Подготовка, проведение и анализ отрядного дела.

Подготовка, проведение и анализ отрядного дела.

1.Сценарий коллективно-творческого дела «Инсценировка русских народных сказок»

21.06 среда в Актовом зале школы.

Возраст детей участвующих от лагеря 6-12 лет, от отряда 6-9 лет.

Метод подготовки – творческая группа. Разработан сценарий, распределены поручения между микро группами отряда, отдельными ребятами. Происходил контроль выполнения поручений, была оказана помощь кому необходимо, произведено совершенствование сценария.  Проведен анализ выполненного дела со всеми ребятами. На подготовку, репетиции ушло 3 дня.

Этапы и виды деятельности:

1.задумка, идеи, коллективное общение, «мозговой штурм» с множеством невероятных идей, постановка педагогических задач, место дела в общей системе воспитания, продумываем общую идею, замысел, варианты проведения КТД, стартовая беседе – вовлечение детей.

Цель: Развитие навыков исполнительской деятельности у детей.
Задачи: 
-Развивать творческие способности;
-Расширять речевой словарь;
-Способствовать усвоению материала;
- Корригировать коммуникативные навыки.

2.начальная организация, отбор идей, определение задач и функций каждого участника, участие и обсуждение, творческие группы с учетом интересов, коллективное планирование на общем сборе.

3.распределение поручений, подготовка необходимой атрибутики (рисовали маски), подготовка, дело уточняется и контролируется, педагог обращает внимание на упущенные детали, включает детей в ситуацию успеха.  
Костюмы: Муха, Таракан, Букашка, Блошка, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант.
Реквизит: самовар, столик, скатерть, чашки, горшочек меда, лавочка, меч, веревка, детский барабан, гармошка, сапожки. Есть театральная студия в школе.
Действующие лица: Муха, Таракан, Букашка, Блошка 1, Блошка 2, Пчела, Паук, Комар, Бабочка, Музыкант 1, Музыкант 2.

4.проведение дела – итог, проделанный при подготовке, правильный эмоциональный настрой, дух бодрости, уверенности, стремление преодолеть трудности.

5.подведение итогов – коллективный анализ и осмысление удач и ошибок, извлечь уроки на будущее, обстоятельный разговор сначала в микро группах, потом на общем собрании. Педагог опирается на положительный опыт.

Ход инсценировки:
На сцене стоит столик, накрытый скатертью, на столике – самовар, чашки. Сцена оформлена под домик Мухи-Цокотухи.
Звучит веселая мелодия. Выходит Муха, смотрится в зеркальце.

Муха (представляясь). Муха, Муха-цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Как-то по полю я шла,
И там денежку нашла.
И пошла я на базар
Там купила самовар.
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!

Выходит Таракан.
Таракан. Здрасьте, Муха, я бегу,
С вами чаю я попью.

Таракан садится за стол. Муха наливает Таракану чай. Выходит Букашка, присоединяется к Таракану.

Букашка. А мне букашке
По три чашке
С молоком и крендельком.

Таракан (Букашке). Нынче муха-цокотуха
Именинница!

Выходят Блошки с сапожками в руках.

Блошка 1. Здравствуйте! (Кланяются)
Пришли к вам блошки,
Мухе принесли сапожки!

Блошка 2. А сапожки не простые –
В них застёжки золотые. 
Дарят Мухе сапожки, садятся за стол. Муха всем наливает чай.

Выходит Пчела с горшочком меда.

Пчела. Здравствуй, муха,
Муха-цокотуха!

Муха. Здравствуй, бабушка пчела!

Пчела. Я вам мёду принесла.

Пчела ставит мед на стол. Все радостно потирают руки, всё внимание на мед. В это время выходит Паук, хватает Муху и тащит её.

Букашка 1. Ой, смотрите, паучок
Нашу муху поволок!

Букашка 2. Хочет бедную убить,
Цокотуху загубить!

Муха. Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!

Таракан (Испуганно). Мы его не победим,
По углам, по щелям убежим.

Пчела. Спрячемся мы под кровать
Не желаем воевать!
Все прячутся под стол и за лавочку

Паук. Ха-ха-ха!
Никто даже с места не сдвинется!
Пропадай-погибай именинница!
Начинает обматывать Муху веревкой.

Муха. Ой, злодей-то не шутит,
Руки-ноги верёвками крутит!

Выходит Бабочка.

Бабочка. Ах! Муха криком кричит, 
Надрывается!
А злодей молчит,
Ухмыляется!

Звучит запись «летящего комара»

Бабочка. Посмотрите, к нам летит
Маленький комарик,
А в руке его горит
Маленький фонарик.

Выходит Комар с фонариком и мечом.

Комар. Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!

Комар увидел Паука, направляется к нему.

Пчела. К пауку он подлетает!
Ему голову срубает!

Паук хромая уходит, Комар берет Муху за руку. Ведет в центр сцены.

Таракан. Гляньте, за руку берёт
И красиво так ведёт.

Комар (Мухе). Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!

Муха. Эй, букашки и козявки!
Выползайте из-под лавки!

Все встают.

Все. Слава, слава комару!
Победителю!

Бабочка (Блошкам). Готовьте свои ножки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!

Блошки убегают.

Букашка (Комару). Наша Муха-Цокотуха!
Нынче именинница!

Пчела. Музыканты прибежали!
В барабаны застучали!

Музыканты. Бом, бом, бом, бом!
Пляши, муха, с комаром!

Звучит веселая мелодия.
Муха с комаром берутся за руки, делают два круга вприпрыжку. Поворачиваются к зрителям, берутся за руки, делают воротца.
Через воротца проходит Таракан

Таракан. Тара-ра, тара-ра,
Поплясать и нам пора!
Делает притопы ногами.

Через воротца, пританцовывая, проходят Блошки.

Блошка 1. Веселись, народ – 
Блошка 2. Муха замуж идёт!

Бабочка. За лихого, удалого,
Молодого Комара!

Комар (притопывая). Сапоги скрипят,
Муха (пританцовывая). Каблуки стучат!

Через воротца проходит Пчела

Пчела. Будет, будет вся толпа
Веселиться до утра!

Все делают полукруг.

Все. Нынче Муха-цокотуха
Именинница!

Литература: К.Чуковский «Муха-Цокотуха»

2.Анализ дела

Было выбрано коллективно-творческое дело «Инсценировка сказок» потому, что дети очень любят сказки, это точно было бы им интересно. Отбор содержания происходил вместе с детьми в ходе коллективного обсуждения их любимых сказок и героев. Данное дело было направлено на формирование таких ценностных отношений как взаимопомощь, умение находить компромисс и правильное решение, развитие коммуникативных навыков. Дети принимали активное участие при подготовке и проведении дела, так как им это интересно, они пытались совершенствовать свою актерскую игру с каждым разом, на репетициях всегда были положительные эмоции и настрой. Методы, приемы и средства при подготовке и проведении дела были эффективно использованы. Степень подготовленности была высокая, дети отнеслись ответственно к репетициям, все слова выучили. Трудность, с которой я столкнулась при подготовке то, что сначала не очень хорошо знала детей и их способности, но когда начались репетиции стало легче. Общее впечатление у детей и воспитателей положительное, все достигли поставленных целей и задач, получили заряд положительных эмоций и опыт общения с коллективом и выступления на сцене.