План-конспект урока в 3 классе "Цвета твоего города" по УМК "Английский язык" авт.Кузовлев В.П., Лапа Н.М.

Класс: 3

Технологическая карта урока 3 (Lesson 2)

Тема урока	What are the colours of your city? (Цвета твоего города)
Тип урока	Урок формирования новых знаний
Информационно- методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности	Учебник (УМК «Английский язык» 3 класс,  Кузовлев В.П.)             Рабочая тетрадь Аудиозапись упражнений
План урока	1.Фонетическая и речевая зарядка. 2.Ознакомление с темой урока, постановка целей и задач урока 3.Презентация новых лексических единиц. 4.Автоматизация употребления новых лексических единиц 5.Итоги урока
Цель урока	Познавательный аспект: Знакомство с некоторыми достопримечательностями  Лондона и Эдинбурга Развивающий аспект: развитие способностей к догадке по контексту, логическому изложению мыслей, развитие внимания, памяти, воображения, творческих способностей Воспитательный аспект: воспитание интереса к культуре других стран, желания расширять кругозор, способности представлять собственную культуру, любви к родному краю. Учебный аспект: Формирование лексических навыков говорения.             Сопутствующая задача: Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации). Языковый материал: лексический: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a town; грамматический: (для повторения) there is / there are
Формы и методы обучения	Методы: наглядный,  частично-поисковый Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные понятия и термины	Hide Park, London, Edinburgh,  оборот There is/are

Планируемые образовательные результаты

Результаты	Объем освоения и уровень владения компетенциями
Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные	Познакомятся с некоторыми достопримечательностями  Лондона и Эдинбурга. Научатся догадываться о значении слова  по контексту Получат возможность научиться логически излагать мысли, развивать внимание и воображение. Умеют: читать текст по данной теме Научатся: познакомятся с новой лексикой, рассказывать о своем городе Получат возможность научиться: Задавать вопросы (оборот there is/are)

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Время (мин.)	Обучающие и  развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организа- ции со- взаимо- действия на уроке	Универсальные учебные   действия	Промежу- точный контроль
1	2	3	4	5	6	7	8
I.Органи- зационый  момент		Подготовка к общению в иноязычной среде, совершенствование навыков произношения	Приветствие - Good morning, children! Ознакомление с темой урока - The title of our lesson is: What are the colours of your city? Фонетическая зарядка First let’s repeat the poem “Willie”	Ответ на приветствие учителя -Good morning! Подготовка к работе Знакомятся с темой урока, записанной на доске. Подготовка к артикуляции звуков, подготовка к речевой деятельности: Why do you cry, Willie? Why do you cry? Why, Willy, why, Willie, why, Willie, why?	фронтальная	Личностные: смыслообразование Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
II.Постанов- ка учебной задачи и цели урока		Диалог с учителем	Активизирует знания учащихся. Помогает конкретизировать цели и задачи урока	Уточняют тему, ставят цели (чему они научатся на данном уроке)	фронтальная	Регулятивные: целеполагание Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
III.Контроль домашнего задания		АВ стр.7 упр.2	Организует деятельность учеников по организации контроля домашнего задания	Читают предложения из Рабочей тетради	Фронтальная, индивидуальная	Регулятивные: контроль, коррекция Познавательные: общеучебные – структурирование знаний; логические - обобщение Коммуникативные: управление поведением партнера	Устные ответы
IV.Презентация новых ЛЕ		Работа с учебником Стр.8 упр.1 1) И подстановочной таблицей на доске: There is … There are … Аудирование стр.9 упр1 2) Работа с учебником (чтение) Стр.9 упр.1 3)	Знакомит с новой лексикой по теме: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a town; Организует работу с таблицей Объясняет, какую информацию нужно извлечь из прослушанного текста Объясняет, какую информацию нужно извлечь из прочитанного текста (ответ на вопрос).   Отрабатывает с учениками произношение выделенных слов.	Отрабатывают навыки произношения новых слов, повторяя их за учителем Составляют предложения с опорой на таблицу на доске Слушают текст, находят слова на стр.8, о которых идет речь в тексте Читают текст, находят ответ на вопрос задания 3)	Фронтальная, Индивидуальная	Регулятивные: контроль, коррекция Познавательные: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; смысловое чтение Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Устные ответы Устные ответы Устные ответы
Физминутка			Организует динамическую паузу
V.Автомати-зация употребления в речи новых ЛЕ		Работа с Рабочей тетрадью АВ стр.8 упр.1 Работа с учебником стр.9 упр.3 1) Работа с учебником Стр.10 упр.5	Дает необходимые пояснения Организует контроль выполнения упражнения Организует работу в парах Объясняет, как пользоваться образцом, данным в упражнении	Читают слова, делают отметки в таблице Читают отмеченные слова Составляют диалог по данному образцу Составляют рассказ по образцу	Работа в парах Работа в парах Индивидуальная	Регулятивные – оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, оценивание уровня усвоения), Познавательные: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Работа в АВ Устные ответы Устные ответы
VI.Итоги  урока. Рефлек- сия			Организуют рефлексию. Наш урок окончен. Чему мы с вами научились?	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.	Фронтальная, индивидуальная	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование
VII.Домаш- нее задание		АВ стр.8 упр.2 Слова стр 8-9 учебника	Объяснение домашнего задания.(памятка)	Уточняют, если необходимо.	индивидуальная