План-конспект урока в 7 классе "A classic read. Классическое чтение."

МОДУЛЬ 2. TALE TIME. ВРЕМЯ СКАЗОК

Урок №2.

Дата: 27.09. (ВТ)

Класс: 7-А

Тема: 2b A classic read. Классическое чтение.

Цели: развитие умения прогнозировать содержание художественного текста по иллюстрациям и звуковому ряду; развитие умений ознакомительного чтения, расширение объёма лексического минимума за счёт перифраза; развитие умений изучающего чтения.

      Задачи урока:

образовательные — сформировать лексические и грамматические навыки по теме “A classical read” в процессе  чтения, аудирования и говорения;

развивающие — развивать умение работать в паре, в коллективе, способствовать развитию интереса к предмету, развивать рефлексивные способности учащихся; развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу.

воспитательные — способствовать развитию сотрудничества и взаимопомощи при работе в паре, в коллективе; воспитывать положительное отношение к различным способам проведения каникул.

Ход урока:

1. Начало урока.

1. Приветствие.

2. Сообщение новой темы.

3. Проверка домашнего задания.

2. Основная часть урока.

1. Вводная беседа.

Поработайте над названием урока A classic read, задайте вопрос о понимании его значения (a good story read by a lot of people even a long time after being written). Учащиеся прогнозируют, какая лексика будет использована в уроке.

2. Reading & Listening.

Ex. 1, p. 18.

Остановитесь на формате текста, значении слова plot (сюжет, фабула).

Предполагаемый ответ: The story is about men who go on a dangerous journey and discover amazing things.

Ex. 2, p. 18.

а) Предполагаемый ответ: 1. a noise/strange sounds; 2 behind the bushes/ trees/plants; 3 a man and huge prehistoric elephants; 4 knife in the sand.

b) Учащиеся расставляют картинки a—g в правильном порядке в соответствии с содержанием текста. Можно предложить работать в парах. Учащиеся выполняют самопроверку, прослушивая аудиозапись.

Ключи: 1 d 2 e 3 c 4 a 5 b 6 f 7 g

Ex. 3, p. 18.

Сначала учащиеся читают значения слов, данных в упражнении, затем работают с текстом.

Ключи: 1 explore 2 huge 3 amazed 4 initials 5 compass 6 discover 7 hide.

3. Speaking.

Ex. 4, p. 18.

a) Задача: ролевая игра — инсценирование эпизода.

b) Задача: развитие умений монологической речи — повествование на основе прочитанного с опорой на иллюстрации.

4. Физминутка

If you are happy and you know it clap your hands. (clap-clap)

If you are happy and you know it clap your hands. (clap-clap)

If you are happy and you know it and you really want to show it.

If you are happy and you know it clap your hands. (clap-clap)

If you are happy and you know it stomp your feet. (stomp-stomp)

If you are happy and you know it stomp your feet. (stomp-stomp)

If you are happy and you know it and you really want to show it.

If you are happy and you know it stomp your feet. (stomp-stomp)

If you are happy and you know it shout “Hooray”. (hoo-ray)

If you are happy and you know it shout “Hooray”. (hoo-ray)

If you are happy and you know it and you really want to show it.

If you are happy and you know it shout “Hooray”. (hoo-ray)

If you are happy and you know it, do all three. (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray)

If you are happy and you know it, do all three. (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray)

If you are happy and you know it and you really want to show it.

If you are happy and you know it, do all three. (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray)

5. Grammar. Развитие навыков распознавания и употребления в речи конструкции used to. Развитие навыков распознавания и употребления в речи сложно подчинённых предложений с придаточными времени; освоение в речи союзов as soon as, when, аfter, until для передачи последовательности событий в прошлом.

Ex. 5, p. 18.

Учебники закрыты. Напишите на доске: When I was a child I used to play with lego. Объясните, что это пример выражения привычного действия в прошлом. Запишите: What did you use to do when you were six years old? Объясните образование вопросительной формы с конструкцией used to. Далее учащиеся работают с правилом, примерами. Убедитесь в понимании значения. Учащиеся находят пример в тексте.

a) Ключи: But they used to live thousands of years ago.

b) Предполагаемый ответ: When I was six I used to read comics, but I didn’t use to drive a car.

Ex. 6, p. 19.

Ключи: 1 Otto and Axel decided to go on a dangerous journey as soon as they found a message. 2 They looked around until they heard a noise. 3 They hid behind some bushes when they heard the noise. 4 After Axel found an old knife, they went to meet Hans.

6. Writing. Развитие умений продуктивного письма — краткое изложение сюжета книги.

Ex. 7, p. 19.

Предполагаемый ответ: “Treasure Island”, by Robert Louis Stevenson, is an adventure novel that tells the story of Jim Hawkins’ search for pirates’ treasure. Jim finds a map and takes it to Squire Trelawney and Doctor Livesey who realise it is a treasure map. Then, they all go in search of the treasure.

3. Заключительная часть урока.

1. Домашнее задание.

2. Подведение итогов урока. Рефлексия. Даю время для воспоминая 10 новых слов, освоенных на уроке. Прошу с ними составить предложения. В парах учащиеся обсуждают, что нового они узнали.

Краткое описание документа:

Цели: развитие умения прогнозировать содержание художественного текста по иллюстрациям и звуковому ряду; развитие умений ознакомительного чтения, расширение объёма лексического минимума за счёт перифраза; развитие умений изучающего чтения.

Задачи урока:

образовательные — сформировать лексические и грамматические навыки по теме “A classical read” в процессе чтения, аудирования и говорения;

развивающие — развивать умение работать в паре, в коллективе, способствовать развитию интереса к предмету, развивать рефлексивные способности учащихся; развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу.

воспитательные — способствовать развитию сотрудничества и взаимопомощи при работе в паре, в коллективе; воспитывать положительное отношение к различным способам проведения каникул.