План-конспект урока на тему "Древнегреческие мифы" (6 класс)

МБОУ «Симферопольская академическая гимназия»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«В гостях у героев древнегреческих мифов»

урок/внеурочное занятие                                     урок

предмет                                                                   литература

класс                                                                           6

Гилевич Т.В.

6 класс

Тема: В гостях у героев древнегреческих мифов.

Цели: анализ мифов; определение общечеловеческой ценности мифов; навыки толкования крылатых выражений; совершенствование навыков пересказа; развитие связной речи учащихся; повышение читательского и общекультурного уровня учеников.

Оборудование:  тексты мифов; картина С.Дали «Метаморфозы Нарцисса»,  текст миниатюры Феликса Кривина «Сизиф», видео «Икар и мудрецы» (Союзмультфильм, 1976 г.  Режиссёр: Федор Хитрук ), запись песни Винни Пуха «Кто ходит в гости по утрам…»

Тип урока: урок систематизации знаний.

Ход урока

1.     Организационный момент

                 (Приветствие)

2.     Мотивация учебной деятельности.

- Запись песни Винни Пуха «Кто ходит в гости по утрам…»

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на протяжении урока? Мы сегодня пойдём в гости к героям древнегреческих мифов.

3.     Сообщение темы, целей урока.

4.     Актуализация опорных знаний.

– Знакомство. Записать имена героев в тетради в три столбика

( в зависимости от принадлежности к определённому мифу).

Сизиф, Кефис, Арес, Минос, Афродита, Зевс, Минотавр, Нарцисс, Персефона, Кокал, Лавриона, Дедал, Танат, Эхо, Тал, Аид, Икар.

Ключ. Нарцисс:Кефис(отец), Лавриона (мать), Эхо, Афродита.

Сизиф: Танат (посланец), Зевс, Арес, Персефона, Аид.

Дедал, Икар: Тал (убитый племянник), Минос, Минотавр (чудовище, человек-бык), Кокал.

5.  Работа над новой темой

-Подарок гостям ( В гости идут обязательно с подарками, а самый лучший подарок хозяевам – внимание к их проблемам, знание их обычаев и традиций. Сейчас вы сможете продемонстрировать эти знания).

- Дети пересказывают миф о Дедале и  Икаре, после чего проводится беседа.

1)Чем прославился Дедал? (Дедал - очень талантливый мастер: создал лабиринт, подобный египетскому, деревянных кукол, которые двигались, необычайной красоты дворец. Про его статуи говорили, что они живут.)

2) Почему вынужден был покинуть Афины? Как вы расцениваете поступок Дедала? Почему он так поступил? Можно ли за это его осуждать?  (Дедал вынужден покинуть Афины из-за убийства, которое он совершил из зависти к более талантливому человеку. Отягощает его вину то, что жертвой становится его племянник. Да и само убийство,  совершённое руками, которые призваны творить, бросает тень на созданное Дедалом ранее).

3)О чём мечтал Дедал? Можно ли назвать эту мечту тем, что объединило отца и сына?  (Самым главным желанием Дедала было бегство с острова, которое могло состояться лишь при возможности подняться в небо – подчинить  себе воздушные просторы. Для Икара же полёт стал самоцелью).

4) Почему погиб Икар? (Икар не послушал отца, был наказан за упрямство, гордость, самоуверенность, желание сравниться с богами. Основным является мотив: наказан не только за гордость, ведь тот, кто отрывается от родной земли, гибнет. Однако Икар желал нового и неизвестного, поэтому его образ не является однозначным. Именно поэтому каждая эпоха воспринимает героя по-своему).

5) Что прославляет этот миф? (Неугасающее стремление к новому)

6)Почему в веках осталось имя несдержанного Икара, а не его отца – талантливого мастера?

- Миф о Сизифе.  Расположить события в правильной последовательности.

1)    Освобождение Таната Аресом.

2)    Обращение Сизифа к Аиду с просьбой отпустить к жене за дарами.

3)    Танат в оковах.

4)    Сизифов приказ жене.

5)    Хитрый Сизиф.

6)    Наказание Сизифа

7)    Гнев Зевса.

8)    Сизиф снова в пышном дворце.

Ключ: 5, 3, 7, 1, 4, 2, 8, 6.

Вопросы к мифу.

1.     Какие негативные черты характера свойственны Сизифу (Самоуверенность, хитрость, коварство, двуличие, неуважение к богам)

2.     Как он хотел перехитрить судьбу?

3.     За что и как был наказан Сизиф?

-Миф о Нарциссе . Приём «Лови ошибку».

1)    Наказан будет тот, кто не уважает Деметру (Афродиту).

2)    Нимфа Калипсо полюбила Нарцисса (Эхо).

3)    Но нимфа не может сама обратиться к юноше, ведь повторяет только его последние три слова (два).

4)    Узнав о чувствах нимфы, Нарцисс переполнен счастьем (отталкивает её).

5)    Однажды нимфа воскликнула: «Полюби же и ты. И пусть твоя любовь тоже будет невзаимной!».

6)    Нарцисс раскаялся в своих поступках (остался гордым и самовлюблённым).

7)    Гера накзала Нарцисса влюблённостью в собственное отражение в зеркале (Афродита; в роднике).

8)    Нимфа Эхо, страдая вместе с возлюбленным, даёт ему попрощаться со своею любовью.

9)    На утро на месте умершего юноши нашли подснежник (нарцисс).

- Вопросы к мифу

1) За что был наказан Нарцисс?

2) Если считают, что нарцисс –цветок смерти, то какой смысл приобретает смерть?  (Нарцисс, который стал одновременно символом и самовлюблённости, и смерти, приводит к мысли, что человек, который любит только себя, обречён на смерть).

  «Добавим в сокровищницу». В гостях у друзей мы должны побеспокоиться и о том, какое впечатление оставим о себе. А для этого стоит вспомнить знаменитые слова : «Скажи что-нибудь, чтобы я тебя увидел». Поработаем над своим имиджем.

В качестве работы над своим словарным запасом дети записывают в тетради крылатые выражения из мифов и их толкование в рубрике «Добавим в сокровищницу».

•         сизифов труд (работа, не имеющая смысла);

•         Икар (человек, жаждущий неведомого, непознанного);

•         лабиринт Минотавра (место, из которого невозможно найти выход);

•         Нарцисс (самовлюблённый человек).

  Проблемные вопросы. Поход в гости не бывает без угощения. А угощение – это то, что приносит пользу организму. Поскольку главная часть нашего организма -  мозг, самой лучшей пищей для него станет тренировка при помощи проблемных вопросов.

- Нам представлены персонажи с разными характерами. А всегда ли стоит подражать их поведению?

1)Самовлюблённость – это хорошо или плохо?

2)Стоит ли идти на риск? (А может ли человечество достичь чего-либо, не рискуя при этом?)

3) Стоит ли всегда продолжать своё дело, даже если не можешь ждать положительного результата?

    6. Закрепление изученного материала.

Сюрприз от хозяев. В гостях иногда можно получить и сюрприз от хозяев. Они дают нам возможность посмотреть на уже известные вещи по-новому.

- Картина Сальвадора Дали «Метаморфозы Нарцисса» Как вы понимете изображённое на картине?  

«Луковица растет из головы» - испанская пословица, которая обозначает навязчивые идеи и комплексы. Самовлюблённость Нарцисса, по мнению автора, и является той навязчивой идеей, которая разрушает человека. Отождествление силуэта Нарцисса с рукой, которая держит прорастающий цветок, помогает нам понять, что любое отрицательное качество человека в его воле, не зависит от судьбы или высшей силы, поэтому только сам человек может сделать выбор, как ему жить дальше.

-Чтение миниатюры Феликса Кривина «Сизиф»

Он катил на гору свой камень.

Он поднимал его до самой вершины, но камень опять скатывался вниз, и все начиналось снова.

Тогда он пошел на хитрость.

Он взял щепочку, подложил ее под камень, и камень остался лежать на вершине.

Впервые за много веков он свободно вздохнул. Он вытер пот со лба и сел в стороне, глядя на дело своих рук.

Камень лежал на вершине горы, а он сидел и думал, что труд его был не напрасен, и был очень доволен собой.

Один за другим проходили века, и все так же стояла гора и лежал камень, и он сидел, погруженный в мысли о том, что труд его был не напрасен. Ничто не менялось вокруг. Сегодня было то, что вчера. Завтра будет то, что сегодня.

У него отекли ноги и онемела спина. Ему стало казаться, что если он еще немного так посидит, то и сам превратится в камень.

Он встал и полез на гору. Он вытащил щепочку, и камень с шумом покатился вниз, а он бежал за ним, прыгая с уступа на уступ и чувствуя прилив новых сил.

У подножия горы он догнал камень и остановил его. Потом поплевал на руки и покатил камень вверх, к вершине горы...

-         Считает ли автор миниатюры работу Сизифа такой уж напрасной? Почему?

(Феликс Кривин утверждает, что для человека любое движение является более полезным, чем безделье. Как только человек перестаёт работать, само его существование утрачивает смысл, поэтому лучше работа, чем не имеющее смысла существование без какого-либо занятия).

-         Просмотр мультфильма «Икар и мудрецы». Что можно сказать о мудрецах и Икаре? Кто из них более полезен обществу?

(Мечты Икара разбиваются о никому не нужные истины мудрецов, которые только замедляют ход прогресса. Но настоящий мечтатель достигает своей цели: даже расплатившись за это собственной жизнью, он даёт будущим творцам прогресса такой нужный толчок, который, возможно, закончится победой).

      7. Итоги урока.

- Люди отважные! Кого из наших персонажей вы бы отнесли к таковым?

      8. Домашнее задание (подготовка к к. р.)

      9. Рефлексия. В конце урока ученикам предлагается оставить отзыв о пребывании в гостях в «гостевой книге».