План-конспект урока по русскому языку на тему "Составное глагольное сказуемое" ( 8 класс)

Учитель: Костюковец Галина Николаевна  МОБУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа» Медведевского района  Республики Марий Эл.

  Конспект урока по теме:«Составное глагольное сказуемое»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Дидактическая задача урока: формирование навыка нахождения составного глагольного сказуемого через разные формы работы.

Цели урока:

Обучающие:

- повторить структуру составного глагольного сказуемого;

- научить опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений;

- различать простое и составное глагольные сказуемые.

Развивающие:

- развивать у учащихся критическое мышление;

- развивать положительную мотивацию к изучению русского языка;

- развивать умение работать в группах.

Воспитывающие:

- повышать интерес к изучению русского языка.

Формы обучения: фронтальная , групповая, индивидуальная.

Ход урока:

     I.      Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Надеюсь, у вас хорошее настроение и вы настроены на серьёзную работу.

Откроем тетради, запишем число и тему урока «Составное глагольное сказуемое».

 II.      Целеполагание

Сегодня на уроке будем закреплять знания о простом и составном глагольном сказуемом, способах их выражения, а также совершенствовать умение безошибочно находить в предложении грамматическую основу, определять виды глагольного сказуемого, учиться редактировать текст. Оценивать себя попробуем сами.

III.      Закрепление знаний о простом и составном глагольном сказуемом.

А начнём работу с повторения теоретического материала.

1. Записать на доске формулу СГС и подготовиться к устному ответу.

Работа по карточке.

 Подчеркнуть составное глагольное сказуемое и обозначить, чем оно выражено.

Он собирается заниматься в спортивной школе.

Я должен помочь другу.

2. Проверка теоретических знаний.

Пока ученик готовится у доски, ответим на вопросы:

     - какое сказуемое называется составным глагольным.

- чем составное глагольное сказуемое отличается от простого глагольного?

- какую роль играют вспомогательные слова в составном глагольном сказуемом?

- что такое нулевая связка и в  каких  случаях она наблюдается?

- назовите слова, которые могут выступать в качестве вспомогательных. ( ответы по цепочке )

Проверив теоретические знания, попробуем безошибочно определить виды сказуемого.

3.    Работа с текстом. Откроем учебник.

Упражнение 138

- Прочитаем внимательно  текст.

Какова его главная мысль?

Определить стиль этого текста и связь предложений в первом абзаце.

Работа в парах.

Найти в тексте сказуемые, распределить их на простое и составное.

Простое глагольное сказуемое	Составное глагольное сказуемое

Взаимопроверка.

Критерии оценивания:

Нет ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

4. Работа с сигнальными карточками.

У каждого 6 карточек с номерами предложений.

Даны предложения.

1)   Молодой Дубровский хотел заняться делами.

2)   Я лошадей кормить буду.

3)   Туман начинает понемногу рассеиваться.

4)   Тысячи роз от солнца дымятся и горят душистым огнём.

5)   И у меня есть своя заветная мечта.

6)   Сегодня я знал назубок весь параграф.

Учитель характеризует главные члены предложения, а ученик записывает номер того предложения, характеристике которого оно соответствует.

Номер может быть не один.

Вопросы:

1  В этом предложении есть составное глагольное сказуемое.

2  В этом предложении простые однородные глагольные сказуемые.

3  В этом предложении простое глагольное сказуемое.

4  В этом предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом.

Самопроверка.        1, 3

4.

2,5,6,4.

6

За каждый правильный  ответ 1 балл. 8 б.-   «5»

                                                                 6-7б-  «4»

                                                                  4-5б- «3»

5.    Работа в группах.( по 4 человека в группе)

Заменить простые глагольные сказуемые составными. (задание дано на доске).

1)Собрание начнётся точно в назначенный срок.

2)Учитель поможет ребятам в решении трудных задач.

3)Сыновья помогают матери в домашних делах.

4)Она водит машину.

5)Сыновья навестили своих родителей.

Проверка.

6. Занимательная лингвистика «Четвёртое лишнее».

Найдите «Четвёртое лишнее» среди сказуемых в предложениях:

1)В клетке соловей перестал петь.

2)Команда будет выступать на своём поле.

3)Мы будем рады видеть вас у себя.

4)Оксана любила покрасоваться.

Аргументируйте свой ответ.(  Во 2 предложении простое глагольное сказуемое выражено формой сложного будущего времени.)

                 V      Рефлексия. Составление синквейна.

1-я строка Кто? Что?(тема) 1 существительное.

2-я строка Какой?(определение темы) 2 прилагательных

3-я строка Что делает? (характерные действия или состояния предмета) 3 глагола.

4-я строка Что автор думает? (фраза из четырёх слов).

5-я строка Кто? Что? (новое звучание темы) 1 существительное.

Синквейн.

1.Сказуемое.

2. Простое, составное.

3. Выражает, сообщает, воздействует.

4. Сказуемое- стержень всего предложения.

5. Основа.

            VI      Выставление мотивированных оценок.

Учащиеся подсчитывают средний балл на полях и сообщают учителю.

У кого «5» подняли руки. Молодцы!

             «4» тоже хорошо.

             «3» нужно подтянуться.

Все молодцы! Спасибо за работу.

        VII       Домашнее задание.

«Комплексный анализ текста» 8 кл. Малюшкин А.Б. ,

текст 4 (зад. 7,14) ,

текст 5 (зад. 7, 14, 15)