Подготовка к сочинению"Описание действий"

Урок р/р в 7 классе « Описание действий»

                    Цели урока:

1. Закрепление умения различать разные виды описания.

2. Познакомить со структурой описания действий человека.

3.Продолжить развитие общеучебных умений и навыков (отбор, систематизация и анализ материала, владение   орфографическими и пунктационными правилами).Продолжить развитие коммуникативных умений и навыков.

4.Формировать умение выделять типовые фрагменты со значением действия.

5.Развивать творческие способности детей.

6.Пополнить словарный запас., разв ивать навыки определения типа текста

Ход урока

1.Вступительное слово учителя

На  предыдущих уроках мы говорили об описании состояния человека.

                   Насколько важно уметь рассказывать об этом?

(Очень важно, так как это помогает в общении людей, в понимании их).

                 .А сегодня мы будем говорить об описании действий человека. Как можно сформулировать цель нашего урока?  (Узнать об особенностях этого вида описания. Научиться находить  описания  действий человека в тексте. Научиться составлять такие описания).

2. «Лингвистическая разминка»

1.Что такое текст?

Текст  (лат. «техтум» - ткань, сплетение) -  это группа (сочетание) предложений, расположенных в определенной последовательности связанных между собой по смыслу и грамматически.

                               Сегодня я усложняю понятие текста:

Текст – целостная смысловая единица речи, которая содержит в себе самостоятельное законченное сообщение

      Посмотрите на доску, это можно назвать текстом?

На доске: Я пошел вправо через кусты.А ночь приближалась и росла, как грозовая туча.Вместе с вечерними парами отовсюду лилась темнота. Мне попалась заросшая дорожка. Я отправился по ней, внимательно поглядывая вперед…

Назовите признаки текста.

1.Состоит из группы предложений.

2.Предложения расположены в определенной последовательности.

3.Предложения текста связаны друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств (повтор одних и тех же слов (лексический повтор), синонимы, порядок слов – прямой или обратный, интонация, местоимения, союзы и др.).

4.Имеет или может иметь заголовок.

5.Предложения текста связаны общей темой.

6.Предложения текста связаны определенной идеей, основной мыслью.

                Итог : на доске ТЕКСТ? Действительно это текст  И.С Тургенева «Наступление ночи». Вставить и объяснить орфограммы, к доске……………

2.Какие типы текстов вы знаете?

Как можно различать типы текстов?

Начертим схему «Смысловые типы текстов»(.на доске)

Если я задам вопрос : Что произошло? Какой тип текста вы примените ?

Повествование

Обычно говорится о последовательных действиях и событиях.

1.Сначала

2.Потом

3.Затем

4. …и наконец.

Почему?

Рассуждение

Излагаются причины явлений, событий,

их взаимная связь.

Какой?

Описание

Говорится об одновременных признаках.

Изображаются предметы, люди, животные, природа…

 С каким же текстом мы работали у доски?(описание действий человека)

3. А теперь определите: Что описывается в каждом фрагменте?

А) А чего только нет на песке у моря. Вот красные, мокрые медузы, оставшиеся после отлива. Есть звезды морские с искривленными лучами. Грудами лежат водоросли, тяжело и влажно пахнут. А еще след босой ноги тянется у самой воды. А слева все бревна и бревна. (Описание места.)

Б) Тишина. Что–то бормочет, плещется в Шуше. Легкие пряди тумана висят над кустарником. Пахнет смородиной. (Описание состояния среды.)

В) Это был мальчик лет десяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек.Темные волосы лохматились над черными и задумчивыми глазами. (Описание внешности.)

А сегодня тема нашего урока: «Описание действий человека».

Мы уже встретились с описанием действий  Тургенева. А теперь обратимся у учебнику упр._____стр.

4.Как итог проделанной работы мы напишем  мини-сочинение «Описание действий»,но не одного действия а процесса.

А чтобы было проще, мы вместе проведем подготовительную работу. А вы в тетрадях делайте черновую работу по подготовке.

 Подготовка начинается со сбора материала к описанию . Давайте вспомним пословицы о труде,работе,мастерстве : встать ни свет ни заря ,работать засучив рукава, мчаться во весь дух, учиться – всегда пригодиться, работы бояться – счастья не видать,на работу с радостью- а с работы с гордостью,не разгрызешь ореха,так и не съешь ядра, дело мастера боится …  

   При описании действий (процессов) большое внимание уделяется оценочной лексике (в том числе оценочным наречиям), с помощью которой можно охарактеризовать действие. В связи с изучением наречий в тетрадях учащихся возникают такие, например, записи:

Вспомните, при характеристике действий есть хорошо и плохо (а что такое наречие?)

Хорошо       делать складно, ладно, споро       аккуратно, опрятно, умело       прочно, крепко (пришить)       наточить остро-преостро       выполнить точь-в-точь       приняться ретиво, усердно,       старательно вытереть,       чистить быстро, осторожно       и т. д.

Плохо       делать нескладно,       неладно, неспоро       неаккуратно, неопрятно,       неумело,       непрочно, некрепко (пришить)       выполнить кое-как, небрежно,       неточно       приняться лениво чистить,       медленно и т. д.

      Слова с трудным написанием: инструменты, отверстие, стружки, стамеска, конвейер, агрегат, самосвал, бетономешалка и др.

                 Ребята, обратите внимание еще раз на то, что если поднял с пола бумажку – это ещё не процесс. Это только одно действие. А вот: взял веник, совок, выбрал бумажки из парт, собрал их веником в кучу и с помощью совка высыпал в мусорное ведро – это уже процесс, ряд действий. )

Тексты о трудовых процессах обычно включают в себя следующие части:

1.подготовка человека к работе(рабочий костюм,рабочее место,необходимые инструменты,материалы,поза,внутренняя собранность,настроение и т.д.

2.ход работы ( последовательность описания всех операций – от начала до канца)

3.результаты работы     ( на доске )

Можно привести пример из РУССКАЯ РЕЧЬ. 5-7 кл Никитиной стр.143 упр.340

      А сейчас подумайте: Какой именно трудовой процесс вы будете описывать и начинайте работать над мини-сочинением. (10 минут).

Это могут быть деловые описания приготовления пищи,,  моделирование, шитье  , как готовят уху, разводят костер , убирают снег и ремонтируют квартиру , делают игрушки , как вытаскивают застрявшую машину , собирают грибы и ягоды  и наконец как учат уроки…. Тема свободная на ваше усморение.

      5. Анализ сочинений с недочетами (чтобы проверить что у Вас получилось,нужно соотнести свой текст с пунктами плана и выяснить чего же у Вас не хватает). Обратите внимание на то,что есть ли в вашем сочинении вступление 1-2 предложения и закончено ли оно.

      6. Резервный диктант (словарный) по теме урока.

      6. Задание на дом _______________________________ упр. 240.

 Оценки.

Итог: Сегодня мы успели на уроке повторить сведения о тексте,  признаки и типы текстов ,вспомнили разные виды описаний, поработали над орфограммами , над наречиями, вспомнили деепричастный  и причастный обороты  и наконец постарались научиться описывать трудовые действия человека.