План-конспект занятия кружка "Трудности русского языка"

Занятие кружка «Трудности русского языка».

Класс: 9

Учитель: Гаврилюк И.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Верховажская сш им Я.Я. Кремлева»

Тема: Правописание приставок.

Цель: Обобщение знаний по теме «Правописание приставок»

Задачи: 1.Систематизировать знания о приставках.

             2.Повторить основные правила правописания приставок.

             3.Разработать алгоритм работы с заданием №4 ОГЭ.

            4.Создать «шпаргалку» по теме.

Этапы занятия	Ход занятия
1.Орг. момент. Приветствие гостей и учащихся	Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Говоря «здравствуйте», я пожелала всем здоровья. Человеку очень важно чувствовать себя здоровым и успешным. Пусть внимание, стремление к познанию приведут вас сегодня к успеху.
2. Самоопределение к деятельности. Актуализация.	Наше занятие мне бы хотелось начать сегодня с  БЛИЦ-ОПРОСА. -? Знаете ли вы, что такое блиц-опрос, встречались ли вы с таким видом опроса? /ответы учащихся/  + СЛАЙД с понятием «блиц-опрос»                               /Это серия вопросов, для ответов на которые отводится минимальное  количество времени./ Блиц – опрос: 1.С каким настроением вы пришли сегодня на занятие? 2.Нравится ли вам заниматься русским языком? 3.Перечислите разделы лингвистики. 4.Что изучает морфемика? СЛАЙД (со стихотворением) Морфема эта – целый мир, В нём разобраться нужно снова. Здесь важным будет алгоритм, От правила ведущий к слову. В начало слова загляни – Секрет раскроешь непременно: В, за, чрез, до, на, пре и при Прибавь к словам – и будешь первым!
3. Определение темы. Целеполагание.	-? О чем сегодня пойдёт речь на занятии?  СЛАЙД. -? Какую цель поставим перед собой?  СЛАЙД Обобщение знаний по теме «Правописание приставок» -? Какими путями пойдем. Определим задачи. СЛАЙД 1.Систематизировать знания о приставках. 2.Повторить основные правила правописания приставок.    3.Разработать алгоритм работы с заданием №4 ОГЭ.    4.Создать «шпаргалку» по теме.
4. Включение новых знаний в систему знаний	СЛАЙД. Известно, что в современном русском языке функционирует огромное количество приставок. Интерес к этой морфеме наблюдался не только у учёных-лингвистов, но и у знаменитых писателей. К. Федин рассказывал об увлечении  Л.Н. Толстого, который любил образовывать с помощью приставок  новые глаголы. По мнению Толстого в русском языке есть глагол, к которому могут подходить все приставки. Как вы думаете, что это за глагол? /ВЕСТИ/ -?Давайте дадим определение, что такое приставка? /СЛАЙД/ -? Что нужно учитывать, чтобы не ошибиться  в написании приставок? /Знать группы приставок/ -? Какие группы приставок  знаете вы? /СЛАЙД/ Именно на эти  группы приставок и опираются разработчики КИМов для ОГЭ. Обратите внимание на формулировки заданий. /Слайд/ -? Какой путь выполнения задания (алгоритм)  №4 мы для себя наметим?/ответы учащихся/ СЛАЙД : 1.Внимательно читаю указанные предложения. 2.Нахожу (выписываю) слова с приставками. 3.Определяю группу приставки и объясняю написание. 4.Записываю в бланк. -?С какими  этапами вы справитесь самостоятельно, а где нужна помощь? /выделяю на экране цветным пером/
5. Этап проектирования.	Вы разбились на 4 группы. Каждой группе я предлагаю поработать с определённой группой приставок, вспомнить правило (для этого у вас на столах лежит справочная литература, цветные распечатки) и оформить лист  А4  для нашей будущей брошюры – шпаргалки, у которой есть пока только обложка. 1 группа: Неизменяемые приставки. 2 группа: Приставки на З и С. 3 группа: Приставки  ПРЕ и ПРИ. 4 группа: Ы, И после приставок на согласный. Прежде чем вы начнёте работать, вспомните правила работы в группе /СЛАЙД/  Работа групп /5 минут/ Выступление  групп. /Демонстрация через документкамеру/ Создание брошюры – шпаргалки.
6.Закрепление.	Я предлагаю вам проверить свои  знания при помощи интерактивного теста. Откройте ноутбуки и приступайте к работе. /Один из учеников на компьютере/ . Результаты теста.
7. Рефлексия.	Возвращение к цели и задачам занятия. /СЛАЙД/ Шпаргалка создана. А как вы считаете, чего в ней не хватает? /Тренировочных заданий/.
8. Домашнее задание.	Чтобы наша шпаргалка имела и практическое значение, дома я вам предлагаю поработать над созданием тренировочных заданий в форме ОГЭ. Каждая группа работает над тестом по своей группе приставок. На следующем занятии мы дополним нашу шпаргалку и, думаю, она пригодится и нам,  тем ребятам, которые будут готовиться к экзамену в следующие годы. Спасибо за занятие.