План-конспект урока по литературе на тему "Обобщающий урок по русским народным сказкам

Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №22 посёлка Беркакит Нерюнгринского района

Составитель: Пашева Виктория Александровна (учитель русского языка и литературы)

УРОК-ИГРА «МОРСКОЙ БОЙ»

Тема урока: Обобщающий урок по русским народным сказкам

Цель урока: проконтролировать, обобщить и систематизировать полученные знания по теме «Русские народные сказки»;

Задачи урока:

Образовательные:

1) в игровой форме обобщить знания учащихся о:

- понятии «сказка»;

- видах сказок;

- жанровых особенностях сказок;

2) проконтролировать знание текстов прочитанных сказок.

Равивающие:

- развивать чувство командного духа;

- развивать память, внимание, воображение,  учебную мотивацию;

- вырабатывать у учащихся чувство удовлетворенности, благодаря хорошим знаниям текстов изученных сказок;

- формирование ключевых компетенций, т.е. готовности к мобилизации знаний и умений для эффективной деятельности;

- развивать творческие способности учащихся, концентрацию внимания и умение связно строить высказывания.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к народному наследию;

- воспитание сотрудничества, коллективизма, самостоятельности, коммуникативности;

- воспитывать у учащихся терпение друг к другу.

Класс: 5.

Место урока в учебной программе.

На изучение раздела «Фольклор» отводится 12 часов, 9 из которых посвящены изучению темы «Русские народные сказки»:

·         «Сказка. Виды сказок»;

·         «Царевна-лягушка». Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах»;

·         «Иван  - крестьянский сын и чудо – юдо». Своеобразие сюжета, героев и  событий сказки»;

·         «Журавль и цапля». Особенности сказок о животных»;

·         «Своеобразие бытовых сказок. «Солдатская шинель» и др.

Представленный урок является заключительным в изучении раздела.

Тип урока: урок обобщающего контроля.

Вид урока: урок-игра, на котором учащиеся демонстрируют приобретенные знания и универсальные учебные действия.

Продолжительность урока: 45 минут (1 урок).

Форма проведения урока.

На уроке проводится игра под названием «Морской бой» или «Горячий стул». Все учащиеся делятся на три команды (по рядам). По аналогии с известной игрой «Морской бой» команды выбирают в таблице расположение задания (например, «А-2»), на экране высвечиваются слова или словосочетания по изученным темам, которые необходимо объяснить таким образом, чтобы капитан команды мог догадаться, о чем идет речь, при этом, не называя самого слова. Капитан команды в это время находится на так называемом «горячем стуле», сидя спиной к экрану с заданиями.

 В таблице 16 вопросов, что соответствует количеству учащихся в классе, а это значит, что каждому участнику игры будет предоставлена возможность выбрать задание и объяснить слово.

За каждое угаданное капитаном команды слово, начисляется балл. По окончанию урока выигрывает команда, получившая большее количество баллов.

Виды деятельности учащихся:

·         Демонстрация полученных знаний;

·         Коллективная работа по разделу;

·         Взаимообъяснение, взаимопомощь;

·         Оценка учащимися результатов своих знаний;

·         Рефлексия.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         знать определение понятия «сказка», ее жанровые признаки;

·         знать виды сказок, приводя к каждому виду пример из уже прочитанных сказок;

·         знать сюжеты и главных героев изученных произведений.

Личностные:

·         желание совершенствовать уже имеющиеся знания и умения, приобретать новые;

·         способность к самооценке;

·         готовность к выполнению коллективной работы;

·         осознание трудностей и стремление к их преодолению.

Метапредметные:

·         умение самостоятельно ставить цели и находить пути к их осуществлению;

·         умение отбирать материал по заданной теме;

·         умение составлять связное устное высказывание;

·         умение пересказывать текст (сжато, подробно или выборочно);

·         умение вести дискуссию.

Техническое и методическое обеспечение:

·         компьютер;

·         мультимедиа-проектор;

·         экран;

·         ватманы для каждой команды;

·         набор фигур-изображений героев сказок - з комплекта (см. приложение №1);

·         клей;

·         презентация с игрой «Морской бой».

План урока:

1.      Организационный момент. Актуализация знаний – 3 мин.

2.      Постановка учебной задачи – 4 мин.

3.      Мотивация учащихся – 3 мин.

4.      Проведение игры – 30 мин.

5.      Подведение итогов урока, рефлексия – 5 мин.

Ход урока

1.Организационный момент. Актуализация знаний

Учитель. Здравствуйте, ребята! На протяжении нескольких уроков мы изучали с вами один из разделов фольклора - «Русские народные сказки». Сегодня на уроке мы должны обобщить все наши знания и показать, насколько хорошо мы усвоили изученную тему. Но перед этим нам необходимо кое-что вспомнить:

·         Что такое «фольклор» и как это слово переводится с английского языка?

·         Дать определение понятию «сказка» и какие жанровые особенности она имеет?

·         Чем отличается сказка народная от сказки литературной (авторской)?

·         Назовите виды сказок и приведите на каждый вид по 1-2 примера.

(учащиеся дают ответы на вопросы).

2. Постановка учебной задачи

Учитель. Ну, вот мы и освежили свои знания в памяти, теперь можно и поиграть. Игру будем проводить между тремя командами, на команды делимся по рядам. Для начала каждая команда выбирает себе капитана и придумывает название своей команды. (Учитель записывает на доске названия команд. В ходе игры напротив каждой команды будут фиксироваться заработанные баллы.)

С первым заданием справились, теперь нам необходимо определить, какая команда начнет игру первой. А для этого выполним небольшое, но интересное и творческое задание. У каждой команды на столе есть ватман, набор иллюстраций и клей. Ваша задача – составить коллаж по заданной теме: 1 команда – сказка «Царевна-лягушка», 2 команда – сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», 3 команда – сказка «Снежная Королева». Команда, верно составившая коллаж, при этом опередившая другие команды, будет начинать нашу игру. Ребята, а есть ли между этими сказками какое-то различие, кроме сюжета? (Учащиеся должны догадаться, что у 1 и 2 команды сказки народные, а у 3 команды – литературная (авторская).

Молодцы! Приступаем к работе!

3. Мотивация учащихся

Учитель. И так, вы составили свои коллажи, которые получились очень красивыми и оригинальными, тем самым распределили, в какой последовательности будут выступать команды. Теперь настало время узнать о нашей игре и ее правилах подробнее.

Перед вами игровое поле нашей игры «Морской бой» (рис.1). В каждой клеточке под определенной буквой и цифровой спрятано слово или словосочетание. Для того, чтобы начать игру, капитан команды, открывающей наше сражение, садится спиной к экрану на так называемый «горячий стул». Первый участник этой же команды выбирает задание, называя любую желаемую комбинацию, например «Б – 3». На экране появится слово или словосочетание, которое необходимо будет объяснить таким образом, чтобы капитан догадался, о чем идет речь (рис.2). При этом называть это слово нельзя. За каждое угаданное слово команде начисляется определенное количество баллов. (вопросы 1ой строки – 1 балл, 2ой строки – 2 балла, 3ей – 3 балла и 4ой – 4 балла.)

                        Рис. 1                                                                                      Рис. 2

Каждый участник команды должен выбрать и объяснить одно задание. Если капитан команды не угадывает слово, то команде не присуждаются баллы. Команды играют в порядке очереди: каждый капитан команды занимает «горячий стул» после того, как предыдущая команда объяснила задание, при этом не имеет значения угадано слово или нет.

4. Проведение игры

Учащиеся в порядке очереди выбирают задания, пытаясь как можно понятнее и доступнее объяснить загаданные слова и словосочетания. Учитель фиксирует угаданные ответы, начисляя каждой команде то количество баллов, которое они заработали.

Слова и словосочетания  первой строки:

·         Фольклор;

·         Сказки о животных;

·         Бытовые сказки;

·         Волшебные сказки.

Слова и словосочетания  второй строки:

·         Постоянные эпитеты;

·         Присказка;

·         Зачин;

·         Концовка.

Слова и словосочетания  третьей строки:

·         Василиса Премудрая;

·         Иван Царевич;

·         Чудо-юдо;

·         Иван – крестьянский сын.

Слова и словосочетания  четвертой строки:

·         Журавль;

·         Цапля;

·         Солдатская шинель;

·         Сказитель.

5.Подведение итогов урока, рефлексия

Учитель. Ну, вот и закончилась наша игра. Баллы подсчитаны, победители определены. Все большие молодцы, очень хорошо справились с заданиями и блеснули своими знаниями. Команда-победители получают отличные оценки за сегодняшний урок, остальные отработали на отметку «хорошо».

Теперь давайте немного подведем итог нашего сегодняшнего урока. Перед каждым из вас лежит табличка (рис.3), которую необходимо заполнить и сдать мне.

Всем спасибо за прекрасный урок! До свидания!

№	Рефлексивная оценка деятельности	да	нет	не очень
1	Я работал на уроке активно
2	Я узнал много нового
3	Урок был интересным для меня
4	Мне понравился урок
5	Хочу, чтобы такие уроки проводились чаще

(рис.3)

Список использованной литературы:

1)      http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/11/08/v-gostyakh-u-skazki

2)      http://festival.1september.ru/articles/595228/

3)      http://www.menobr.ru/article/38159-16-m10-vidy-raboty-uchitelya-i-obuchayushchihsya-na-urokah-literaturnogo

Приложение №.1 Набор для коллажа