План-конспект урока английского языка по теме: "Погода", 6 класс, УМК В.П. Кузовлев и др.

                                            План - конспект урока английского языка

                                                             по теме: «Погода»

                                           ( УМК  В.П. Кузовлев и др.,  6 класс,

                                         Технология Деятельностного Метода)

                                                                                                                              Учитель – Симонова О.Н.

                                                                 МБОУ «Школа №3».Центр развития образования», город Рязань

Цели:

- учебный аспект – развитие умения вести диалог – обмен мнениями, диалог  этикетного характера;

- развивающий аспект – развитие чувства языка, развитие умения адекватно использовать речевые средства и опоры для построения высказывания;

- социокультурный аспект – развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в Британии;

- воспитательный аспект – воспитание интереса к культуре других народов.

Техническое сопровождение:  аудиозапись, презентация.

Ход урока.

1.       Мотивация к учебной деятельности.

Hello, boys and girls!  Nice to meet you.  How are you?

Look through the window and answer my questions:

-          Is it winter today?

-          Is it warm?

-          …

-          What is the weather like today?

-          - Do you want to sing the song about the weather?  (“ Weather song - фонетическая зарядка - слайд №1 – видео и аудиозапись песни)

-          Did you like it?

-          Do you want to continue speaking about the weather?  Then let`s start.

 (Вам понравилась песенка о погоде? Вы хотите  продолжить  обсуждать эту тему?  Тогда начнем.)

2.Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии.

2.1 Look at the pictures and describe them. (слайд №2 – разные типы погоды – It is windy. )

2.2 Match two parts of the sentence. (слайд №3)

2.3 Look at the map and make your weather forecast. (слайд №4 – описание погоды в Великобритании по условным обозначениям)

It was your story about the weather and do you want to talk about it?   Can you do it at once?-No? - So we have a difficulty.  Why? We do not know.  Let`s revise Learning to Learn № 1. – SB p.136

(Памяткa №1 Приступая к разыгрыванию диалога… )

3.       Выявление причин затруднения и построение проекта выхода из него.

В чем же причины нашего затруднения? – Мы не знаем  речевых задач беседы, не знакомы с фразами для выражения данных задач. Таким образом, какова  будет цель  нашего урока?  Какие задачи мы должны решить для достижения этой цели? (слайд № 5 –

 Цель урока – научиться беседовать о погоде.

 Задачи – познакомиться с речевыми задачами, - познакомиться с фразами для выражения этих задач, -построить модель диалога, -разыграть свой диалог по этой модели)

4.       Реализация построенного проекта.

Open your SB p.110 ex.1 – Let`s listen how Jane and her mother are talking about the weather.

Answer the questions:

-          What is the weather going to be like?

-          Why are they discussing the weather?

-          Find out:   * what they say to express their opinions about the  weather ,

                    *how they describe the weather,

       -      What are the ways of expressing opinions about the weather and describing the weather?

5.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Do we know our tasks now?    Have we got any ways of expressing opinions about the weather and describing the weather?

 So, it`s time to try to talk with your British friend about a future picnic.  Let`s look at the scheme of your dialogue and make it. (слайд № 6 )   SB p.113 ex. 2

(Теперь мы знаем каковы наши речевые задачи? Мы познакомились с фразами для выражения этих задач? Тогда пора попробовать поговорить с британским другом о будущем пикнике. Посмотрите на схему и постройте свой диалог.)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (схеме).

Учащиеся строят свои диалоги в соответствии с предложенной схемой.

Let`s listen to your dialogues. (Учащиеся разыгрывают собственные диалоги)

Have we learnt any expressions about the weather? - Yes.

 Have we talked about it?  - Yes.

7.Рефлексия.     

So, let`s do the self-assessment. ( Reflexion.)   (слайд № 7 -  разные типы погоды соответствуют разному настроению)

 Teacher: Take your pictures of different moods and choose one which shows your mood at the moment. What Is it? Can you explain why?

 It’s time to finish our lesson, You’ve worked hard. Thank you for the lesson.

                    See you later.

  PROFESSIONS

2. Фонетическая зарядка.

Children, do you remember English sounds? Let's repeat.

[s] – sportsman, stupid, dentist;

[v] – clever, vet, loving;

[p] – player, postman, pupil;

[r] – rude, driver, librarian;

[m] – modern, impolite, computer programmer;

[z] – close, pleasant, businessman;

[k] – curious, creative, caring;

[ai] – writer, guide, driver.

- Thank you, children. Good for you.

●

3. Речевая разминка.

- I want you to remember the English adjectives now. It was your home task.

- We shall name the positive traits of character which you can see on the blackboard: kind, polite, friendly, obedient, brave, athletic, quiet, intelligent, creative, curious, sociable. (Дети называют слово и его перевод).

- And now let's name the negative traits of character: unfriendly, cruel, naughty, shy, rude, stupid, noisy, non-athletic, talkative. (Дети называют слово и его перевод).

- I see you remember the words. Good!

●

4. Введение новой лексики по теме "Профессии".

- Today we start a new topic – "Jobs or occupations". We'll learn some new words.

- Let's name the occupations of those people whom you see on the blackboard.

- I'll tell you what this person does and you'll name the job.

- A person who gives us the books we need. (a librarian.)

- When you have problems with your teeth you must see him / her. (a dentist.)

- A woman who helps the doctor to cure sick people in the hospital. (a nurse.)

- A person who is dressed in a dark suit and a white shirt in any office. (an office worker.)

- A person who is crazy about computers and writes his own programmes. - (a computer programmer.)

- A person who knows about social problems and learns a lot of laws. (a lawyer.)

- A person who helps sick animals. (a vet.)

- A woman who is at home the whole day cleaning the house, cooking and looking after children. (a housewife.)

- Excellent!

- Now open your text-books on page 47, exercise 22. Listen and repeat the poem "What are you going to be?" after me.

What are you going to be?

What are you going to be?

I’ll be a teacher,

That’s the life for me.

What are you going to be?

What are you going to be?

I shall be a fireman,

That’s the life for me.

- Let's translate it. (Дети с помощью учителя переводят стихотворение).

- Now you can make your own poem about your future profession. You should only change the occupation. 

Знакомство и определение целей:

 - Good morning! My name is … and today we are going to work together. We are going to travel to the station “The Top of Success”. Сегодня мы совершим путешествие к станции «Вершина успеха». But we will do some stops on our way. Но прежде чем достичь этой вершины, мы сделаем несколько остановок. Поэтому давайте подумаем – как будем работать?

 Ответы учеников

4) Контроль лексических и орфографических навыков (3 мин.)

 - Well, we can continue our travelling. And the next stop is “Newspaper Ads”. Let’s imagine that you are an employer. And you need some new stuff. You put an ad into a newspaper. You have a form of it and 2 minutes to fill it. Then one person from your group should read your ad.

 Учащиеся в группах составляют объявление для газеты по шаблону на отдельном плакате . Задача использовать слова по теме «Черты характера» и правильно их написать.

 We need_________.

 You should be ________, _________ and ___________.

 (сказать про резюме).

 5) Аудирование с детальным пониманием содержания . (10 мин.)

 Ученики дважды слушают запись и заполняют таблицу.(Прил.4)

Релексия: обучающимся предлагается подвести итог урока, с помощью следующих знаков препинания: (.) – точка, (,) – запятая, (…)-многоточие (на доске). Обучающиеся приклеивают стикер напротив одного из предложенных знаков.

 (.) – я достиг "вершины успеха" в данной теме.

 (,) – я продолжу изучение данной темы, т.к. не все понятно.

 (…) – я понял тему, но хотел бы совершенствоваться в ней.

Задание 2

Teacher: And now we will learn about some more jobs. Our text is about 2 jobs: bodyguards and vets. Let’s read the text.

Учитель читает первым текст, давая образец чтения.. Затем учащиеся читают текст вслух поочередно (текст читается ими 2 раза).

^ Text 1. Bodyguards

The world we live in can be a dangerous one. Some people need to have a bodyguard to protect them and their families. Politicians in almost all coun tries are guarded by bodyguards. The President of the United States never goes anywhere without Secret Service agents. Important business people or rock stars may also have bodyguards to protect them.

A bodyguard is a dangerous job. Good bodyguards are prepared to risk their own lives to protect their clients . Some bodyguards wear bullet-proof vests.

Bodyguards also teach their clients how to avoid danger ous situations. The bodyguards usually stay with their clients wherever they go. They can protect their clients' homes and offices.

Text 2. Vets

Animals are very important to people. We keep dogs and cats as pets. Some farmers have sheep and cows to produce meat and milk. We ride horses. We watch lions and tigers at the circus.

For people who love animals, working as a veterinarian is an ideal job. Veterinarians, or vets, treat many kinds of animals such as dogs, cats, guinea pigs , cows, pigs and horses. Some vets even treat zoo animals such as tigers and giraffes.

Vets have to be careful when they treat sick animals. The sick animal can bite, kick or scratch them. They have to learn about different diseases that animals get and how to treat them. Vets also learn how to treat animals so neither the vet nor the animal gets hurt .

Задание 3. Find these sentences in this text, please.

1.Мир, в котором мы живем, может быть опасным.

2. Телохранитель - это опасная профессия.

3.Хорошие телохранители готовы рисковать своей жизнью ради своих клиентов.

4.Телохранители также учат своих клиентов, как избегать опасных ситуаций.

5.Они могут защищать своих клиентов и дома в офисе.

6. Животные очень важны для людей.

7. Для людей, кто любит животных, работа ветеринара – идеальная работа.

8.Некоторые ветеринары лечат животных зоопарков: тигров, жирафов.

9.Ветеринары должны быть очень осторожными, когда они лечат больных животных.

10.Они должны изучать разные болезни животных и учить, как их лечить.

Задание №4. Работа по тексту в парах. Составьте короткие диалоги о профессиях.

Is the profession of fair man dangerous?

What other dangerous jobs do you know?

На подготовку отводится 5 мин, после чего представитель группы отвечает на поставленные вопросы. Ученики (по группе) дополняют. I. Подготовка учащихся к иноязычной деятельности.

II. Приветствие.

Teacher: Good morning! I am very glad to see you and hope that you are ready for the lesson. How are you today?

Teacher: I hope that you are fine today .On your desks you can see pictures of different moods. You can choose one which really shows how you are felling at the moment. You can put a tick in front of it.(Отметить настроение)

Pupil 1: I am fine, thank you! And how are your things?

Pupil 2: Very well , thank you! And how is your health?

Pupil 3: Not bad, thank you!

Good morning, boys and girls! Glad to see you! How are you? Today we shall speak about different professions.

Introduction of the lesson:

In a good mood we start our unusual lesson.

Look at the screen and try to guess what about will be our lesson today?

At the lesson you’ll express your opinion towards professions

This lesson will be in the form of competition. You will take part in different contests. For each right answer the pupil gets a vitamin. The winner is the player with the most vitamins. Let’s start!

Today we shall speak about different professions. (Отработка изученной лексики по теме “Профессии”)

Слайды 1-14

Warm-up Activities:

Dear children! Certainly you know many English words connected with the topic “Professions”

Translate into Russian (слайд 15)

Task 2. Unscramble the words (слайд 17)

heecatr

corotd

ctabaro

noclw

rakbe

refmar

marnfie

nesur

(Учащиеся отвечают на вопросы учителя)

Речевая зарядка. (Cлайд 15)

II. Follow – up Activities  (слайд 17)

heecatr

corotd

ctabaro

noclw

rakbe

refmar

marnfie

nesur

Физкультминутка

Task 3. Match the words and the sentences (слайд 19)

a teacher

a doctor

a policeman

a clown

a postman

a dancer

a fireman

a baker

a dentist

a pupil

a) He bakes bread.

 b) He works in a circus.

 c) He takes care of our teeth.

 d) He fights fires.

 e) She studies at school.

 f) He delivers letters.

 g) She gives pupils homework.

 h) He helps sick people.

 i) He protects people.

 j) She works in a theatre.

(Учащийся загадывай свою будущую профессию, остальные учащиеся должны её угадать, задавая вопросы типа Are you going to be a doctor? Do you want to be a driver? (Cлайд 20)

Физкультминутка. (Cлайд 21)

Alouette,little Alouette

Alouette play the game with me

Put your finger on your head

Put your finger on your head

on your head

on your head

Don’t forget

Alouette

On your mouth

On your teeth

nose

eyes

Task 4 Complete the questions and the answers! (Cлайд 24)

a)-_______she? - The Queen of Great Britain.

b) -_______she? - She is Elisabeth.

a)-_______he?  - Beefeater бифитер, стражник.

b)-_______he?  - Mr Brown.

a) -_______he? - Walt Disney.

b) -_______he? - He was the most famous film maker.

a)-_______he? Bobbies (british police officers).

b)-_______he? - Mr Scott (слайд 26).

-_______she? - Angelina Jolie.

b) -_______she? She is the famous actress.

-_______he? - Walt Disney.

b) -_______he? - He was the most famous film maker.

(Учащиеся должны правильно выбрать нужный вопрос)

(Учащиеся вставляют глагол to be в нужной форме)

Task 5. Fill in the blanks. (Cлайд 31)

My sister …going to be a nurse.

You … going to be a baker.

They … going to be engineers.

I … going to be a fireman.

My parents … going to be doctors.

Tom and John … going to be pilots.

He … going to be a good farmer.

We … going to be students.

His father … going to be a policeman.

I … going to be a clown.

Task 6. Игра “Guess my future profession”. (Cлайд 35)

Are you good at …?

Will you work in\ at …..?

Can you … ?

Is it …?

Are you going to become … ?

Would you like to … ?

Task 7 Tell about your future profession! (Cлайд 28)

Now, children, I want you to tell me about your future professions.

I would like to be …

I think I am good at …

To my mind I am ...(shy,clever,funny, brave)

As for me I am going to become … becouse it is …

More than that it is…

It seems to me I can(not) …

On the one hand I have(not) to …

On the other hand I must(not)…

That’s why I want to be …

Заключительный этап. Conclusion.

Правила написания синквейна:

- Определение настроения в конце урока.

- Сравнение с началом урока.

- Подведение итогов урока.

Teacher: Take your pictures of different moods once more and choose one which shows your mood at the moment. Is it different? Can you explain why? It’s time we finish our lesson, You’ve worked hard.