Подвижные
игры на развитие пространственной ориентировки детей .
1 "Скульптор"
Цель: учить детей
учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с
положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей - либо помощи
определять пространственные направления в этих ситуациях.
Ход игры: ребятам предлагается
макет игрушки Буратино. Буратино будет показывать движения, а ребята стараются
четко все за ним повторить.
2"Прятки"
Цель: развитие внимания, быстроты реакции,
умения ориентироваться в открытом пространстве.
Ход игры: Все играющие делятся
на две команды, которые возглавляют капитаны. По жребию определяют, кто будет
прятаться, а кто - разыскивать. Для игры устанавливают место (дерево, стену,
дверь и т. п.) - "город", куда должны прибежать игроки. Тех, кто
должен прятаться, уводит капитан команды, указывает им места для укрытия, а сам
возвращается к команде, которая должна разыскивать спрятавшихся. Капитан ходит,
все время выкрикивая: "Мы находимся… (называет местонахождение)!".
Это помогает его команде ориентироваться: оставаться в укрытии или бежать
завоевывать "город". Если те, кто ищет, заметят хотя бы одного из
спрятавшихся, они громко называют его имя и место укрытия, а сами группой бегут
в "город". Команда, прибежавшая в "город" раньше другой,
получает очко. Команда, которая прячется, может подбежать и завоевать
"город" еще до выявления местонахождения соперников или после того,
как их увидели.
3"Всадник"
Цель: развивать внимание, умение
ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях.
Ход игры: Играющие
распределяются по парам: один - "конь", другой -
"наездник". Игрок-"конь" вытягивает руки назад-вниз,
игрок-"наездник" берет его за руки. По команде в таком положении пары
должны добежать до финиша. Победитель пары затем соревнуется с победителем
другой пары.
4"Жмурки с
колокольчиком"
Цель: учить детей при помощи слуха
определять направления движущихся предметов.
Ход игры: среди детей
выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей
есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с
колокольчиком в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь
задеть того, у кого колокольчик.
5«Воробышки и автомобиль»
Цель: совершенствовать ходьбу в разных
направлениях; развивать внимание, умение реагировать на сигнал.
Ход игры
Все дети изображают птичек. Роль
автомобиля вначале выполняет воспитатель. Он говорит: «Птички вылетели
погулять». Дети-птички летают по группе (участку), машут крыльями, клюют зёрна.
По сигналу взрослого «Автомобиль!» птички быстро убегают с дороги.
6«Мышки-трусишки»
Цель: побуждать детей действовать в
соответствии со словами; учить согласовывать свои действия
с действиями других детей; развивать подражание.
Ход игры
Дети изображают мышек трусишек. На
слова воспитателя «Вышли мышки как-то раз посмотреть который час»
мышки идут по группе. «Раз-два, три-четыре, мышки дёрнули за гири» —
мышки имитируют движение руками. «Вдруг раздался страшный
звон (можно позвонить в колокольчик, ударить в бубен), убежали
мышки вон» — дети убегают.
7 «Поезд»
Цель: учить двигаться в определённом
направлении, согласовывать действия с другими детьми; побуждать к
самостоятельным действиям.
Ход игры
Воспитатель предлагает нескольким детям
встать друг за другом. Дети выполняют роль вагончиков, а воспитатель –паровоза
.Паровоз даёт гудок, и поезд начинает движение: Вначале медленно, а затем всё
быстрее и быстрее. Дети двигают руками в такт словам «чу-чу-чу». Игра может
проводиться под пение следующей песенки: Вот поезд наш едет, колёса стучат А в
поезде этом ребята сидят. Чу-чу-чу, чу-чу-чу! Бежит паровоз Ребят он повёз
далеко-далеко
8«Колокольчик»
Цель: учить ориентироваться в пространстве;
развивать умение бегать в разных направлениях.
Ход игры
Воспитатель показывает детям колокольчик ,
а затем бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я
бегу, бегу, бегу, в колокольчик я звеню». Добежав до противоположной стороны
комнаты, воспитатель поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик
позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит:» Все сюда ко мне бегите,
колокольчик мой найдите». Ребёнок, прибежавший раньше других и нашедший
колокольчик, звонит и отдает его воспитателю.
9 «Найди свой домик»
Цель: учить детей сочетать ходьбу с другими
видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве,
согласовывать действия с другими детьми.
Ход игры
Дети размещаются в своих
домиках (обручах) и по сигналу воспитателя выходят гулять на поляну.
Они (ходят, бегают, собирают цветы и т.п.) По сигналу
воспитателя «Дождь!» дети бегут в свои домики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.