукты в пищу? Что можно из них приготовить?

Маргарита, Динар

ФЦКмира.

Тема. Посуда. ст. 106

Цель. расширять запас слов по теме посуда, познакомить с классификацией предметов посуды

УМК

Экскурсия в музей. Тема. “Рассматривание кукол в национальой одежде Цель. Знакомство детей с народным костюмом (Тюбетейка и калфак, кокошник)

Самостоятельные игры детей на развитие движений

Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 




Индивидуальное консультирование по запросам. «Ошибки семейного воспитания»


Слава, Тимур, Лейла





Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность


Познание.

Познание ФЭМП Тема. «Малявина учит считать Буратино» ст.23

Цель.

  • Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4, учить считать в пределах 4.

  • Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

  • Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей

Физическое развитие

Физическая культура на воздухе

Тема. «Мы – весёлые игрушки»

Цель. 1. Учить детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ходьбе и беге на носках. Продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

2. Закреплять умение подлезать под припятствие ограниченной высоты (в приседе, в положении лежа); совершенствовать навыки сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади.

3.* Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, выполняя задания для рук, беге с перешагиванием через шнуры. Закреплять умение детей действовать с мячом по сигналу воспитателя.

Игровая:
- подвижная игра «Самолёты»

Игровая: 
- п. игра «Ровным кругом»;
Коммуникативная:
- проговаривание стихов об игрушках

 Игровая:
- подвижная игра «Найди себе пару»

Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за елью

Цели:

  • закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам;

  • знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - разви-вать умение определять правую и левую руку. Ильхам, Марсель, настя

Совместная деятельность с воспитателем

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

НРК

«Курица и цыплята».

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники - её дети-цыплятки.

Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

Вышла курица-хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курица: ко-ко,

Не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.


Игры природове-дческого харак-тера «Цветочный магазин». – закреплять умение называть и быстро находить нужный цветок среди других.

Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

УМК.

Дидактическая игра: “Кто в доме живет?» “Өйдә кем яши?”

Цель: Закреплять умение детей узнавать по рисунку и правильно называть членов семьи на татарском языке, отвечать на вопрос бу кем?, вести диалог с воспитателем и со сверстниками. Развивать у детей умение внимательно слушать воспитателя, умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к татарскому языку и желание разговаривать.


Материал: макет дома, рисунки әни, әти, малай, кыз, әби, бабай

Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах

СХТД. Предложить детям отделить сломанные карандаши от поточенных карандашей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры «Парикмахер» - развивать интерес и уважение к профессии парикмахера.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Птички-невелички» -Игра развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.



























День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).




Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 11.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Противоположности»

Игры с текстами. «Обезьянки» Через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир

Индивидуальная работа по музык. воспитанию «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса  и эмоцио-нальной  вос-приимчивости. Настя, Полина, слава

НРК Слушание.

«Дождик» муз. М.Красева, сл. Н.Френкель

цель. воспитывать любовь к татарской музыке


Самостоятельные игры детей в центрах активности

Для развития тактильных чувств «Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»




Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться»

Самира, динар, илья



Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить «Осенний вернисаж».

Марсель, Ильхам, Лейла,


Непосредственно образовательная деятельность


Художественно эстетическое развитие

Музыкальная деятельность.

ООД № 19

«Путешествие за здоровьем».

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.

  2. Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение, воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам.

  3. Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.

  4. Развивать диалогическую речь детей.

  5. Различать музыку маршевого и спокойного колыбельного характера, имитировать игру на барабане.

  6. Воспринимать музыку спокойного характера, различать чуть печальные интонации.

  7. Петь попевку весело, легко, задорно, соблюдая ритм. Петь песню слаженно, подвижно, легким звуком, с музыкальным сопровождением и без него, но с помощью педагога.

  8. Учить детей по мелодии определять движения зайца.

  9. Продолжить знакомство детей с ритмическими карточками. Развивать ритмический слух.

Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с 2хчастной формой музыки. Содержание ООД:

  1. Упражнение «Барабанщики» Парлова

  2. Беседа о здоровом образе жизни.

  3. Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль

  4. Пение: «Чики – чикалочки» р. н. п.

  5. «Огород – хоровод» р. н. п.

  6. Музыкально-дидактическая игра: «Что делает зайчик?»

  7. Игра на музыкальных инструментах: «Паровоз»

УМК Закрепление активного словаря: әйе, юк, сау бул, әйбәт.

Материал: ширма, игрушка зайчик, цветы с отрывными лепестками, декоративное дерево с зубными щетками, пастами, мылом, иллюстрации: яблоко, морковь, конфета, музыкальные инструменты, пособие для музыкально-дидактической игры, ритмические карточки, картинка паровоза.

(см. конспект №19)




Речевое развитие

Татарский язык.

Тема: “Дустыңны сыйла”. (“Угости друга”)

Мә, рәхмәт.


1.Акбай белән Мияу бер-берсен сыйлыйлар. (Акбай и Мияу угощают друг-друга).

2. Уен сит-се: “Акбай белән Мияу балаларны чәй, сөт белән сыйлыйлар.” (Акбай и Мияу угощают детей)



Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

 

  • закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе;

  • формировать представления о труде почтальона;

—    воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Ходит человек везде

 С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

  • Для чего нужна такая профессия?

  • Какая у него сумка?

  • Что в ней лежит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место.

Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями;

  • воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры

«Листопад».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Беги к тому, что назову».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

  • закреплять название деревьев.

Падают, падают листья,

 В нашем саду листопад.

 Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Трудовые поручения. Предложить детям

сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием

«»Цепочка», «Да-нет».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам




работа перед сном


Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки



Вечер:


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализованные игры

Театр теней «Колобок

Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. Тимур, Алиса. исмаил

Работа по конструированию «Забор для цыплят(разных цветов)» -развивать конструкторские способности.

УМ К

АКТИВ СҮЗЛӘР.

Мә, рәхмәт

Игры в центре ИЗО деятельности

Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость.



Прогулка.


Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.





















День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).




Групповая,

Подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 12.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры с песком «Во саду ли, в огороде» Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.

Игровое упражнение «Определи на ощупь»

Рассматривание иллюстраций

« Съедобные и ядовитые грибы»

Индивидуальная работа Дидактическое упражнение «Сравни предметы» - сравнение двух предметов по величине, длине, высоте, ширине и толщине.

Материал: картинки с изображением рубашек (большая и маленькая), ленточек (длинная и короткая), бантиков (широкий и узкий), детей (высокий мальчик, низкая девочка). А также два бруска разной толщены.

Задание:

- Посмотри на рисунок.

- Какая из рубашек больше, а какая меньше? (зеленая рубашка больше, чем желтая; желтая рубашка меньше, чем зеленая).

- Какая из ленточек длиннее, а какая короче?

- Какой из бантиков шире, а какой уже?

- Кто из детей выше, а кто ниже?

- Сравни два бруска. Наложи один брусок на другой.

- Какой из них толще, а какой тоньше?


Альмира, Амир, Амелия

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» - Эта игра помогает узнать и запомнить названия цветов

Нрк. лепка. «Дымковская лошадка»

Цель. учить лепить дымковскую лошадку, воспитывать бережное отноношение к животным

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.



Консультация для родителей

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»


Рафаэль, Яромир









Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования



Речевое развитие

Развитие речи.

Тема. Звуковая культура речи: звук Ц ст. 36

Цель. Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). совершенствовать интонационную выразительность речи. учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучания




Физическое развитие

Физическая культура.

Тема. Я и моя семья.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. со скакалками.

Основные виды движений. 1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики.

2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков.

3. Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине.

4. Прыжки на двух ногах до кубика (расстояние 3м)

Подвижная игра. «Цветные автомобили»

Малоподвижная игра Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: Пальчик.гимнастика «Моя семья» (тат.народн.потешка «Этот палец – дедушка, этот палец – бабушка…стр 16 «На поляне детства»)



Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом 

Туча пролетела самолетом. 

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка. 

А за ней сейчас же и другая, 

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».Цели:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения


Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем»- упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки.



работа перед сном


Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки



Вечер:


Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»


Индивидуальная работа по ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Ситуативные разговоры с деть-ми. на этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами.

Умк.

Просмотр мультфильма «сер тотмас үрдәк”

Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д



Прогулка.


Наблюдения за объектами неживой природы. ( за облаками)

П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа по сбору сухих листьев.




























День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

Подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 13.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Грибы»

Игры на развитие внимания

« Найди 10 отличий» Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность. «Кубики» - составлять картинку по образцу.

Индивидуальная работа по ФЭМП

. Дидактическое упражнение «Сравни предметы по двум признакам» - сравнение предметов по двум признакам величины - длине и ширине.

Материал: картинка с изображением двух лент (красная и зеленая).

Задание:

- Посмотри на рисунок. Сравни ленточки.

- Что ты можешь про них сказать? (красная ленточка длиннее и шире зеленой; зеленая - уже и короче красной).

Динар, Милана, Алиса

Беседа с детьми.

«Доброта – это наше солнышко» Цель: Повторить добрые, волшеб-ные слова, на-учить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Нрк.

Беседа. «Какими видами транспорта можно путешествовать по России»

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка)


Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

Вероника, Аня, Амир



КВН для родителей «Игра-это серьёзно!»









.


Непосредственно образовательная деятельность


Худож.

Эстетическое творчество

Рисование. Тема. Тарелка. ст. 106

Цель. учить соблюдать соотношения величин рисовать круг, равномерно наносить узор

Воспитатель показывает приемы изображения тарелки с полосками, обращает внимание детей на то, что между полосками должны быть расстояние, в центре необходимо изобразить кружок, который является дном. дети рисуют карандашами.

Худ.эстет.торчество

Музыкальная деятельность.

ООД №20

«Советы Айболита»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи: 

  1. Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены. Объяснить детям, необходимость витаминов для человеческого организма. Побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.

  2. Передавать в пении задорный, веселый, шутливый характер песни.

  3. Учить детей различать громкие и тихие звуки.

  4. Воспринимать и воспроизводить ритм стихотворения.

  5. Передавать в движении содержание текста песни. Закреплять спокойный шаг.


Содержание ООД:

  1. Валеологическая песня - распевка «Доброе утро!» Арсеневской

УМК Закрепление активного словаря по теме “Танышу”

Музыкальное приветствие: «Дети, здравствуйте!», «Исәнмесез, балалар!»

Музыкальное прощание: «Дети, до свидания!», «Сау булыгыз, балалар!»

  1. Слушание «Грустное настроение» Штейнвиль

  2. Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах»

  3. Пение: Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера,

«Чики-чикалочки» р. н. п.

  1. Музыкально-дидактическая игра: «Петушок больной, здоровый»

НРК Колыбельная «Баю-юай». Муз. М.Красина, сл. М.Черной

  1. Дидактическая игра "Овощи и фрукты".

  2. Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.

Материал: белый халат и колпак доктора для воспитателя, пульверизатор, носовой платок у каждого ребенка, предметы заместители овощей, деревянные палочки, 2 картинки с петушком больным, здоровым.

(см. конспект №20)



Речевое развитие

Татарский язык.

Тема: “Дустыңны сыйла”. (“Угости друга”)

Чәй, сөт,ипи, алма, мә, рәхмәт.

1.Уен сит-се: “Акбай белән Мияу чәй, сөт эчәләр”

2. Уен сит-се: “Мияу, Акбай бер-берсен сыйлыйлар”

3.Диалог.

4 ИКТ уен “Сыйла”

Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развитие

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

  • продолжать наблюдение за работой дворника;

 

  • способствовать развитию речи за счет обогащения словарного
    запаса;

  • воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

  • прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

 И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какое время года на улице?

  • По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

 Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место;

  • воспитывать желание помочь взрослым;

  • в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Цели:   - поддерживать совместные игры детей;

  • развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

  • поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.


Обучение спортивным играм и упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать ловкость

Беседы о природоохранном поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.



Умк. Сөйләм үрнәге: Чәй, сөт,ипи, алма, мә, рәхмәт.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.


работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок» Детское экспериментирование

«В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие

ХБТ

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.







ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 16.11.-20.11.15)

Группа: СРЕДНЯЯ ГРУППА

Тема: «Памятники родного города. Город осенью » Тема недели: «Памятники родного города. Город осенью

Цель: Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять память о героях, тружениках, знаменательных событиях. предложить рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес. учить видеть изменения, происходящие на улицах города осенью




Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –16.11



16.11.

Утро:

Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Волчонок» - совершенствует мелкую моторику рук

Д/и «Какие прод

укты продаются в магазине» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа. Беседа «Правила безопасного поведения во время игр»

Задание:

- Где можно кататься на велосипеде детям? (во дворе, не мешая окружающим,                           в присутствии взрослых).

- Что может случиться, если играть в футбол на дороге?

-Расскажи, какие ещё правила нарушили дети?


Тимур, Яромир, Слава

ЛЕПКА.

ТЕМА. «Овощи в банке.» ст. 120.

Цель. учить лепить предметы овальной и круглой формы

УМК

Уен ситуациясе "Әйдәгез танышабыз".

Уен эчтәлеге: "Син кем?" соравына аңлап җавап бирүе билгеләнә.

К нам пришла новая кукла, она хочет с вами познакомиться:

- Исәнмесез. Мин Алсу. Син кем? - Мин Оля (Коля).

- Мин Алсу, мин кыз. Син кыз? - Юк, мин малай (әйе, мин кыз).


Свободно-двигательная активность, подвижные «Догони мяч», «Мыши в кладовой» и хороводные игры «У дедушки Егора» - формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.


Рекомендации родителям по ПДД





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

Самира, Полина, Вероника


Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Творчество писателей.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. с кубиками.

Основные виды движений.

1. Ходьба по шнуру
(прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе.

2. Прыжки через бруски (взмах рук).

3. Ходьба по шнуру
(по кругу).

4. Прыжки через бруски.

5.Прокатывание мяча между предметами, поставленными
в одну линию

Подвижная игра. «Совушка»

Малоподвижная игра. «Море волнуется раз, море волнуется два... »

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: «Море волнуется раз, море волнуется два... » (русская народн.игра)

Речевое развитие

Татарский язык

Тема: “Рәхмәт әйт”. “Скажи спасибо”

Мә, рәхмәт.


1.Уен сит-се: “Акбай белән Мияу бер- берсен сыйлыйлар” (Акбай и Мияу угощают друг-друга).

2.Уен сит-се: “Акбай белән Мияу балаларны сыйлыйлар” (Акбай и Мияу угощают детей)

3. Сүзле уен: “Рәхмәт әйт” (“Скажи спасибо”)

Прогулка:


Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое , позновательное развтие








Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес. (Сорока.)

  • Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке?

  • Чем они сейчас питаются?

  • Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?

  • Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?

  • Опишите ее внешний вид.

  • Чем покрыты туловище и голова сороки?

  • Что помогает сороке перелетать с места на место?

  • Сколько у нее лапок?

  • Чем она питается в лесу?

•     А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит?
Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

Подвижная игра

«Птички и дождик».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.


Обучение сортивным играм и упражнениям

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с предметами.Тимур, Полина

Заучивание стихотворения

Почему к зиме деревья

Раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно раздевать-ся перед сном!

УМК

Актив сүзләр. Мә, рәхмәт

Самостоятельная деятельность на прогулке.


работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Коррекционные игры “Воздушный шарик” Цель: снять напряжение, успокоить детей. Н/печатные игры «Приключения Божьей коровки»

Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. «Моя сестра (мой брат)» - развивать жела-ние рассказывать о брате(сестре).

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» -расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Для развития чувства  тяжести. Барические  таблички В коробке лежат 7 табличек одинакового размера, но разных сортов дерева. Надо взвесить таблички на кончиках пальцев и подобрать  их по парам. 

Прогулка.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.








День недели




Режим




Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 17.11.

Утро:

Физическое развитии,

Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое,

Позновательное

Утренняя гимнастика.

Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Геометрическая мозаика» - закрепить знания о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей.



Индивидуальная работа в уголке ИЗО.

. Игра «Кони расписные»

Материал: картинки с разными видами росписей (дымковской и филимоновской).

Задание: ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.

Настя,Альмира.

ФЦКМИРА

Тема. Поздняя осень. ст. 119.

Цель. учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что

УМК

Просмотр мультфильма «Су анасы»

Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини.

Самостоятельные игры детей на развитие движений

Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами» - обучать произвольной деятельности, развивая наглядно-действенное мышление и пространственное ориентирование.


Индивидуальное консультирование по запросам. «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»


Алиса, Маргарита, Чумакова Полина.





Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность


Позновательное развитие

Познание ФЭМП. ст. 24.

Цель. Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Физическое развитие

Физическая культура на воздухе

Тема. «В гости к солнышку»

ЦЕЛЬ: . Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

2. Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади, прыгать на двух ногах, пролезать в обруч, не задевая верхний край спиной и пол – руками; совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами.

3.*Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Игровая:
- п. игра «Лиса и куры»;
- п. игра «Солнечные зайчики».

 

Игровая: 
- п. игра «Догони солнышко»;
Коммуникативная:
- отгадывание загадки;
Познавательно – исследовательская:
- упражнения с обручем.

Игровая:
- п. игры «Не задень»
                «Передай мяч»
                 «Догони пару»

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

  • Какое сейчас время года?

  • Какие птицы прилетают на участок детского сада?

  • Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Птички и дождик». Цели:

  • учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков;

  • воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

Инд. работа по развитию основ-ных видов дви-жений. Хожде-ние по доскам, положенным на различной высо-те и в разных направлениях Тимур, Диана

Совместная деятельность с воспитателем «

Игры-упражнения с прокатыванием мяча. Игры способствуют координации движения, развивают внимание, глазомер, а также подготавливают к разным сложным движениям и играм спортивного характера

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культр, урно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Овощи» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Где что зреет?» - научить использовать знания о расте-ниях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,

«Маляр» - Комплекс упражнений для выработки пра-вильного произ-ношения звука P

Дидактическая игра "Елочки и грибочки"
В этой игре малыш учится чередовать предметы по цвету.

СХТД. Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Магазин»

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Бегите ко мне» - Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.



















День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 18.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.

Чтение потешки «Водичка»

Танцевальное движение «Мед-ведь и бабочка» - способствовать двигательной активности детей, развить   координацию движений,  музыкальность и чувства ритма.Ильхам, Олег, Маргарита.

УМК

Дидиктик уен "Кем юк?" (II вариант)

(Лексика: әти, әни, кыз, малай, әби, бабай)

Уен эчтәлеге: Уен шул ук рәсемнәр кулланып үткәрелә. Тәрбияче бер рәсемне алып куя. Баладан сорый: "Кем юк?" ("Әби"...)

Уенны интерактив тактада, проекцион техника экранында, бала белән бала арасында диалог формасында да үткәрергә була.


Самостоятельные игры детей в центрах активности

Для развития термического чувства Тепловые  бутылочки

Несколько бутылочек  с водой разной температуры. Необходимо рассортировать их по парам.









Индивидуальные консультации по запросам.

«Как победить застенчивость»

Ярослав, Илья,Олег




Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность


Худ.эстетичес.развитие

Музыкальная деятельность.

ООД №21

"Путешествие в страну сказок"

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Воспитывать устойчивый интерес к своему здоровью.

  2. Закрепить навык правильного дыхания, самомассажа.

  3. Развивать логическое мышление. Активизировать словарь детей.

  4. Менять движения с изменением характера музыки.

  5. Сравнивать контрастные произведения, закрепить представления детей о характере каждой.

  6. Учить детей различать динамику

  7. Развивать чувство лада, продолжать формировать первоначальные навыки песенной импровизации. Выразительно исполнять знакомую песню, хоровод.

Содержание ООД:

  1. Самомассаж биологически активных точек.

  2. Упражнение «Барабанщики» Парлова

  3. Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька» Глинки


  1. Дыхательная гимнастика.

НРК Колыбельная «Баю-юай». Муз. М.Красина, сл. М.Черной

  1. Музыкально-дидактическая игра: «Какой поет петушок?»

  2. Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера, «Зайка» Карасевой

  3. Хоровод «Огород-хоровод» р. н. п.

УМК Закрепление активного словаря: эт, песи.


Материал: Домик, игрушки зайчик, котик, металлофон, картинки с изображением больного, здорового петушка, барабан.

(см. конспект №21)

Речевое развитие

Татарский язык.

Тема: “Песине сыйла”. (“Угости кошку”)

Тәмле, кил монда.


1.Уен сит-се: “Мияуны сыйла” (“Угости Мияу”)

2.Уен сит-се: “Мияуны сыйлыйк” (“Угощаем Мияу”)

3. Диалог.

4 Сүзле уен: “Тәмле алма” (“Вкусное яблоко”)

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Целевая экскурсия по участкам детского сада.

Подвижные игры «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта

« Кто дальше бросит мешочек»

Нрк. “мы в автобусе”

Цель. Учить детей внимательно слушать текст и выполнять движения согласно тексту

Трудовые поручения

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Диана, Марсель

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием

«Вершки-корешки»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Ходьба и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем.


работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализованные игры

«Три медведя»

Работа над штриховкой

«Разноцветный ковёр из листьев» - развивать самостоятельность, активность.

Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.

УМК.

Актив сүзләр. Тәмле, кил монда.



Игры в центре ИЗО деятельности

Рисование «Картошка и свекла» - рисование по трафаретам.


Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Попади в обруч» - развивать глазомер, мышцы рук.

Наблюдения за погодой. Развивать умение различать транспорт по внешнему виду.








































День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –19.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Игры с песком «Общим словом назови и запомни» Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам

Игровое упражнение

«Дедушка и капуста»

Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»



Индивидуальная работа по развитию речи

Дидактическая игра «Опиши предмет».

Материал: различные предметные картинки.

Задание:

Воспитатель показывает по одной картинке, например: стул, чайник, дерево, кошка

Просит ответить на вопросы:

-Что это? (Стул)

-Какой он? (Большой.)

-Из чего он сделан? (Из дерева-деревянный)

-Что есть у стула? (Спинка, ножки, сиденье)

-Для чего нужен? (На стуле можно сидеть)

-Что это? (Чайник)

-Какой он? (Белый, красивый)

-Что есть у чайника? (Стенки, носик, крышка, ручка, донышко)

-Для чего нужен? (Кипятить воду)

(Дерево: ствол, ветки, корни, листья. Кошка: голова, туловище, лапы, хвост, шерсть)

.Марсель, Ильхам

Развивающая игра

«Игрушка-путешественник» Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".


НРК.

Мультфильмы: «Кто сказал мяу?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.



Папка-передвижка «Осторожно: анти-игрушка!»

Слава, Исмаил




Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования






Речевое развитие

Развитие речи. Тема. «Почему ноябрь пегий?» ст. 122

Цель. учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь.

Чтение рассказа«Почему ноябрь пегий?»

Вопросы.

Описывание погоды и изменений в природе в ноябре.

Задание. «Закончи предложения»

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Творчество писателей.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. с кубиками.

Основные виды движений.

1. Ходьба по шнуру
(прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе.

2. Прыжки через бруски (взмах рук).

3. Ходьба по шнуру
(по кругу).

4. Прыжки через бруски.

5.Прокатывание мяча между предметами, поставленными
в одну линию

Подвижная игра. «Совушка»

Малоподвижная игра. «Море волнуется раз, море волнуется два... »

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт»;

НРК: «Море волнуется раз, море волнуется два... » (русская народная игра)

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за рябиной

Цели:

—     познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

—     воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы.(Рябина.)

  • Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите.

  • Какой формы листья?

  • Какого они цвета?

  • Как растут на ветке?

  • Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то?

  • Каковы они на вкус?

  • Какого они цвета и формы?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев.

Подвижные игры

«Найди нас». Цели:

  • закреплять названия объектов на участке;

  • учить ориентироваться в пространстве.
    «Совушка».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

 

 Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.

Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга. Милана, Тимур.

Беседа

«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

«Волшебные резиночки» - развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество.


работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после Физкультурный досуг «В лес за Машей»


Индивидуальная работа по ПДД . Развивающая игра «Отремонтируй светофор».Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы

«К нам гости пришли» - познакомить детей с правилами приёма гостей.

Нрк

Рисование.

«Украсим сарафан Насти» (дымковская роспись)

Игры в центрах активности Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. ( за солнцем)

П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу, упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа Упражнять в прыжках через предметы.















День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 20.11

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «У Лариски- две редиски»

Игры на развитие внимания

«Найди и собери» - Продолжать знакомить детей с транспортом. Закреплять умение различать части транспорта. Дать представление о пространствен-ных отношениях: внизу, вверху. Закреплять умение различать цвета

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Дидактическая игра «Части суток»

Материал: картинки с частями суток - утро, день, вечер, ночь.

Задание:

- Назови части суток по порядку.

- Какое время суток сменяет день? Ночь? Утро? Вечер?


Ильхам, Альмира

Беседа с детьми.

«Как поступают воспитанные люди» Цель: объяснить детям правила поведения в коллективе и необходимость их соблюдения. Активизировать в речи соответствующий словарь

УМК

Дидактик уен

Кем юк? – Кого нет?”

к проекту «Минем өем»

(диалог между воспитателем и детьми т.к. дети 4-5 лет друг-другу вопросы не задают).

Цель: Развивать зрительное внимание и память, активизировать словарь.

Ход игры:

Тәрбияче: Кем юк?

Бала: Әти (әни, кыз, малай).

Тәрбияче: Кем юк?

Бала: Әни юк.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Развивающий тренажёр из бросового материала. Тренажер используется для развития у детей сенсорных способностей, формирование в познавательной активности, развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций


Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Материнские заповеди»

Олег, Самира, Алиса





Осенняя выставка поделок «Осенние фантазии».






Раздача заданий, подбор литературы. Принести иллюстрации фруктов и загадки про фрукты.

Непосредственно образовательная деятельность


Худож эстет . творчество

Аппликация Тема. Береза. ст. 120.

Цель. учить создавать предмет путем обрывания бумаги.

Вырезать основу размером 10*12см, перевести на белую бумагу стволы берез и оборвать по контуру. оборвать треугольники и приклеить их к основанию березы. из черной бумаги оборвать короткие полоски и приклеивать их вразнобой по стволу. приклеить стволы к основе.. из черной бумаги оборвать веточки и приклеить к стволам на основу. из желтой бумаги вырезать или оторвать полоску, оборвать ее на кусочки- листочки и приклеить.


Худ.эстет. творчество

Музыкальная деятельность

ООД №22

«НАШИ ИГРУШКИ»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Воспитывать интерес к игрушкам, желание беречь их.

  2. Воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах.

  3. Учить различать яркие интонации, средства выразительности музыки: характер, динамику.

  4. Формировать умение петь протяжно, естественным голосом.

Отрабатывать движения с предметом: платочком, упражнять в легком беге врассыпную.

Содержание ООД:

Слушание: «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька» Глинки.

Пение: «Две тетери» р. н. м., «Барабанщик» Красева

Упражнение «Барабанщики» Парлова

Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах»

«Танец с платочками» р. н. п.

Материал: игрушки: петрушка, матрешка, заяц, музыкальные инструменты, платочки.

(см. конспект №22)




Речевое развитие

Татарский язык

Тема: “Кунак сыйлау”.

Утыр

1.Аудиоязма тыңлау. (А-35)

2.Аудиоязма тыңлау һәм җырлау. (№36)

3. Уен сит-се: “Акбайны утырт” (А-37)

4.Уен сит-се: “Кунак сыйла”

5.Анимац.мультфильм карау. №5


Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сорокой

Цели:  —     обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям;  —           систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

Ход наблюдения

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья  пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Голуби и воробьи».

Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед;

  • воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

  Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

 


Обучение спортивным играм и упражнениям

«Прокати мяч по дорожке» - развивать умение отталкивать мяч двумя руками. Динар, Милана, Самира

Беседы о природоохранном поведении «Поможем природе» Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности детей по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

НРК «Мужик и медведь»


Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Купите лук» И.Толмакова.

Детское экспериментирование

«Поплывёт или утонет» В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра « Возьми игрушку» - Цель - развивать у детей слуховое внимание, научить их отчет-ливо произносить многосложные слова

Умк

Сөйләм үрнәге: утыр

ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

НРК Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.


























ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –23.11. – 27.11.15)

Группа: средняя группа Тема: «В ГОСТИ ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА» Тема недели: «В ГОСТИ ОСЕНЬ К НАМ ПРИШЛА»

Цель: Обобщить и дополнит представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные плоды, чем полезны. Учит выражать благодарность осени, активизировать в речи вежливые слова и выражения.

День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

Подгрупповая


Индивидуальная


Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 23.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика

Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Зайчик» - Игра развивает наблюдательность, усид-чивость, зрител. восприятие

Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери фрукт из частей»

Беседы о проведенных выходных «Где я был»

Индивидуальная работа «Укрась платье»

Задание.

Какими элементами орнамента ты украсишь платье? Назови правильно каждый элемент

(тюльпан – лалә, лист – яфрак,

колокольчик - кыңгырау).

Марсель Динар

ЛЕПКА.

Тема. Пирожное. ст.128.

Цель учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором.

НРК. .

Р.Ахмета, «Лиса и Журавль»,

Цель. воспитывать любовь к татарским сказкам

Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

и хороводные игры «Яблонька» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности



Рекомендации родителям «Как дисциплинировать ребёнка или 4 принципа позитивного воспитания»




Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Ох уж это «хочу».

Тимур, Динар, Слава

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. День рождения д\с.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. С султанчиками

Основные виды движений.

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

3. Игра «Переправься через болото». Подвижная игра «Ножки». Игровое задание «Сбей кеглю»

Подвижная игра.

«У ребят порядок…»

Малоподвижная игра. «Каравай», дых.упражнение «Задуй свечи»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт», «мә»;

НРК: «Каравай» (русская народн.игра)


Речевое развитие

Татарский язык

Тема: “Кунакны ашат”. (“Накорми гостя”)

Аша

1.Уен сит-се: “Мияу белән Акбайны ашат” (“Накорми Акбай и Мияу”)

2.Мияу белән Акбай балаларны сыйлый. (Акбай и Мияу угощают детей)

3.Уен сит-се: “Иптәшеңне ашат!” (“Накорми друга”)

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

. Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее  рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

 Д/и: «Назови осенние месяцы».

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

П/игра: «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

И/р по ФИЗО: перепрыгивание через дорожку из листьев.

Труд. поручения: собрать семена цветов.


Обучение спортивным играм и упражнениям

«Накорми поросёнка» Цель: развивать глазомер и меткость. Альмира, Тимур

Заучивание стих-я

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы полетели. Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года – осенью зовётся

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры  с предметами

«Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность.


работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

НРК «Сторож» В. Осеева

Вечер:

Оздоровительная гимнасти-ка после сна. «На огороде»

Панно «Сетка» - развивать произвольное внимание, зрительно-моторную координацию

Н/печатные игры «Курочка Ряба», «Дюймовочка»

Работа с порт-фолио ребёнка. Стр. « Моя семья» - разви-вать желание рассказать о своей семье.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе» Цели: разви-вать игровой диалог, умение сочинять сю-жет игры, воспиты-вать социально активную личность

Умк Актив сүз:

аша


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель: научить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Прогулка.

П/игра «Солнышко и дождик»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.








День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –24.11

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Сюжетно - дидактические игры математическим содер-жанием «Из каких форм состоит предмет?» - научить детей выделять форму в конк-ретных предметах; закрепление знания геометрических фигур.

Индивидуальная работа. Игра «Кто, что

Материал: предметные картинки

Задание: предложите ребенку рассмотреть изображенных людей. Попросите его определить и назвать их профессии.

Ильхам, Альмира, Аня

ФЦКМИРА. ТЕМА.

Профессии. 123.

цель. познакомить с названиями профессий ,показать важность каждой профессии

Умк

Дидактик уен “Бу кем? – Это кто?”

к проекту «Минем өем»

(диалог между воспитателем и детьми т.к. дети 4-5 лет друг-другу вопросы не задают).

Цель. Побудить интерес и желание детей общаться на татарском языке.

Ход игры:

Тәрбияче: Бу кем?

Бала: Әти.

Тәрбияче: Бу кем?

Бала: Әни, (бабай, әби, әти, кыз, малай).

Тәрбияче: Әни нинди?

Бала: Әни зур, матур, чиста, әйбәт.

Самостоятельные игры детей на развитие движений

Игра-хоровод «Кабачок» - развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.

Игровой тренинг по развивающим играм.









Индивидуальное консультирование по запросам. «Гиперактивные дети, причины возникновения гиперактивности и борьба с гиперактивностью.


Динар, Олег Маргарита







Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность


Позновательное развитие

Познание ФЭМП Тема. Счет до 5. ст. 25

Цель. Познакомить с образованием числа 5,учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур

Физическое развитие

Физическая культура на воздухе

Тема. «Путешествие на поезде»

Цель. 1. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании  на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе.

2. Учить разнообразным видам ходьбы; совершенствовать навыки ползания и прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

3.* Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки (из колонны); Повторять ходьбу и бег с установкой по сигналу воспитателя; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках

Игровая:
- п. игра «Цветные автомобили»;
Познавательно – исследовательская:
- упражнения с флажками.

Игровая: 
- п. игра «Поезд»;
Коммуникативная:
- отгадывание загадок;
Познавательно – исследовательская:
- решение познавательных и игровых задач.

Игровая:
- п. игра «Трамвай»
                «Кто дальше бросит»

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели:

приучать коллективно трудиться на участке;

формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели:

продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цельупражнять в беге, выполняя ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах задания на совершенствование умения).


Инд. работа по развитию основ-ных видов дви-жений . Ходьба по дорожке ши-риной 10-15 см вдоль верёвки.- формирование свода и правиль-ной осанки. Дима, Тимур, Ильхам.

Совместная деятельность с воспитателем «Собери бусы». Цель – развивать восприятие цвета, формы, величины; умение анализи-ровать и обобщать, концентрировать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

НРК «Осень на пороге» Н. Сладков

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Фрукты» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природове-дческого харак-тера «Чудо-дерево» Дети подбирают кар-тинки с фруктами. Цель: повторить названия фруктов.

НРК.

Аппликация. «Хоровод матрёшек»

(коллективная работа)


Дидактическая игра «Какие продукты продаются в магазине» - расширение знаний детей, подготовка к игре «Магазин»

СХТД Предложить детям поставить салфетки в салфетницы.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Семья», «Фруктовая лавка»

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Мышки в норке» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.









День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –25.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «

Игра с текстом «Листопад» - совершенствовать умение выполнять движения по тексту стихотворения, развивать память, внимание. закреплять знания о приметах осени

Индивидуальная работа по музык. воспитанию

«Разноцветный ксилофон» - развивать умение определять высокие и низкие звуки. Милана, Олег, Амелия

Малоподвижные игры «Огород у нас в порядке» – развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей.

Умк. просмотр мул-ма“Шүрәле”

Цель. : подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главного героя

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами


Практикум с родителями по освоению точечного массажа.






Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как научить ребёнка засыпать самостоятельно»


Маргарита, ТИмур




Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность


Худ.эстетич.развитие

Музыкальная деятельность

ООД №23

«Подарки мамам и бабушкам»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Воспитывать добрые, нежные чувства к маме – самому дорогому и близкому человеку. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки для родного человека, чувство благодарности за заботу.

  2. Воспитывать интерес к игрушкам, желание беречь их.

  3. Воспринимать песню веселого характера, откликаться на ее настроение.

  4. Различать спокойный, напевный характер песни, упражнять в точной передаче поступенного движения мелодии вверх на слова: «прилетели 2 тетери». Узнать песню по аккомпанементу. Упражнять в правильном пропевании запева песни.

  5. Закрепить понятие громко-тихо, развивать внимание.

  6. Выполнять движения в соответствии с разным характером пьес, самостоятельно менять движения.

  7. Передавать сильную долю, метр, ритм стихотворения

  8. Различать динамические изменения в музыке, передавать в движении.

Содержание ООД:

1.Упражнение «Барабанщики» Парлова

2.Дидактическая игра «Добрые слова»

3.Слушание: «Петрушка» Брамса

4.Музыкально-дидактическая игра: «Тихо – громко в бубен бей»

5.Пение: Творчество «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера, «Барабанщик» Красева, «Две тетери» р. н. п.

6.Игра на музыкальных инструментах: «Ритм в стихах»

7.«Танец с платочками» р. н. м.

УМК Бармак уены «Гаилә” – Пальчиковая игра “Семья”

Материал: волшебный сундучок, игрушка петрушки, зайчика, кошечки, фигурки тетерь, барабан, бубен, погремушки, цветные платочки.

(см. конспект №23)

Речевое развитие

Татарский язык

Тема: “Чәй табынында”. ( “За чаем”)

Эч


1.Уен сит-се: “Мияу белән Акбайга чәй, сөт эчерт” (“Напои Мияу и Акбай чаем, молоком”)

2.Мияу белән Акбай балаларны сыйлый. (Акбай и Мияу угощают детей)


Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за воробьем

Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы. 

Цели:

приучать к труду;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

НРК

Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.



Трудовые поручения

Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё. Милана, Маргарита

Дидактические игры с экологическим содержанием

«6 картинок. Найди и разложи»

УМК

Актив сүз.

эч

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

«По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движений рук и ног.

«Кролики»- развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализованные игры

«Чудесный сад» Цели: развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка

Работа со штриховкой.

Предложить детям закрасить грушу и растушевать рисунок при помощи ваты..

Работа по конструированию «Заборчик для петушка» - развивать конструкторские способности, усидчивость.

Игры в центре изо деятельности

Рассмотреть с детьми картинки-раскраски. Сравнить с раскрашенным вариантом. Что надо сделать, чтобы картинки стали яркими?

Показ приёмов закрашивания.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Кошки-мышки»- развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения.

Наблюдения за погодой. Упражнять детей в различении листьев тополя по цвету, форме и величине.




















День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –26.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Игры с песком «Угадай, что спрятано в песке» Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

Игровое упражнение «Попади в круг», «Найди своё место»

Рассматривание иллюстраций « Полезные фрукты»

Индивидуальная работа по развитию речи

Дидактическая игра «Кто что делает?».

Материал: сюжетные картинки с изображением людей различных профессий (воспитатель, повар, врач, водитель, портной, учитель, парикмахер, строитель).

Задание:

Вопросы:

-Назови, кто изображен на картинках?

-Что делает врач? (Врач лечит)

-Что делает повар?

-Повар жарит, варит, печет…

(Продавец продает, шофер возит, ведет машину)

Марсель, Олег

Развивающая игра

«Добавь слово» - Эта игра развивает память, умение классифицировать предметы по группам и может проводиться в разных вариантах.

НРК. Воспитывать любовь к татарским танцам

«Давайте потанцуем» (диск «Шома бас»).


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Сравни между собой» (карточки) Цель: обучение умению детей устанавливать связи между предметами, их свойствами, признаками, характерными особенностями.




Папка-передвижка «Игры для детей осенью»




Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как повысить иммунитет у детей – одиннадцать лучших продуктов»

Чумакова Полина, Аня





Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования


Речевое развитие

Развитие речи.

Тема Описание профессий. ст. 128.цель.

Цель. развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессиях

Повторение название профессий.

Исправление ошибок Незнайки

Лишнее слово.

Кому что нужно делать?

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. День рождения д\с.

Планируемые результаты: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению закаливающих процедур; соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная часть. Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ. С султанчиками

Основные виды движений.

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

3. Игра «Переправься через болото». Подвижная игра «Ножки». Игровое задание «Сбей кеглю»

Подвижная игра.

«У ребят порядок…»

Малоподвижная игра. «Каравай», дых.упражнение «Задуй свечи»

УМК: «Исәнмесез», «сау булыгыз», «рәхмәт», «мә»;

НРК: «Каравай» (русская народн.игра)

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Где живет кошка?

  • Кто ухаживает за ней?

  • Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

  • Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Кот и мышь».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

 

Обучение спортивным упражнениям . Перешагивание через ряд препятствий. – воспитывать координацию движений. Марсель,Тимур

Беседа «Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты» - дать представление о пользе витамин.

Умк.

Дидиктик уен "Кем юк?" (II вариант)

(Лексика: әти, әни, кыз, малай, әби, бабай)

Уен эчтәлеге: Уен шул ук рәсемнәр кулланып үткәрелә. Тәрбияче бер рәсемне алып куя. Баладан сорый: "Кем юк?" ("Әби"...)

Уенны интерактив тактада, проекцион техника экранында, бала белән бала арасында диалог формасында да үткәрергә була.


Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками. Цель: развивать доброжелательное отношение к своим товарищам.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Познавательное чтение сказки «Коза и семеро козлят» - развивать интерес к народному фольклору, к сюжету, к персонажам. Детское экспериментирование

«Капли» - игра развивает мелкую моторику.

«Учимся оказывать первую помощь» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья

Ситуативные разговоры с детьми. на этические темы

Приучать детей соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игры в центрах активности Дидактическая игра «Садовник». – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи



Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание детей на цвет неба, форму облаков, объяснить, что день становится короче.

П/и «Ловишка с ленточкой» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Индивидуальная работа – продолжать учить детей правилам игры «Лото»





















День недели




Режим


Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 27.11.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Ком-пот» - развивать мышцы рук.

Игры на развитие внимания

«Внимательные глазки» Игра тренирует прежде всего зрительную память, внимание, способствует сенсорному и социальному развитию, формирует представления о предметах окружения

Индивидуальная работа по ФЭМП Дидактическая игра «Разложи по порядку» - раскладывание предметов в возрастающем (убывающем) порядке по размеру, длине, высоте, ширине.

Материал: три набора из пяти картинок - мячи, елочки и дубы, в убывающем порядке, отличающиеся по размеру, высоте, ширине.

Задание:

- Разложи картинки с мячами по порядку от самой большой к самой маленькой.

- Разложи картинки с мячами по порядку от самой маленькой к самой большой.

- Разложи картинки с елочками по порядку от самой высокой к самой низкой.

- Разложи картинки с елочками по порядку от самой низкой к самой высокой.

- Разложи картинки с дубом по порядку. Где ствол самый толстый - первый; где самый узкий - последний. И наоборот.

Альмира, Настя

Беседа с детьми.

«Что нам осень подарила?»

- упражнять детей в составлении предложений из личного опыта.

НРК

Поэзия.

«Котик» М. Дружинина

Свободная деятельность детей в центрах активности.

«Соберём урожай фруктов в корзину» Цель: Закрепление лексической темы (Фрукты) Формировать знания о понятии большой - маленький, один-много, научить сравнивать их. Развивать монологическую речь ребенка.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«К здоровой семье через детский сад»

Самира, Алиса, маргарита, Ильхам






Осенняя выставка поделок из фруктов

«Волшебный фрукт»

Непосредственно образовательная деятельность


Худож. эстет.

творчество


Рисование. Тема. дорога для автомобиля. ст.123

Цель. учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции

Дети рисуют сюжетную композицию «Дорога для автомобиля». Около дороги они могут нарисовать деревья, дома, траву, с цветами.. Воспитатель на украшенном образце показывает как нужно закрашивать полосу дороги в одном направлении, с одинаковой силой нажима на карандаш.

Худ.эстет. творчество

Музыкальная деятельность

ООД №24

«Путешествие в сказочный лес»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

 Программные задачи:

  1. Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу.

  2. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

  3. Различать динамику музыкального произведения, развивать пружинное движение ног.

  4. Познакомить с изобразительными элементами, передающими образ веселой игрушки.

  5. Учить петь протяжно, правильно произносить слова. Правильно передавать мелодию песни.

  6. Знакомить детей с движением мелодии вверх, вниз.

  7. Точно передавать ритм стихотворения в игре на музыкальных инструментах, придумывать двигательные комбинации.

Упражнять в легком беге врассыпную и правильном обращении с платочком.

Содержание ООД:

1.Упражнение «Пружинка» р. н. м.

2.Физкультурное упражнение «Прогулка по лесу»

3.Слушание: «Петрушка» Брамса

4.Пение: «Две тетери» р. н. п.

5.Музыкально-дидактическая игра: «Лесенка»

6.Игра на музыкальных инструментах «Ритм в стихах»

7.«Танец с платочками» р. н. м.

УМК Закрепление активного словаря: малай, әни. ә

Материал: игрушки Петрушки, медвежонка, медведицы, погремушка, лесенка, платочки, ширма.

(см. конспект №24)

Речевое развитие

Татарский язык

Тема: Азат кунак чакыра.

Аша, эч, Чәй, сөт, ипи, алма, мә, рәхмәт


1.Уен сит-се: “ Мияу белән Акбайны сыйлагыз”

2.Уен сит-се: “Иптәшеңне сыйла”

3. .Анимац.мультфильм карау. №6



Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за березой и рябиной осенью

Цели:

  • учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

  • закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какие деревья вам уже знакомы?

  • Какие характерные особенности березы вы знаете?

  • Какие характерные особенности рябины вы знаете?

  • Что общего есть у этих деревьев?

  • Какие условия необходимы для их роста?
    Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Подвижные игры

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: - улучшать технику бега;

  • формировать естественность, легкость, энергичные движений.


Общеразвивающие упражнения с флажками. Цель: развивать внимательность, мышцы рук и ног.Яромир, Полина, Аня

Беседы о природоохранном поведении «Берегите насекомых!» - рассказать о пользе, которую насекомые приносят людям.


Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Осеннее развлечение


Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра «Скажи, как я» - Цель: научить детей говорить громко, тихо, шепо-том, а также разви-вать слуховое вос-приятие (различать степень громкости произнесенных слов).

умк

Актив сүзләр.

Аша, эч, Чәй, сөт, ипи, алма, мә, рәхмәт



ХБТ

Привлечь детей к протиранию листьев фикуса – упражнять в приёмах работы с растениями.

Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.


Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Охотники и звери» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

НРК

Игры.

«Море волнуется»

Цель. развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.




ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –-30.11.15)

Группа: средняя группа Тема: «Деревья осенью» Тема недели: «Деревья осенью»

Цель: формировать умение различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения.

День недели




Режим


Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 30.11

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика

Игры на развитие мелкой моторики рук «Дружба»

Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери красивый букет» - развивать эстетическое восприятие, повторить названия деревьев по их листьям. Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Знаешь ли ты правила поведения в лесу?»

Материал: картинки из серии «Как избежать неприятностей»

Задание:

- Рассмотри картинки и расскажи, какие правила поведения в лесу нарушили дети. Что произойдет (происходит), если нарушать эти правила?


Алиса, Настя, Динар

ЛЕПКА

Тема. Пирожное. ст.128.

Цель учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором.


НРК

Для заучивания наизусть.

«Вот какой рассеянный» С. Маршак

Свободно-двигательная активность, подвижная игра «Краски» - развивать быстроту реакции, двигательную активность.

и хороводные игры «Ворон» - познакомить с правилами игры, заучить слова игры, развивать умение согласовывать движения с текстом.





Рекомендации родителям от логопеда «Заставим трудиться язычок!»

Рафаэль,Алиса, Настя, Амелия






Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура

Тема. Мир природы. Дом птицы.

Планируемые результаты: знает о пользе утренней зарядки и зарядки после сна; ориентируется в пространстве при изменении направления движения, при ходьбе и беге между предметами; умеет выполнять дыхательные упражнения при ходьбе на повышенной опоре; выразительно и пластично выполняет движения игры «Мыши за котом» и танцевальные движения игры «Чудо-остров»

Вводная часть. Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках

ОРУ.

С Султанчиками.

Основные виды движений

1. Подлезание под шнур (40см) с мячом в руках, не касаясь руками пола.

2. Прокатывание мяча по дорожке.

3. Ходьба по скамейке
с перешагиванием через кубики.

4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)

Подвижные игры. «Лиса в курятнике»

Малоподвижные игры

Логоритмика «Гусь»

УМК: «Исәнмесез»; НРК: «Гусята» Ш.Маннур «На поляне детства» стр.46,П\и «Лиса в курятнике» (татарск.народн.игра)

Речевое развитие

Татарский язык

Тема: “Бабай күчтәнәче”. (“Дедушкин гостинец”)

Алма

1.Уен сит-се: “Бабай күчтәнәче” (“Дедушкин гостинец”)

. 2.Дид.уен: “Әйткәнне күрсәт” (“Покажи, что назову”)

3.Дид.уен: “Кәрзингә сал” (“Положи вкорзину”)

Прогулка:


Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Прогулка в осенний лес

Цели:  - формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях;

  • закреплять знания народных примет;

  • воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

 Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их покроет тень,

 Станет пасмурной река —

Третья верная примета.

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

 А потом уж жди не жди —

 Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.

 

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летел пан,

На воду пал,

Сам не тонет

И воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

 Других он прогоняет. (Ветер.)

  • Как называют осень?

  • Как называют раннюю осень?

  • Как называют середину осени?

  • Как называют позднюю осень?

  • Какие вы знаете приметы осени?

  • Какие изменения произошли в природе?

 

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цели: - развивать воображение;

  • воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры:  «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.


Обучение спортивным играм и упражнениям

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (на расстояние 2-3- м) – развивать двигательную активность. Самира, Полина Ч., Олег , Ильхам

Заучивание стих-я Озорники Л. Разво-дова Закружился надо мной Дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь –Без конца и без начала? Танце- вать под ним я стала, Мы плясали, как друзья, - Дождь из листиков и я.

УМК

АКТИВ СҮЗЛӘР. алма


Самостоятельная деятельность на прогулке. Пластическая игра «Буря на море» (Дети встают в круг, изображая бурное волнение моря; часть детей изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро машут крыльями, стонут и прячутся на берегу) и «Танец бабочек» (Дети, нарядившись бабочками, то медленно и плавно, то порывисто и быстро изображают полёт бабочки).

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнасти-ка после сна. «На огороде»

Н/печатные игры «Волшебное ведёрко» развивать умение различать цвета и правильно их называть, развивать речь детей.

Работа с порт-фолио ребёнка. «Что рассказал мой семейный альбом» - Разви-вать умение

рассказывать об истории фото.

УМК. Сюжетно-ролевая игра «У Маши – день рождения» - обогащение словаря словосочетанием «давний друг»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Мы ногами топ-топ-топ!», « Вот сидит наш пёс Барбос» Развивать двигательную активность, координацию

Прогулка.

П/игра «Автомобили»Наблюдение за погодой . Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров418
Номер материала ДВ-238535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх