"Подготовка школьников к олимпиадам"

                                Подготовка школьников к олимпиадам

Любому обществу нужны одарѐнные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребѐнка, задача же школы – поддержать ребѐнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивался с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке,  они могут даже не выполнять рутинных домашних заданий, но они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке и жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие школьников, особое место занимают предметные олимпиады. Когда мы слышим слово «олимпиада», то ассоциируем его с сильными учащимися, Многие с отличниками. Хотя не всегда отличник является успешным на олимпиаде, и часто олимпиадник не является отличником. В любом случае речь идёт о сильных учащихся.  Подобный подход оправдан, если речь идет о муниципальных, областных, Всероссийских и Международных очных олимпиадах. На таких уровнях сама цель олимпиад – выявление одаренных и нестандартно мыслящих учащихся, определение сильнейших из них.

 В российской системе образования выстроена целая система отбора и подготовки учащихся к олимпиадам, включающих в себя школьный, муниципальный (зональный), региональный и заключительный этапы. Олимпиады принимают все более массовый характер. На школьном уровне педагоги стараются предоставить возможность попробовать свои силы всем желающим учащимся. На региональный этап попадают победители и призеры муниципального тура. Развитие олимпиадного движения, повышение его массовости высветили и проблемы, связанные с подготовкой учащихся к олимпиадам. В современной дидактике хорошо разработаны методические аспекты урока, программы учебных предметов, спецкурсов, факультативов. Однако методике подготовки учащихся к олимпиадам, учитывающей особую задачу развития креативного мышления учащихся, не уделяется должного внимания. (Исключением, возможно, является подготовка учащихся к всероссийской и международной олимпиадам, которые проводятся в специализированных школах, вузах через систему учебно-тренировочных сборов.)  Но на школьном уровне, когда требуется оценить интеллектуальный, креативный потенциал ученика, организовать индивидуальную работу в наиболее развивающем ее формате, нерешенными остаются многие вопросы. И главный среди них – как выстроить систему подготовки учащихся, обеспечивающую прежде всего развитие их творческого мышления, а не просто организовать тренинг по решению в больших объемах задач разного уровня сложности. Данная система должна иметь развивающую направленность, и результатом работы по подготовке учащихся к олимпиадам должны стать сформированность творческого мышления учащихся, его креативность, а не объем выполненных заданий.

(Проблема часто состоит и в том, что на олимпиадах участвуют одни и те же учащиеся по разным предметам.  Дети начинают распыляться и в конечном итоге им уже не хватает сил для участия в последующих олимпиадах.)

Рекомендации учителю

- Педагог должен сам знать материал всех разделов преподаваемого предмета и уметь решать задания на более высоком уровне, чем требует школьная программа.

А так же непрерывно совершенствовать свои профессиональные качества, уровень знаний, интеллект и опыт.

- Необходимо приобщать школьников к участию в различных заочных олимпиадах по предмету.

- Можно посоветовать родителям направить ребёнка в заочные школы для подготовки к олимпиадам.

-При подготовке к олимпиадам отношения между школьниками и педагогом должны быть партнёрскими, превосходство педагога выражается в уровне знаний и умений.

Необходимо помнить, что педагог обязан считаться с чувством достоинства каждого школьника.

Необходимо развивать чувство радости и удовлетворения ученика за самостоятельно решённое задание.

Очень важно иметь чувство меры в объёме заданий, выдаваемом школьникам, иначе пере-

грузка может вызвать блокирующую реакцию, которая приведёт к «притуплению» имеющегося потенциала.

Хорошо, если вы установите взаимосвязь с родителями ребёнка, родители должны стать помощниками педагога при подготовке к олимпиадам.

Необходимо помнить, что настоящими знаниями становятся те, которые получены самостоятельно, поэтому при работе со школьниками должна быть максимальная самостоятельность последних.

Эффективная форма подготовки — это разбор олимпиадных заданий прошлых лет. Важно рассмотреть статистику решённых заданий, упущения, недостатки, находки. При изучении этого материала со школьниками знания становятся более прочными.

Необходимым условием качественной подготовки должно стать условие изучения некоторых тем, которые не рассматриваются школьной программой, но работают

на её расширение.

Обязательно важно соблюдать принцип опережающего уровня сложности. На каждом этапе олимпиады школьник должен быть готов решать задания последующих туров.

После решения подготовленных материалов проводится комплексный анализ выполненных заданий.

Педагог и обучающиеся рассматривают вариативность решения, выбирают рациональный способ действий, учитывают принцип соответствия реальности .

Данные действия способствуют более глубокому изучению предмета, развивают

аналитическое мышление, обогащают интуицию школьников.

Так же необходимо продумать систему поощрения успешной работы школьников.

 Идеальным контингентом обучающихся для подготовки к олимпиадам являются те школьники, у которых имеется сильное желание к освоению предмета и кто обладает высокой работоспособностью. Ученик должен быть способен выполнять монотонную черновую работу, которая обязательно присутствует в любом процессе.

Хорошо, если школьник участвует сразу в нескольких олимпиадах по предмету. Главное, чтобы они рационально распределялись и не мешали друг другу, а по уровню сложности соответствовали и дополняли друг друга.

В настоящее время создана сеть заочных предметных олимпиад по всем учебным предметам. Цель олимпиад этого вида несколько иная – это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников. Участие школьников в заочных олимпиадах областного, Российского, Всероссийского и Международного уровня имеет целый ряд привлекательных моментов и для ученика, и для родителей и для учителей:

- дает возможность школьникам и их учителям защищать честь своей школы;

-  создает ситуацию успеха, поднимает интерес учащихся к изучению предмета

 Что входит в систему подготовки:

- базовая школьная подготовка по предмету;

-подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования (кружки, факультативы, курсы по выбору);

-самоподготовка (чтение научной и научно-популярной литературы, самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.); 

Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа заканчивается.  подготовка к олимпиаде должна быть систематической, начиная с начала учебного года; продолжается во время подготовки к олимпиаде и последующий анализ олимпиад.

Желаю всем успешной работы по подготовке учащихся к олимпиадам.