План-конспект открытого урока по английскому языку по теме: "Мои животные".

План-конспект открытого урока по английскому языку во 2 классе

Дата проведения: «25» января

Тема урока: «Мои животные»

Учебник: «Spotlight 2»

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Тема	«My animals»
Цель темы	Учебные: 1.     Повторить изученный ранее фонетический материал 2.     Изучить новый лексический материал; 3.     Научиться употреблять новые ЛЕ в речи; 4.     Изучить новый грамматический материал; Развивающие:        1.  Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;        2.  Развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно;        3.  Развивать внимание, память и познавательную активность; Воспитательные:        1. Прививать интерес к иностранному зыку;        2. Воспитывать умение работать в парах и самостоятельно;
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	·         умение правильно понимать значение лексических единиц по теме ·         умение строить высказывания, используя изученную лексику. ·         умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.	Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.  Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные:  синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.  Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Основные понятия	Названия животных, глаголы действия, модальный глагол «can»
Организация пространства
Формы работы			Ресурсы
- фронтальная; - индивидуальная; -работа в парах			Учебник «Spotlight 2» Рабочая тетрадь Workbook «Spotlight 2» доска

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения
Организационный	Введение в атмосферу иноязычного общения	Учитель приветствует класс; Настраивает детей на работу; -  Hello class. Glad to see you. You may sit down.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность. -          Hello my teacher!	Коммуникативные: слушать, отвечать, реагировать на реплики. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своих действий, слушать  в соответствии с целевой установкой Познавательные: Употреблять речевой образец-приветствие , слушать иноязычную речь, стараться понять её.
Постановка цели	Поставить познавательную задачу	Своими вопросами помочь учащимся сформулировать цель урока.	Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. познакомиться с модальным глаголом “can”	Коммуникативные: построение речевого высказывания; умение слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные:  синтез – составление целого из частей.
Изучение нового учебного материала. Введение новых слов.	Сформировать произносительные навыки новых слов.	Включить для прослушивания CD диск. -Open your books p.62. Listen and repeat. Now try to read them.	Учащиеся слушают и повторяют новые слова. Затем пробуют прочитать их самостоятельно.	Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное воспроизведение.
Первичное усвоение новых знаний	Закрепить навык употребления новых ЛЕ	Предлагает учащимся сделать упражнения на закрепление нового лексического материала. -Let’s do ex.1 p. 34 in your WB (look at the picture and write what it is); ex. 2 p. 34 (look, read and draw lines).	Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения, затем проходит проверка с учителем.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные:  формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществление самоконтроля для заполнения имеющихся пробелов. Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевых высказываний
Смена вида деятельности	Снятие напряжения	Предлагает сыграть в игру «What’s this?» - Let’s play a game. One of you shows an animal or an action, while others guess what it is.	По одному показывают животных или действия, а другие называют их.	Регулятивные: стабилизация эмоционального состояния
Ознакомление с новым грамматическим материалом	Изучить новый грамматический материал Совершенствование навыков диалогической речи	Записывает на доске два предложения: - I can jump like a frog. - I can jump too. После выполнения предложить составить диалоги. -And now tell what you can do? Open your books, p. 62 ex. 2 Use the example.	Смотрят на доску, анализируют, пробуют перевести предложения с новым глаголом. Учащиеся рассказывают, что они умеют делать, используя новые ЛЕ и новый модальный глагол can. - I can run like a horse. - I can run too.	Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;  Познавательные: свободная ориентация и восприятие текста; синтез – составление целого из частей; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задачи; формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.
Первичное закрепление грамматики	Закрепить изученный грамматический материал	Предлагает сделать упражнение на отработку грамматики -Let’s do ex.3 p. 35 in you WB. Look at the picture, read and complete the gaps.	Выполняют упражнение самостоятельно, затем проверка с учителем. При ответе объясняют свой выбор.	Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; применять установленные правила в планировании способа решений; оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения. Познавательные:  установление причинно-следственных связей.
Подведение итогов урока	Установить соответствие поставленной цели и полученного результата	– Чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали? Просит детей высказаться о возникших трудностях. подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке. Объявляет домашнее задание: SB ex. 1 p.64 (read, match and write)	Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.	Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; формулировать свои затруднения. Регулятивные: осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.