|
Этап урока / время
|
Цель этапа
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Форма работы
|
Материал
|
|
I.
Начальный этап
3 мин
|
- обозначение
темы и цели урока;
-расположение
к себе учеников;
- создание
благоприятной атмосферы.
|
Приветствует
учащихся, сообщает о том, как будет проходить этот урок, какая тема и т.п.
Good morning!
I’m glad to see you. What is the topic of our today’s lesson? Today’s topic is school subjects. (слайд
1)
|
- отвечают
на приветствие
учителя.
|
фронтальная
|
презентация
|
|
1.
Повторение
лексического материала
3 мин
|
- активизация
лексического материала по теме
«Дни
недели »
|
Задаёт
вопросы ученикам, разложил карточки с надписями дней недели. контролирует
ответы учащихся, исправляет ошибки.
It’s interesting
for me what days of the week do you know?
|
- отвечают
на вопросы учителя, повторяя названия дней недели, переставляют в правильном
порядке карточки с надписями.
|
фронтальная
|
устная
работа,
карточки
с надписями
|
|
II.
Основной этап
урока
34 мин
1. Аудирование
5 мин
|
-
прослушивание слов на английском языке с помощью аудиодиска.
|
Предлагает
ребятам прослушать внимательно запись (2 раза),проговорить самой, и на 3 раз
предложить повторять за диктором.
Look at the slide!
You must listen the texts very attentively.
(сдайд 2)
|
-
внимательно слушают слова (2раза),слушают проговаривания учителя, и на 3 раз
пытаются повторить самим .
|
самостоятельная
|
презентация
|
|
2
Отработка новой
лексики
5 мин
|
-
отработка новой лексики
|
Учитель
предлагает прочесть правильно слова, а перед этим их нужно собрать. Слова
(читаются слева направо)
|
- дети
переставляют буквы в словах чтобы получились слова по новой теме (слова
читаются слева направо)
|
фронтальная
|
презентация
|
|
2.
Отработка новой
лексики
3 мин
|
-
отработка новой лексики
|
Учитель
предлагает по картинка догадаться о загаданных им школьных предметах.
|
- ребята
смотрят на слайд, и пытаются понять какие зашифрованы названия школьных
предметов.
|
фронтальная
|
презентация
|
|
3.
Чтение и перевод
предложений, задание true or false?
7 мин
|
- чтение
текстов,
- проверка
навыков и умений правильного перевода,
-указать
правильно правдивую и неправдивую информацию.
|
Объясняет
задание учащимся, прочитать правильно предложения и пытаться правильно
перевести слова в предложении. Предложить ребятам выделить правдивые
предложения.
Can you
translate the following sentences into Russian?
|
- читают
предложения, переводят предложения, отвечают правда или неправда?
|
самостоятельная
|
презентация
тетради
|
|
4.
Задание на
сравнение,
письмо
7 мин
|
-
перевод слов,
- умение
сопоставить.
|
Учитель
объясняет задание на сопоставление разорванных частей предложений.
Контролирует и проверяет работу учащихся.
|
-дети
подбирают правильно разорванные части предложений.
|
парная
|
тетради
презентация
|
|
5.
Самостоятельная
работа,
мини – проект
7 мин
|
-
применение навыков работы в проектной деятельности.
|
Учитель
предлагает 3 типа проектов, самостоятельной работы, возможно продолжение
работы дома.
|
-ребята
выбирают название любого проекта и самостоятельно с объяснения учителя
начинают выполнять работу.
|
групповая или
самостоятельная
|
Тетради
,альбомы,
карандаши,
фломастеры,
краски
|
|
III.
Заключительный
этап урока
5 мин
|
- подведение
итогов;
- выставление
оценок;
-
задание на дом.
|
Выставляет
оценки учащимся, выясняет мнение учащихся об уроке.
|
- доделывают
начатый ими проекты.
|
самостоятельная
|
альбомный
лист красиво и ярко оформленный
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.