|
№
п/п
|
Этап урока
|
Частная задача
этапа
|
Планируемые
результаты
|
Средства, методы
образования и
воспитания,
формы организации
учебной
деятельности, методы и
формы контроля
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1
|
Организация
подготовки учащихся к уроку
|
Настроить
учащихся к деятельности на уроке
|
Наличие
спортивной формы, готовность помещения и построение учащихся
|
Строить
продуктивное взаимодействие между учащимися и педагогом ( коммуникативные)
|
Метод
обучения словесный( распоряжения, команды) Форма организации - фронтальная
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность к уроку
|
Выполняют
команды учителя
|
|
2
|
Постановка
цели урока и обеспечение её восприятия
|
Мотивировать
учащихся к деятельности. Создать проблемную ситуацию: « Какими способами
можно остановится в игре баскетбол?» « зависит ли успех игры от
умения игроков правильно выполнять ведение мяча»
|
Организованная
активность учащихся, ответы на вопросы, участие в обсуждении проблемы
|
Осознание
смысла предстоящей деятельности ( познав.)
Умение
учавствовать в диалоге по заданной теме ( коммуникат.)
|
Метод
обучения словестный ( беседа)
Проблемный
( частично – поисковый)
Форма
организации - фронтальная
|
Создаёт
проблемную ситуацию. Задаёт проблемные вопросы.
|
Активное
участие в диалоге
|
|
3
|
Психофизиологическая
подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-
рекреационно-двигательная деятельность занимающихся
|
Подготовить
организм к выполнению технических действий с мячом и без мяча, активизация
психологических процессов.
|
Соответствие
ОРУ задачам основной части урока, логическая связь ОРУ, подготовительных и
специальных упражнений, оценивание эффективности выполнения разминки по
внешним показателям
|
Умение
воспринимать объяснения педагога ( коммуникативные)
Умение
проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
( познавател.)
|
ОРУ
в движении
Средства
обучения-упражнение.
Методы
обучения – словесные ( распоряжения, команды, коментарии, замечания)
Наглядные
( демонстрация)
Метод
обучения ( целостный)
Метод
воспитания ( поощрение)
Форма
организации – фронтальная
Метод
контроля техники двигательных действий ( наблюдение)
|
Проводит
ОРУ в движении
|
Выполняют
ОРУ в движении, команды. распоряжения
|
|
4
|
Обучение
двигательным действиям ( формирование двигательного навыка ведение мяча
правой и левой рукой на месте.
|
Обеспечить
правильное выполнение ведении мяча на месте с соблюдение его ритмических
характеристик.
Соблюдение
техники безопасности
|
Технически
правильное и свободное выполнение двигательного действия в целом с соблюдение
соответствующих временных, динамических, пространственных характеристик.
Устранение
типичных ошибок.
Взаимоанализ
учителя, учащихся.
Взаимообсуждение
|
Соотнесение
известного и неизвестного, оценка соответственных действий и взаимооценка (
регулятивные)
Продуктивное
взаимодействие между учащимися и педагогом ( коммуникативные)
|
Средства
обучения-упражнение.
Методы
обучения – словесные (объяснение, инструктирование, распоряжения, команды,
коментарии, замечания)
Наглядные
( демонстрация)
Метод
обучения ( целостно-конструктивный)
Метод
воспитания традиционно –принятые ( упражнение, убеждение. пример,поощрение)
Самоанализ
Алгоритмизация
Методконтроля
( наблюдение, практического выполнения)
|
Показывает,
даёт распоряжения, команды, делает замечания.
|
Выполняют
команды. Распоряжения, само- и взаимооценка
|
|
5
|
Оценка
и анализ результатов учебной деятельности занимающихся
|
Анализ
двигательных действий и устранение типичных ошибок, допускаемых учащимися при
усвоении техники ведении мяча правой и левой рукой на месте, остановка
прыжком.
|
Организация
оценивания учитем, само-и взаимооценивание.
Умение
проанализировать результаты учебной деятельности.
|
Оценка
собственных действий , способность к волевому усилию (регулятивные).
Познавательный
анализ ( познават.).
Уметь
обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, умение логически
грамотно излогать , аргументировать и обосновать собственную точку зрения (
коммуникативные)
|
Средства
– упражнение
Методы
воспитания – поощрение
Рефлексивные
– индивидуальные переживания, самоанализ.
Формы
организации – фронтальная
Метод
контроля знаний
Метод
опроса (устный)
Форма
организации контроля - фронтальная
|
Учитель
предлагает оценить уровень своих достижений
|
Анализировать,
оценивать свою деятельность
|
|
6
|
Снижение
физической нагрузки учащихся
|
Снизить
активность учащихся. Привести ЧСС в норму
|
Выполнение
дыхательных упражнений
|
Владение
знаниями об особенностях функциональных возмозностей организма
(
познавательные)
|
Средства
– упражнение,
Метод
воспитания – упражнение, поощрение
Форма
организации – фронтальная
Форма
контроля – фронтальная
Метод
контроля - наблюдение
|
Даёт
распоряжения , команды
|
Выполняют
распоряжения, команды
|
|
7
|
Подведение
итогов урока. Задание на дом
|
Выставление
оценки самими учащимися за урок
|
Организация
обсуждения в целом
Рефлексия
|
Формирования
положительного отношения к занятиям ( личностные)
Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи ( регулятивные)
Самостоятельно
выполнять и закреплять полученные навыки физкультурно – оздоровительной
деятельности ( познават.)
|
Метод
обучения –словестный ( разбор, коментарии, замечания).
Форма
организации - фронтальная.
|
Выставляет
оценки.
Даёт
домашнее задание по учебнику: стр. …. « Способы передачи мяча»
|
Слушают
и запоминают задание на дом
|
|
8
|
Организованное
завершение урока
|
Своевременное
завершение урока
|
Настроение
учащихся
|
Адекватно
оценить собственное поведение и поведение окружающих ( коммуникативность)
|
Форма
организации - фронтальная
|
Даёт
распоряжения , команды
|
Выполняют
распоряжения, команды
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.