План-конспект урока. 10 класс. Инфекционные заболевания

План конспект урока 10 класса.

Тема урока: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика».

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Познакомить учащихся с признаками инфекционных заболеваний, условиями и механизмом передачи инфекции.

Задачи урока:

Обучающие:

1.      познакомить учащихся с понятием «инфекционных заболевания»

2.      познакомить учащихся с классификацией инфекционных заболеваний.

3.      Познакомить учащихся с профилактикой и последствиями инфекционных заболеваний.

Воспитательные:

1.      Повысить мотивацию к познанию,  формирующую познавательный интерес учащихся, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня безопасности;

2.      Воспитать бережное отношение  к своему здоровью.

3.      Воспитывать потребность соблюдения санитарно-гигиенических навыков, ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих.

Развивающие:

1.      Умение  здраво оценивать опасность;

2.      Знание причины их происхождения;

3.      Осознание проблемы опасности данных заболеваний  для жизнедеятельности человека;

Оборудование:

·         учебник, тетрадь, презентация, схемы, плакаты.

·         Учебник по ОБЖ за 10 класс. С.Н. Вангородский,  М. И. Кузнецов,  В. Н. Латчук, В. В. Марков.

	элементы	Время (минуты)	содержание	Методы и формы	УУД
1	Организационный момент	1 мин	Приветствие. Отметить отсутствующих, сообщить тему урока.	Словесный — объявление о начале урока	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
2	Проверка домашнего задания	8 мин	Проверка знаний учащихся по теме: «Здоровый образ жизни» Пройти тест приложение №1 в тетрадях. Отвечаем на вопросы по тесту.	Практический метод - Учащиеся отвечают на вопросы теста в тетрадях. Фронтальный опрос по вопросам теста.	Регулятивные: целеполагание, самоконтроль, коррекция, самооценка, моделировать ситуации, сформировать взаимоотношения с окружающими Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Знать характеристику данных природых явлений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
3	Основная часть урока а)сообщение темы и задач урока	2 мин	Итак, наша сегодняшняя тема: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика» - пригодится ли эта тема в дальнейшем и где? - что включает в себя это понятие?  Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по данной теме. Дети высказывают свое мнение на поставленные вопросы.  (Учитель записывает тему на доске, а учащиеся – тетрадях.)	Словесный — рассказ, объяснение Наглядный фронтальная беседа	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
4	б) изучение нового материала	15 мин	Работа по теме урока:  Начнем с определения термина – «Инфекция».  Ученики записывают определение.  Инфекция – это проникновение и размножение в организме болезнетворных микроорганизмов, которое приводит к развитию инфекционного заболевания, бактерионосительству или гибли микроорганизмов.  Инфекция лежит в основе инфекционных болезней.  Ребята записывают следующее определение.  Инфекционные болезни – это группа болезней, вызываемых специфическими возбудителями: болезнетворными бактериями, простейшими, грибами, которые, проникая в организм человека (иногда с пищей), вступают в контакт с клетками и тканями организма.  Тяжесть течения болезни, клинические особенности и исход болезни в большой степени зависит от состояния организма человека, его физиологических особенностей, иммунной системы.  Ребята записывают.  Классификация микроорганизмов: Микроорганизмы с точки зрения влияния на организм человека:  - сапрофиты – безвредные для человека микроорганизмы. Попадая в организм человека, они никогда не вызывают заболеваний. - условно-патогенные микробы. Попадая во внутреннюю среду человека, она до поры до времени не вызывают серьезных изменений. Но если  организма человека ослаблен, то эти микробы быстро превращаются в опасные для здоровья. - болезнетворные (патогенные) микроорганизмы. Попадая в организм человека и преодолевая его защитные барьеры, болезнетворные микробы вызывают развитие инфекционных заболеваний.  В нашей стране принята классификация инфекционных болезней, в основу которой положен механизм передачи заразного начала и локализации его в организме. Согласно этой классификации, все инфекционные болезни подразделяются на пять групп.  Ребята переписывают таблицу в тетрадь  (стр 162 учебника; приложение №2) Записываем -  признаки инфекционных заболеваний -повышение температуры -озноб -разбитость в теле -головная боль -кашель -чихание -выделения из носа -рвота -жидкий стул -боли в животе -сыпь  Все эти признаки проявляются в определенный период болезни. Для инфекционных болезней характерны следующие:  (ребята записывают в тетрадь) Периоды развития болезней: -инкубационный -начальный -период основных проявлений болезни -период угасания симптомов болезни  Обычно инфекционные заболевания распространяются из района их природного обитания через транспортные пути и при массовых миграциях животных – переносчиков заболеваний. Когда процент заболевших, намного превышает обычные показатели, говорят об эпидемии. (ребята записывают определения) Эпидемия – массовое распространение инфекционных заболеваний, значительно превосходящее обычный уровень заболеваемости.  Пандемия – эпидемия, охватывающая несколько стран или материков.  Сейчас известны пять путей передачи инфекции: (записываем) -фекально-оральный – передаются все кишечные инфекции.(«болезни грязных рук») -воздушно-капельным путем распространяются все вирусные заболевания верхних дыхательных путей. -жидкостный путь передачи характерен для кровяных инфекций. -переносчиками зоонозных инфекций служат дикие и домашние животные. -контактным или контактно-бытовым путем происходит заражение большинством заболеваний, передаваемых половым путем. Иммунитет – это способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации. Иммунная реакция организма – это взаимодействие антигена с антителом. Важная особенность иммунитета  - распознавание и отличие своего от чужого.	Словесный: рассказ – обьяснение нового материала., наглядный – презентация, схемы в учебнике.	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Извлечение необходимой информации.
5	в) обобщение и систематизация знаний	7 мин	Решаем кроссворд по пройденной теме (приложение №3)	Практический метод: опрос., Кроссворд	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
6	Проверка понимания новых понятий	9 мин	Какие болезни называются инфекционными? Чем они вызываются? Что такое инфекция? Что такое иммунитет и какие органы отвечают за иммунитет? Чем отличается эпидемия от пандемии?  Дети отвечают на поставленные вопросы	фронтальная беседа	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
7	Подведение итогов	2 мин	Есть ли вопросы по теме? Что вы не поняли? О чём вы сегодня узнали?	Словесный - беседа	Регулятивные: планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
8	Домашнее задание	1 мин	Глава 1	Словесный –объяснение задания	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: Извлечение необходимой информации.

Приложение №1

Тест на тему «Здоровый образ жизни»

Выберите неправильный ответ

1.      Здоровый образ жизни – это

а) здоровый образ жизни – это человек без вредный привычек;

б) здоровый образ жизни – это система поведения человека для достижения благополучия для себя, для семьи и государства;

в)здоровый образ жизни – это образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.

2.      Какие необходимые морально-волевые качества должен стремиться выработать в себе каждый молодой человек:

а) иметь четко сформулированную цель жизни и обладать психологической устойчивостью в различных жизненных ситуациях;

б)быть оптимистом, двигаясь по пути укреплениях здоровья, ставить перед собой достижимые цели и не драматизировать неудачи;

в)развитие силы, ловкости, быстроты, гибкости и выносливости.

3.      На здоровье молодых людей влияют факторы такие как:

а) психо-эмоциональные перегрузки;

б)финансовое благополучие;

в) недостаточная мускульная и двигательная активность.

4.      Вред здоровью юношей и девушек наносит:

а) регулярное правильно организованное питание;

б) курение;

в) употребление алкоголя и наркотиков.

5.      Необходимые правила, которые должны прочно войти в быт и образ жизни молодежи:

а) правильный режим труда и отдыха;

б) чрезмерное увлечение физическими нагрузками;

в) систематически занятия физкультурой и спортом.

Приложение №2

Группа инфекционных заболеваний	Краткая характеристика	Инфекции, входящие в группу
Кишечные инфекции	Возбудитель выделяется с фекалиями или мочой. Факторами передачи служат пища, вода, почва, мухи, грязные руки, предметы бытовой обстановки. Заражение происходит, как правило, от больного (бактерионосителя)	Брюшной тиф, паратиф А и Б, дизентерия, холера, пищевые токсикоинфекции и др.
Инфекции дыхательных путей, или воздушно-капельные инфекции	Передача осуществляется воздушно-капельным или воздушно-пылевым путем	Грипп, корь, дифтерия, скарлатина, натуральная оспа  и др.
Кровяные инфекции, или трансмиссивные инфекционные заболевания	Возбудитель передается через укусы кровососущих насекомых ( комары, клещи, вши, москиты и др.)	Сыпной и возвратный тиф, малярия, чума, туляремия, клещевой энцефалит и др.
Зоонозные инфекции	Болезни, передающиеся через укусы животных	Бешенство
Контактно-бытовые инфекции	Болезни передающиеся при непосредственном контакте здорового человека с больным, при котором возбудитель инфекции переходит на здоровый орган	Инфекционные заболевания, передающиеся половым путем: сифилис, гонорея, хламидиоз и др.

Приложение №3.

Кроссворд на тему: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика».

		4
							2							5
1
						3
6
7

1)      Что водят в организм при активном формировании искусственного иммунитета?

2)      … - чужеродная организму молекула, порождающая выработку антител.

3)      … - это способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации.

4)      Взаимодействие антигена с антителом.

5)      Массовое распространение инфекционного заболевания, значительно превосходящее обычный уровень заболеваемости.

6)      Заболевание которое охватывает территории целого государства или нескольких стран

7)      Безвредные для человека микроорганизмы.

Ответы:

 1-вакцина; 2-антиген; 3-иммунитет; 4-иммунная реакция организма; 5-эпидемия; 6-пандемия; 7-сапрофиты.