План-конспект урока по теме
«Синтаксис и культура речи»
10 класс
Тема урока: Строение словосочетаний. Способы подчинительной связи в словосочетаниях.
Цель урока: повторить изученное о словосочетании; закрепить навыки правильного определения способов подчинительной связи в словосочетаниях; продолжить работу над устранением речевых и грамматических ошибок в письменных работах учащихся.
Ход урока:
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
- Что такое словосочетание? (Словосочетание – соединение двух и более знаменательных слов, связанных на основе подчинительной связи)
- Какие виды словосочетаний вы знаете? (1. Синтаксически свободные, 2. синтаксически несвободные, образующие неразложимое синтаксическое единство и выступающее в предложении в роли одного члена)
- Из каких компонентов состоит словосочетание? (В словосочетании выделяются главное и зависимое слова)
- Назовите типы словосочетаний в зависимости от того, чем выражено главное слово (1. глагольные, 2. именные, 3. наречные)
- Назовите способы подчинительной связи в словосочетаниях (1. согласование, 2. управление, 3. примыкание)
(Блиц-опрос проводится по материалам учебника «РУССКИЙ ЯЗЫК 10-11 КЛАССЫ» Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина М: «Русское слово» 2008 - §66, с.224-226.)
Тяжелые тучи наглухо закрыли солнце.
- тяжелые тучи, (словосочетание простое, свободное; главное слово – имя сущ., зависимое – имя прилагательное; связь – согласование; грамматические средства связи – окончание –ые; смысловые отношения определительные). По этому образцу разбираются и остальные словосочетания: наглухо закрыли, закрыли солнце.
- Какое сочетание слов не является словосочетанием? Почему? (Тучи закрыли – подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием)
- Какие еще сочетания слов не относятся к словосочетаниям? (Сочетания самостоятельного слова со служебным: ввиду болезни; фразеологизмы: бить баклуши, сесть в калошу; составные словоформы: более спокойный, самый лучший)
|
1 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Выполнение тестовых заданий.
а) этот предмет, любимая игрушка, кто-то из них;
б) грамотный ответ, лечащий врач, помещенный в здании;
в) удивительная тишина, у моего отца, выкрашенные стены
2. В каком ряду даны все словосочетания со связью управление?
а) оба школьника, долго молчали, смотреть вдаль;
б) построенный в городе, каждый из учеников, любимый мною;
в) когда-то знал, роскошный замок, мое решение.
3. В каком ряду даны все словосочетания со связью примыкание?
а) в просторном доме, быстро решая, сомневаюсь в тебе;
б) откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую;
в) говорить вполголоса, клеящий обои, оберегающий детей.
4. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
а) коснуться проблем, скучаю за тобой;
б) различать предлоги, преимущество надо мной;
в) директор училища, заведующий аптеки.
5. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя существительное?
а) унесенные ветром, возбуждающий интерес, поющие птицы;
б) отважно сражающийся, сваренный картофель, воспитывающий детей.
в) поставленные вопросы, древние рукописи, дремлющий старик;
6. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является причастие?
а) пробежав по полю, смотрю из окна, неожиданно приехать;
б) проникающий вглубь, нарисованный карандашом, заботящийся о родителях;
в) скачущий конь, бегающий по тропинке, прослушав урок.
7. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является местоимение?
а) посмотреть на себя, моя жизнь, её портфель;
б) поступил по-своему, что-нибудь купить, какой-то человек;
в) нечто важное, каждый из нас, кто-то другой
8. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?
а) возмущаться (чем?)…
б) упрекать (в чем?)…
в) беспокоиться (за что? за кого?) …
5. Нередко при употреблении сочетаний с производными предлогами допускаются ошибки. При выполнении следующего задания вы должны найти эти ошибки и записать предложения в исправленном виде.
1. Заполнить таблицу: Составить предложения с данными сочетаниями
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
6. Самостоятельная письменная работа учащихся. Определить тип ошибки и исправить её. Записать предложения в исправленном виде. Указать номер предложения, в котором нет ошибки.
1. Разъяснение о допущенных ошибках заняло на уроке много времени.
2. Мы восторгались красоте летнего заката.
3. Лектор оперировал с точными фактами.
4. В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.
5. Об этом указывала «Независимая газета».
6. Базаров был оригинален своими высказываниями.
7. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.
8. Родители снисходительны до шалостей детей.
9. Выводы комиссии ни на чем не обоснованы.
10. Автор сочувствует и прославляет главных героев.
11. Страна любила и гордилась поэтом
Дополнительные материалы к уроку
По прибыти (ю,и) поезда,
По окончани (ю,и) университета,
По завершени (ю,и) работы
По приезд (е,у) в город.
Отзыв об автореферате, отзыв на автореферат; аннотация на книгу, аннотация книги; свойственный автору, свойственный для автора; уверенность в победу, уверенность в победе; рецензия на статью, рецензия о статье; повесть про войну, повесть о войне.
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
|
Балованный Баловать Балуясь Банты Брала |
Звонит Включим Включит Вручит Ворвалась |
Доверху Дозвонится Дозвонятся Донельзя Дождалась |
Тест
а) этот предмет, любимая игрушка, кто-то из них;
б) грамотный ответ, лечащий врач, помещенный в здании;
в) удивительная тишина, у моего отца, выкрашенные стены
2. В каком ряду даны все словосочетания со связью управление?
а) оба школьника, долго молчали, смотреть вдаль;
б) построенный в городе, каждый из учеников, любимый мною;
в) когда-то знал, роскошный замок, мое решение.
3. В каком ряду даны все словосочетания со связью примыкание?
а) в просторном доме, быстро решая, сомневаюсь в тебе;
б) откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую;
в) говорить вполголоса, клеящий обои, оберегающий детей.
4. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
а) коснуться проблем, скучаю за тобой;
б) различать предлоги, преимущество надо мной;
в) директор училища, заведующий аптеки.
5. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя существительное?
а) унесенные ветром, возбуждающий интерес, поющие птицы;
б) отважно сражающийся, сваренный картофель, воспитывающий детей.
в) поставленные вопросы, древние рукописи, дремлющий старик;
6. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является причастие?
а) пробежав по полю, смотрю из окна, неожиданно приехать;
б) проникающий вглубь, нарисованный карандашом, заботящийся о родителях;
в) скачущий конь, бегающий по тропинке, прослушав урок.
7. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является местоимение?
а) посмотреть на себя, моя жизнь, её портфель;
б) поступил по-своему, что-нибудь купить, какой-то человек;
в) нечто важное, каждый из нас, кто-то другой
8. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?
а) возмущаться (чем?)…
б) упрекать (в чем?)…
в) беспокоиться (за что? за кого?) …
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Ключи к тесту.
1. в 2. б 3. б 4. б 5. в 6. б 7. в 8. в
Письменная работа
Определить тип ошибки и исправить её. Записать предложения в исправленном виде. Указать номер предложения, в котором нет ошибки.
1. Разъяснение о допущенных ошибках заняло на уроке много времени.
2. Мы восторгались красоте летнего заката.
3. Лектор оперировал с точными фактами.
4. В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.
5. Об этом указывала «Независимая газета».
6. Базаров был оригинален своими высказываниями.
7. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.
8. Родители снисходительны до шалостей детей.
9. Выводы комиссии ни на чем не обоснованы.
10. Автор сочувствует и прославляет главных героев.
11. Страна любила и гордилась поэтом
Письменная работа
Определить тип ошибки и исправить её. Записать предложения в исправленном виде. Указать номер предложения, в котором нет ошибки.
1. Разъяснение о допущенных ошибках заняло на уроке много времени.
2. Мы восторгались красоте летнего заката.
3. Лектор оперировал с точными фактами.
4. В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.
5. Об этом указывала «Независимая газета».
6. Базаров был оригинален своими высказываниями.
7. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.
8. Родители снисходительны до шалостей детей.
9. Выводы комиссии ни на чем не обоснованы.
10. Автор сочувствует и прославляет главных героев.
11. Страна любила и гордилась поэтом
Письменная работа
Определить тип ошибки и исправить её. Записать предложения в исправленном виде. Указать номер предложения, в котором нет ошибки.
1. Разъяснение о допущенных ошибках заняло на уроке много времени.
2. Мы восторгались красоте летнего заката.
3. Лектор оперировал с точными фактами.
4. В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.
5. Об этом указывала «Независимая газета».
6. Базаров был оригинален своими высказываниями.
7. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.
8. Родители снисходительны до шалостей детей.
9. Выводы комиссии ни на чем не обоснованы.
10. Автор сочувствует и прославляет главных героев.
11. Страна любила и гордилась поэтом
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
1. Заполнить таблицу:
|
Производные предлоги |
Существительные |
Сочетания с производными предлогами |
|
Благодаря |
усилия |
|
|
Согласно |
расписание |
|
|
Вопреки |
предсказание |
|
|
Наперекор |
судьба |
|
|
Подобно |
птица |
|
|
1 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Бабушка долго смотрела на цветок и молчала. Выписать словосочетание со связью управление
2. Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Выписать словосочетание со связью согласование.
3. Определите способ связи в словосочетании долго смотрела.
4. Определите способ связи в словосочетании в основе руководства.
|
1 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
В3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Бабушка долго смотрела на цветок и молчала. Выписать словосочетание со связью управление
2. Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Выписать словосочетание со связью согласование.
3. Определите способ связи в словосочетании долго смотрела.
4. Определите способ связи в словосочетании в основе руководства.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План-конспект урока по теме
«Синтаксис и культура речи»
11 класс
Тема урока: Строение словосочетаний. Способы подчинительной связи в словосочетаниях.
Цель урока: повторить изученное о словосочетании; закрепить навыки правильного определения способов подчинительной связи в словосочетаниях; продолжить работу над устранением речевых и грамматических ошибок в письменных работах учащихся.
6 670 717 материалов в базе
«Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Синтаксис
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Наталья Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.