План-конспект занятия " Осенняя акварель"

План-конспект занятия

Педагог: Ахтонова Т.В.

Объединение «природа в декоративно-прикладном творчестве»»

Год обучения:  3-ий                                            

                      Тема: Осенняя акварель.

Цель занятия: ознакомить обучающихся с приметами осени. Выполнить  в технике плоского плетения брошь «Кленовый листочек».

Задачи:

Обучающие:

                      - продолжить изучение технику плоского плетения бисером;

                      -обучить приемам прибавления и убавления бисеринок в ряду;

                      -формировать навыки работы с бисером.

Воспитательные:

                     -воспитывать уважение к труду;

                     -воспитание аккуратности;

                     -воспитывать нравственные качества детей.

Развивающие:

                    -развитие творческих способностей;

                    -развитие моторики мелких мышц, глазомера, ориентировки в пространстве;

                    -содействовать формированию развития всесторонне развитой личности.

Прогнозируемый результат: обучающиеся получили знания о приметах осени, о сезонном явлении – листопад, выполнили практическую работу.

Тип занятия:

                                           - сообщение новых знаний.

Формы организации учебной деятельности:

 фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Приемы: игра-путешествие, беседа, опрос, разбор нового материала, объяснение с                                                                              использованием наглядности. Показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа, подведение итогов.

Оборудование: бисер, проволока, нитки мулине, булавочка, ножницы, альбом для образцов, карандаши ТМ.

Дидактический материал: Образцы  изделий из бисера, инструкционные карты, презентация «Осенняя акварель».

Средства ТСО: ноутбук.

Этапы занятия:

I. Организационная часть;

II. Основная часть:

а) изучение нового материала;

б) практическая работа.

III. Заключительная часть.

http://komy-za-50.ru/kak-zimuyut-ezhi/

                          http://ru.dreamstime.com/%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-rf-%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0-%D1%85%D1%83-%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-image18303386

                          http://doshvozrast.ru/roditeli/roditelistihi08.htm

                          http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%F0%E0%F1%EA%E8+%EE%F1%E5%ED%E8/

                           http://coolrobo.ru/foto-prikoly-interesnoe/1398-osennie-peyzazhi.html

                           http://www.zanimatika.narod.ru/Nachalka12_1.htm

                           http://www.pravda.ru/society/02-01-2010/1004924-newyear-0/

                           http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/novoletie-slavyanskiy-novyy-god/2.htm

                           http://zabavyotnatali.ru/klenovyj-list/

                           http://www.livemaster.ru/item/1690383-ukrasheniya-zheltyj-list-osennij

                        http://www.liveinternet.ru/users/3447070/post142535084

 http://biserok.org/listochki/

 http://pleteniebiserom.ru/2011/08/zoopark-iz-bisera-bozhya-korovka-carevna-lyagushka-muxa/

 http://biserok.org/bozhya-korovka/

 http://zagadka.yaxy.ru/zagadki_pro_osen.html

 http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-osen

Ход занятия:

Деятельность педагога	Методы	Деятельность обучающихся
I.Организационная часть Цели: выявить уровень готовности обучающихся к занятию                          Задачи:    - подготовка обучающихся к работе;         - создание мотивации к предстоящей деятельности.
1.Взаимное приветствие. Подготовка рабочего места. 2.Инструктаж по технике безопасности (см. Памятку по т/б). 3.Утром мы во двор идём -                                          Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят  И летят, летят, летят... (Осень) •Солнца нет, на небе тучи, Ветер вредный и колючий, Дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень) •Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь Сосен и ёлочек. Я - ... (Осень) •Дни стали короче, Длинней стали ночи, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Осенью) •Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. •Листья падают с осин, Мчится в небе острый клин. (Осень) •Лес разделся,  Неба просинь,  Это время года - ... (Осень) •Рыжий Егорка Упал на озерко, Сам не утонул И воды не всколыхнул. •Солнцу теплому не верьте - Впереди метели. В золотистой круговерти Листья полетели. Это я пришла с дождями, Листопадом и ветрами. (Осень) На улице осень. Скажите, кто любит это время года. Теперь посмотрим, кому не нравится осень. Согласна, осенью холодно, дни становятся короче, часто моросит дождь. Но без осени растениям и животным тяжело. Представьте, если после жаркого лета сразу наступят резко холода. Ни растения, ни животные не смогут выдержать такого скачка. Все должно совершаться плавно. Постепенно. Растения после лето должны отдохнуть. А это время приходится на зиму. И  многие животные в это время готовят запасы.  Которые помогут перезимовать. А другим подготовиться к длительной спячке.  Например, медведям. А потом, осень это очень необычное время года. Ведь именно в это время года все становится красивым. Многие поэты отобразили такую красоту в своих стихах. Кто из вас может рассказать такое стихотворение? А благодаря чему все становится необычным. Правильно, растениям.  Вернее красивым листьям. И сейчас мы с вами отправимся в небольшую экскурсию по осеннему лесу. -Согласны?	Блиц – турнир Диалог Беседа	Ответы детей Ответы детей. Ответы детей. Да.
II.Основная часть Цели: усвоение, закрепление, обобщение и систематизация новых знаний. Задачи: - принятие детьми цели познавательной деятельности;                -обеспечение восприятия, осмысления, запоминание связей по теме;                - развитие коммуникативных способностей.
а) Изучение нового материала  На палитре осень смешивала краски: Жёлтый цвет – для липы, для рябины – красный. Охра всех оттенков для ольхи и ивы – Все деревья будут выглядеть красиво. Ветерком подула, листья подсушила, Чтоб дождём  холодным красоту не смыло. Украшать не стала лишь сосну, да ёлку, Слишком у подружек колкие иголки. Ребята, а ведь не все деревья меняют свой наряд. Назовите, какие растения всегда остаются такими, какие есть. Правильно это ель, сосна. А вот другие растения изменяют свою окраску. Зеленое вещество хлорофилл постепенно разрушается. Листья становятся желтыми, багряными, красными. И постепенно отпадают. Летом благодаря листочкам растение получало питательные вещества. Хлорофилл на солнечном свету создавал питательные вещества. Благодаря чему растение жило. А как вы думаете, а нужны ли осенние листья? Кто может мне назвать, для чего необходимы листочки? Даю небольшую подсказку. Осень-швея (Татьяна Гусарова) Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала, Ей осень лоскутное шьет одеяло. Листок аккуратно к листку пришивает, Сосновой иголкой стежок подгоняет. Листочки на выбор - любой пригодится. Вот рядом с багровым лиловый ложится, Хоть очень по вкусу швее золотистый, Сгодится и бурый, и даже пятнистый. Скрепляет их бережно нить паутины. Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины. Правильно. Листочки падают на землю и помогают перезимовать растениям зимой. Многие цветоводы приносят листочки для укрытия роз, лилий. Зимой под таким одеялом, морозы цветам не страшны. А когда придет весна, эти листочки вод влиянием снега и мороза, размягчатся и станут хороши удобрение для земли и растений. Вспомним, а как животные используют листочки. Еж готовится ко сну, Он с нетерпеньем ждет весну. Все листочки подобрал, Норку ими он устлал. С приближением зимних холодов еж устраивает для себя теплую зимовочную нору. Ошибка в выборе зимнего жилища может стоить ему жизни. Выбрав безопасное и удобное место, где-нибудь в зарослях травы или в  куче мусора он выстилает гнездо слоем сухой листвы толщиной до полуметра и утрамбовывает его. Благодаря этим тщательно проведенным мероприятиям в гнезде при любых морозах, никогда не опускается ниже нуля. И бельчонок тоже рыжий, Он на осень так похож. Где листок, а где бельчонок, Сразу даже не поймёшь.  Он к зиме готовит шишки, Сушит ягоды, плоды. Вот с таким большим запасом И морозы не страшны. Мы знаем, что белка ведет очень активный и подвижный образ жизни, так как она постоянно находится в поисках провианта. Но кроме этого ее неусидчивость объясняется еще и тем, что белка старается использовать максимально все возможности окружающей среды. Если, например, ей захочется передохнуть, то она прежде найдет и удобное и уютное место, защищенное от ветра, и спрятанное от глаз врагов. Кроме таких случайных месть для отдыха, каждая белка обязательно имеет свой постоянный дом, построенный ей в виде гнезда. Оно больше напоминает воронье гнездо и выглядит снизу как беспорядочная куча веток, но в отличие от птичьего, сверху оно закрыто плоской крышей и представляет собой нечто вроде шара. Гнездо белки имеет два выхода - главный и запасной. Внутри гнездо тщательно выстлано сухими листьями и мхом, а также там может быть шерсть или вата. В смешанных лесах жилище белки располагает в дуплах, особенно животные любит старые дубы. Белка старается максимально комфортно обустроить свое жилье, чтобы пережить зимовку. В сильные морозы может даже не выходить, отлеживаясь в гнезде под теплым пушистым хвостом. А вот для лисенка осенние листочки помогают спрятаться. Он ведь такой же рыженький, как листочки. А лисенок как опенок И как рыженький листок. Только ушки на макушке Как в печурке уголек. Осень скверы украшает Разноцветною листвой. Осень кормит урожаем Птиц, зверей и нас с тобой. И в садах, и в огороде, И в лесу, и у воды. Приготовила природа Всевозможные плоды. На полях идёт уборка - Собирают люди хлеб. Тащит мышка зёрна в норку, Чтобы был зимой обед. Сушат белочки коренья, запасают пчёлы мёд. Варит бабушка варенье, В погреб яблоки кладёт. Уродился урожай - Собирай дары природы! В холод, в стужу, в непогоду Пригодится урожай! (Т. Бокова) А сейчас мне хотелось вам немного рассказать о приметах связанных с листочками. Поздний листопад — к суровой и продолжительной зиме [хотя и поздней]. Если осенью листопад пройдет быстро - будет суровая зима. Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы. [Вариант] Если с дерева лист не чисто спадет — будет холодная зима. Если в октябре лист с дерева не чисто спадает - жди строгой зимы. Пока лист с вишен не опал, сколько бы снега не выпало, оттепель его сгонит. Лист хоть и пожелтел, но отпадает слабо — морозы наступят не скоро. Если осенью листья березы начнут желтеть с верхушки, то будущая весна будет ранняя, а если снизу — то поздняя.  Вы знаете ребята, а ведь раньше Новый год отмечали не 1 января, а 1 сентября. И назывался этот праздник Новолетие. Год называли словом ЛЕТО. И наступивший новый год назывался НОВОЛЕТИЕМ. Новолетие — день когда, год рождался новый. Праздновали в сентябре, как лес ставал багровым. Этот праздник наши предки очень уважали, И прошедший год они тоже провожали. Но с тех пор у нас сменилось летоисчисленье И у года в январе стало «день рожденья». Встречали Новый год тогда так же, как и сегодня - ночью. В последний вечер уходящего года родственники и гости собирались за накрытым столом, вкушали лучшие яства - в зависимости от достатка хозяев. За разговорами о том, каким выдался провожаемый год, ждали полуночи. Ровно в двенадцать в тишине в городах гремели выстрелы вестовых пушек, возвещавшие о наступлении Нового года, а в церквях начинали звонить колокола. Люди обнимались, троекратно целовали друг друга, поздравляли, желали добра и мира. И начинался пир! Последний раз осенний Новый год был отпразднован 1 сентября 1698 года. Вот вам и осень. Оказывается это не такое уж простое время года... Однако, чувствуются, что нам необходимо отдохнуть. Давай проведем небольшую физкультминутку, и продолжим занятие, ведь нас впереди ждет осенний сюрприз. Физкульминутка Мы — осенние листочки. (Машем головой вправо-влево) Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз) Дунул ветер – мы цепочкой (Ребенок поворачивается в сторону мамы) Друг за другом полетели. (Бегаем по комнате за мамой на носочках) Полетели, полетели, И на землю сели. (Присаживаемся на корточки) Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками) И листочки все поднял, Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте) И на землю опустил. (Снова садимся на корточки) Клён Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет: Раз — наклон и два — наклон, Зашумел листвою клён. (Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.) Отдохнули, а теперь все посмотрите, что мы будем с вами сегодня делать. Не зря физкультминутка была про клен. Клёны - замечательные медоносы, они очень важны для выживания пчёл, особенно весной, их зачастую высаживают возле пасек. С одного гектара посадки Клёна остролистного, пчёлы (при благоприятных погодных условиях) могут собрать за сезон до 200 кг меда. (Для сравнения: с гeктapa цветущей яблони пчелы вырабатывают около 20 кг меда, а с гектара хлопчатника - 100-300 кг. Даже такой медонос как подсолнечник дает ненамного больше - 300—500 кг меда с одного гектара посадки). Есть виды клёна, которые даже не очень похожи на дерево. Например, Клён татарский (или Acer tataricum) в природе растет в виде крупного кустарника, с черной корой. Некоторые виды клёна были распространены в Гренландии и на Шпицбергене, такой вид какAcer ambiguum найден там в отложениях олигоценового периода. На государственном флаге Канады изображен лист сахарного клёна. Название клена происходит от латинского «acer» - острый (листья с острыми лопастями). Мы привыкли считать клёны листопадными растениями, хотя в тропическом и субтропических поясах растут вечнозелёные виды клёна. Увы, но выращивать их у нас в открытом грунте невозможно. Осень подходит к концу. И на память мы с вами сделаем брошь «Кленовый листочек». Технология Вот по этой схеме, в технике плоское плетение, будем выполнять нашу работу. Кленовый листочек украсим…Предлагаю вам отгадать небольшой кроссворд. Белоствольные красавицы  Дружно встали у дорожки,  Книзу веточки спускаются,  А на веточках сережки. (Береза) Был он желтеньким цветком Белым стал, как снежный ком. Дунут девочка и мальчик — Облетает... (Одуванчик) Все детки на ветках  С рожденья в беретках.  С деревьев упадут –  Береток не найдут. (Желудь) Ь Гляжу в оконце На ветке Солнце. Солнце красно-белое Солнце очень спелое. (Яблоко) Эх, звоночки, синий цвет,  С язычком, а звону нет. Как-то видел я в лесу. (Колокольчик) Дружную семью на пне. Посмотрев на всю красу, Жалко рвать их стало мне. (Опята) Шёл я лугом по тропинке,  Видел солнце на травинке.  Но совсем не горячи солнца белые лучи. (Ромашка) Как на поле, на кургане Стоит курочка с серьгами (Овес) Колосится в поле рожь. Там, во ржи, цветок найдёшь. Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый (Василек) И стоит новый дом на столбе золотом. Кувшинчики и блюдца  И не тонут и не бьются. (Кувшинка) Наступила осень, Дышат холода... И горит на клумбе Последняя звезда. (Астра)	Ответы детей.	Да.
б) Практическая  работа   1.    Отрезаем проволоку длиной около 25—30см. Набираем на один ее конец 3 бисеринки. Второй конец проденьте через две последние бисеринки навстречу первому концу проволоки (рис. 1а). 2.    Наберите 3 бисеринки и скрестите в них проволоку рис. 1б). 3.    На один конец проволоки наберите 4 бисеринки. Протяните второй конец навстречу первому через эти же бисеринки (рис 1в). 4.    Наберите 5 бисеринок и скрестите в них проволоку (рис. 1г). 5.    На один из концов проволоки наберите 3 бисеринки. Этот же конец проденьте через первую только что набранную бисерину в прямом направлении. Затяните проволоку. Выполненная деталь должна иметь вид треугольника. Со второй стороны сплетите такую же деталь (рис. 1д). 6.    Далее действуйте по схеме 9-8-7-6-5-4-3-2-1 (рис. 1е). Первая часть листика готова. 7.    Вторую часть набирайте до ряда из четырех бисерин по схеме (рис. 1ж). 8.    Кладем части листика рядом друг с другом. Конец проволоки от второй части проводим через проволочную боковину первой части. Роды, которые вы соединяете вместе, должны иметь одинаковое количество бисерин, в данном случае — 4. Вденьте на проволоку 4 бисеринки и скрестите в них проволоку (рис. 1з). 9.    Подцепите ближайшим концом проволоки боковину первой части листика. Наберите 3 бисеринки и скрестите в них концы проволоки. Таким же способом доплетите оставшиеся ряды (рис. 1и). Две части листика будут соединены за одну сторону. 10.    Третья часть листка плетется так же, как и вторая. Прицепляется она с другой стороны центральной части листка (рис. 1к). 11.    Сплетите четвертую и пятую части листка по схеме (рис. 1л). Скрутите проволоку. Листик готов. Теперь остаётся украсить божьей коровковкой.                    Остается только закрепить бабаочку на листике и обработать черешок нитками мулине. Когда булете обматывать ниточками, не забудьте про булавочку. При помощикьотрой можно закрепить брошь на ткани.  Итак ребята, у нас получился хороший подарок, сувенир. Вы может теперь самостоятельно сделать такую брошь.  Занятие подходит к концу. И завершить мне хотелось бы его таким стихотворением. Как будто бабочка кружит листок осенний. Частицу Солнца на себе неся. Земля сегодня в ярком покрывале, Усыпана листочками земля. Из малой почки вырвавшись весною. Был маленьким,зеленым лоскутком. И каждый день он силы набирался, И рос и зеленел он день за днем. Восход,закат,сменялись друг за другом. Он Солнышко встречал и провожал. И каждый день с его теплом сливаясь, Он свет от Солнца на себя набрал. И в час когда на небе злые тучи. Суровый ветер,дождь и серо все, Прощаясь с Солнцем листик золотится, Благодарит он Солнце за добро...
III.Подведение итогов работы Задачи: - мобилизация  обучающихся с самооценки своих работ и работ товарищей объединения;  - анализ достижения цели занятия; - развитие коммуникативных умений и навыков логического мышления; - обеспечение понимания логики дальнейших занятий.
1.Вопросы обучающимся:                                                              рефлексия Ребята, мы с вами очень плодотворно поработали! Вы создали прекрасные работы! Молодцы! А вы не могли бы поделиться своими впечатлениями? Ответьте, пожалуйста, на вопросы: 1.      Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным? 2.      Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены наиболее успешно? 3.      Перечислите основные трудности, которые вы испытывали во время учебы. Как вы их преодолевали? 4.      Вы видели работы своих товарищей. Показалась ли она вам лучше Вашей? Выполнена ли она более аккуратно? 5.Появилось ли желание к осуществлению самостоятельной деятельности?  Приведение рабочего места в порядок.  Домашнее задание (по желанию).	Диалог	Ответы обучающихся. Обучающиеся дают оценку своим работам и работам своих товарищей. Учатся правильно излагать свои мысли, прислушиваться к чужому мнению

Приложение 1

Текущий инструктаж.

Перед началом любого дела надо оборудовать своё рабочее место.

Рабочим местом принято называть участок кабинета, предназначенный для выполнения определённой работы и оснащённый в соответствии с этой работой. Для ручных работ необходим рабочий стол, на котором располагают инструменты и приспособления. Вся работа выполняется на столе, обрабатываемую деталь следует держать перед собой.

Большое влияние на самочувствие учащихся и качество их работы оказывает правильная посадка. Неправильное положение корпуса вызывает преждевременную усталость, снижение работоспособности, а также способствует появлению сутулости, искривлению позвоночника, развитию близорукости.

Правильная посадка во время работы заключается в следующем:

1.                      Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, т.к. при другом положении ног нарушается кровообращение.

2.                      Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперёд.

3.                      Голову слегка наклонить вперёд.

4.                      Нельзя опираться грудью о стол.

5.                      Руки должны быть согнуты в локтях, и отставать от корпуса не более чем на 10 см.

6.                      При работе не следует ставить локти на стол.

7.                      Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см.

8.                      В процессе работы следует периодически менять положение корпуса.

Необходимо помнить, что неисправный инструмент и незнание безопасных способов работы может привести к несчастному случаю.

Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

1.     Опасности в работе:
повреждение пальцев иглой или булавкой;
травма руки ножницами;
травма глаз.

2.     Что нужно сделать до начала работы:
посчитать количество иголок и булавок в игольнице;
положить инструменты и приспособления в отведённое для них место.

3.     Что нужно делать во время работы:
быть внимательной к работе;
надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец;
вкалывать иглы и булавки только в игольницу;
класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.

4.     Что нужно сделать по окончании работы:
посчитать количество игл и булавок в игольнице;
убрать рабочее место.

                 Приложение 2

Физкультминутка.

Упражнение 1.

И.п. – стоя в проходе между партами (столами), желательно в шахматном порядке, чтобы не мешать друг другу.

1.     Поднять руки вверх и чуть в стороны со сжатыми кулаками. Активно потянуться, напрягая при этом мышцы спины и рук.

2.     Расслабить все мышцы и как бы бросить руки вниз.

Повторить 3–4 раза.

Упражнение 2.

И.п. – стоя в проходе между партами (столами), желательно в шахматном порядке, чтобы не мешать друг другу.

1.     Руки тянуть в разные стороны по горизонтали по команде учителя “натянуть веревочки”.

2.     Руки расслабить и “бросить” вниз – “веревочки оборвались”

Повторить 3–4 раза.

              Приложение 3

               Инструкция по охране труда

при  работе с бисером

ИОТ – 029-2010

Для работы с бисером необходимо иметь отечественные тонкие иглы N2 0 и № 1, а также импортные иглы № 1 и № 12, специально предназначенные для этой работы. Толщина этих игл одинакова по всей длине и не имеет утолщений к ушку. Для плетения подходят капроновые, шелковые или хлопчатобумажные нити. Перед началом работы их обрабатывают воском для большей упругости и предохранения от перетирания. Нить, предназначенную для работы, прижимают к кусочку пчелиного натурального воска и проводят по нему несколько раз. Цвет нити желательно подбирать в тон основного бисера. Для удобства в работе рекомендуется использовать небольшую подушку размером 20x20 см. Делают ее из бархата или тонкого сукна (шерсти). Подушку набивают ватой, делая ее не слишком высокой. Бисер для плетения насыпают прямо на нее или на бархатную салфетку рядом на столе. Во время работы бисер удобнее цеплять прямо иглой с подушки или салфетки.

Качество и цвет бисера должны соответствовать задуманному изделию. Рекомендуется использовать в работе бисер одинаковой формы – либо круглый, либо продолговатый. Желательно подбирать бисер одинакового размера, для чего начальное количество его должно быть взято с запасом. Лучше использовать бисер с большими отверстиями, так как в процессе работы через одну и ту же бисеринку нить может проходить не один раз.

Бисероплетение, в отличие от других приемов работы с бисером — вышивания, вязания, – исполняется двумя способами независимо от сложности узора: либо, а одной из бусин две нити пересекаются, либо они проходят параллельно друг другу. Если в бусине нити пересекаются, то отверстие для нити будет располагаться горизонтально, если же нити будут проходить параллельно, то отверстие будет располагаться вертикально. Для бисера идеально круглой формы это не имеет значения, но если у вас бисер продолговатый или для работы взят стеклярус, то необходимо плести строго по схеме.

Начиная работу, берите нить не более 100–110 см длиной: в этом случае нить, обработанная воском, не скручивается. Нанизав на нить первую бисеринку, расположите ее так, чтобы слева от нее оставался конец нити в 10~20 см, впоследствии он понадобится для прикрепления замочка. Выполнив определенный объем работы, оставшийся конец нити в 15 см заправьте в работу в обратном направлении по узору на 5–7 см, при этом, отметив последнюю бисеринку, из которой вышла нить. Конец нити обрежьте. Новую нить с иглой также пропустите через работу по узору слева направо на 5 см и, подойдя к последней бисеринке, пропустите через нее иглу. Далее продолжайте работу с новой иглой и нитью.

РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ

Хранение
Бисер и Бусинки должны храниться в сухом темном месте и как можно дальше от агрессивных химикатов, только тогда их срок годности будет длительным. При хранении в условиях высокой влажности и повышенной температуры происходит обесцвечивание изделий, особенно страдает серебряное покрытие.

Техника безопасности
Во избежание несчастных случаев не рекомендуется бисер и бусины давать маленьким детям для игр, чтобы исключить опасность попадания в дыхательные пути и травмирования случайно разбившимся стеклом.

Свойства
Стеклянный бисер и бусины предназначены для использования в декоре одежды и других текстильных изделий, украшений интерьера, изготовления бижутерии и сувенирной продукции, а также изделий различных художественных ремесел. Все типы бисера имеют различную декоративную обработку поверхностей, придающую стеклянным зернам красочность, своеобразие, неповторимую красоту и завораживающий блеск, в зависимости от этого они имеют свою область преимущественного использования согласно их характеристикам и если эти условия выдерживаются, то качество покрытия и цветовая интенсивность бисера долгие годы (десятки лет) не теряет своих первоначальных свойств.
Стекло и поверхностное покрытие бусин химически не взаимодействуют с обычной косметикой, кожей и потом, если используются в декоративных целях. Поверхностное покрытие не нарушается.

Цвет и цветовая устойчивость 

Отклонения в цветовых оттенках невозможно избежать из-за естественных свойств стекла, всегда имеющего несколько разную оттеночную насыщенность.
Цветная прочность бусин проверяется согласно международному европейскому Стандарту CSN EN Международной Организации по Стандартизации 105-B02.

Бисер и бусины с серебряным покрытием могут изменить цвет, если соприкасаются с веществами, содержащими серу, кислоту или хлор. Если поверхностное покрытие бусинки имеет механические нарушения (царапины, микроцарапины), и соприкасается с каким-либо из этих веществ, то серебряное покрытие распадается. Поверхности бисера устойчивы к истиранию, но при чрезмерном трении при нарушении поверхностных покрытий бисер может потерять свои декоративные свойства.. При эксплуатации в среде с высокой температурой и влажностью серебряное покрытие обесцвечивается.

Стеклянные бусины и бисер имеют покрытие, устойчивое к истиранию, однако чрезмерное трение может привести к частичному нарушению поверхностного покрытия и как следствие к быстрому его изнашиванию.
Нельзя допускать контакта поверхности бисерных бусин с агрессивной химической средой - кислотами, растворителями, отбеливателями и другими хлорсодержащими веществами.
Постепенное исчезновение и пожелтение цвета бусин может произойти как следствие долгосрочного подвергания солнечному свету.


Уход и эксплуатация
Стекло-вещество по природе своей не только хрупкое, но и весьма непростое для окрашивания. В мировой стекольной промышленности пока не существует технологий, позволяющих нанести на гладкое стекло цветное покрытие, которое было бы невосприимчиво к внешним механическим, химическим и ультрафиолетовым воздействиям. Вековые традиции и накопленный опыт мастеров чешского стеклоделия при помощи сложных технологических процессов позволили добиться самых разнообразных декоративные покрытий, удивляющих пользователей всего мира.

Чтобы бисер и бусины как можно дольше сохраняли свои качества и радовали обладателя красотой, сверкающим сиянием и блеском, необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
1. Внешние и внутренние покрытия бисера и бусин требуют бережного обращения.
При механических повреждениях покрытий цветовая устойчивость и свойства декора значительно снижаются.
2. Недопустимо местонахождение бусин вблизи химически агрессивных сред, летучих химреактивов, а также их прямой контакт с ними, так как это неизбежно ведет к потере или разрушению красящего вещества. Нельзя подвергать изделия действию таких агрессивных химикатов как сера, отбеливатели, хлор, ацетон, уксус и другие кислоты, которые взаимодействовали бы со стеклянной или поверхностной обработкой.
3. Долговременное воздействие высокой влажности, горячей среды отрицательно сказывается на декоративных свойствах изделий.
4. Интенсивное воздействие ультрафиолетового излучения (солнечные лучи) также способствует быстрой потере декоративных качеств.
5. Изделия, украшенные декоративными стеклянными бусинами и бисером, можно подвергать стирке в щадящих условиях: