Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Подготовка к ОГЭ по русскому языку.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Подготовка к ОГЭ по русскому языку.

библиотека
материалов

Вариант 1.

Прочтите текст и выполните задания 2-14.

1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. 2)Он никак не мог привыкнуть, приладиться к голоду, и его ввалившиеся глаза сердито поблескивали, постоянно искали добычу. 3)Черноволосый, нестриженый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка. 4)Он тянул в рот всё, что было съедобным, — щавель, вяжущие ягоды черемухи, какие-то корни, дикие лесные яблоки, пронзительно кислые и крепкие. 5)Дома ему давали болтанку и хлеб. 6)Мать добавляла в муку веники — вымолоченные метелки проса, и хлеб был тяжелый, вязкий; от него пахло сырой глиной. 7)Но и этот хлеб голодный мальчонка съедал мгновенно, жадно посапывая раздутыми ноздрями.

8)Один раз за всю войну он наелся хлеба вдосталь. 9)И хлеб был не из веников — настоящий.10) Его принесли с собой наши автоматчики.

11)Они вошли в хату ночью. 12)Их тяжелые шинели и сбитые сапоги были измазаны чем-то белым и фосфоресцировали в полутьме, словно к ним налипли хлопья снега. 13)А на дворе шел дождь.14) Бойцы пришли не из степи, а спустились с меловых гор, спуск был трудным, и они измазались в мелу. 15)В теплой хате от солдат шел банный пар, и сразу запахло табачным дымом, мокрыми портянками, ременной кожей и ароматным свежим житником, который они выкладывали на стол.

16)От ночных гостей в хате стало тесно, как на вокзале, и маленький Коля почувствовал себя не дома. 17)Он забился в угол и опасливо наблюдал за пришельцами. 18)И тут его заметил скуластый солдат, прихрамывающий на левую ногу. 19)Он поманил к себе Колю:

20)Эй, хозяин, пойди-ка сюда. 21)Хлебушка хочешь?

22)Мальчику захотелось крикнуть: «Хочу! Хочу!» 23)Но к горлу подкатил ком. 24)Он не мог произнести ни слова и молча глотал слюну. —25) Ты, наверно, плотно поужинал?

26)Коля растерянно заморгал, а скуластый солдат развязал мешок и сунул ему в руку большой кусок хлеба. 27)У голодного мальчика закружилась голова.28) Он вскарабкался на печку, зажмурил глаза и припал к хлебу. 29)Он дышал хлебом, ласкался к нему, согревал его руками и щекой. 30)Он откусывал то мякиш, то с веселым азартом грыз корку, и покойная сытость сладко разливалась по телу.31) Коля подобрел от хлеба, как взрослые добреют порой от вина. 32)Ему казалось, что все вокруг хлебное: и лежит он на хлебе, и под головой у него мягкий хлеб, и покрыт он теплым хлебом. 33)Он уснул, и всю ночь ему снился хлеб.

(По рассказу Ю.Яковлева «Цветок хлеба»)









Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание).

2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что в войну маленькому Коле было тяжелее всего?»

1)Он никак не мог привыкнуть, приладиться к голоду, и его ввалившиеся глаза сердито поблескивали, постоянно искали добычу.


2)Черноволосый, нестриженый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка.


3)Но и этот хлеб голодный мальчонка съедал мгновенно, жадно посапывая раздутыми ноздрями.

4)Один раз за всю войну он наелся хлеба вдосталь.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ.

1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным.

2)И хлеб был не из веников — настоящий.

3)От ночных гостей в хате стало тесно, как на вокзале, и маленький Коля почувствовал себя не дома.

4)Он вскарабкался на печку, зажмурил глаза и припал к хлебу.


4. Из предложений 28-30 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от его лексического значения.

5. Из предложений 14-16 выпишите слова, правописание Н (НН) в которых подчиняется правилу: «В прилагательных, образованных от слова с основой на Н, пишется НН».

6. Замените разговорное слово МАЛЬЧОНКА в предложении 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

7. Замените словосочетание МЕЛОВЫХ ГОР (предложение 14 ), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 21.

9. Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Ты,(1) наверно,(2) плотно поужинал? Коля растерянно заморгал,(3) а скуластый солдат развязал мешок и сунул ему в руку большой кусок хлеба. У голодного мальчика закружилась голова. Он вскарабкался на печку,(4) зажмурил глаза и припал к хлебу.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 30. Ответ запишите цифрой.

12. В приведённом ниже сложном предложении из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру, обозначающую запятую между его частями, связанными сочинительной связью.

В теплой хате от солдат шел банный пар,(1) и сразу запахло табачным дымом,(2) мокрыми портянками, (3)ременной кожей и ароматным свежим житником,(4) который они выкладывали на стол.

13. Среди предложений 14-16 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

14. Среди предложений 14-15 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.



Ответы на вопросы теста №1



2.

1

3.

3

4.

Припал

5.

банной, ременной

6.

Мальчик

7.

гор из мела

8.

Хочешь

9.

7

10.

12

11.

2

12.

1

13.

15

14.

14























Вариант 2.

Прочтите текст и выполните задания 2-14.

...1)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы.2) Вскоре из земли проклюнулись робкие всходы.3) Они были похожи на траву. 4)Мальчик пожевал травинку и не почувствовал хлебного вкуса: трава как трава.5) Может быть, никакого хлеба и не будет.6) Но трава начала сворачиваться в трубку. —7) Скоро наш хлеб зацветет, — говорила мать.

8)И все ждали, и Коля ждал, и ему на память приходил свежий солдатский житник и счастливая хлебная ночь, которая то ли была на самом деле, то ли приснилась.9) Коля ждал, что хлеб зацветет голубыми цветами или алым маковым цветом.10) А может быть, как вишня, покроется белой метелицей. 11)Он так и не заметил, как цветет хлеб.12) Появились колосья — глазастые, голубоватые, чуть запотевшие. 13)Потом полоска стала соломенной.

14)Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух.15) Коржи были пахучие, румяные.16) Бабушка смазала их масляным перышком и посыпала солью, крупной, как толченое стекло. 17)От коржей шел жар, и они светились, как два маленьких посоленных солнца.

18)Мальчик сидел перед столом, и его ввалившиеся глаза приросли к коржам.19) Он ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя теплый дух испеченного хлеба. 20)Он едва сдерживался, чтобы не протянуть руку и не взять без спроса завидное угощение. 21)Наконец бабушка подошла к нему и сказала: —22) Отведай, внучок, моего коржа.

23)Какая-то скрытая пружина сработала внутри — руки мгновенно устремились к коржу, пальцы крепко сжали его и потянули в рот. 24)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха.25) Нет, корж был повкуснее солдатского житника, но он таял с неудержимой силой: и вскоре в руке мальчика остался тоненький полумесяц. 26)И его скоро не стало...

27)Коля облизал губы, облизал пальцы и тяжело вздохнул.28) А второй корж, румяный, целехонький и наверняка еще более вкусный, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей. —29) Отнеси этот корж деду, — сказала бабушка.

30)Давай отнесу, — упавшим голосом сказал Коля.

31)Дед был очень старым и жил на пасеке. 32)Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили прокопчённую, покосившуюся баньку.33) Всё лицо деда заросло щетиной, словно из подбородка и щёк торчало множество железных гвоздиков. 34) Коля боялся приблизиться к деду, чтобы не уколоться. 35)Бабушка завернула горячий корж в лопух и протянула его Коле.

36)Сперва он нес свою дорогую ношу в руках. 37)Потом лопух пришлось выбросить, а корж спрятать за пазуху, чтобы его не отняли мальчишки.38) Корж был горячим, он жег кожу, а крупная соль въедалась в обожжённое место. 39)Коле казалось, что он несет за пазухой сердитого зверька и зверек кусает его живот. 40)Но он терпел. 41)Он прошёл мимо мальчишек, и они не заподозрили, какой вкусный гостинец спрятан у Коли за пазухой. (По рассказу Ю.Яковлева «Цветок хлеба»)

Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание).

2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какой факт говорит о том, что мальчик был очень голодным?»

1)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы.

2)Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух.

3)От коржей шел жар, и они светились, как два маленьких посоленных солнца.

4)Он едва сдерживался, чтобы не протянуть руку и не взять без спроса завидное угощение.


3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА.

1)Мальчик пожевал травинку и не почувствовал хлебного вкуса: трава как трава.

2)А может быть, как вишня, покроется белой метелицей.

3)Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух.

4)Бабушка смазала их масляным перышком и посыпала солью, крупной, как толчёное стекло.


4. Из предложений 32-34 выпишите слова, правописание приставки в которых зависит от их лексического значения.

5. Из предложений 38-41 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В кратких причастиях пишется одна буква Н».

6. Замените слово ЗАПОДОЗРИЛИ в предложении 41 стилистически нейтральным синонимом.

7. Замените словосочетание ХЛЕБНОГО ВКУСА (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 8. Выпишите грамматическую основу предложения 22 .

9. Среди предложений 23-25 найдите предложение с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Отведай,(1) внучок, (2)моего коржа. Какая-то скрытая пружина сработала внутри — руки мгновенно устремились к коржу, (3)пальцы крепко сжали его и потянули в рот. Корочка обжигала губы,(4) соль пощипывала язык,(5) ноздри раздувались,(6) боясь упустить толику вкусного запаха.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 41. Ответ запишите цифрой.

12. В приведённом ниже сложном предложении из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые между его частями, связанными сочинительной связью.

И все ждали,(1) и Коля ждал,(2) и ему на память приходил свежий солдатский житник и счастливая хлебная ночь,(3) которая то ли была на самом деле,(4) то ли приснилась.

13. Среди предложений 37-39 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

14. Среди предложений 23-25 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.







Ответы на вопросы теста №2



2.

4

3.

2

4.

приходил, приблизиться

5.

Спрятан

6.

догадались, предположили

7.

вкуса хлеба

8.

Отведай

9.

24

10.

12

11.

3

12.

12

13.

39

14.

25

















Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров4088
Номер материала ДВ-213330
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх