План-конспект урока по теме "Степени сравнения прилагательных"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА английского языка в 4 «а» классе по теме

«Обобщающий урок. Степени сравнения прилагательных».

Цели урока:

-    познавательная: практика образования, употребления и распознавания степеней сравнения прилагательных в речи;

-    образовательная: закрепление лексического материала прилагательных;

-    воспитательная: воспитание культуры общения, терпимого отношения к мнению других людей, воспитание трудолюбия;

-       развивающая: развитие памяти детей, их внимания.

Задачи урока :

г активизировать знания детей по теме «Степени сравнения п рилагател ьных»;

2  закрепить правильное произношение звуков [w], [б], которые соответствуют буквосочетаниям wh, th.

3     активизировать знания лексики по теме «Прилагательные».

Ожидаемые результаты: расширение словарного запаса учащихся по теме «Степени сравнения», умение употреблять и распознавать в тексте, в речи лексику и грамматику по теме.

Урок предполагает использование следующих типов упражнений:

-       языковые (заполнение пропусков в упражнении);

-    условно-речевые (выполнение задания из учебника с добавлением самостоятельных творческих моментов;

-       речевые (дети должны рассказать, что видят на картинке).

Оборудование: проектор, доска для повторения материала и

написания заданий, транскрипционные значки, наглядные пособия.

Схема урока:

Этап урока	Время выполне­ ния	Содержание деятельности учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Вводная часть	2 мин.	Организационный момент. Приветствие. Знакомство. Дети отвечают на вопросы учителя.	Дети приветствуют учителя и гостей	Похвала детей за приветствие

	2 мин.	Фонетическая зарядка	Повторение зарядки за учителем.	Похвала детей за правильное выполнение задания.
	2 мин.	Речевая разминка.	Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение	Похвала детей за выражение своего мнения
Основная часть	31 мин.	Активизация грамматических навыков. Физкультминутка. Правила образования степеней сравнения прилагательных и случаи употребления. Закрепление навыков письма.	Дети вспоминают тему прошлых уроков (лексику, грамматику) Дети делают физические упражнения вслед за учителем. Дети запоминают правильное произношение слов Дети самостоятельно выполняют задание.	Похвала детей за правильное выполнение заданий. Указание на допущенные ошибки учащимися, исправление ошибок.
		Закрепление навыков монологической речи.	Работа в паре у доски.
Заключительная часть урока	3 мин.	Подведение итогов.	Дети должны вспомнить как можно больше слов, которые они услышали (и с которыми работали) на уроке).	Добрые пожелания детям

ХОД УРОКА.

I      Организационный момент.

Приветствие учителя: - Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you! I am your teacher for today. My name is Ilga Avdanovna.

Дети приветствуют учителя.

Sit down, please. I hope you will enjoy our lesson.

Для того чтобы настроить на активную работу учащихся во время урока, учитель задает несколько вопросов, типа:

Now answer my questions:

-      What date is it today?

-Who is absent?

-      What is the weather like today?

-      Is the weather better or worse than it was yesterday?

-      What weather is the best?

(Дети отвечают на вопросы учителя).

II     Фонетическая зарядка.

Для правильного произношения звуков, учитель предлагает учащимся проговорить, заранее написанный на доске, фонетический стих. Тренировка произношения звуков [w], [б].Выбор данного стиха обусловлен наличием в нем имен прилагательных.

First let’s read a poem and train our tongues. Look at blackboard and repeat after me:

Исходный вариант	Перевод
When the weather is wet We must not fret; When the weather is warm We must not storm.	При влажной погоде Мы не должны беспокоиться; Когда погода теплая, Мы не должны бушевать.

Ok, well done! Let’s go on.

Ill   Речевая разминка.

Для решения задачи - активизации лексики, учитель предлагает детям поиграть в игру «Цепочка». В игре участвует три команды (согласно рядам в классе). Дети по очереди называют названия предметов одежды, частей тела и названия животных.

Teacher:

- It’s time to play. We will have three groups. There are some words on my table. The first group will name types of clothing, the second group will name parts of the body, and the third group will name animals. Pupils must name words in turn. The winner will be a team, where pupils will name as many words as they know.

Well done, thanks a lot! Congratulations!

IV.       Активизация грамматических навыков.

Учитель, используя наглядный материал, напоминает учащимся правила образования степеней сравнения прилагательных и случаи их употребления.

Работа с презентацией

Now, dear friends, it’s time to look at the board and talk about adjectives! Let us remember.

Very well!

V.      Физкультминутка

В соответствии с задачей формирования здорового образа жизни детей учитель проводит физкультминутку. Сначала дети вслед за учителем повторяют движения, затем - самостоятельно вслед за заданиями учителя.

Teacher:

• I can see you are tired. Will you stand up? Let’s have a rest. I’ll show you some actions, and repeat after me:

Исходный вариант физкультминутки

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

And eyes and ears,

And mouth and nose.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

OK, sit down, please.

VI.       Закрепление навыков письма.

Учитель раздает учащимся карточки с заданиями по теме для выполнения.

Teacher:

- Put appropriate adjectives down.

Задания для детей:

I вариант Warm The warmest Cleaner The cleanest

	Bigger
Interesting	More interesting
	More useful	The most useful
Beautiful

II вариант Kind Kinder Hot The hottest Colder The coldest Wonderful The most wonderful Useful More useful More interesting

VII.      Закрепление навыков монологической речи.

Учитель просит выйти к доске двух ребят для того, чтобы они составили предложения с использованием лексики по теме и степеней сравнения прилагательных.

Учитель:

Who wants to compare the animals? Come to the blackboard, please! Look at the pictures and make up sentences.

(c 94-95)

VIII.      Подведение итогов урока.

Учитель узнает у детей, насколько им удалось повторить тему, какая информация была нова для них, что им понравилось. Оценки за урок и обоснование оценок.

Teacher:

- Well, boys and girls, have you repeated the theme? What new have you learned from this lesson? What did you like?

When the weather is wet We must not fret;

When the weather is warm We must not storm.

Comparative

- er

kinder

cleaner

longer

happier

Superlative

- est

(the) kindest (the) cleanest (the) longest (the) happiest