Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / План-конспект урока. 10 класс. Инфекционные заболевания

План-конспект урока. 10 класс. Инфекционные заболевания


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

План конспект урока 10 класса.

Тема урока: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика».

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Познакомить учащихся с признаками инфекционных заболеваний, условиями и механизмом передачи инфекции.

Задачи урока:

Обучающие:

  1. познакомить учащихся с понятием «инфекционных заболевания»

  2. познакомить учащихся с классификацией инфекционных заболеваний.

  3. Познакомить учащихся с профилактикой и последствиями инфекционных заболеваний.

Воспитательные:

  1. Повысить мотивацию к познанию, формирующую познавательный интерес учащихся, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня безопасности;

  2. Воспитать бережное отношение к своему здоровью.

  3. Воспитывать потребность соблюдения санитарно-гигиенических навыков, ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих.

Развивающие:

  1. Умение здраво оценивать опасность;

  2. Знание причины их происхождения;

  3. Осознание проблемы опасности данных заболеваний для жизнедеятельности человека;

Оборудование:

  • учебник, тетрадь, презентация, схемы, плакаты.

  • Учебник по ОБЖ за 10 класс. С.Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков.

элементы

Время

(минуты)

содержание

Методы и формы

УУД

1

Организационный момент

1 мин

Приветствие.

Отметить отсутствующих, сообщить тему урока.

Словесный — объявление о начале урока

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

2

Проверка домашнего задания

8 мин

Проверка знаний учащихся по теме: «Здоровый образ жизни»

Пройти тест приложение №1 в тетрадях.

Отвечаем на вопросы по тесту.


Практический метод - Учащиеся отвечают на вопросы теста в тетрадях.

Фронтальный опрос по вопросам теста.


Регулятивные: целеполагание, самоконтроль, коррекция, самооценка, моделировать ситуации, сформировать взаимоотношения с окружающими

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Знать характеристику данных природых явлений.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

3

Основная часть урока

а)сообщение темы и задач урока

2 мин

Итак, наша сегодняшняя тема: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика»

- пригодится ли эта тема в дальнейшем и где?

- что включает в себя это понятие?

Актуализировать имеющиеся у учащихся знания по данной теме.

Дети высказывают свое мнение на поставленные вопросы.

(Учитель записывает тему на доске, а учащиеся – тетрадях.)

Словесный — рассказ, объяснение

Наглядный





фронтальная беседа

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

4

б) изучение нового материала

15 мин

Работа по теме урока:

Начнем с определения термина – «Инфекция».

Ученики записывают определение.

Инфекция – это проникновение и размножение в организме болезнетворных микроорганизмов, которое приводит к развитию инфекционного заболевания, бактерионосительству или гибли микроорганизмов.

Инфекция лежит в основе инфекционных болезней.

Ребята записывают следующее определение.

Инфекционные болезни – это группа болезней, вызываемых специфическими возбудителями: болезнетворными бактериями, простейшими, грибами, которые, проникая в организм человека (иногда с пищей), вступают в контакт с клетками и тканями организма.

Тяжесть течения болезни, клинические особенности и исход болезни в большой степени зависит от состояния организма человека, его физиологических особенностей, иммунной системы.

Ребята записывают.

Классификация микроорганизмов:

Микроорганизмы с точки зрения влияния на организм человека:

- сапрофиты – безвредные для человека микроорганизмы. Попадая в организм человека, они никогда не вызывают заболеваний.

- условно-патогенные микробы. Попадая во внутреннюю среду человека, она до поры до времени не вызывают серьезных изменений. Но если организма человека ослаблен, то эти микробы быстро превращаются в опасные для здоровья.

- болезнетворные (патогенные) микроорганизмы. Попадая в организм человека и преодолевая его защитные барьеры, болезнетворные микробы вызывают развитие инфекционных заболеваний.

В нашей стране принята классификация инфекционных болезней, в основу которой положен механизм передачи заразного начала и локализации его в организме. Согласно этой классификации, все инфекционные болезни подразделяются на пять групп.

Ребята переписывают таблицу в тетрадь (стр 162 учебника; приложение №2)

Записываем - признаки инфекционных заболеваний

-повышение температуры

-озноб

-разбитость в теле

-головная боль

-кашель

-чихание

-выделения из носа

-рвота

-жидкий стул

-боли в животе

-сыпь

Все эти признаки проявляются в определенный период болезни. Для инфекционных болезней характерны следующие:

(ребята записывают в тетрадь)

Периоды развития болезней:

-инкубационный

-начальный

-период основных проявлений болезни

-период угасания симптомов болезни

Обычно инфекционные заболевания распространяются из района их природного обитания через транспортные пути и при массовых миграциях животных – переносчиков заболеваний. Когда процент заболевших, намного превышает обычные показатели, говорят об эпидемии.

(ребята записывают определения)

Эпидемия – массовое распространение инфекционных заболеваний, значительно превосходящее обычный уровень заболеваемости.

Пандемия – эпидемия, охватывающая несколько стран или материков.

Сейчас известны пять путей передачи инфекции:

(записываем)

-фекально-оральный – передаются все кишечные инфекции.(«болезни грязных рук»)

-воздушно-капельным путем распространяются все вирусные заболевания верхних дыхательных путей.

-жидкостный путь передачи характерен для кровяных инфекций.

-переносчиками зоонозных инфекций служат дикие и домашние животные.

-контактным или контактно-бытовым путем происходит заражение большинством заболеваний, передаваемых половым путем.

Иммунитет – это способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации.

Иммунная реакция организма – это взаимодействие антигена с антителом. Важная особенность иммунитета - распознавание и отличие своего от чужого.

Словесный: рассказ – обьяснение нового материала., наглядный – презентация, схемы в учебнике.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.

Извлечение необходимой информации.

5

в) обобщение и систематизация знаний

7 мин

Решаем кроссворд по пройденной теме (приложение №3)

Практический метод: опрос.,

Кроссворд


Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

6

Проверка понимания новых понятий

9 мин

Какие болезни называются инфекционными?

Чем они вызываются?

Что такое инфекция?

Что такое иммунитет и какие органы отвечают за иммунитет?

Чем отличается эпидемия от пандемии?

Дети отвечают на поставленные вопросы

фронтальная беседа



Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

7

Подведение итогов

2 мин

Есть ли вопросы по теме? Что вы не поняли?

О чём вы сегодня узнали?

Словесный - беседа

Регулятивные: планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

8

Домашнее задание

1 мин

Глава 1

Словесный –объяснение задания

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации.

















Приложение №1

Тест на тему «Здоровый образ жизни»

Выберите неправильный ответ

  1. Здоровый образ жизни – это

а) здоровый образ жизни – это человек без вредный привычек;

б) здоровый образ жизни – это система поведения человека для достижения благополучия для себя, для семьи и государства;

в)здоровый образ жизни – это образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.

  1. Какие необходимые морально-волевые качества должен стремиться выработать в себе каждый молодой человек:

а) иметь четко сформулированную цель жизни и обладать психологической устойчивостью в различных жизненных ситуациях;

б)быть оптимистом, двигаясь по пути укреплениях здоровья, ставить перед собой достижимые цели и не драматизировать неудачи;

в)развитие силы, ловкости, быстроты, гибкости и выносливости.

  1. На здоровье молодых людей влияют факторы такие как:

а) психо-эмоциональные перегрузки;

б)финансовое благополучие;

в) недостаточная мускульная и двигательная активность.

  1. Вред здоровью юношей и девушек наносит:

а) регулярное правильно организованное питание;

б) курение;

в) употребление алкоголя и наркотиков.

  1. Необходимые правила, которые должны прочно войти в быт и образ жизни молодежи:

а) правильный режим труда и отдыха;

б) чрезмерное увлечение физическими нагрузками;

в) систематически занятия физкультурой и спортом.











Приложение №2

Группа инфекционных заболеваний

Краткая характеристика

Инфекции, входящие в группу

Кишечные инфекции

Возбудитель выделяется с фекалиями или мочой. Факторами передачи служат пища, вода, почва, мухи, грязные руки, предметы бытовой обстановки. Заражение происходит, как правило, от больного (бактерионосителя)

Брюшной тиф, паратиф А и Б, дизентерия, холера, пищевые токсикоинфекции и др.

Инфекции дыхательных путей, или воздушно-капельные инфекции

Передача осуществляется воздушно-капельным или воздушно-пылевым путем

Грипп, корь, дифтерия, скарлатина, натуральная оспа и др.

Кровяные инфекции, или трансмиссивные инфекционные заболевания

Возбудитель передается через укусы кровососущих насекомых ( комары, клещи, вши, москиты и др.)

Сыпной и возвратный тиф, малярия, чума, туляремия, клещевой энцефалит и др.

Зоонозные инфекции

Болезни, передающиеся через укусы животных

Бешенство

Контактно-бытовые инфекции

Болезни передающиеся при непосредственном контакте здорового человека с больным, при котором возбудитель инфекции переходит на здоровый орган

Инфекционные заболевания, передающиеся половым путем: сифилис, гонорея, хламидиоз и др.


















Приложение №3.

Кроссворд на тему: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика».


4





















2


5


1


































3
















































6

























7














  1. Что водят в организм при активном формировании искусственного иммунитета?

  2. - чужеродная организму молекула, порождающая выработку антител.

  3. - это способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации.

  4. Взаимодействие антигена с антителом.

  5. Массовое распространение инфекционного заболевания, значительно превосходящее обычный уровень заболеваемости.

  6. Заболевание которое охватывает территории целого государства или нескольких стран

  7. Безвредные для человека микроорганизмы.

Ответы:

1-вакцина; 2-антиген; 3-иммунитет; 4-иммунная реакция организма; 5-эпидемия; 6-пандемия; 7-сапрофиты.



Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДБ-003220
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх