Муниципальное образование Туапсинский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 36 с. Дефановка
Открытый урок
по русскому языку
9 класс
Тема: Подготовка к написанию
сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ
Подготовила:
Фомина Т.Н., учитель русского
языка и литературы
МБОУ СОШ №36 с. Дефановка
2015 год
Тема урока: Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ
Цель урока:
•
формировать навыки работы с различными приемами
сжатия исходного текста;
•
формировать умение выделять в тексте микротемы,
определять в них главное;
•
отрабатывать умение понимать и преобразовывать
информацию.
Оборудование:
план-конспект, раздаточный материал, презентация.
План-конспект.
1.Организационый
момент. Цели и задачи.
-Сегодня на уроке
мы вновь обратимся к анализу текста, будем продолжать учиться способам и
приемам сжатия текста.
2. Актуализация
знаний.
- Давайте вспомним,
что такое изложение?
- Какие виды
изложений мы знаем? (Подробное и сжатое)
-Что такое
подробное изложение? (Максимально полное воспроизведение исходного текста с
сохранением его композиционной и языковой особенностей)
-Какое изложение мы
называем сжатым? (Краткое изложение исходного текста с передачей существенной
информации, при которой исключаются подробности)
- Обратите еще раз
внимание на определения и выберите ключевые слова, которые покажут
принципиальное различие между этими видами изложений. (Максимально полное,
сохранение языковых особенностей; передача существенной информации)
3. Повторение
приемов и способов сжатия текста.
-Давайте
вспомним, какие способы и приемы сжатия текста мы знаем?
3 способа компрессии текста:
- исключение
подробностей, деталей;
- обобщение
конкретных, единичных явлений;
- сочетание
исключения и обобщения.
Приемы сжатого воспроизведения
- сокращение
отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;
- образование
сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих
об одном и том же предмете речи;
- сокращение
сложного предложения за счет менее существенной части;
- разбивка сложного
предложения на сокращенные простые;
- перевод прямой
речи в косвенную;
- пропуск
предложений, содержащих второстепенные факты;
- пропуск
предложений с описаниями и рассуждениями.
4. Практическая работа (коллективная) Упражнения на понимание текста,
восстановление логических связей. Выполняется на
листах и в тетрадях, делаются пометы карандашом.
- Прежде чем работать непосредственно с
текстом, давайте попытаемся сами построить текст. Для этого нам необходимо
соединить простые предложения в сложные и правильно их расположить
Задание 1. Среди приведенных найдите предложение с наиболее общим смыслом.
Запишите его в тетрадь первым. Расположите оставшиеся предложения так, чтобы
они отражали последовательное развитие мысли, высказанной в первом предложении.
Допишите пропущенную часть предложения. Соедините простые предложения в сложные
с помощью слов когда, потому что, однако. В
начале каких предложений надо поставить слова тогда, теперь, чтобы смысл
текста стал более отчетливым?
- Этот обычай
родился много столетий назад.
- Мужчина
отправлялся в путь только вооруженным.
- При встрече
мужчины, здороваясь, пожимают друг другу правую руку.
- Человеку,
которого не уважают, от которого ждут подлости, руки не подают.
- Каждый встречный
мог оказаться врагом.
- Многие привычные
вещи обретают совершенно иной смысл, если вспомнить их историю.
- Открытая ладонь
правой руки означала: «__________________________________».
- Этот смысл
утрачен – осталось правило этикета.
(Правильным
будет такой текст:
Многие
привычные вещи обретают совершенно иной смысл, если вспомнить их историю. При
встрече мужчины, здороваясь, пожимают друг другу правую руку. Этот обычай
родился много столетий назад, когда мужчина отправлялся в путь только
вооруженным, потому что каждый встречный мог оказаться врагом. Тогда открытая
ладонь правой руки означала: «Я не держу оружия, давай мирно встретимся и мирно
разойдемся». Теперь этот смысл утрачен – осталось правило этикета. Однако
человеку, которого не уважают, от которого ждут подлости, руки не подают.)
-
Любой текст состоит из предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Характер логической связи между отдельными элементами текста выражают союзы,
частицы, вводные слова и конструкции. Предлагаю вам текст, в котором они
отсутствуют.
Задание 2.
Когда-то купцы,
отправляясь путешествовать, не брали с собой денег. Они обменивали одни товары
на другие. Жители пустыни – искусные обработчики металлов – приезжали в
лесистую местность и обменивали изготовленные ими топоры на древесину.
Постепенно вместо товаров для обмена торговцы стали брать золото. На него можно
было выменять любую вещь.
Задания:
- Подчеркните
ключевые слова в тексте.
- Объедините,
где нужно, простые предложения в сложные с помощью союзов потому что, так как.
- Найдите
предложение, которое является иллюстрацией предыдущей мысли. Вставьте
перед ним слово например.
- Запишите
логическую схему текста и выберите из списка союз, который показывает, как
связаны между собой тезисы: и, или, то есть, а,
но, чтобы, когда, если. (Тезис 1 – Пример 1 – Но Тезис 2)
- Кратко
передайте содержание текста, по возможности сохранив в пересказе
«логические» слова.
(Вариант
сжатого изложения: Раньше торговали, обменивая одни товары на другие,
например, металлические изделия на древесину. Но со временем любой товар стало
возможным обменять на золото.)
- Обратите
внимание, что при сжатии текста, необходимо понять его смысл, увидеть логику
рассуждения, обозначить логический переход от одной мысли к другой.
5. Самостоятельная
практическая работа по группам с последующей проверкой.
(Выполняется задание на листах, аккуратно делая карандашом необходимые
пометки. Каждый ряд работает со своим заданием. 3-4 минуты).
1 ряд: Произведите сжатие фрагмента, используя прием слияния
О значении любого
слова можно узнать в справочной литературе. Где можно узнать о значении любого
общеупотребительного слова? Конечно, в толковом словаре русского языка. А где
можно узнать о значении слов общенаучной лексики? Наиболее полно эта лексика
отражена в энциклопедических словарях.
Вариант
ответа:
О значении
любого слова можно узнать в справочной литературе, а о значении
общеупотребительного слова – в толковом словаре русского языка, о значении
слов общенаучной лексики – в энциклопедических словарях.
2 ряд:
Произведите сжатие фрагмента, используя прием замены
М.В. Ломоносов
стал живым воплощением русской науки и культуры с ее разнообразием и
особенностями, с ее богатством и широтой. Он был естествоиспытателем,
философом, поэтом, основоположником русского литературного языка, историком,
географом, политическим деятелем.
Вариант
ответа:
Ломоносов стал
живым воплощением русской науки и культуры. Он был ученым, философом, поэтом.
3 ряд:
Произведите сжатие фрагмента, используя прием исключения
За Красной
площадью шли торговые помещения и далее купеческие дома. До конца 17 века
торговые помещения были почти исключительно деревянные: самые большие дома были
бревенчатые двухэтажные срубы, где наверху жил сам купец, а внизу под навесом
располагалась его торговля; но таких домов было немного, и преобладали
одноэтажные домики или просто сколоченные из досок палатки. Каменные ряды были
построены в 1596 году, после страшного пожара 1596 года.
Вариант
ответа:
За Красной площадью шли торговые помещения и далее купеческие дома. До
конца 17 века торговые помещения были почти исключительно деревянные. Каменные
ряды были построены в 1596 году, после страшного пожара 1596 года.
-Время истекло. Внимание на доску. Слушаем учащихся первого ряда,
второго ряда, третьего ряда.
Итак, мы увидели,
как можно различными способами сжимать тексты.
6. Анализ текста.
- А теперь перейдем
непосредственно к анализу текста.
- Прочитайте,
пожалуйста, текст изложения.
Хорошее
внимание – настоящий капитал. Часто именно им объясняются успехи в учебе или
работе; невнимание, напротив, влечет ошибки, промахи, неудачи. Неслучайно
индивидуальные особенности внимания проверяют при поступлении ребенка в школу,
при профессиональном отборе и определении здоровья человека. В некоторых
ситуациях от внимания зависит сама жизнь – своя или других людей.
Иногда
быть внимательным не просто, даже если мы честно прикладываем усилия, чтобы
сосредоточиться на чем-то важном. Что делать, если необходимо собраться, а не
получается?
Легче
справиться с рассеянностью и неспособностью сконцентрироваться, если поняты их
причины. Тогда ясно, в каком направлении двигаться. Скучно – значит, нужно попробовать
пробудить в себе интерес к предмету, найти смысл, изюминку даже в самом скучном
и нелюбимом занятии, проявить творческих подход. Пришла усталость – необходимо
отдохнуть, переключившись на другую деятельность; захлестнуло волнение – прежде
всего надо успокоиться.
Очень
важны условия, в которых человек пытается сконцентрироваться. Давно замечено,
что лучше и быстрее всего данный процесс протекает в привычном месте, где
человек постоянно работает. Сама атмосфера рабочего кабинета, стол или кресло
как бы предрасполагают к продолжению обычных занятий. Важно и окружение: если
на полную мощь включен магнитофон, из соседней комнаты доносятся звуки любимой
передачи, близкие громко обсуждают какую-либо животрепещущую проблему, шансы
сосредоточиться весьма малы. Но и создание стерильной обстановки, когда
«слышно, как муха летит», тоже, как ни странно, может помешать. Физиолог
Сеченов вспоминал, как в одной крупной библиотеке оборудовали специальные
комнаты для научных сотрудников. Сюда не проникали никакие шумы извне, а звуки,
возникающие внутри, поглощала обивка. Казалось бы, мертвая тишина обеспечивала
комфортные условия для умственного труда. Но продуктивно работать никто не мог:
через некоторое время ученые просто погружались в дремоту.
Бывают,
конечно, случаи, когда все наши усилия тщетны и мы не можем справиться с
собственной рассеянностью и неспособностью сосредоточиться. Тогда необходима
помощь специалистов. Но, как правило, мы можем сконцентрировать свое внимание
собственными силами.
- А теперь посмотрим
на вариант сжатого изложения данного текста. (Слайд)
Быть
сосредоточенным на каком-то предмете непросто. Нужно понять причины
рассеянности. Если причина в скуке, надо найти в волнующем предмете что-то
интересное; если усталость, необходимо отдохнуть. Важна обстановка, в которой
человек находится, должны быть созданы условия, в которых человеку будет
комфортно находиться.
Если все равно справиться не удается, нужно обратиться к специалисту.
- Удачно ли это
изложение? Почему?
( Передано
основное содержание, но пропущено несколько микротем.)
- Значит, чтобы
успешно написать сжатое изложение, нужно обязательно полноценное понимание
исходного текста.
- Давайте вспомним
этапы работы с текстом. (Слайд)
•
Определение темы текста
•
Определение идеи текста
•
Определение структуры текста
•
Определение микротем текста как частей общей
темы
•
Моделирование сжатого изложения
- Какова тема
текста?
(Внимание)
- Какова идея?
(«Хорошее
внимание – настоящий капитал»)
- Сформулируйте
микротемы и выделите ключевые слова. (Слайд)
•
Умение быть внимательным очень важно в жизни.
•
Но иногда сосредоточиться очень трудно, даже
если это необходимо.
•
Прежде всего надо понять причину
невнимательности и постараться устранить ее.
•
Для поддержания внимания очень важны условия:
легче сосредоточиться в привычном месте работы; надо, чтобы не мешали
окружающие; правда, абсолютная тишина может не помочь вниманию, а погрузить
в дремоту.
•
Если ничего не помогает, нужно обратиться к специалисту,
но обычно человек способен сосредоточиться и сам.
- Соотнесите
микротемы и абзацы. Может ли один абзац включать не одну, а несколько микротем?
- Итак, сжимая
текст, мы помним, что должны прозвучать все микротемы и каждая микротема должна
быть сжата. Постарайтесь использовать различные приемы сжатия.
-Проверяем
работу (Слайды)
Хорошее
внимание – настоящий капитал. Часто именно им объясняются успехи в учебе или
работе; невнимание, напротив, влечет ошибки, промахи, неудачи. Неслучайно
индивидуальные особенности внимания проверяют при поступлении ребенка в школу,
при профессиональном отборе и определении здоровья человека. В некоторых
ситуациях от внимания зависит сама жизнь – своя или других людей.
Сжатый
вариант:
Хорошее
внимание – основа для качественной и продуктивной деятельности. Именно им
объясняются личные успехи. Внимание не зря проверяют при поступлении в школу
или профессиональном отборе – это важная составляющая работоспособности. Иногда
от него зависит жизнь.
.
Иногда
быть внимательным не просто, даже если мы честно прикладываем усилия, чтобы
сосредоточиться на чем-то важном. Что делать, если необходимо собраться, а не
получается?
Легче
справиться с рассеянностью и неспособностью сконцентрироваться, если поняты их
причины. Тогда ясно, в каком направлении двигаться. Скучно – значит, нужно
попробовать пробудить в себе интерес к предмету, найти смысл, изюминку даже в
самом скучном и нелюбимом занятии, проявить творческих подход. Пришла усталость
– необходимо отдохнуть, переключившись на другую деятельность; захлестнуло
волнение – прежде всего надо успокоиться.
Очень
важны условия, в которых человек пытается сконцентрироваться. Давно замечено,
что лучше и быстрее всего данный процесс протекает в привычном месте, где
человек постоянно работает. Сама атмосфера рабочего кабинета, стол или кресло
как бы предрасполагают к продолжению обычных занятий. Важно и окружение: если
на полную мощь включен магнитофон, из соседней комнаты доносятся звуки любимой
передачи, близкие громко обсуждают какую-либо животрепещущую проблему, шансы
сосредоточиться весьма малы. Но и создание стерильной обстановки, когда
«слышно, как муха летит», тоже, как ни странно, может помешать. Физиолог
Сеченов вспоминал, как в одной крупной библиотеке оборудовали специальные
комнаты для научных сотрудников. Сюда не проникали никакие шумы извне, а звуки,
возникающие внутри, поглощала обивка. Казалось бы, мертвая тишина обеспечивала
комфортные условия для умственного труда. Но продуктивно работать никто не мог:
через некоторое время ученые просто погружались в дремоту.
Сжатый
вариант:
Быть
сосредоточенным на каком-то предмете непросто. С этим легче справиться, когда
понятны причины рассеянности. Если причина в скуке, надо найти в нелюбимом
предмете что-то интересное; если усталость, необходимо отдохнуть. Также важна
обстановка, в которой человек находится – нельзя допускать ни громкого шума, ни
мертвой тишины. Должны быть созданы условия, в которых человеку будет комфортно
находиться, лучше такие, к которым он уже привык.
- Обратите
внимание, что четвертый абзац сокращен радикально, так как в нем больше всего
описательных подробностей. Поэтому произошло уменьшение абзацев в сжатом
изложении, но все микротемы переданы. Продолжаем.
Бывают,
конечно, случаи, когда все наши усилия тщетны и мы не можем справиться с
собственной рассеянностью и неспособностью сосредоточиться. Тогда необходима
помощь специалистов. Но, как правило, мы можем сконцентрировать свое внимание
собственными силами.
Сжатый вариант:
Если все равно справиться с невнимательностью и рассеянностью не
удается, нужно обратиться к специалисту. Но, как правило, мы можем
сконцентрировать внимание собственными силами.
- Вот наше сжатое
изложение. Давайте оценим свою работу в соответствии с экзаменационными
критериями.
К-1 Экзаменуемый
точно передал основное содержание текста, отразив все важные для его восприятия
микротемы. (2)
К-2 Экзаменуемый
использовал 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении
всего текста. (3)
К-3 Работа
характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения: логические ошибки отсутствуют; в работе нет нарушений абзацного
членения (2)
Таким образом, мы
успешно справились с заданием. Надеюсь, что домашняя работа будет такой же
удачной.
Домашнее задание: произвести сжатие текста №2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.