Дзяржаўная
ўстанова адукацыі “Зажэвіцкі вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад –
сярэдняя школа Салігорскага раёна”
Конкурс
педагагічнага майстэрства
“Настаўнік
года Салігорскага раёна – 2016”
План-канспект
адкрытага вучэбнага занятку
па
вучэбным прадмеце “Чалавек і свет”
Аблічча
Зямлі: суша і водная паверхня
Практычная
работа № 1 “Нанясенне на контурную карту геаграфічных аб’ектаў. Тлумачэнне
выяўленых адрозненняў”
Настаўнік
геаграфіі: Скалабан Ірына Іванаўна,
першая
кваліфікацыйная катэгорыя
Зажэвічы,
2016
Задачы:
·
фарміраваць
каштоўнасна-сэнсавыя кампетэнцыі ў вобласці развіцця прасторавага ўяўлення
навучэнцаў у працэсе вывучэння адлюстравання Зямлі;
·
фарміраваць
веданне паняццяў “карта”, “мацярык”, “востраў”, “акіян”;
·
развіваць
вуснае маўленне, аналітычнае мысленне вучняў, уменне параўноўваць, рабіць
высновы;
·
пачаць
фарміраваць уменне працаваць з геаграфічнай картай;
·
фарміраваць
актыўную грамадзянскую пазіцыю школьнікаў у дачыненні аховы навакольнага
асяроддзя;
·
выхоўваць
культуру
маўленчых зносін, уменне працаваць у калектыве, культуру узаемаадносін.
Вучэбна-дыдактычнае
забеспячэнне і сродкі навучання: мультымедыйны
праектар, ноўтбук, відэаролік “Геаграфія для самых маленькіх”, атлас, контурная
карта, фізічная карта паўшар’яў, карткі з заданнямі
Тып
занятку: камбінаваны урок
Форма
правядзення: віртуальнае падарожжа на Зямлю
Выкарыстаныя
прыёмы, формы навучання: калектыўная, групавая,
індывідуальная работа; гутарка, творчы каментарый, самастойная работа,
узаемаапытванне, стварэнне сітуацыі поспеху, праблемнае пытанне
Месца вучэбнага
занятку ў вывучэнні тэмы - 2
Ход
занятку
Эпіграф: «Зямля!
Маці наша! Усе мы дзеці твае: і
расліна, і жывёла, і чалавек».
Змітрок Бядуля
1. Арганізацыйны
пачатак вучэбнага занятку.
- Добры дзень, рабяты. Рада вас вітаць на
наступным занятку па вучэбным прадмеце “Чалавек і свет”. Я хачу прапанаваць вам
здейсніць падарожжа па планеце Зямля. Згодны? І перш чым яго пачаць - увага на
экран.
Матывацыя. (ролік 42 сек. Слайд 2)
-
Сапраўды, чалавек, які наведвае школу, старанна вучыцца, шмат чытае, многа чым
цікавіцца – вельмі много ведае. Вы са мною згодны?
-
Мы з вамі таксама многа чаго ведаем аб зорках, каметах, метэарытах і г.д. А
сёння мы з вамі бліжэй пазнаёмімся з планетай Зямля. Звярніце ўвагу на эпіграф
на дошцы. У чым сэнс гэтых слоў? Сапраўды, Зямля — наш агульны зялёны дом. I
трэба, каб усім у гэтым доме было ўтульна. Каб падтрымліваць парадак у нашым
доме, мы прыкладаем намаганні: мыем посуд, прыбіраем у пакоі, выносім смецце.
Зямля таксама патрабуе нашага клопату. Але, на жаль, усё часцей людзі адносяцца
да прыроды па-спажывецку. Яны карыстаюцца яе багаццем, пры гэтым, не пакідаюць
пасля сябе «ні прысадаў, ні травы, ні самое ракі». Людзі не разумеюць, што
пазбаўляюць жылля звяроў. Калі мы жывём у агульным доме, то трэба падтрымліваць
добрасуседскія адносіны з усімі іншымі жыхарамі.
Чалавек павінен быць гаспадаром і клапаціцца пра «братоў нашых меншых».
Тое ж самае і з раслінамі. Знікаюць расліны, а тыя, што засталіся, амаль усе ў
Чырвонай кнізе.
Паветра, вада, зямля — усё забруджваецца. А гэта ўжо пагроза чалавеку.
Мы павінны абараніць прыроду ад бяздушша і спажывецкіх адносін. Неабходна
адказна ставіцца да ўсяго навакольнага, зрабіць кожны куточак зямлі
прыгажэйшым. I тады не толькі мы, але і будучыя пакаленні змогуць пачуць
бусліны клёкат і спеў жаўрука, пабываць на квітнеючым лузе і пясчаным беразе,
пачуць шум бору і шапаценне калосся на ніве.
Тады зямля будзе сапраўдным зялёным домам.
І
на дошцы ўпершыню прысутнічае геаграфічная карта. Менавіта з дапамогай карты мы
з вамі будзем падарожнічаць.
І першым крокам па планеце Зямля будзе знаёмства…….. (з мацерыкамі, акіянамі і
астравамі). А дакладней з абліччам Зямлі. Менавіта карта з’яўляецца сімвалам,
копіяй Зямлі на плоскасці. На ёй нанесены пры дапамозе колеру акіяны, мацерыкі
і астравы.
Арганізацыя
падарожжа. Я прапаную вам адправіцца ў віртуальнае
падарожжа са мной і маімі сябрамі. На працягу падарожжа вам спатрэбіцца ўвага
(вас чакае шмат новага і цікавага), стараннасць (патрэбна многае паспець), веды
(вы сустрэнеце шмат ужо вядомага вам), узаемадапамога і культура зносін. Ну
што, гатовы? Паляцелі! (ролік 1 хв. 09сек. Слайд 3)
А мы возьмем нашы сшыткі і контурныя карты і будзем там пазначаць усё цікавае
ў час падарожжа. І першы наш запіс у сшытку – гэта…. (дата і тэма).
Пастаноўка
задач.
Аднавіць
веды аб планетах, каметах, зорках і сузор’ях, Сонечнай сістэме.
Вывучыць:
што такое мацярык, востраў, акіян.
Даведацца:
колькі мацерыкоў і акіянаў, чым востраў адрозніваецца ад мацерыка.
Навучыцца
наносіць на контурную карту мацерыкі, акіяны і астравы.
Падчас падарожжа вы будзеце зарабцяць
зорочкі за правільныя, грунтоўныя, поўныя адказы. Зорачкі не звычайныя, а з
сакрэтам, які мы разгадаем у канцы вучэбнага занятку. І чым больш вы заробіце
зорачак, тым вышэйшы бал зможаце атрымаць за работу на вучэбным занятку. Іх вы
будзеце збіраць у спецыяльныя канверты – сузор’і. Гэта сузор’е носіць ваша імя.
Паляцелі! (ролік 1 хв. 28сек. Слайд 4)
1.Праверка
раней вывучанага матэрыялу.
Сапраўды! А чаму наша планета
рознакаляровая?
Чым яна адрозніваецца ад іншых планет?
Чаму нашу планету можна называць не
планета Зямля, а планета Акіян?
Як уяўлялі нашу планету людзі ў стражытныя
часы?
Абмяркуйце пытанні ў групах і падрыхтуйце
адказы.(30 секунд)
На самой справе наша планета – шар. І не
трымаецца на кітах і сланах, а знаходзіцца ў касмічнай прасторы. А атмасфера –
блакітная абалонка, якая забяспечвае нас кіслародам, не дае выпарацца ў космас
вадзе і ахоўвае ад метэарытаў.
Уявіце на хвіліну, што атмасфера знікла.
Што адбудзецца?
Мы з вамі жывём на планеце Зямля на сушы,
якая дзеліцца на мацерыкі і астравы, а яны абмываюцца акіянамі. Зараз вы ў
гэтым пераканаецеся.
2.Вывучэнне
новага матэрыялу. Выкананне практычнай работы.
Увага на экран. (ролік 1 хв. 55сек.
Слайд 5) фарміраванне паняцця “Мацярык”. Запіс
азначэння ў сшыткі. Работа з фізічнай картай.
(ролік 23сек. Слайд 6)
Работа з атласам і контурнай картай.
Нанясенне мацерыкоў і частак свету.
Звярніце
ўвагу! Паўночная і Паўднёвая амерыкі. Чаму маюць такую назву?
(ролік 49 сек. Слайд 7)
Прагледзьце і ўспомніце.
10
міт
Фізкультхвілінка.
1.З.с.
- стоячы, рукі ў бакі. Памашыце далёкім сябрам на ўсходзе, далёкім сябрам на
захадзе (2р.)
2.З.с.-
стоячы. Паварочваючы тулава, паглядзіце на малюнкі ў верхніх вуглах .
Паглядзець на малюнкі 1,2,3,4; 2,3,4,1; 4,5,1,2.
3. 2. З.с. - седзячы, адкінуўшыся на спінку
стула. Прыкрыць векі і моцна зажмурыць вомы, затым адкрыць. Паўтарыць 5 - 6 разоў.
-
Увага на экран. (ролік 34сек. Слайд 8) абазначаем Антарктыду і
правяраем сябе.
Увага на экран. (ролік 1 хв. 28сек.
Слайд 8) фарміраванне паняцця “Востраў”. Запіс
азначэння ў сшыткі. Работа з фізічнай картай. Атласам і контурнай картай. З
дапамогай настаўніка абазначаем астравы: Грэнландыя, Мадагаскар, Новая Гвінея,
Калімантан. Архіпелаг.
-Чым
востраў адрозніваецца ад мацерыка?
Увага
на экран. (ролік 1 хв. 43 сек. Слайд 9)
фарміраванне паняцця “Акіян”. Запіс азначэння ў сшыткі. Работа з фізічнай
картай. Атласам і контурнай картай.
Правяраем
сябе. Чым акіяны адрозніваюцца паміж сабою?
4.Замацаванне
вывучанага. Гульня “Знаўцы Зямлі”
3
каманды: Камета Тая, Метэарыт Бас, Астэроід Дзік. Выконваем заданні, зарабляем
зорачкі як індывідуальна, так і камандай.
Заданне
1. “Пытанне да тэмы”. Прыдумаць па 1 пытанню па
вывучаным матэрыяле. Задаём камандам. Адказваем.
Заданне
2. “Тэрыторыя мудрасці”. На карце свету
знаходзяцца карткі з пытаннямі. Капітан каманды выбірае картку на карце і
каманда афармляе пісьмовы адказ.
Заданне
3. “Геаграфічная пошта” раскласці па
канвертах назвы мацерыкоў, акіянаў, астравоў. (Кожнай камандзе 1 канверт).
5.Вынікі
вучэбнага занятку. Дамашняе заданне.
Наша сённяшняе падарожжа
завяршаецца, а радасць сустрэчы застаецца! На наступпным занятку мы працягнем
падарожнічаць па Зямлі! А зараз давайце праверым як добра
вы ўсё запомнілі. Звяртаемся да задач вучэбнага занятку.
Падлічыце свае зорачкі і на
канверце - сузор’і запішыце колькі іх у вас. Але ж вы атрымалі розныя зорачкі.
У каго ёсць адна або некалькі зорак з назвай “Сірыус”, на канверце ставіць “10”.
Сірыус – гэта самая яскравая зорка на начным небе. Значыць адказы гэтага вучня
былі поўнымі, грунтоўнымі, ён змог прымяніць веды ў незнаёмай сітуацыі. Усе
астатнія атрымоўваюць балы па колькасці зорак.
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
6. Рэфлексія.
Кожнаму я хачу падараваць
сонейка, каб яно асвяціла вам дарогу на шляху да новых ведаў, стала вашым талісманам.
І хачу запытацца:
-
Што найбольш спадабалася на занятку?
-
Што было для вас новым?
-
Аб чым хацелі б даведацца падрабязней?
Дадатак
Заданне
2. “Тэрыторыя мудрасці”. На карце свету
знаходзяцца карткі з пытаннямі. Капітан каманды выбірае картку на карце і
каманда афармляе пісьмовы адказ.
Картка
1. Запішыце ў сшытак назву мацерыка:
а) самага вялікага
па плошчы;
б) самага
маленькага па плошчы;
в) які абмываецца
ўсімі чатырма акіянамі;
г) вусна. Чым
мацерыкі адрозніваюцца паміж сабою?
Картка
2. Запішыце ў сшытак назву акіяна:
а) самага вялікага
па плошчы;
б) самага
маленькага па плошчы;
в) які не
перасякаецца экватарам;
г) вусна. Чым акіяны
адрозніваюцца паміж сабою?
Картка
3. Запішыце ў сшытак назву вострава:
а) што такое
востраў?;
б) самага вялікага
па плошчы;
в) назвы дух-трох
маленькіх астравоў;
г) вусна. Чым чым
востраў адрозніваецца ад мацерыка?
Картка
4. Вусна.
а) якія мацерыкі
з усіх бакоў акружаны вадой?
б) Якія мацерыкі
злучаюцца паміж сабой вузкімі палоскамі сушы ?
в) якім геаметрычным
фігурам адпавядаюць формы мацерыкоў?
Заданне
3. “Геаграфічная пошта” раскласці па
канвертах назвы мацерыкоў, акіянаў, астравоў. (Кожнай камандзе 1 канверт).
Ціхі
Атлантычны
Індыйскі
Паўночны Ледавіты
Афрыка
Амерыка
Паўночная Амерыка
Паўднёвая Амерыка
Аўстралія
Антарктыда
Еўразія
Еўропа
Азія
Мадагаскар
Калімантан
Грэнландыя
Новая Гвінея
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Дамашняе заданне: скласці расказ,
выкарыстоўваючы апорныя словы (мацярык, Зямля, востраў, акіян, падарожжа,
камета Тая, астэроід Бас, метэарыт Дзік).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.