Поэзия Ивана Тургенева. Методическая разработка.

«Уральский железнодорожный техникум»

 

 

 Методическое пособие

по литературе для студентов первого курса

                                               Поэзия И.С.Тургенева

Составила преподаватель

                                                                                               Меньшикова Е.Ю.

Екатеринбург

2017

Пояснительная записка

Цель данной методической разработки помочь осознать студентам как  поэзия И.С.Тургенева воздействует на духовный мир человека, его мировосприятие,  жизненные ценности, развитие лучших человеческих качеств. А также развивать навыки анализа художественного текста, опыт непосpедственной твоpческой художественной деятельности, чеpез своеобразие текстов  обpетать жизненные ценности; расширять знания  о судьбе и поэзии великого художника слова,  умножать любовь к чтению хорошей поэзии.

План анализа лирического произведения малой формы – стихотворения

I. Особенности содержания.

1. Информация об авторе, о стихотворении, дать краткую творческую справку.

2. Какое место занимает стихотворение в творчестве автора, является ли типичным для него, почему.

3. Связь с биографией автора, прототипы и адресаты стихотворения.

4. Каков смысл названия стихотворения, эпиграфа.

5. Идея (что хотел сказать автор), тема (о чём стихотворение).

6. Эмоциональная окраска, эмоциональное воздействие.

7. Преобладание личностного или общественного в стихотворении.

8. Авторское «я», отождествляется ли автор и лирический герой.

9. Особенности композиции.

II. Особенности формы.

1. Тропы:

— сравнение;

— эпитеты;

— метафоры;

— олицетворение;

— аллегория и др.

2. Стилистические фигуры:

— повтор;

— риторическое восклицание;

— риторический вопрос и др.

3. Звукопись.

III. Образная система.

1. Основные образы.

2. Истолкование образов, личностное восприятие.

3. Чем привлекает вас стихотворение?

Стихотворение – поэтический опыт  в стихах или в прозе – небольшое эмоционально насыщенное лирическое произведение.

Лирика – род литературных произведений, преимущественно поэтических (могут быть и прозаические), выражающих чувства и переживания.

Эмоция – душевное переживание, чувство.

Стихотворная речь: особенная, отличается порядком, ритмом, краткостью, рифмой, есть строфы.

Ритм – четкий, чередование ударных и безударных слогов.

Рифма – созвучие окончаний стихотворных строк.

Тест 1-2 уровня

1. Художественный "двойник" поэта, способствующий раскрытию в лирике авторского сознания, чувства - это:

а) лирический герой;

б) образ-символ;

в) художественная деталь;

2. Крупное стихотворное произведение с повествовательным сюжетом - это:

а) поэма;

б) рассказ;

в) рубаи.

3. Вначале - почерк писавшего, затем - склад речи, манера письма и, наконец, идейно - художественные особенности творчества писателя в целом - это:

а) интонация;

б) лиризм;

в) стиль.

4. Главная мысль художественного произведения - это:

а) мотив;

б) конфликт;

в) идея.

5. Вид тропа, состоящий, в перенесении свойств одного предмета (явле­ния) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставленн­ных членов; установление связи по сходству - это:

а) метафора;

б) лирика;

в) аллегория.

6. Сопоставление в тексте двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого - это:

а) символ;

б) сравнение;

в) композиция.

7. Образное определение, подчеркивающее наиболее существенный в дан­ном контексте признак предмета. Граничит с метафорой - это:

а) эпиграф;

б) эпитет;

в) образ.

Вопросы анкеты:

1.Чтение наизусть стихов И.С.Тургенева для тебя – это:

- повышение интеллектуального и культурного уровня;
- выполнение учебного задания;
- удовольствие;
- разновидность отдыха;

2. Какое стихотворение этого автора считаешь самым лучшим:
- название 
3. Какие стихи в прозе тебе стали известны и понравились:
- название

Примеры анализа

«Как грустный взгляд люблю я осень…» О чем это стихотворение? Какие оттенки состояния души просматриваются через изображение осенней природы?

 Эпитет – художественное определение (небо белое).

Сравнение – сопоставление одного предмета или явления с другим, установление связи между ними ( грустный взгляд).

Метафора – скрытое сравнение (Трава завяла вся... холодный, Спокойный блеск разлит по ней...).

 Олицетворение – перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы (А сосны гнутся, как живые, И так задумчиво шумят...).

Аллюзия – при помощи намека говорится о том, что нельзя сказать прямо. Грусть лирического героя светла? Любовь к жизни есть? В каких словах? (, люблю я осень, на небо белое гляжу, люблю, кусая кислый лист, какие меня мечты не посетят?)

«Когда с тобой расстался я…» О чем это стихотворение? Какие оттенки состояния души просматриваются в нем? Влюбленности. Расставания, разлуки.

 Эпитет – художественное определение (твой глубокий, грустный взгляд).

Сравнение – сопоставление одного предмета или явления с другим, установление связи между ними (Что я тогда любил тебя, Как только мог любить).

Аллюзия – при помощи намека говорится о том, что нельзя сказать прямо. Грусть лирического героя светла? Любовь к жизни есть? В каких словах? (, люблю я осень, на небо белое гляжу, люблю, кусая кислый лист, какие меня мечты не посетят?)

Оценка (самооценка) работы студентов

Оценка стихов наизусть:

Стихотворение наизусть небольшое, без комментария 4 балла

Стихотворение наизусть объемное без комментария 5 баллов

            При условии:

Владение нормами выразительного чтения: умение ярко, эмоционально выражать замысел автора; (2 балла)

 интонационная передача собственного видения, идеи, мыслей, чувств, воплощенных в произведении; (2 балла)

индивидуальная манера чтения, беглость чтения. (1 балл)

Наличие комментария плюс 1 балл

Оценка комментария: логичность высказывания;

 умелый отбор фактов, деталей;

правильные доказательства из текста;

 личные размышления.

Другие виды деятельности

Оценка презентации:

Оценка слайдпоказа:

Оценка слайда, подготовленного студентами в презентации преподавателя:

Оценка буриме:

Оценка за найденное в Интернете музыкальное стихотворение:

Работа с анкетами:

Проверка тестов:

Оценка за тест:

Чтение стихов, сочиненных студентами:

Рисунки по теме студентов:

Иллюстрации по теме для оформления кабинета:

Самостоятельные выступления во время занятия:

Художественные тексты

В дороге

Утро туманное, утро седое,
Нивы печальные, снегом покрытые,
Нехотя вспомнишь и время былое,
Вспомнишь и лица, давно позабытые.

Вспомнишь обильные страстные речи,
Взгляды, так жадно, так робко ловимые,
Первые встречи, последние встречи,
Тихого голоса звуки любимые.

Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,
Многое вспомнишь родное далекое,
Слушая ропот колес непрестанный,
Глядя задумчиво в небо широкое.

Как грустный взгляд, люблю я осень,

В туманный, тихий день хожу

Я часто в лес и там сижу -

На небо белое гляжу

Да на верхушки тёмных сосен.

Люблю, кусая кислый лист,

С улыбкой развалясь ленивой,

Мечтой заняться прихотливой

Да слушать дятлов тонкий свист.

Трава завяла вся... холодный,

Спокойный блеск разлит по ней...

И грусти тихой и свободной

Я предаюсь душою всей...

Чего не вспомню я? Какие

Меня мечты не посетят?

А сосны гнутся, как живые,

И так задумчиво шумят...

И, словно стадо птиц огромных,

Внезапно ветер налетит

И в сучьях спутанных и тёмных

Нетерпеливо прошумит.

Луна плывет высоко над землею
Меж бледных туч; 
Но движет с вышины волной морскою 
Волшебный луч. 
Моей души тебя признало море 
Своей луной, 
И движется — и в радости и в горе — 
Тобой одной. 
Тоской любви, тоской немых стремлений 
Душа полна; 
Мне тяжело... Но ты чужда смятений, 
Как та луна. 
И.С. Тургенев «Дворянское гнездо»

Брожу над озером... туманны

Вершины круглые холмов,

Темнеет лес, и звучно-странны

Ночные клики рыбаков.

Полна прозрачной, ровной тенью

Небес немая глубина...

И дышит холодом и ленью

Полузаснувшая волна.

Настала ночь; за ярким, знойным,

О сердце! за тревожным днем,-

Когда же ты заснешь спокойным,

Пожалуй, хоть последним сном.         1844

Русский язык

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный Русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! . . . . . . . . . . . . Правдивый и свободный Русский язык!

«Завтра! Завтра!»

Как пуст, и вял, и ничтожен почти всякий прожитой день! Как мало следов оставляет он за собою! Как бессмысленно глупо пробежали эти часы за часами!
И между тем человеку хочется существовать; он дорожит жизнью, он надеется на нее, на себя, на будущее... О, каких благ он ждет от будущего!
Но почему же он воображает, что другие, грядущие дни не будут похожи на этот только что прожитой день?
Да он этого и не воображает. Он вообще не любит размышлять — и хорошо делает.
«Вот завтра, завтра!» — утешает он себя, пока это «завтра» не свалит его в могилу.
Ну, а раз в могиле — поневоле размышлять перестанешь.

 «Голуби»

Я стоял на вершине пологого холма; передо мной — то золотым, то посеребренным морем — раскинулась и пестрела спелая рожь.
Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая.
Около меня солнце еще светило — горячо и тускло; но там, за рожью, не слишком далеко, темно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона.
Всё притаилось... всё изнывало под зловещим блеском последних солнечных лучей. Не слыхать, не видать ни одной птицы; попрятались даже воробьи. Только где-то вблизи упорно шептал и хлопал одинокий крупный лист лопуха.
Как сильно пахнет полынь на межах! Я глядел на синюю громаду... и смутно было на душе. Ну скорей же, скорей! — думалось мне,— сверкни, золотая змейка, дрогни, гром! двинься, покатись, пролейся, злая туча, прекрати тоскливое томленье!
Но туча не двигалась. Она по-прежнему давила безмолвную землю... и только словно пухла да темнела.
И вот по одноцветной ее синеве замелькало что-то ровно и плавно; ни дать ни взять белый платочек или снежный комок. То летел со стороны деревни белый голубь.
Летел, летел — всё прямо, прямо... и потонул за лесом.
Прошло несколько мгновений — та же стояла жестокая тишь... Но глядь! Уже два платка мелькают, два комочка несутся назад: то летят домой ровным полетом два белых голубя.
И вот, наконец, сорвалась буря — и пошла потеха!
Я едва домой добежал. Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие, словно в клочья разорванные облака, всё закрутилось, смешалось, захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень, молнии слепят огнистой зеленью, стреляет как из пушки отрывистый гром, запахло серой...
Но под навесом крыши, на самом краюшке слухового окна, рядышком сидят два белых голубя — и тот, кто слетал за товарищем, и тот, кого он привел и, может быть, спас.
Нахохлились оба — и чувствует каждый своим крылом крыло соседа...
Хорошо им! И мне хорошо, глядя на них... Хоть я и один... один, как всегда.
Май, 1879

 «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.
Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.
— Возьмем мы Катьку,— говорила баба,— последние наши гроши на нее пойдут,— не на что будет соли добыть, похлебку посолить...
— А мы ее... и не соленую,— ответил мужик, ее муж. Далеко Ротшильду до этого мужика!
Июль, 1878

Сатирическое стихотворение И.С. Тургенева

Отсутствующими очами
Увижу я незримый свет.
Отсутствующими ушами
Услышу хор немых планет.
Отсутствующими руками
Без красок напишу портрет.
Отсутствующими зубами
Съем невещественный паштет
И буду рассуждать о том
Несуществующим умом.

 «Воробей»
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его волн, сбросила его оттуда. Мой Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал эту силу.
Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея. Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.
Апрель, 1878

 «Нищий»
Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик.
Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!
Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.
Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою.
А нищий ждал.., и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.
Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...
— Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.
Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
— Что же, брат,— прошамкал он,— и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат.
Я понял, что и я получил подаяние от моего брата.
Февраль, 1878

«Толпа»
           (Посвящено В. Г. Белинскому)
Среди людей, мне близких... и чужих,
Скитаюсь я — без цели, без желанья.
Мне иногда смешны забавы их...
Мне самому смешней мои страданья.
Страданий тех толпа не признает;
Толпа — наш царь — и ест и пьет исправно;
И что в душе «задумчивой» живет,
Болезнию считает своенравной.
И права ты, толпа! Ты велика,
Ты широка — ты глубока, как море...
В твоих волнах всё тонет: и тоска
Нелепая, и истинное горе.
И ты сильна... И знает тебя бог —
И над тобой он носится тревожно...
Перед тобой я преклониться мог,
Но полюбить тебя — мне невозможно.
Я ни одной тебе не дам слезы...
Не от тебя я ожидаю счастья —
Но ты растешь, как море в час грозы,
Без моего ненужного участья.
Гордись, толпа! Ликуй, толпа моя!
Лишь для тебя так ярко блещет небо...
Но всё ж я рад, что независим я,
Что не служу тебе я ради хлеба...
И я молчу — о том, что я люблю...
Молчу о том, что страстно ненавижу, —
Я похвалой толпы не удивлю,
Насмешками толпы я не обижу...
А толковать — мечтать с самим собой,
Беседовать с прекрасными друзьями...
С такой смешной — ребяческой мечтой
Расстался я, как с детскими слезами...
А потому... мне жить не суждено...
И я тяну с усмешкой торопливой
Холодной злости — злости молчаливой
Хоть горькое, но пьяное вино.

Но – чу! Гремят рукоплесканья!

Ты дрогнул, - жадное вниманье

Приподнимает складки лба.

Как будто что тебя толкнуло,

Ты тяжело привстал со стула,

В перчатке сжатою рукой

Прижал к глазам лорнет двойной

И - побледнел…

Она вошла

О, это вкрадчивое пенье!

В нем пламя скрыто – нет спасенья!

Восторг, похожий на испуг,

Уже захватывает дух!

Ты – замер!

Я.Полонский О Полине Виардо

Закрыта книга…Белые страницы,
Сомкнувшись накрепко, не шелестят,
Но мысли, как встревоженные птицы,
Куда-то вдаль без устали летят.

Свое волнение в душе не скрою,
Вновь образы из памяти зову,
И светлый мир тургеневских героев
Встает передо мною наяву.

Героев радости и огорченья,
Боль отреченья и любви слова.
Здесь в каждой строчке есть свое значенье,
Рождает мысли каждая глава.

Жизнь тороплива, не стоит на месте,
Мир переменчив каждый день и час,
Но вечные вопросы долга, чести,
Любви, добра всегда тревожат нас.

И я страницу открываю снова,
Вновь вчитываюсь в строчки, не спеша.
И в светлый мир тургеневского слова
Погружена опять моя душа…

Когда с тобой расстался я —
         Я не хочу таить,
Что я тогда любил тебя,
        Как только мог любить.

Но нашей встрече я не рад.
          Упорно я молчу —
твой глубокий, грустный взгляд
         Понять я не хочу.

И всё толкуешь ты со мной
         О милой стороне.
Но то блаженство, боже мой,
         Теперь как чуждо мне!

Поверь: с тех пор я много жил,
        И много перенёс...
И много радостей забыл,
        И много глупых слёз.  

Ах, давно ли гулял я с тобой!
Так отрадно шумели леса!
И глядел я с любовью немой
Всё в твои голубые глаза.

И душа ликовала моя...
Разгоралась потухшая кровь,
И цвела, расцветала земля,
И цвела, расцветала любовь.

День весенний, пленительный день!
Так приветно журчали ручьи,
А в лесу, в полусветлую тень
Так светло западали лучи!

Как роскошно струилась река!
Как легко трепетали листы!
Как блаженно неслись облака!
Как светло улыбалася ты!

Как я всё, всё другое забыл!
Как я был и задумчив и тих!
Как таинственно тронут я был!
Как я слез не стыдился моих! —

А теперь этот день нам смешон,
И порывы любовной тоски
Нам смешны, как несбывшийся сон,
Как пустые, плохие стишки.            

Когда давно забытое названье

Расшевелит во мне, внезапно, вновь,

Уже давно затихшее страданье,

Давным-давно погибшую любовь, -

Мне стыдно, что так медленно живу я,

Что этот хлам хранит душа моя,

Что ни слезы, ни даже поцелуя -

Что ничего не забываю я.

Мне стыдно, да; а там мне грустно станет,

И неужель подумать я могу,

Что жизнь меня теперь уж не обманет,

Что до конца я сердце сберегу?

Что вправе я отринуть горделиво

Все прежние, все детские мечты,

Все, что в душе цветет так боязливо,

Как первые, весенние цветы?

И грустно мне, что-то воспоминанье

Я был готов презреть и осмеять...

Я повторю знакомое названье -

В былое весь я погружен опять.             1843                   

                           Мне жаль

 Мне жаль самого себя, других, всех людей, зверей, птиц... всего живущего.

 Мне жаль детей и стариков, несчастных и счастливых... счастливых более, чем несчастных.

Мне жаль победоносных, торжествующих вождей, великих художников, мыслителей, поэтов...

Мне жаль убийцы и его жертвы, безобразия и красоты, притесненных и притеснителей.

Как мне освободиться от этой жалости? Она мне жить не дает... Она — да вот еще скука. О скука, скука, вся растворенная жалостью! Ниже спуститься человеку нельзя.

Уж лучше бы я завидовал... право!

Да я и завидую — камням.                                   Февраль, 1878

Краткое описание документа:

Цель данной методической разработки помочь осознать студентам как поэзия И.С.Тургенева воздействует на духовный мир человека, его мировосприятие, жизненные ценности, развитие лучших человеческих качеств. А также развивать навыки анализа художественного текста, опыт непосpедственной твоpческой художественной деятельности, чеpез своеобразие текстов обpетать жизненные ценности; расширять знания о судьбе и поэзии великого художника слова, умножать любовь к чтению хорошей поэзии.