1156725
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыПлан-конспект урока на тему "My best friend" (4 класс)

План-конспект урока на тему "My best friend" (4 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

5. Тема урока: My best friend. Мой лучший друг.

4 класс. Англ. яз. 20.09.16

Цели урока:

1. Образовательная цель: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся; повторить образование времени Present Continuous.

2. Воспитательная цель: формирование представления об английском языке как средстве общения, активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

3. Развивающая цель: содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

 формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

 развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Задачи урока: научить учащихся называть предметы повседневного обихода; повторить употребление предлогов; научить учащихся читать букву a и o в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения, письма.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Метапредметные:

– коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач;

– регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок;

 познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные:

– коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, где находятся предметы, и отвечать на вопросы;

языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквосочетаний“ar” и “or” и знаки транскрипции;

– языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera;

– языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги времени;

– активная лексика: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar; behind, next to, in front of;

– пассивная лексика: helmet, sporty.

Оборудование, материально-техническое оснащение: компьютер, CD для работы в классе, наглядный материал.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационно-мотивационный момент.

1. Приветствие.

 Hello. Glad to see you! How are you? (Ответы обучающихся).


1. Речевая зарядка.

Answer my questions, please.

1. What date is it today?

2. Is it Monday?

3. Is it Tuesday?

4. What day of the week is it today?

5. What is the weather like today?

2. Фонетическая зарядка.

Do you remember English sound [æ]? Look! What sound is it?

(Учитель показывает карточку с буквой а и транскрипционным знаком: [æ]).

Say the word which we learned at the first lesson. Назовите слово со звуком [æ], которое мы выучили на первом уроке (ant.).

– Now, look at the blackboard: The black cat sat on a mat and ate a fat rat. (Учитель поясняет чтение буквы а в словах и объясняет перевод речёвки).

II. Основная часть урока.

1. Актуализация опорных знаний.

Учитель раздает учащимся картинки с изображением Uncle Harry, Aunt Pam и Cousin Robbie и предлагает им разыграть диалоги по образцу:

Ученик 1 (показывая на Uncle Harry): What’s Uncle Harry like?

Ученик 2: He’s tall and slim and he’s got fair hair. И т. д.

Учитель опрашивает столько пар учащихся, сколько сочтет необходимым.

Учащиеся читают по ролям диалог упр. 4, с. 11. 4. Учитель проверяет задания из Рабочей тетради (с. 6, упр. 2).

2Постановка учебной задачи

 Look at the picture on the blackboard, please, find out what we will do at our lesson today. (Обучающиеся выясняют, что они будут делать на уроке).

– Most of people has his personal house, room or just his personal things.

Вопросы к обучающимся.

– What personal things do you have in your room? (Ответы обучающихся)

3. Открытие нового знания (Первичное восприятие и усвоение нового материала).

На доске плакат My Things! Учитель показывает на плакате картинки, иллюстрирующие слова CDs, watch, hairbrush, helmet, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar, называет их, прикрепляет карточки с соответствующими словами и читает их. Учащиеся повторяют слова за учителем хором и индивидуально. Затем учитель показывает на предметы, изображенные на плакате, в произвольном порядке, а учащиеся называют их. Учитель раздает учащимся карточки со словами, они по очереди читают слова, выходят к доске и прикрепляют карточку рядом с соответствующей картинкой.

Упр. 1. с. 12,

Включается аудиозапись упражнения. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем они читают слова самостоятельно.

4. Первичное закрепление

Упр. 2. с. 12.

Учащиеся повторяют употребление предлогов места. Например, учитель кладет карандаш на/под/в книгу, помещает его за/перед/рядом с книгой и задает вопрос: Where’s the pencil? Учащиеся отвечают на вопросы.

Учитель может вызвать ученика к доске, дать ему карандаш и книгу и попросить выполнить его команды. Например: Учитель: Put the pencil behind the book. Ученик (кладет карандаш за книгу и говорит): The pencil is behind the book. И т. д.

Затем учитель предлагает учащимся еще раз посмотреть на картинку из упр. 1 и объясняет, что Uncle Harry ищет свои вещи, а Aunt Pam подсказывает, где они находятся. Учитель читает образец их диалога, а учащиеся хором повторяют за ним. После этого они в парах разыгрывают диалоги. Учитель подходит к ним и помогает в случае затруднения. Затем отдельные учащиеся выступают перед классом.

watch: on the sofa

guitar: behind the armchair

keys: on the table

CDs: on the shelf

roller blades: behind the chair

camera: on the armchair

mobile phone: under the table

gloves: under the chair

helmet: next to the sofa

Упр. 3, с. 12.

Учитель просит учащихся прочитать предложения-загадки и назвать слова, как это показано в образце.

Ответы: 2 helmet 7 hairbrush 3 keys 8 CDs 4 roller blades 9 mobile phone 5 gloves 10 camera 6 guitar.

5Физкультминутка

Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения.

Hands up, hands down!

Step left! Step right!

Hands up, hands down!

Bend left! Bend right!

Hands up, hands down!

Shake the hands

And sit down.

(Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.)

Упр. 4., с. 12.

Учащиеся прослушивают аудиозапись упражнения. Учитель обращает их внимание на то, как читаются буквы a и o в сочетании с буквой r (третий тип чтения). Учащиеся слушают аудиозапись еще раз и повторяют за диктором. Затем учащиеся читают скороговорки самостоятельно вслух. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

Упр. 5, с. 12.

Учитель просит учащихся прочитать слова сначала из одной колонки, а затем из другой, обращая внимание на долготу звуков.

Упр. 6, с. 12.

Учащиеся переписывают слова в тетради, вставляя пропущенные буквы, прикрыв упр. 5. Учитель подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости. Ответы проверяются: учащиеся по очереди читают слова и называют букву, которую они вставили. Ответы: 1 morning 2 arm 3 horse 4 star 5 party 6 tortoise 7 uniform 8 garden

Упр. 7, с. 13. Учащиеся работают в парах и находят отличия в картинках, используя образец. Перед игрой рекомендуется отработать хором и индивидуально выражение In picture A/In picture B.

Учитель подходит к учащимся и помогает им в случае затруднения. Затем отдельные учащиеся называют классу отличия в картинках. Вместо парной работы можно провести соревнование, разделив класс на две команды. За каждое правильное предложение команда получает одно очко. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков. Предполагаемые ответы:

In picture A the man has got three rabbits. In picture B the man hasn’t got three rabbits. He’s got one rabbit.

In picture A the man has got a blue umbrella. In picture B the man hasn’t got a blue umbrella. He’s got a red umbrella.

In picture A the man has got two shirts. In picture B the man hasn’t got two shirts. He’s got one shirt.

In picture A the man has got a camera. In picture B the man hasn’t got a camera. He’s got a mobile phone.

In picture A the man has got roller blades. In picture B the man hasn’t got roller blades. Hes got shoes.

III. Окончание урока

Рефлексия учебной деятельности на уроке:

– That’s all for today. Children, please answer my questions:

– What was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?)

– What was new? (Что нового узнали?)

– Well done, pupils. Молодцы!

(А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и как вы оцените себя).

Раздаю листочки с фигуркой лиц. Обучающиеся должны отметить своё настроение.

– Если вы поняли тему, отметьте знак радости.

– Если вы поняли, но испытывали затруднения, то отметьте знак равнодушия.

– Если вы ничего не поняли, тогда отметьте знак печали.

hello_html_m4540d088.jpg

IV. Домашнее задание

Домашнее задание:

For homework, do exercise 1 on page 12 in your book (learn the words) and exercise 1 on page 6 in your workbook. (Учебник: упр. 1, с. 12 (выучить слова). Рабочая тетрадь: упр. 1, с. 6).



hello_html_m543b1027.jpghello_html_d3f7d76.pnghello_html_m52070945.jpg


Общая информация

Номер материала: ДБ-217023

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.