Подгрупповое лого занятие ." Лексическая тема " Осень "

Железняк А Е

Подгрупповое логопедическое занятие                             1 А  класс

  Лексическая работа по теме «Осень».

Заучивание стихотворения по мнемотаблице Е. Трутнева «Осеннее утро» 

Цели подготовки: создать условия для:

Коррекционно-образовательные: обобщения представлений детей о характерных признаках осени;  формирования интонационной выразительности речи,  навыков заучивания стихотворения  по опорным  картинкам мнемотаблицы

 Коррекционно-развивающие :  коррегирования и развития  общих речевых навыков,  фонематических представлений, речевого слуха, зрительного восприятия, внимания, мышления, артикуляционной, тонкой моторики,  способность произвольно изменять силу, высоту, тембр голоса, совершенствовать чёткость дикции.

Воспитательные : коррегирования личностных качеств, эмоционально-волевой сферы. воспитания чувства сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности.

Здоровьесберегающие:

• планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей

• способствовать созданию благоприятного психологического климат

• чередовать статические и динамические задания.

 Оборудование:  интерактивная доска; компьютер с презентацией ,карточки-мнемоквадраты, карточка-мнемодорожка,  мнемотаблицы ,  листы бумаги, трубочки ПВХ

1 .ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

На занятиях мы учимся правильно и красиво говорить, рассуждать, доказывать, развиваем память, внимание, пополняем словарный запас,  мы  учимся преобразовывать символ-картинку в образ

2.  РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ МОТОРИКИ

  Игра «Эхо» ( учитель-логопед – дети)

РА – РАВ   СО - СОЛ   ТИ – ТИН    ДИ – ДИР      ТЯ – ТЯТ  ;

ТА –СТА    ЛА – ПЛА      РО-ПРО       ЛЕ- ПЛЕ;

ДВО   - ДВОР;    ДВО- ВДВО – ВДВО-Е;

ДРУ – ВДРУ - ВДРУГ

СЫ- СЫП-    ЛЮ-ЛЮТ—  СЫП-ЛЮТ-СЯ

2. Поразмышляем…

-Узнай. Перекодируйте образ в слово или в словосочетание

Мнемоквадраты   ( слайд №  )

      

( желтеют листья;  дует ветер; листья опадают(листопад); идёт дождь)

- Подумайте, что обозначают все эти образы? 

- Это признаки осени

Упражнение на развитие тонкой моторики, дыхания и воздушной струи

3. Игра-воображение « Осенняя прогулка»

-. Я приглашаю вас на прогулку в осенний парк. Попробуем изобразить осеннюю погоду.

У Насти и Дани С. – трубочки, изображаете ветер ( дудочки)  На дудочках – изображают ветер

У Кирилла и Дани Ор. – листики бумаги ( помятые) –  изображаете шелест листьев

А Егор и Полина ударами пальчиков по столу изображают дождь. Дети играют на губных гармошках, изображают дождь

-Итак, мы идем по осеннему парку. Деревья в золотом уборе. Вокруг красиво, но прохладно. ( слайд № )

Дует холодный осенний ветер, срывает с деревьев листву. ( Н. и Д. дуют в трубочки) Опавшие листья шелестят под ногами  ( К. и Д.Ор. – шелестят листочками)

Вот небо затянуло тучами. Закапал мелкий осенний дождь. ( Ег. и П. – стучат кончиками пальцев  по парте).

- Какое настроение вам принесла осенняя прогулка?

(  личное настроение, ответы детей)

- Ребята, а как вы понимаете пословицу

 « Осень птицу в дорогу торопит»

( ответы ребят) – это тоже признак осени

Что же происходит, когда наступает осень?

Вывод:  

4. Физ - пауза

Игра- « Это я» ( учитель называет части тела – дети на себе показывают)

- Ухо, мочка, переносица, затылок, темя, лоб , плечи, подмышки, коленки, стопа, пяточка, носочек, ладошка, серединка ладошки и т. д.  ( подчеркнутые слова – обязательны для показа)

Предварительная подготовка к восприятию текста  стихотворения

Работа над словом- слоговое проговаривание  

Загадки    ( слайд №)

1.      Восемь ног как восемь рук

               Вышивают шелком круг  ( паучки)

Слоговое проговаривание     па – уч - ки

2.      Кружева висят на ветке. 

               Та невидимая нить

               Вся на солнышке блестит   ( паутина)

Слоговое проговаривание     па- у- тин - ка

3.2..Развитие интонационной выразительности и ритма, высоты голоса.

«Речевой светофор»   Слайд №6, 7, 8, 9

- говорим громко, тихо, нормально

«Речевые знаки» Слайд № 10, 11, 12, 13

Работа по словосочетаниям

- «паутинки с паучками в серединке»

5.Работа над стихотворением по мнемотаблице

5.1. Лексическая работа « Поразмышляем» Слайд № 14, 15

-разбрасывать,  раскалывать ( снег, лёд) №14

- убираться в комнате, убираться со двора  №15

5.2. Этапы работы  по мнемотаблице:

. Слайд № 16

1).Учитель- логопед

- выразительно читает стихотворение
-сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть.

2).Дети слушают чтение  текста учителем – логопедом  ( 2 раза)

Стало вдруг светлее вдвое, двор как в солнечных лучах: это платье золотое у березы на плечах.

Утром мы во двор идем - листья сыплются дождем. Под ногами шелестят и летят, летят, летят…

Пролетают паутинки с паучками в серединке и высоко от земли пролетели журавли.

 Всё летит… Должно быть, это улетает наше лето

3).Указывают непонятные слова, работают над их значением

4).Рассматривают таблицу и разбирают того, что на ней изображено

5).Осуществляют перекодирование информации, т.е. преобразовывают   символ в образ

6).Слушают отдельно каждую строчку стихотворения.

7).Повторяют ее с опорой на мнемотаблицу.

8).Выбирают  нужные элементы модели, последовательно их располагают в единую модельную цепь, которя необходима для пересказа

9).Рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу

6. Итог занятия: О каком времени года говорили? Слайд № 26

Какие слова запомнили. Назовите первые признаки осени

7. Ситуация успеха. Рефлексия учебной деятельности 

Оцени свою работу.
Большой -вверх  – для меня это важно и интересно…
Большой - колечко– я получил конкретные рекомендации…
Большой вниз– мне было трудно (не понравилось)

Я тоже оцениваю Вашу работу ( палец)  Молодцы! Вы отлично работали !