Подготовка к ОГЭ.Сжатое изложение.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  ГОТОВИМСЯ К ОГЭ
  по русскому языку
  Сжатое изложение.
  Подготовила учитель русского
  языка и литературы
  МБОУ БИОКОМБИНАТОВСКОЙ СОШ
  п.Биокомбината
  ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  Белая Лидия Николаевна
  
  п. Биокомбината, 2016 год
  
  

• 2 слайд

  Цель урока: подготовить учащихся 9 класса к написанию сжатого изложения на материале публицистического текста.
  Задачи урока:
  Повторить приемы сжатия текста.
  Научить применять приемы сжатия текста на практике.
  Повторить особенности публицистического текста.
  Познакомить с текстом на литературную тему.
  Способствовать развитию умения самостоятельно оценивать свои возможности.
  
  Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.
  Вид урока: урок развития речи.
  

• 3 слайд

  I.Вспомним и потренируемся.
  Мир детства расширяется стремительно и ежедневно. И злое и доброе детская душа впитывает одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются одинаково ярко на всю жизнь. А.С.Пушкин писал: "Говорят, что несчастие - хорошая школа; может быть. Но счастие есть лучший университет. Оно довершает воспитание души, способной к доброму и прекрасному..." Ровное, доброе отношение взрослого к ребёнку не противоречит требовательности и строгости.
  Мир детства расширяется стремительно. Детская душа впитывает всё одинаково, и хорошие впечатления запоминаются на всю жизнь. Несчастье – хорошая школа, но счастье – лучший университет. Доброе отношение к ребёнку не противоречит строгости.
  Исключение.
  
  

• 4 слайд

  Вспомним и потренируемся.
  Некая неуловимая грань при переходе одного состояния в иное, порой противоположное, больше всего волнует в детстве. Дети - самые тонкие ценители таких неуловимо-реальных состояний. Но и взрослым известно, что самая вкусная картошка чуть-чуть похрустывающая, на грани сырого и испечённого. Доли секунды перед прыжком через препятствие, момент, когда качели ещё двигаются вверх, но вот-вот начнётся обратное движение, миг перед падением в воду или в солому - всё это рождает непонятный восторг счастья и жизненной полноты.
  Некая грань при переходе одного состояния в другое больше волнует в детстве. Дети - самые тонкие ценители таких состояний, но и взрослым известно, каково быть ребёнком. Именно это рождает полное счастье.
  
  
  Обобщение.
  
  

• 5 слайд

  Вспомним и потренируемся.
  Детские воспоминания всегда определённы и образны, но каждому из людей запоминается что-то больше, что-то меньше. Если взять весну, то, наверно, почти всем запомнились ощущения, связанные с такими занятиями, как установка скворечника с отцом, дедом или старшим братом, устройство запруды, канавы, игрушечной мельницы, первое ужение рыбы и многое другое.
  
  Детские воспоминания всегда определённы. Каждый человек имеет собственные воспоминания. Это различного рода забавы с близкими людьми.
  
  Упрощение.
  
  

• 6 слайд

  II.Работа с текстом.
  Юрий Васильевич Бондарев - прозаик, публицист. Автор известных романов "Тишина", "Горячий снег", "Берег", "Игра". Мальчишки, едва закончив школу и достигнув совершеннолетия, становились мужчинами, защитниками, которым пришлось взвалить на свои еще не окрепшие плечи непомерный груз войны.
  

• 7 слайд

  Как правильно сжать текст?
  При первом прослушивании:
   - внимательно прослушайте текст, чтобы понять его содержание;
  - определите ТЕМУ текста (о чем текст?)
  КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
  по началу текста;
  по ключевым словам;
  по ключевым эпизодам;
  по поступкам или размышлениям
  героев (автора);
  по заглавию текста.
  

• 8 слайд

  Как правильно сжать текст?
  При первом прослушивании:
  - сформулируйте ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ (чему учит текст?)
  КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
  по настроению, которое вызывает прочтение текста;
  по отношению автора к событиям, героям;
  по наличию в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).
  

• 9 слайд

  Как правильно сжать текст?
  При первом прослушивании:
  - определите СТИЛЬ текста, ТИП РЕЧИ (описание, рассуждение, повествование), а затем сохраняйте особенности этого типа речи при написании изложения;
  - запомните последовательность событий, рассуждений;
  -составьте ПЛАН текста, выделяя МИКРОТЕМЫ каждой части и озаглавливая их;
  КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
  по выделению главной мысли в абзаце;
  по соотношению нескольких абзацев в соответствии с главной мыслью;
  по ключевым слова и ключевым
  предложениям абзаца.
  

• 10 слайд

  Как правильно сжать текст?
  При втором прослушивании:
  - отметьте в каждой микротеме СУЩЕСТВЕННОЕ и ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ;
  МИКРОТЕМА – это содержание нескольких предложений, объединенных одной мыслью. МИКРОТЕМА является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько).
  КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
  по содержанию (существенное раскрывает тему и идею текста, дополнительное содержит подробности, детали, описательные элементы, которые можно опустить).
  

• 11 слайд

  Определите способ сокращения текста.
  ПРИЁМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА
  (КОМПРЕССИЯ)
  ИСКЛЮЧЕНИЕ
  (УДАЛЕНИЕ)
  ОБОБЩЕНИЕ
  (ОБЪЕДИНЕНИЕ)
  УПРОЩЕНИЕ
  (ЗАМЕНА)
  

• 12 слайд

  СЖАТИЕ ТЕКСТА
  
  -от подробностей -главной мысли
  -однородных членов каждого абзаца
  -комментариев - типа речи
  -пояснений - логической
  последовательности
  событий
  - стилевых особенностей
  
  отказ
  сохранение
  

• 13 слайд

  ИСКЛЮЧЕНИЕ
  (удаление)
  исключаем ОДИН или несколько СИНОНИМОВ в ряду однородных членов, сохраняем тот из синонимов, который обладает наибольшей ЁМКОСТЬЮ в данном контексте; 
  удаляем из текста поясняющие конструкции, например, ряд ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ при обобщающем слове или ряд ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ в составе бессоюзного сложного, поясняющих содержание первой части;
  

• 14 слайд

  
  ОБОБЩЕНИЕ
  (объединение)
  
  найти единичные факты;
  выявить общее;
  объединить факты на основе общего;
  сформулировать оставшееся в предложения;
  

• 15 слайд

  УПРОЩЕНИЕ
  (замена)
  заменить сложное предложение простым;
  заменить предложение или его часть указательным местоимением;
  объединить два или три предложения в одно;
  разбить сложное предложение на сокращённые простые;
  перевести прямую речь в косвенную.
  

• 16 слайд

  
  Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текс.
  
  
  
  
  Используйте лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста:
  лексические - повтор, однокоренные слова, синонимы;
  лексико-грамматические - местоимения, наречия, союзы и союзные слова, частицы.
  
  

• 17 слайд

  III.Прослушайте аудиозапись текста.
  

• 18 слайд

  Определите тему текста.
  Определите идею текста.
    Как можно озаглавить текст?
  Почему вы так считаете?
  Сколько микротем можно в нем выделить?
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Работа над сжатием текста, предложенном обучающимся в письменном варианте .
  

• 21 слайд

  Работа над сжатием текста, предложенном обучающимся в письменном варианте .
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Проверка по абзацам. Учащиеся зачитывают свои варианты сжатого текста.
  

• 26 слайд

  IV.Работа с критерием ИК2.
  -3 балла - экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.
  -2 балла - экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.
  -1 балл - экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.-
  -0 баллов - экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.
  

• 27 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  V. Рефлексия.
  Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
  1группа. Назовите соответствующую фразу:
  Урок полезен, всё понятно.
  Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
  Ещё придётся потрудиться.
  Да, трудно всё-таки учиться!
  
  2 группа. Незаконченное предложение:
  Самым интересным для меня было…., потому что ….
  Самым скучным для меня было…., потому что ….
  Теперь бы я ещё хотел узнать о …., потому что ….
  Я был бы рад…., потому что ….
  

• 28 слайд

  
  3 группа. Позиционная дискуссия:
  Работа была плодотворной, потому что ….
  Я согласен с тем, что мы хорошо поработали, так как ….
  Однако мы не узнали о….
  Нельзя не согласиться с тем, что хотелось бы узнать о ….
  Несмотря на то, что мы не узнали …., работа позволила…
  4 группа. Точка зрения:
  -Выскажите свою точку зрения относительно данного урока и своего самочувствия на нём. Поставьте точку в определённой части плоскости.
  1.Очень хорошо.
  2.Ничему не научился.
  3.Многому научился.
  4.Очень плохо.
  
  

• 29 слайд

  
  
  
  
  VI.Домашнее задание:
  применив разные приемы сжатия, сжать предложенный на листочках текст по абзацам.
  

• 30 слайд

  ИСТОЧНИКИ
  
  И.П.Цыбулько. ОГЭ 2017.Русский
  язык. Типовые экзаменационные
  варианты(12вариантов).-
  Национальное образование, 2016.
  

Краткое описание документа:

Презентация к конспекту урока "Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ".

Цель урока: подготовить учащихся 9 класса к написанию сжатого изложения на материале публицистического текста.

Задачи урока:

• Повторить приемы сжатия текста.
• Научить применять приемы сжатия текста на практике.
• Повторить особенности публицистического текста.
• Познакомить с текстом на литературную тему.
• Способствовать развитию умения самостоятельно оценивать свои возможности.

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Вид урока: урок развития речи.