Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Безударные гласные в корне слова.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку (8 задание)

На протяжении долгого времени западали задания на знание синтаксиса и пунктуации, в связи с чем силы были брошены на отработку именно этих тем, при этом орфография оказалась «заброшенной». В связи с этим у ребят к концу третьей четверти появились проблемы с заданиями, которыми раньше пренебрегли. Конкретно это касается задания 8 (правописание корней). Оказалось, что при решении этого задания учащиеся не пользовались каким-либо алгоритмом, а выбирали ответ интуитивно.

Задание 8 ЕГЭ.

Безударные гласные в корнях слов могут быть разными:

· проверяемыми,

· непроверяемыми,

· чередующимися.

Их написание подчиняется разным закономерностям. Прочитай правила, рассмотри примеры.

Для верного выполнения задания требуется уметь определять, к какому из этих трёх случаев относятся примеры в варианте КИМа.

Задание предусматривает знание того, как пишутся слова. Для правильного ответа нужно уметь безошибочно определять орфограмму. Если задание на проверяемые гласные, это одно, если на чередующиеся, то другое.

Алгоритм выполнения задания 8:

1) Выделите корни во всех словах

2) Откиньте слова с чередующейся гласной в корне и знакомые вам словарные слова

3) К оставшимся словам попытайтесь подобрать проверочные слова, в которых ударение падает на место пропуска

4) Запишите ответ, вставив гласную на место пропуска

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правила

Сильной позицией для гласных звуков является позиция
в ударном слоге.

Под ударением гласные произносятся отчетливо, значит, позиция
сильная, без ударения нечётко, – позиция слабая.

Безударные гласные корня проверяются ударением:

волна́ – во́лны, мячи́ – мя́ч.

Способы проверки безударных гласных в корне

1. Подбор однокоренных слов:

соли́ть – со́ль, закрепи́ть – кре́пкий, возду́шный – во́здух.

2. Изменение формы слова:

окно́ – о́кна, гроза́ – гро́зы.

При подборе однокоренных слов надо учитывать их лексическое
значение:

спешу́ (в школу) – спе́шка, спишу́ (текст) – пи́шет.

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

Корень	Правило	Примеры, исключения.
Лож/лаг	Пишется –а- при наличии суффикса –а- в основе, иначе – о-	Прилагать, изложение Искл.: полог
Кос/кас	Пишется –а- при наличии суффикса –а- в основе, иначе - -о-	Касаться, коснуться
Рос/раст/ращ	Пишется –а- перед ст, щ; -о- перед –с-	Расти, росли, выращен Искл.: отрасль, росток, Ростов, Ростислав, ростовщик
Скак/скоч	Пишется –а- перед –к— о- перед ч-	Скакать, выскочить Искл.: скачок, скачу.
Гор/гар	Пишется –а- под ударением. Иначе –о-	Загар, загорелый
Зор/зар	Пишется –а-без ударения, под ударением – то, что слышится.	Озарить, зори. Зарево Искл.: зоревать, птица зорянка
Клан/клон	Пишется – о – без ударением, под ударением – то что слышится.	Поклон, кланяться, поклониться
Твор/твар	Пишется - о – без ударением, под ударением – то, что слышится.	Тварь, творчество, творить. Искл.: утварь.
Плов/плав	Пишется всегда –а-, кроме словпловец, пловчиха. плывун.	Плавать, поплавок
Мок/мак	Пишется –а-, если слово имеет значение «погружать в жидкость», -о-, если слово имеет значение «пропускать, впитывать жидкость».	Макать в сметану, Промокнуть под дождем
Ровн/равн	Пишется –а-, если слово имеет значение «равный, одинаковый», -о-, если слово имеет значение «прямой, гладкий, ровный».	Сравнить с образцом, уровень воды. Искл.: равнина, равнение
Бир/бер Блист/блест Дир/дер Жиг/жечь Мир/мер Стил/стел Тир/тер Чит/чет	Пишется –и- при наличии суффикса –а-. иначе - -е-	Собирать, соберу; Блистать, блестеть; Раздирать, раздеру; Сжигать, сжечь; Умирать, умереть; Расстилать, расстелить; Стирать, стереть; Вычитать, четность
Им/а(я) Ин/а)я)	Пишется –им-, -ин- при наличии суффикса –а-	Обнимать, обнять; Начинать, начать.

Непроверяемые гласные в корне слова.

Если не удаётся отнести слово к словам с чередующимися гласными в корнях и подобрать проверочные слова (изменив форму слова или поискав однокоренные слова), то перед тобой слово с непроверяемой гласной.

Задания для отработки.

Укажите слово с чередующейся гласной корня.

1. 1)смиренный 3)отмирающий

2)читальный 4)узорный

2. 1)примерять 3)горевать

2)зоревать 4)прочитать

3.1)наклонить 3)смириться

2)клонировать 4)покосившаяся местность

4. 1)росистое 3)запирать

2)извинить 4)гористый

5. 1)списать 3)нарядить

2)прославлять 4)разгореться

1. 1)уплотнить 3)излагать

2)спешить 4)посвятить

2. 1)дорасти 3)затемнить

2)покосить 4)проживать

3. 1)паркет 3)треск

2)изваяние 4)соприкосновение

4. 1)вырастить 3)простить

2)восхитить 4)золотить

5. 1)скрепить 3)терпеть

2)творить 4)спешить

В каждой группе слов найди лишнее.
а) заря, зарядка, озарять, озарение
б) подгореть, выгорел, гора, сгорание
в) творог, творить, сотворение, творительный
г) прикосновение, коснуться, неукоснительно, косой
д) макать, макет, обмакнуть
е) растение, растереть, возраст, расти
ж) умирать, смириться, замирать, помирить

Выпишите из текста (предложения) слово с чередующейся гласной в корне:

1. Горелая сосна стояла на пригорке, и торчащие вокруг нее толстые пни служили надёжным укрытием для стрелков. Позиция была удобна для обороны, и в то же время с пригорка легко было атаковать. (И.Бражнин).

2. Скоро по комнате распространился запах кофе, который блестел чёрными зеркалами в белых фарфоровых чашках. (Е.Дубровин).

3. Мы выкопали добрый десяток глубоких ям, с замиранием сердца ожидая, когда лопата ударится о кованый сундучок. Но чем больше мы копали, тем все меньше и меньше верили в существование клада. (Е.Коковин).

4. Деревья появлялись из темноты и уходили опять в темноту. Коле они казались то стариками, идущими под конвоем фашистских солдат, то партизанами, выскочившими из лесу. Коля изредка ещё вздрагивал, но почему-то ему казалось, что теперь все будет хорошо. (Е.Рысс).

5. Сотрясая мостовую, под виадуком прошел, расстелив над ним дымное облако, дачный поезд. Холодный январский ветер доносил серебристый перезвон склянок с кораблей, стоявших в порту и на рейде. (Д.Нагишкин).

6. Васёк покрывал лаком рамку для стенгазеты. "Вот это по мне", - думал он, с удовольствием макая кисть в густой лак. Митя сидел за столом, просматривая заметки для стенгазеты. (В.Осеева).

7. Когда мать была жива, Васёк после школы торопился домой. Теперь опустевший дом пугал мальчика. Часто до возвращения отца с работы он бесцельно бродил по городу один или предлагал своим друзьям Коле Одинцову и Саше Булгакову: «Пойдемте, ребята, куда-нибудь, пошатаемся...» (В.Осеева)

8. Вероника Васильевна знает по фамилиям всех постоянных читателей. Она неторопливо расхаживает по ту сторону стойки, перебирая книги. В ее руках - моя судьба, по крайней мере, на сегодняшний вечер. Хорошо ли проведу его, с увлекательной ли, интересной книгой вдвоем? Эх, мне бы ту, со львами!.. (Л.Платов).

9. Юнга очень удивился переменам, происшедшим в его отсутствие. Теперь катер был уже не катером, а чем-то вроде плавучей беседки. (Л.Платов).

10. Разведчики спустились к реке, в прибрежные заросли, где их уже ожидали саперы с тремя рыбачьими лодками. Было одиннадцать часов ночи. Огромная туча, выползшая из-за Шебекинского урочища, закрыла луну. (М.Алексеев)

Тренировочные задания

1. Зам_реть от восторга, отп_рать замок, упл_тнить книги, зам_рать от восхищения, усл_жнить решение, обл_котиться в задумчивости, отд_литься от дома, приб_ру в квартире, пост_лить постель, пос_деть на крыльце, изл_гать мысли вслух, к_саться темы, жадно погл_щать, отк_заться от услуг, скл_ниться над ручьем, несг_раемый шкаф, заг_рать у моря, посв_тить фонариком, об_жать ребенка, выпл_вка чугуна, хороший пл_вец, угр_жать расправой, об_жать полгорода, обувь пром_кает, (придавать) значение, пос_деть на лужайке – пос_деть от горя, цветы стали ув_дать – надеялся ув_дать чудо, прим_рять костюм – прим_рять спорщиков, шумят и пенятся в_лы – устало брели в_лы, детишки были очень м_лы – приходилось стоять на м_лу, прор_дили морковь на грядке – зар_дили пушки, нак_лить железо докрасна – нак_лоть сосновых дровишек.

Распределите слова по группам: а) чередующиеся гласные в корне слова, б) проверяемые ударением гласные в корне слова.

Зап_рать, прим_рить друзей, соб_рательный, к_сой взгляд, к_сательная, пок_сившаяся избушка, прик_снуться, зам_рать от восхищения, разг_реться, г_ристая местность, изв_нить, выр_щенный, р_систое утро, расст_лается.

Вставьте пропущенные буквы.

Разр_вняем грядки, посадим р_стки, они подр_стут, превратятся в зар_сли; нам_кают от росы, пол_жили на солнце, прол_жили тропинку, предл_гаем прогуляться, поск_кать верхом, вым_кнем под дождем, прик_снулись к стволу, капли бл_стят, не к_саясь мокрых веток, непром_каемая куртка, ср_внили выр_щенные плоды, подск_чили от радости, будем м_кать хлеб в молоко.

Выт_рал, но так досуха и не выт_р, разб_рал записи, зап_рать шкатулку было нетрудно, а отп_реть не уд_лось, пот_ряли ключ, выж_гать по дереву интересно, он выж_г свое имя, подст_лить коврик, заст_лать постель, подб_решь по цвету, бл_стающий мир, редкое соч_тание красок, зам_реть от восторга, откл_нился от курса, переходный возр_ст.

Вставьте пропущенные буквы.

а) Детям нравилось замечать, как подр_стают в гнездах птенцы, соб_рать землянику и чернику, низко накл_няясь или опускаясь на корточки, к_саться ладонью нагретых стволов, отд_рать кору от сухих поленьев, разж_гать костер и следить, как он разг_рается все жарче и оз_ряет ближние деревья, неторопливо ужинать, расст_лив скатерть и разл_жив на ней припасенную еду, зам_рев и почти не дыша, слушать соловьиное пение.

б) Мы представляем себе, как мальчишка отд_рет плохо прибитую доску, ни разу не к_снувшись крапивы, проб_рется к дальней грядке, наб_рет выр_щенных нами огурцов, захочет разл_жить их по карманам, но услышит подозрительный звук, прислушается, зам_рая от страха, и бросится уд_рать через ту же дыру в заборе.