Предпросмотр материала:
Дата ________ Предмет: История Казахстана Класс № урока____
Тема урока: Индустриализация в Казахстане в 1926-1941гг.
Цели и задачи урока: Изучить структуру и особенности индустриализации, развитие техники, процесс изучения естественных ресурсов, строительство железных дорог, автомагистрали -Турксиб.
Научить выявлять главное, сопоставлять, анализировать, прорабатывать материал, составлять тестовые вопросы, делать выводы.
Прививать интерес к предмету, чувство патриотизма за достижения своего народа, любовь к Родине.
Тип урока: комбинированный
Наглядные пособия: карта Казахстан в 20-е годы, таблица - схема.
Методы обучения: словесный, практический, частично-поисковый.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Учет знаний: тестирование
План.
1. Начало индустриализации.
2. Ведущие индустриальные объекты.
3. Особенности индустриализации в Казахстане.
3. Объяснение новой темы: 1) Вступительное слово учителя: работа с опорными словами
( запоминание – 30 секунд, воспроизведение слов в тетрадях – 1 минута, проверка правильного написания и последовательности слов в тетрадях выборочно.)
*индустриализация
*промышленность
*предприятия
*Турксиб
*рост городов
*железные дороги
*стахановцы
*индустриализация - *промышленность - *рост городов -*предприятия - *стахановцы - *Турксиб - *железные дороги
Индустриализация – процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства и прежде всего в промышленности.
2) Работа с учебником. В течение 12 минут ученики работают с 9 параграфом по истечении времени опрос учащихся последовательно).
v Детальный разбор текста. ( Тест – опрос)
1. Какие годы охватили 1 пятилетку в Казахстане? 1928-1932
2. Первый секретарь Казрайкома в 1925-1 933 годах? Голощекин
3. Когда начато строительство Турксиба? 1927 год
4. Назовите начальника Турксиба? Шатов
5. Кто из ученых изучал Урало – Эмбенский нефтяной район? Губкин
6. Кто произвел разведку месторождений меди в районе Джезказгана и доказал перспективность района? Сатпаев
7. Какая отрасль промышленности в годы индустриализации вышла на 1 место?
Цветная металлургия, тяжелая промышленность, свинец .
8. Группа геологов и геофизиков под руководством Курнакова Н.С. доказала, что Казахстан является? «сплошной металогенической провинцией Советского Союза»
9. Промышленные гиганты, построенные в годы индустриализации?
Чимкентский свинцовый завод, Балхашский и Джезказганский горно- металлургический комбинаты, полиметаллические предприятия на рудном Алтае, актюбинский комбинат.
10. Кому принадлежат слова «Казахстан был и остался колонией…» С.Садвакасов
3) Слово учителя работа с опорной схемой, запись в тетради.
Индустриализация в Казахстане.
1.14 съезд ВКП(б).
2.Совпала с 1 пятилеткой 1928 – 1932 годы
3.Стахановское движение: А) шахтеры Караганды – П. Кузембаев, М. Ракишев, Б. Братухин
Б) бурильщики – Б. Ихласов, И. Турышев
В) железнодорожники Турксиба – Березняк, Сарбаев
4.Строительство Турксиба – 1927 – 1930 гг. начальник - Шатов.
5.Казахстан занял ведущее место в стране: А) добыча свинца – 1 место
Б) выпуск цветных металлов – 2 место
В) добыча угля – 3 место
6.производительность труда выросла на 48,4 %
7.Выросли города – Караганда, Риддер (Лениногорск), Семипалатинск, Актюбинск, Чимкент, Балхаш, Джезказган.
8.Ликвидировано отставание железнодорожного транспорта:
а) Караганда - Балхаш (карагандинский уголь)
б) Джарык – Джезказган.
9.Подведена база современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство.
4) Стахановское движение.
|
№ п/п |
Положительные моменты |
Отрицательные моменты |
|
|
Освоение новой техники и технологии |
В трудовых коллективах началась «сплошная стахановизация», что вело к дезорганизации производства, штурмовщине |
|
|
Повышение культурно- технического уровня рабочего класса |
Во многих коллективах одиночкам создавались тепличные условия для рекордов |
|
|
Повышение производительности труда |
Подражательство, единомыслие, любое явление в центре – копировалось на местах. |
|
|
Ускорение темпа развития индустриализации |
Установление психологии всеобщей покорности. |
4.Закрепление: беседа каким образом индустриализация отражалась на развитии национальной культуры и языка?
5. Домашнее задание: § 9 с. 53-57
6. Итоги урока.
Урок № Дата Класс 11
Предмет: история Казахстана.
Тема: Национально-освободительное движение в Казахстане в XVIII-XIXвв
Цель: Закрепить знания об особенностях национально-освободительного движения казахского народа против российской колониальной политики
Ключевые идеи: Раскрывать ход борьбы казахского народа против российской колониальной политики
Ожидаемые результаты: Будут уметь работать в группах, самостоятельно. Сформируют и закрепят знания о роли народа в организации национально освободительной борьбы
Время
Этапы урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационные формы
Использованные модули
1-5 мин
5-15 мин.
15-20 мин
20- 35мин
35-43 мин
43-45
Стадия вызова
VI.Рефлексия
Д/З
I.Эмоцио нальный настрой.
II.Подготов ка к основ ному этапу урока
а) деление на группы
а) «Черный конверт»
IV.Сообщение темы и цели урока
V.Основной этап урока
Работа в группах
1.Первичная проверка знаний.
2.Заполнить рефлекторные листы
Приветствовать детей, создать атмосферу сотрудничества
Напомнить о самооценке
Предложить учащимся карточки с датами, событиями и именами 3-х восстаний: К.Касымова, И.Тайма нова, С. Датова
Предложить учащимся прием «черный конверт: учащиеся получают конверты с тестовыми вопросами
XIX век – век перемен, коснувшихся всех сто рон жизни казахского общества. Сделав свой выбор в пользу Рос сии, казахи продол жают борьбу против тех изменений, кото рые привносились в кочевое общество.
На сегодняшнем уроке мы повторим основ ные моменты нацио нально-освободитель ного движения на территории Казах стана в 18-19 веках.
Предложить учащимся сделать сравнение восстаний:
1гр.Восстание К.Касымова и Ж.Нурмухамедова
2гр.Восстание С.Датова и Е.Пугачева
3гр. Восстание И.Тайманова и Е.Котибарова
Предложить учащимся ответить на вопросы и заработать определен ное количество баллов
Предложить учащимся заполнить лист «Быстрый тест»
Подготовиться к тестам по теме национально-освободительное движение XVIII-XIXвв
Учащиеся определя ют свои группы, после чего дают ответ почему они сделали такой выбор
Учащиеся выполняют задание и передают конверт с ответами для взаимопроверки в другую группу
Работа в группах
Учащиеся составляют постер по своей теме
Спикер каждой группы делиться с остальными группами своей работой
Учащиеся самостоятельно выбирают вопросы определенной сложности
Индивидуа льная
Групповая
Групповая.
Индивидуа льная
Притча о старце и хруп ких игрушках с отсроченным концом
Формативное оценивание.
Учет возрастных особенностей.
Формативное оценивание
Новые подходы к обучению:
Саморегулируе мое обучение
Самонаправлен ность в проце ссе работы над заданиями
Критическое мышление (диаграмма ВЕННА)
Выявление и работа с одаренными и талантливыми детьми
Новые подходы к обучению: диалоговое обучение.(беседа)
Модули
Критическое мышление
ИКТ
Саморегулируемое обучение
Новые подходы к обучению (диалог)
Оценивание
Талантливые и одаренные
суммативное
формативное
Наличие
+
+
+
Развернуть описание
Урок № Дата Класс 11
Предмет: история Казахстана.
Тема: Национально-освободительное движение в Казахстане в XVIII-XIXвв
Цель: Закрепить знания об особенностях национально-освободительного движения казахского народа против российской колониальной политики
Ключевые идеи: Раскрывать ход борьбы казахского народа против российской колониальной политики
Ожидаемые результаты: Будут уметь работать в группах, самостоятельно. Сформируют и закрепят знания о роли народа в организации национально освободительной борьбы
Время
Этапы урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационные формы
Использованные модули
1-5 мин
5-15 мин.
15-20 мин
20- 35мин
35-43 мин
43-45
Стадия вызова
VI.Рефлексия
Д/З
I.Эмоцио нальный настрой.
II.Подготов ка к основ ному этапу урока
а) деление на группы
а) «Черный конверт»
IV.Сообщение темы и цели урока
V.Основной этап урока
Работа в группах
1.Первичная проверка знаний.
2.Заполнить рефлекторные листы
Приветствовать детей, создать атмосферу сотрудничества
Напомнить о самооценке
Предложить учащимся карточки с датами, событиями и именами 3-х восстаний: К.Касымова, И.Тайма нова, С. Датова
Предложить учащимся прием «черный конверт: учащиеся получают конверты с тестовыми вопросами
XIX век – век перемен, коснувшихся всех сто рон жизни казахского общества. Сделав свой выбор в пользу Рос сии, казахи продол жают борьбу против тех изменений, кото рые привносились в кочевое общество.
На сегодняшнем уроке мы повторим основ ные моменты нацио нально-освободитель ного движения на территории Казах стана в 18-19 веках.
Предложить учащимся сделать сравнение восстаний:
1гр.Восстание К.Касымова и Ж.Нурмухамедова
2гр.Восстание С.Датова и Е.Пугачева
3гр. Восстание И.Тайманова и Е.Котибарова
Предложить учащимся ответить на вопросы и заработать определен ное количество баллов
Предложить учащимся заполнить лист «Быстрый тест»
Подготовиться к тестам по теме национально-освободительное движение XVIII-XIXвв
Учащиеся определя ют свои группы, после чего дают ответ почему они сделали такой выбор
Учащиеся выполняют задание и передают конверт с ответами для взаимопроверки в другую группу
Работа в группах
Учащиеся составляют постер по своей теме
Спикер каждой группы делиться с остальными группами своей работой
Учащиеся самостоятельно выбирают вопросы определенной сложности
Индивидуа льная
Групповая
Групповая.
Индивидуа льная
Притча о старце и хруп ких игрушках с отсроченным концом
Формативное оценивание.
Учет возрастных особенностей.
Формативное оценивание
Новые подходы к обучению:
Саморегулируе мое обучение
Самонаправлен ность в проце ссе работы над заданиями
Критическое мышление (диаграмма ВЕННА)
Выявление и работа с одаренными и талантливыми детьми
Новые подходы к обучению: диалоговое обучение.(беседа)
Модули
Критическое мышление
ИКТ
Саморегулируемое обучение
Новые подходы к обучению (диалог)
Оценивание
Талантливые и одаренные
суммативное
формативное
Наличие
+
+
+
Развернуть описание
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям