|
Дата
|
Тип урока
|
Тема урока
|
План урока
|
|
4.04.18
|
Изучение
нового материала
|
С.Я
Маршак «В лесу над росистой поляной…», «Гроза днем»
|
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний
(актуализируются знаний детей по произведениям С.Я Маршака)
Стихотворение «Гроза днем»
3.
Подготовка
к первичному восприятию (рассказ учителя об авторе,
антиципация первого произведения, чтение стихотворения учителем.)
4.
Проверка
первичного восприятия (проверка предположений детей по
содержанию стихотворения)
5.
Вторичный
синтез
(самостоятельное чтение стихотворения детьми; анализ произведения, выявление
темы и основной мысль стихотворения)
Стихотворение «В лесу над росистой поляной…»
6.
Подготовка
к первичному восприятию (разговор об отсутствии названия
стихотворения, чтение стихотворения учителем.)
7.
Проверка
первичного восприятия (проверка предположений детей по
содержанию стихотворения)
8.
Вторичный
синтез
(самостоятельное чтение стихотворения детьми; анализ произведения, выявление
темы и основной мысль стихотворения; выразительное чтение стихотворения на
оценку несколькими учащимися)
9.
Информирование
о домашнем задании (с. 110-111 выразительное чтение)
10.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
5.04.18
|
Изучение
нового материала
|
А. Барто
«Разлука», «В театре»
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (выразительное чтение детьми стихотворений С.Я
Маршака)
3.
Актуализация
знаний
(детям предлагается прослушать стихотворение и определить его автора;
актуализируются знаний детей по произведениям А. Барто (какие стихотворения
дети знают))
Стихотворение «Разлука»
4.
Подготовка
к первичному восприятию (рассказ учителя об авторе, антиципация
первого произведения, выяснение толкования слова «разлука», чтение
стихотворения учителем.)
5.
Проверка
первичного восприятия (проверка предположений детей по
содержанию стихотворения)
6.
Вторичный
синтез
(самостоятельное чтение стихотворения детьми; анализ произведения, выявление
темы и основной мысль стихотворения; выразительное чтение стихотворения на
оценку несколькими учащимися)
Стихотворение «В театре»
7.
Подготовка
к первичному восприятию (разговор о названии стихотворения,
беседа о театре (правила поведения, жизненный опыт учащихся); антиципация,
чтение стихотворения учителем)
8.
Проверка
первичного восприятия (проверка предположений детей по
содержанию стихотворения)
9.
Вторичный
синтез
(самостоятельное чтение стихотворения детьми; анализ произведения (выборочное
чтение); выявление темы и основной мысль стихотворения; выразительное чтение
стихотворения на оценку несколькими учащимися)
10.
Информирование
о домашнем задании (с. 114–117 выразительное чтение)
11.
Рефлексия
(подведение итогов урока, выставление оценок за чтение)
|
|
6.04.18
|
Изучение
нового материала
|
С.
Михалков «Если»
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (конкурс чтецов – выразительное чтение
стихотворений А.Барто детьми, выбор лучшего ученика)
3.
Актуализация
знаний
(учащимся предлагается прослушать стихотворение и назвать автора,
актуализация знаний учащихся о С. Михалкове, его произведениях)
4.
Подготовка
к первичному восприятию (рассказ учителем об авторе,
прогнозирование содержания стихотворения по иллюстрации; чтение стихотворения
учителем)
5.
Проверка
первичного восприятия (проверка предположений детей по
содержанию стихотворения)
6.
Вторичный
синтез
(анализ стихотворения, тренировка выразительного чтения стихотворения в
парах, по ролям; выразительное чтение стихотворения учащимися по ролям на
оценку; кроссворд «Животные» (по произведениям С. Михалкова))
7.
Информирование
о домашнем задании (с.118-119 выучить стихотворение)
8.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
9.04.18
|
Изучение
нового материала
|
Е.
Благинина «Кукушка», «Котенок».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (чтение наизусть стихотворения С.
Михалкова «Если»)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (учащиеся отгадывают зашифрованные
названия произведений, которые будут читать на уроке; рассказ учителя об
авторе; чтение учителем первого произведения)
Стихотворение
«Кукушка»
4.
Проверка
первичного восприятия (разговор о стихотворении)
5.
Вторичный
синтез (анализ
стихотворения, сравнение данного произведения с уже прочитанным
стихотворением С.Я Маршака «В лесу над росистой поляной…», самостоятельное
чтение учащимися; выразительное чтение стихотворения)
Стихотворение
«Котенок»
6.
Подготовка
к первичному восприятию (чтение стихотворения учителем)
7.
Проверка
первичного восприятия (разговор о стихотворении)
8.
Вторичный
синтез
(анализ стихотворения, выявление основной мысли стихотворения, обращение к
жизненному опыту детей. Выразительное чтение стихотворения детьми)
9.
Информирование
о домашнем задании. (Повторить произведения раздела
«Поэтическая тетрадь 2». Нарисовать иллюстрации к понравившемуся произведению).
10.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
11.04.18
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Обобщающий
урок «Поэтическая тетрадь 2»
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (выставка рисунков по произведениям Е. Благининой
«Кукушка», «Котенок»)
3.
Актуализация
знаний
(учитель читает отрывки из произведений, дети отгадывают название и автора.)
4.
Обобщение
и систематизация знаний (Учитель читает произведения с ошибками,
дети должный найти их и исправить; игра узнай автора по его биографии; дети
готовят пантомиму, по изученным произведениям, а однокласснику отгадывают
ее).
5.
Контроль
знаний (тест
по теме «Поэтическая тетрадь 2»)
6.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
12.04.18
|
Урок
изучения нового
|
Б.В.
Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний (беседа
о пройденных произведениях)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (знакомство с новым разделом, рассказ
учителя об авторе; антиципация, чтение учителем произведения совместно с
учащимися)
4.
Проверка
первичного восприятия (разговор о произведении, словарная
работа)
5.
Вторичный
синтез
(анализ произведения, выборочное чтение, работа над выявлением основной мысли
рассказа, выразительное чтение произведения учащимися)
6.
Информирование
о домашнем задании. (Составление синквейна о бабушке в
рассказе Шергина).
7.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
13.04.18
|
Урок
изучения нового
|
А.П.
Платонов «Цветок на земле». (1 урок)
|
1. Организационный
этап
2. Проверка
домашнего задания (чтение детьми составленных синквейнов)
3. Подготовка
к первичному восприятию (предположения детей о содержании
рассказа, рассказ учителя об авторе; чтение учителем произведения совместно с
учащимися)
4.
Проверка
первичного восприятия (разговор о произведении)
5. Информирование
о домашнем задании. (Прочитать рассказ еще раз. Подумать,
какой цветок увидели дед с внуком, и нарисовать его).
6.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
16.
04.18
|
Урок
обобщения
|
А.П.
Платонов «Цветок на земле». (2 урок)
|
1. Организационный
этап
2. Проверка
домашнего задания (выставка рисунков цветка)
3. Актуализация
знаний (повторение
содержания произведения, прочитанного на прошлом уроке)
4. Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения;
выразительное чтение рассказа, составление характеристики героя по плану,
деление текста на части.)
5. Информирование
о домашнем задании. (Подумайте и составьте краткий пересказ
текста. Как бы вы его рассказали тем, кто еще его не читал).
6.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
18.
04.18
|
Урок
изучения нового
|
А.П.
Платонов «Ещё мама».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (проверка пересказов произведения
Платонов «Цветок на земле»)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (предположения детей о содержании
рассказа по названию)
4.
Чтение
рассказа учителем совместно с детьми.
5.
Проверка
первичного восприятия (разговор о произведении)
6.
Информирование
о домашнем задании. (Подготовить выразительное чтение
рассказа).
7.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
19.
04.18
|
Урок
обобщения
|
А.П.
Платонов «Ещё мама».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (выразительное чтение по ролям
произведения «Еще мама»)
3.
Актуализация
знаний (повторение
содержания произведения «Еще мама»)
4.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения;
выразительное чтение рассказа, деление текста на части, характеристика каждой
части произведения.)
5.
Информирование
о домашнем задании. (Придумать продолжение этого рассказа:
как вернулся Артем из школы, и какими впечатлениями он поделился с мамой.).
6.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
20.04.18
|
Урок
изучения нового
|
М.М.
Зощенко «Золотые слова».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (прослушивание продолжений рассказа «Еще
мама»)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (рассказ об авторе, предположения детей
о содержании рассказа по названию, словарная работа)
4.
Чтение
рассказа учителем совместно с детьми.
5.
Проверка
первичного восприятия (разговор о произведении)
7.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения;
выразительное чтение рассказа по ролям на оценку, тест по рассказу.)
8.
Информирование
о домашнем задании. (Составить краткий пересказ текста.).
9.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
23.
04.18
|
Урок
изучения нового
|
М.М.
Зощенко «Великие путешественники».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (прослушивание пересказов произведения
«Золотые слова» Зощенко М.М)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (работа над речью (скороговорки),
рассказ об авторе, предположения детей о содержании рассказа по названию,
словарная работа)
4.
Чтение
рассказа учителем совместно с детьми.
5.
Проверка
первичного восприятия (разговор о произведении)
6.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения; составление
плана и пересказ текста, составление характеристики героев).
7.
Информирование
о домашнем задании. (Приготовить иллюстрации к рассказу (по
желанию). Подготовить краткий пересказ без прямой речи.).
8.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
25.
04.18
|
Урок
изучения нового
|
Н.Н.
Носов «Федина задача».
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (Пересказ текста рассказа М. Зощенко
«Великие путешественники». Дети показывают иллюстрации и рассказывают, какие
моменты они изобразили.)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (работа над речью (скороговорки),
рассказ об авторе, литературная викторина по произведениям Носова Н.Н,
предположения детей о содержании рассказа по названию.)
4.
Чтение
рассказа учителем совместно с детьми.
5.
Проверка
первичного восприятия (словарная работа, разговор о произведении)
6.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения)
7.
Информирование
о домашнем задании. (Подготовить выразительное чтение
рассказа).
8.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
26.
04.18
|
Урок
изучения нового
|
Н.Носов
«Телефон»
|
1.
Организационный
этап
2.
Проверка
домашнего задания (Выразительное чтение рассказа Н.Носов
«Федина задача» на оценку)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (рассказ об авторе, предположения детей
о содержании рассказа по названию.)
4.
Чтение
рассказа учащимися самостоятельно.
5.
Проверка
первичного восприятия (словарная работа, разговор о произведении)
6.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения)
7.
Информирование
о домашнем задании. (Найти и принести на урок рассказ В.
Драгунского «Друг детства».).
8.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
27.04.18
|
Урок
изучения нового
|
В.
Драгунский «Друг детства»
|
1.
Организационный
этап
2.
Речевая
разминка (скороговорки,
чтение пословиц и объяснение их смысла)
3.
Подготовка
к первичному восприятию (разговор на тему «дружба», рассказ об
авторе, предположения детей о содержании рассказа по названию.)
4.
Чтение
рассказа.
5.
Проверка
первичного восприятия (беседа по содержанию)
6.
Вторичный
синтез (Анализ
произведения, выборочное чтение, выявление основной мысли произведения,
самостоятельная работа по прочитанному (дополнить предложения), составление
синквейна о плюшевом мишке)
7.
Информирование
о домашнем задании. (Читать рассказы писателей, с
творчеством которых ознакомились на уроках, подготовиться к тесту по разделу.)
8.
Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
|
28.04.18
|
Обобщающий
урок
|
Раздел
«Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний
(Дети вытягивают карточки с отрывками из рассказов, читают их, вспоминают
автора и название; задание - собрать пословицу, узнать по ней загаданный
рассказ)
3.
Контроль
знаний
(написание теста по пройденному разделу)
4.
Рефлексия
(подведение
итогов урока)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.