Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Пограмма летнего оздоровительного пришкольного лагеря
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Пограмма летнего оздоровительного пришкольного лагеря

библиотека
материалов

hello_html_m7e3303c.gifhello_html_m7e3303c.gifhello_html_65414616.gifhello_html_m46aeafc6.gifhello_html_m7e3303c.gifhello_html_m7e3303c.gifhello_html_m7e3303c.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1a599425.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАОЗЕРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 16

Г. ТОМСКА








Комплексная программа по организации летнего отдыха детей «Калейдоскоп»

ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРИШКОЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ





Разработчик: Грязнова Галина Геннадьевна –

директор лагеря,

учитель английского языка















Томск 2015


СОДЕРЖАНИЕ


Оглавление

Страница

Титульный лист

1

Содержание

2

Информационная карта программы

3

Пояснительная записка.

6

Основные содержательные блоки программы

15

Нормативно-правовые документы

20

Этапы реализации

20

Механизм реализации

22

Условия реализации программы

25

Материально-технические условия

26

Финансовое обеспечение программы

27

Ожидаемые результаты

27

Календарный план лагеря начальной школы.

28

Календарный план лагеря основной школы

29

Режим дня лагеря

32

Диагностика и мониторинг

33

Возможные риски

33

Организация профилактической работы с детьми, в том числе находящимися в трудной жизненной ситуации, с несовершеннолетними «группы риска».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

34

План работы

с трудными детьми в пришкольном лагере «Калейдоскоп»

35

Система самоуправления лагеря

36

Список литературы

37

Приложения

38






ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ


1

Полное название программы

Комплексная программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Заозерная СОШ

с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска.


2

Цель программы

Создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся; объединение мер по комплексному формированию у них единства физического и нравственного развития и воспитания в окружающей природной, образовательной, трудовой и общественной среде.

3

Направление деятельности

Комплексная программа:

Социально-педагогическое и образовательное направление.

(Повышение интеллектуального и образовательного уровня детей, расширение их кругозора через экскурсии, встречи с интересными людьми, кружковую деятельность, летнее трудоустройство, трудовые десанты, проектную и исследовательскую деятельность, участие в работе биологического кружка, физического кружка).

Физкультурно – оздоровительное направление.

(Улучшение психического состояния детей и их адаптация к условиям жизнедеятельности. Профилактика заболеваний и формирование навыков здорового образа жизни у детей через спортивные соревнования, игры, закаливание, встречи со специалистами органов и учреждений системы профилактики правонарушений несовершеннолетних. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований).


Художественно – творческое направление.

(Организация культурно-досуговой деятельности, обеспечивающее разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства через конкурсы, игровые и творческие программы, лектории, концерты, праздники)

Эколого-биологическое направление

(Развитие творческого потенциала и всестороннее развитие способностей детей через экологические акции, игры, агитационно-просветительскую и природоохранную деятельность. Воспитание бережного отношения к природе).

Краеведческое направление

(Воспитание и развитие чувства уважения к традициям прошлого, к истории родного края, приобщение к культуре через историко – краеведческие экскурсии, занятия в музее «Заозерье», фольклорные праздники, конкурсы и викторины).


4

Краткое содержание программы

В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды отдыха, закаливание, выработку и укрепление гигиенических навыков, общественно-значимый труд.

В ходе реализации программы учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы окружающей среды, разработать и реализовать социальные проекты, развить физические возможности, расширить свой кругозор; учатся быть активными гражданами своей страны. У учащихся формируется позитивное отношение к здоровому образу жизни и негативное отношение к вредным привычкам.


5

Ожидаемый результат

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Сформировавшееся позитивное отношение к здоровому образу жизни и негативное отношение к вредным привычкам.

Личностный рост участников смены.

Повышение мотивации учащихся на формирование активной жизненной позиции.

Интеллектуальнй и образовательный рост учащихся.

6

Автор программы

Г.Г.Грязнова – директор пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

7

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска

8

Адрес, телефон

Юридический адрес:

634009, г. Томск, пер.Сухоозерный, 6

Контактные данные: тел./факс 402519

e-mail: zaozerom@mail.tomsknet.ru

электронная почта:

http://school16.edu.tomsk.ru


9

Ф.И.О. руководителя организации

Астраханцева Елена Владимировна

10

Место реализации

МАОУ Заозерная СОШ № 16 г. Томска


11

Количество, возраст учащихся

200 учащихся с 6 до 15 лет

12

Сроки проведения, количество смен

Июнь 2015г. 1 смена





Детство – счастливейшие годы жизни.

(Д.Пашков)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа лагеря разработана во исполнение Федерального закона от 24.06.1999г № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и руководствуясь долгосрочной областной целевой программой «Профилактика правонарушений и наркомании в Томской области» и является основой организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.

Актуальностью данной работы является то, что школа не замыкается на своих проблемах, а пытается создать открытую социально-педагогическую систему, готовую к взаимодействию в воспитании и обучении подрастающего поколения.

Существенную роль в этом направлении могут сыграть интеграция основного и дополнительного образования, ученическое самоуправление и различные школьные сообщества, в том числе и организация работы лагеря дневного пребывания «Калейдоскоп».

Лето - наилучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Это постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестным, подчас чем-то новым и интересным. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снять физическое и психическое напряжение у учащихся, оздоровить и организовать занятость детей.

Как свидетельствует статистика занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать куда-либо в течение лета. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение к общественно полезной работе, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена на создание оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Заозерная СОШ № 16 г. Томска на протяжении многих лет успешно выполняет свои функции: обеспечивает благоприятные и безопасные условия жизнедеятельности детей, обеспечивает охрану здоровья и профилактику заболеваний, оздоравливает детей, формирует у них навыки здорового образа жизни, улучшает психическое состояние воспитанников и их адаптацию к условиям жизнедеятельности. Развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности. Он (лагерь) является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной и физической деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для развития интеллектуальных способностей учащихся, оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

На современном этапе лагерь не утратил своих основных функций, а с учетом изменений в социально-экономической жизни общества расширил их. Сегодня вся работа летнего лагеря тесно связана с образовательным и воспитательным процессом школы и направлена на реализацию экспериментальных площадок «Здоровое поколение» и «Я – Гражданин России» в период летних каникул.

Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.

Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Каждый день, каждый час жизни оздоровительного лагеря удивителен и неповторим. Это новое жизненное пространство, новая, очень интересная социальная среда – где самое главное - идея, игра, творчество.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности: кружковая деятельность, носящая вариативный характер и вовлекающая детей различного возраста и интересов; проектная деятельность, призванная научить детей не быть пассивными, а самим создавать и реализовывать социальные проекты различного уровня сложности и формировать самостоятельность детей в организации совместной деятельности, через управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

Программа реализуется через:

- теоретические и практические занятия

- тренинги, беседы, проекты

- коллективно-творческие дела

- экскурсии

- социально-значимые проекты

Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках оздоровительного лагеря дневного пребывания, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает это обучение более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.



ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.


Младший школьный возраст – это возраст 6–11-летних детей, обучающихся в 1 – 3 (4 ) классах начальной школы. Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются основные психические новообразования.

С поступления ребёнка в школу устанавливается новая социальная ситуация развития. Центром социальной ситуации развития становится учитель. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление. Завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.

Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие. Если в первые два года обучения дети много работают с наглядными образцами, то в следующих классах объем таких занятий сокращается. Образное мышление все меньше и меньше оказывается необходимым в учебной деятельности.

В конце младшего школьного возраста (и позже) проявляются индивидуальные различия: среди детей. Психологами выделяются группы "теоретиков" или "мыслителей", которые легко решают учебные задачи в словесном плане, "практиков", которым нужна опора на наглядность и практические действия, и "художников" с ярким образным мышлением. У большинства детей наблюдается относительное равновесие между разными видами мышления.

В начале младшего школьного возраста восприятие недостаточно дифференцированно. Из-за этого ребёнок "иногда путает похожие по написанию буквы и цифры (например, 9 и 6 или буквы Я и R). Хотя он может целенаправленно рассматривать предметы и рисунки, им выделяются, так же как и в дошкольном возрасте, наиболее яркие, "бросающиеся в глаза" свойства – в основном, цвет, форма и величина.

Если для дошкольников было характерно анализирующее восприятие, то к концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется синтезирующее восприятие. Развивающийся интеллект создает возможность устанавливать связи между элементами воспринимаемого. Это легко прослеживается при описании детьми картины. Эти особенности необходимо учитывать при общении с ребёнком и его развитии.

Возрастные стадии восприятия:

6-9 лет - описание картины;

после 9 лет - интерпретация увиденного.

Память в младшем школьном возрасте развивается в двух направлениях – произвольности и осмысленности. Дети непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями и т.д. Но, в отличие от дошкольников, они способны целенаправленно, произвольно запоминать материал, им не слишком интересный. С каждым годом все в большей мере обучение строится с опорой на произвольную память. Младшие школьники обладают хорошей механической памятью. Многие из них на протяжении всего обучения в начальной школе механически заучивают учебные тексты, что чаще всего приводит к значительным трудностям в средней школе, когда материал становится сложнее и больше по объему, а для решения учебных задач требуется не только умение воспроизвести материал. Совершенствование смысловой памяти в этом возрасте даст возможность освоить достаточно широкий круг мнемонических приемов, т.е. рациональных способов запоминания (деление текста на части, составление плана и др.).

Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание. Без сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен. На уроке учитель привлекает внимание учеников к учебному материалу, удерживает его длительное время. Младший школьник может сосредоточено заниматься одним делом 10-20 минут. В 2 раза увеличивается объём внимания, повышается его устойчивость, переключение и распределение.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.

Подростковый возраст — это стадия развития личности, которая обычно начинается с 11-12 и продолжается до 15—16 лет — периода, когда человек входит во «взрослую жизнь».

Этот возраст представляет собой период взросления, характеризующийся интенсивными психологическими и физическими изменениями.

Идет серьезная гормональная перестройка, половое созревание. У девочек растет количество эстрогенов, у мальчиков — тестостерона. У представителей обоих полов наблюдается рост уровня надпочечниковых андрогенов, вызывающий развитие вторичных половых признаков. Гормональные изменения вызывают резкие перепады настроения, повышенную, нестабильную эмоциональность, неуправляемость настроения, повышенную возбудимость, импульсивность.

В отдельных случаях проявляются такие признаки, как депрессия, неусидчивость и плохая концентрация внимания, раздражительность. У подростка могут появиться тревога, агрессия и проблемное поведение. Это может выражаться в конфликтных отношениях с взрослыми. Склонность к риску и агрессия — это приемы самоутверждения.

Учеба перестает быть главной и самой важной задачей. Как утверждают психологи, ведущей деятельностью в этом возрасте становится личностное общение со сверстниками. Снижается продуктивность умственной деятельности в связи с тем, что происходит формирование абстрактного, теоретического мышления, то есть конкретное мышление сменяется логическим. Именно новым для подростка механизмом логического мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принимает постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований.

В это время происходит жизненное самоопределение подростка, формируются планы на будущее. Идет активный поиск своего «Я» и экспериментирование в разных социальных ролях. Подросток изменяется сам, пытается понять самого себя и свои возможности. Изменяются требования и ожидания, предъявляемые к нему другими людьми. Он вынужден постоянно подстраиваться, приспосабливаться к новым условиям и ситуациям, но не всегда это происходит успешно.

Сильно выраженное стремление разобраться в самом себе (самопознание) часто наносит ущерб развитию отношений с внешним миром. Внутренний кризис самооценки подростка возникает в связи с расширением и ростом возможностей, с одной стороны, и сохранением детско-школьного статуса, с другой.

Возникают многие психологические проблемы: неуверенность в себе, нестабильность, неадекватная самооценка, чаще всего заниженная.

В этот же период происходит становление мировоззрения молодого человека. Оно иногда проходит через отвергание ценностей, активное неприятие и нарушение установленных правил, негативизм, поиск себя и своего места среди других. Подросток испытывает внутренний конфликт: возникающие взрослые мировоззренческие вопросы создают ощущение глобальной неразрешимости. Несовершеннолетние часто верят в уникальность собственных проблем и переживаний, что порождает чувство одиночества и подавленности.

Характерно стремление к лидерству в группе сверстников. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок. Подросток стремится следовать за модой и идеалами, принятыми в молодежной группе. Огромное влияние на их формирование оказывают средства массовой информации. Для данного возраста характерно стремление к признанию собственных заслуг в своей значимой подростковой среде. На первый план выходит острая потребность в признании, самоутверждении. Мир вокруг распадается на «своих» и «чужих», причем взаимоотношения между этими группами в представлении подростков порой резко антагонистичны.

Противоречие подросткового возраста заключается часто в том, что ребенок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но не спешит возложить на себя ответственность взрослых, избегает ее. Подросток часто отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уникальный и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них.

11 лет - ребенокИмпульсивен, частая смена настроения, бунт против родителей, ссоры со сверстниками.
12 лет - ребенок. Вспыльчивость частично проходит, отношение к миру более позитивно, растет автономия от семьи, растет влияние сверстников, заботится о внешности, растет интерес к противоположному полу.
13 лет - подросток. Обращенность внутрь (интровертность), самокритичность, чувствителен к критике, критически относится к родителям, избирателен в дружбе.
14 лет - подростокЭкстраверсия, энергичен, общителен, уверенность в себе, интерес к другим людям, обсуждает себя и сравнивает с героями.
15 лет - подросток. «Приобретаются» индивидуальные различия: дух независимости, свобода от внешнего контроля, начало сознательного самовоспитания. Ранимость, восприимчивость к вредным влияниям.
16 лет - подросток. Равновесие. Мятежность уступает место жизнерадостности, увеличивается внутренняя самостоятельность, эмоциональная уравновешенность, общительность.

Но календарный возраст сам по себе не может быть основой содержательной возрастной периодизации, так как он смазывает индивидуальные различия и социальные условия восприятия.

Программа работы лагеря составлена таким образом, чтобы раскрыть творческий потенциал ребенка в любом возрасте, учитывая его психологические возможности и сделать пребывание школьников в лагере незабываемым, увлекательным и полезным.


ЦЕЛИ:

  • организация отдыха и оздоровления учащихся в период летних каникул;

  • планирование досуга школьников летом с целью создания условий для разностороннего развития личности воспитанников и раскрытия творческого потенциала ребёнка;

  • продолжение укрепления физического, психического, интеллектуального, нравственного здоровья детей; повышение культурного уровня ребёнка;

  • проведение оздоровительных мероприятий, результатом которых будет повышение уровня здоровья детей и формирование стремления к здоровому образу жизни.

ЗАДАЧИ:

  • обеспечить занятость и охрану здоровья детей, прививать навыки здорового образа жизни, укреплять здоровья;

  • оказать социальную поддержку детям из малообеспеченных семей;

  • создать благоприятные условия для разностороннего развития личности каждого ребенка и летнего отдыха детей;

  • спланировать и провести комплекс мероприятий, предусматривающих физическое, нравственное, психическое оздоровление детей в условиях временного коллектива;

  • преодолеть разрыв между физическим, интеллектуальным и духовным развитием детей средством игры, познавательно-исследовательской и трудовой деятельностью;

  • Развивать и укреплять связи школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

  • создание условий для самореализации и самовыражения, атмосферы творчества и сотрудничества через вовлечение воспитанников лагеря в творческие виды деятельности и развитие творческого мышления;

  • выявить одаренных и талантливых детей, привлечь их к участию в различных мероприятиях;


ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПЛАНИРОВАПНИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ:

  • создание условий для реализации своих способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

  • организация досуга с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка;

  • приветствие и принятие инициативы ребенка;

  • создание безопасных условий для проведения всех мероприятий;

  • профессиональное моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

  • четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

  • обеспечение достаточным количеством оборудования и материалов для организации полноценной работы лагеря;

  • равномерное распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

  • ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне;

  • позитивно решать конфликтные ситуаций;

  • осуществление тесного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, что обеспечивает реализацию принципа профессионализма в организации работы лагеря.


Клуб спортивного бального танца «Олимпия»

УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УЧАСТВУЮЩИЕ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Информационный центр по атомной энергии



ДТЮ и М

ДДТ «Планета»








«Калейдоскоп»





Музеи и парки г. Томска



Библиотеки





Спортивные объекты

Кинотеатры



Направления и виды деятельности:

  • физкультурно-оздоровительное;

  • художественно – творческое;

  • трудовая деятельность;

  • досуговая деятельность;

  • интеллектуальное направление;

  • кружковая деятельность.


Участники программы

  • младшие школьники

  • подростки

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, а также детям, находящимся под опекой. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.


Сроки действия программы

  • С 26.05.15г. по 24.06.15г.


ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ

В качестве основополагающего метода организации жизнедеятельности лагеря используются сюжетно-ролевая игра и КТД. Лагерная смена - это маленькая жизнь длиной в 24 дня, которая проживается каждым участником и позволяет ему получить опыт, ценный для настоящей, сегодняшней жизни.

В рамках реализации программы на территории лагеря создано игровое пространство, где каждое направление лагерной жизни, реализуемое в течение одной смены, неповторимо, имеет собственную идею.

На протяжении всей смены дети через активное участие во всех мероприятиях, конкурсах, викторинах, творческих заданиях получают баллы, которые в конце смены служат дополнительным стимулом для награждения грамотами и дипломами за активное участие в общественной жизни лагеря. Дети имеют возможность проявить себя в том или ином деле, но при этом каждый подросток знает, что его личный успех или неуспех может повлиять на результат и итоговое место отряда в общей сводной таблице рейтинга.




БЛОК «ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА»

Японское дерево картинки бесплатно.

Цель: Включить детей в экологически ориентированную практическую творческую деятельность. Воспитать бережное отношение к природе.

Экологическая деятельность в жизни лагеря представлена в форме занятий в кружке и коллективно-творческих дел. Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения. Тематика дней отображается в плане работы лагеря.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • Занятия в кружке «Томский росток».

  • Образовательные экскурсии в Игуменский парк, выставку экзотических животных «Тропики».

  • Викторина «Знаток фауны Томской области» на базе музея фауны г. Томска.

  • Благотворительные акции: «Чистота и уют школьного двора, родного города».

  • Экологический праздник в городском саду «Всемирный день охраны окружающей среды»

  • Коллективное графическое панно «Мир, в котором я живу»

  • Образовательная экскурсия с последующим участием в региональном этапе Всероссийского конкурса творческих проектов в информационный центр по атомной энергии г. Томска.

  • Посещение лектория «Обращение с радиоактивными отходами в России и мире.

БЛОК « СПОРТИВНЫЙ МАРАФОН»

http://allforchildren.ru/pictures/sport_s/sport033.jpg

Цель: сохранить и укрепить здоровье учащихся, обучить их здоровому образу жизни, закалить организм, развить у них творческие и организаторские способности, сформировать коммуникативные навыки.

Занятия спортом делают жизнь лагеря динамичнее и жизнерадостней.

Основные виды физкультурно – оздоровительных мероприятий в режиме работы лагеря, организованного на базе школы, по продолжительности, формам и содержанию разделены на возрастные группы.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • Ребята ежедневно делают зарядку

  • принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое и теплое время суток)

  • организация пешеходных экскурсий

  • организация здорового питания детей

  • первенство лагеря по мини-футболу и настольному теннису

  • веселые старты

  • соревнования по лёгкой атлетике

  • Спартакиада лагеря «Калейдоскоп»

  • Профилактика табакокурения «Бросай курить, пойдем в спортзал!»

  • участие в Региональном этапе Всероссийского конкурса творческих проектов «Наука и спорт: полный контакт», проводимый Центром по атомной энергии г. Томска.

  • Работа секции по баскетболу

  • Занятия в клубе спортивных бальных танцев «Олимпия».

  • Занятия в баскетбольной секции.

БЛОК «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ».

Цель: представление детям и подросткам выбора сферы деятельности, обучение элементарным трудовым навыкам, профессиональная ориентация.C:\Users\english\Documents\pictures\Люди\61.wmf

Программа предлагает знакомство с миром профессий. Помимо этого подростков ждет общественно значимый труд (трудовой десант, рейды по благоустройству территории), незабываемый отдых, огромное количество увлекательных мероприятий.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • экскурсии в библиотеки, пожарную часть г. Томска, музеи и встречи с людьми разных профессий.

  • Тренинги с психологом по профориентации.

  • Кружковая деятельность

  • Сказка за сказкой (игра-путешествие по сказкам А. С. Пушкина)

  • Познавательно-игровая программа «Мой любимый Томск!»

  • День независимости России

  • Загадки, кроссворды, ребусы,

  • Подбор материала к конкурсу «Мы за мир!»

  • Конкурсная игровая программа « Школа будущего»

  • Познавательно-игровая программа «программа «Все работы хороши, выбирай на вкус».

  • Занятия пожарной дружины в Пожарной части № 10 г. Томска.

  • День Защиты детей. Праздничное мероприятие.

  • Проект «Спаси книгу». (Продолжение реализации проекта 2013г). Помощь библиотеке школы в реставрации учебников.

БЛОК «ПЕРЕКРЕСТОК»http://little.com.ua/images/stories/useful/161613.jpg

Цель: Обеспечение благоприятных и безопасных условий жизнедеятельности детей. Закрепление правил дорожного движения. Профилактика нарушений правил дорожного движения.

Программа проводится в игровой и увлекательной форме. Викторины, конкурсы, экскурсии. Воспитание в наших детях ответственности за своё здоровье и умение помочь себе.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • прослушивают курс лекций по ЗОЖ

  • Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасности при прогулках по территории школы» и др.

  • Просмотр фильма «Улица полна неожиданностей»

  • Изготовлением коллажей «Безопасность на дороге».

  • Презентация «Чрезвычайные ситуации»

  • Конкурс рисунков и плакатов «Внимание! Безопасность!»

  • Музей пожарной охраны

  • Часы «Здоровья»

  • Игра-кругосветка «Азбука дорог»

  • Беседа с инспектором ГИБД

  • Реализация социального проекта «Пешеходный городок».

  • Экскурсия в ДТЮ и М для участия в программе «Азбука светофора».


БЛОК «НАШИ РУКИ НЕ ДЛЯ СКУКИ».

Цель: организовать досуговую деятельность детей, обеспечивающее разумное и полезное проведение ими свободного времени. Развить творческий потенциал и способности у детей через занятия в кружках и секциях по интересам.http://internat101.ucoz.ru/_ph/5/2/702001824.jpg

Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, для функционирования которой имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • Открытие лагеря «Веселый калейдоскоп».

  • Тренинги с психологом

  • Посещение и работа в кружках по интересам.

  • Конкурс рисунков на асфальте «Там, на неведанных дорожках…»

  • Музей истории Томска

  • Развлекательная фокусная программа

  • Огонёк «Расскажи мне о себе»

  • коммуникативные игры на знакомство «Снежный ком», «Назовись».

  • Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

  • Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,

  • «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2».

  • Огонек «Расскажи мне обо мне».

БЛОК «КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ТАЛАНТЛИВ».http://karapuziki.com.ua/sites/default/files/styles/article_item/public/articles/main_image/talant.jpg

Цель: развитие творчества детей и подростков. Все дела выполнять творчески, иначе зачем? Все городские линейки и праздники проходят в форме КТД и предусматривают посильное участие каждого в общем деле.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

  • Изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков)

  • Конкурсные программы

  • Творческие конкурсы

  • Концерты, праздники

  • Социально-значимые проекты

Ключевыми мероприятиями являются:

  • оформление отрядных уголков, стенных газет;

  • участие в конкурсах рисунков и плакатов, проводимых ДДТ «Планета»

  • конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!» и др.

Коллективно-творческие дела:

  • День друзей

  • «До свиданья, лагерь!» (закрытие)

  • Конкурс рисунков – «Мой город – Томск!».

БЛОК « БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ БУДУЩЕГО»

Цель: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности, формирование основ патриотизма. (воспитание качеств человека, которые составляют его основу коммуникативной, гражданской и социальной активности, воспитания уважения к культуре и истории родного края).hello_html_7ada41e6.png

Ключевыми мероприятиями являются:

  • Кружковая работа.

  • Создание экскурсионного материала для школьного музея и использование его для проведения в дальнейшем экскурсий.

  • Социально-значимый проект «Может ли Заозёрье быть интересным как экскурсионный маршрут города?»

  • Конкурс рисунков «Моя любимая школа», «Школа будущего».

  • Игра-кругосветка «Что я знаю о своей школе и Заозерье»?

  • Прослушивание лекций.

БЛОК «ФИЗИКА ВОКРУГ НАС»C:\Users\english\Desktop\untitled.png

Цель: - поддержание и побуждение интереса к познанию природы, опираясь на естественные потребности младших школьников;

-формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости физики для общественного прогресса;

-овладение конкретными физическими понятиями, необходимыми для изучения курса физики, для продолжения образования.

Ключевыми мероприятиями являются:

  • Лектории.

  • Знакомство с измерительными приборами в играх и викторинах.

  • Легенда об Архимеде. Тайна золотой короны

  • занятие-игра «Путешествие в страну любознательных физиков»



НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

  • Конституция РФ

  • Закон «Об образовании РФ»

  • Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

  • Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

  • СанПин 2.4.4.2599-10.

  • Федеральный закон от 24.06.1999г № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

  • Областная целевая программа «Профилактика правонарушений и наркомании в Томской области (2010 – 2013 годы).

  • Устав школы.

  • Положение о лагере дневного пребывания.

  • Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  • Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

  • Должностные инструкции работников.

  • Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  • Заявления от родителей.

  • Акт приемки лагеря.

  • Планы работы.






ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.


I этап. Подготовительный – май

Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по организационным вопросам по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)


II этап. Организационный – 26 мая -29 мая 2015г

Основной деятельностью этого этапа является:

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Организация Дня Защиты детей.


III этап. Практический – май - июнь.


Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел, работа творческих мастерских, кружков, секций, клубов.


IV этап. Аналитический – конец июня - июль

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов результатов деятельности лагеря, вручение дипломов и подарков

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.




МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.


К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования, учреждения культуры.

Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.

Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».

Данной программой планируется охват 200 -220 несовершеннолетних детей в возрасте от 6 до 15 лет.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

      1. Организационный модуль.

Формы работы:

  • планирование;

  • подготовка к лагерной смене;

  • оформление уголка;

  • подготовка материальной базы;

  • определение обязанностей;

  • подготовка к сдаче приемной комиссии.

  • организация питания в школьном оздоровительном лагере.


      1. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

  • утренняя зарядка;

  • закаливание

  • применение дыхательной гимнастики Стрельниковой и др.;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;

  • экскурсии;

  • подвижные игры.


3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в мероприятиях;

  • работа кружков;

  • экскурсии с библиотеку;

  • конкурсы;

  • викторины.


  1. Патриотический модуль

Формы работы:

  • посещение музея;

  • мероприятия;

  • просмотр видео-фильмов;

  • беседы.

  • Участие в акциях


  1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • экскурсии на природу;

  • беседы о нравственности;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.


6. Социально-психологический модуль

Формы работы:

  • работа педагога-психолога;

  • анкетирование;

  • индивидуальные беседы;

  • групповая работа;

  • аутогенные тренировки.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания при МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска с социумом


Управление

образованием



Отдел социальной защиты населением

ГИБДД



ОППН







КДН







ДЮСШ «Юность»





Детская поликлиника





Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания детей при МАОУ Заозерная СОШ

16 г. Томска

2014г






ДДТ «Планета»



Парки и скверы г. Томска







Спортивные клубы и Ассоциации



hello_html_2e9648ef.gif



Кинотеатры и театры





Информационный центр по атомной энергии







Детские библиотеки








Спортивная площадка при школе



Городские газеты, радио, телевидение









Пожарная часть № 10



Центр «Семья»





Профилактический центр «Сибирь – СПИД»






УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Методическое обеспечение программы.

  • Наличие необходимой документации, программа, планы.

  • использование методики КТД;

  • использование игры и соревнований, как важнейших средств педагогического воздействия;

  • обучающие семинары по летнему отдыху;

  • подборка периодической печати (журналы «Воспитание школьника», «Спутник классного руководителя», «классный руководитель»).

Кадровое обеспечение.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения и в качестве вожатых учащиеся старших классов:

  • директор школы (1)

  • замдиректора по ВР (1)

  • директор лагеря (2)

  • Заместитель директора лагеря (2)

  • воспитатели (31)

  • вожатые (6)

  • организатор спортивных мероприятий (2)

  • руководители кружков (5)

  • медицинская сестра (1)

  • повара (3)

  • технические работники лагеря (4)


МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ.

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5.Призы и награды для стимулирования.

7. Спортивный инвентарь

8. настольные развивающие игры.


Применение

Кабинет (10 шт)

Отрядное место

Спортивный

зал (1 шт.)

Занятия спортом, состязания, линейка

(в случае плохой погоды)

Спортивная площадка, корт, беговые дорожки

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Специализированные кабинеты технологии

Кружковая работа

Актовый

зал (1шт.)

Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Школьная столовая

Завтрак, обед

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей.

Кабинет

Комната отдыха и релаксации

Комната по ПДД

Занятия по профилактике ДТП

Школьный музей

Организация краеведческой работы

Комнаты гигиены

Туалеты, места для мытья рук

Кинозал

Просмотр кинофильмов

Проведение массовых отрядных мероприятий.


ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧИВАНИЕ ПРОГРАММЫ.

  • Источником финансирования лагеря являются средства из муниципального и областного бюджетов.

  • Материальная база школы.



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.


В ходе реализации данного проекта осуществится:

  • Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

  • Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  • Участники смены приобретут умения и навыки индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

  • Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

  • Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

  • Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках

  • Расширение кругозора детей.

  • Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

  • Личностный рост участников смены.


В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:

  • анкетирование;

  • экран настроения;

  • карта наблюдения за состоянием здоровья детей (школьный врач).


ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ЛАГЕРЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.


Дата

Наименование основных мероприятий

1

26 мая


1 Вводный инструктаж по технике безопасности.

2 Беседа по ПДД «Школьник и дорога»

3 Конкурс рисунков по ПДД

4.Программа «Весёлых фокусов»

Открытие оздоровительного лагеря «Радуга»

2

27 мая


1Конкурс рисунков «Наш любимый город Томск»

2 Поход в областную библиотеку им. А. Пушкина «Любимые мультфильмы», Викторина «Герои книг Э. Успенского»

3

28 мая


Беседа «Опасные ядовитые растения»

Кинопоход , зрелищный центр «Аэлита»

Прогулка по городу «Улочки родного Томска

4

29 мая


Беседа по ОБЖ «Осторожно, Огонь!»

Игры на свежем воздухе «Наши рекорды»

Посещение библиотеки «Фламинго» .Игровая программа «Путешествие в Книгоград»

5

30 мая


Музыкальный час

Беседа с элементами игры «Наше здоровье»

Посещение библиотеки им. Пушкина

«Экологическая викторина»

6

2 июня

1.Беседа по ПДД «Добрая дорога»

2. «Дюймовочка» спектакль театра «Скоморох»

3. Игровая познавательная программа «Фото из жизни гномов» 3,4,5 отр.

7

3 июня


1.Инструктаж по технике безопасности

2.Цирковая программа

3.Подвижные игры на свежем воздухе.

4. Конкурс рисунков на асфальте «Лето»

8

4 июня


1.Музыкальный час

2.Беседа по ПДД

3 Посещение планетария

3D программа «Закат эпохи динозавров»

4.Пожвижные игры «Непоседы

9

5 июня

1.Викторина «В гостях у Почемучки»

2.Кинопоход в зрелищный центр «Аэлита» «Эрнест и Селестина»

3.Конкурс поделок из бумаги «Радуга творчества

10

6 июня


1.Областной художественный музей «Выставка народного творчества»

2 Спортивный турнир «Меткий стрелок»

3.Конкурс рисунков « Наша школа»

11

9 июня

1.Инструктаж по ТБ

2.Спектакль Северского музыкального театра «Поди туда-не знаю куда»

3.Прогулка по парку на пл. Новособорной.

12

10 июня

1.Музыкальный час.

2Посещение библиотеки «Фламинго» Беседа «День России»

3.Экологическая игра «Росточек»

13

11 июня

1.Отрядный огонёк.

2.Посещение библиотеки им. Пушкина познавательный урок (новое здание)

.11 00 «Символы России» познавательный урок

12 .00 «Символы России»

3.Кругосветка «Лето»

14

16 июня

1.КВН «Мы - весёлые ребята»

2. Весёлые старты.

3. Видеоурок «В мире растений»

15

17 июня

1.Беседа по ПДД

2.Спектакль Северского музыкального театра «Бременские музыканты»

3.Прогулка по парку пл.Новособорной

16

18 июня

1.Отрядный огонёк.

2.Викторина «Как стать Неболейкой»

3. Экскурсия в Краеведческий музей

17

19 июня

1.Спортивный час

2.Спектакль кукольного театра «Скоморох» «Сказка о русском солдате»

3.Познавательное занятие «Наше здоровье»

18

20 июня

1.Музыкальный час

2.Театр «Скоморох»

Спектакль «Жил такой медвежонок»

19

21 июня

Экскурсия «Наш город»

Конкурс рисунков «Природа и мы»

Видеозал «Азбука вежливости»

5. Игры на свежем воздухе.

20

23 июня

1.Беседа по ПДД.

2. Экскурсия в Областной Художественный музей

11:00 занятие по скульптуре

21

24 июня

1.Инструктаж по ТБ

2.Конкурс плакатов «Как мы весело живём»

3.Закрытие смены, концерт.

4.Спортивная программа «Наши рекорды»


КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЛАГЕРЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.


Дата

Наименование основных мероприятий

1

26 мая


1.Формирование отрядов. Знакомство с лагерем и его правилами в форме экскурсии.

2.Оформление отрядных уголков и уголка лагеря;

3.Инструктаж по технике безопасности.

4. Подготовка к торжественному открытию смены

5. Торжественное открытие смены.

6. Кругосветка.

2

27 мая


1.Мероприятие «Мы – друзья природы»

2.Минутка здоровья. «Мой рост и мой вес».

4.Тренинг «Знакомство». Отрядные огоньки знакомств «Расскажи мне о себе».

5.Заполнение анкеты «Твои планы на смену»

6. Занятия в секциях и кружках.

3

28 мая


1. Кругосветка к Всемирному дню охраны окружающей среды.

2.Оформление отрядных уголков.

3.Викторина «Знаток фауны Томской области»

4. Кружковая работа.

Занятия в спортивных секциях.

4

29 мая


1.Массовый выход в кинотеатр. (200 человек)

2.Тренинги с психологом.

3.Час здоровья.

4. Игры на свежем воздухе.

5

30 мая


1.Лекторий «Личная гигиена и профилактика инфекционных заболеваний.

2.Первенство лагеря по минифутболу.

3.Кружковая работа.

4. Музей истории леса (25-30 чел.)

5. Музей Заозёрье ( по отрядам)

6

2 июня

День защиты детей.

Праздничная развлекательная программа на территории школы с приглашением представителей организаций – партнеров.

7

3 июня


1.Экскурсия в музей деревянного зодчества (20-25 чел).

2.Экскурсия в музей пожарной охраны.(10-15 чел.)

Экскурсия в Игуменский парк (30-40 чел.)

Экскурсия в музей флоры и фауны ТО (30-35 чел).

3.Участие в конкурсе творческих проектов «Наука и спорт» (см.блок «Спортивный марафон»).

4. Акция «Чистота и уют школьного двора».

5. Кружковая работа

8

4 июня


1.Экскурсия в Планетарий (20-30 чел.)

2.Конкурс рисунков «Внимание! Безопасность!»

3.Посещение кинотеатра «Аэлита» (до 30 чел.)

4.Изготовление коллажей «Безопасность на дорогах»

5.Игры на выявление неформального лидерства и командообразование.

9

5 июня

1. Выход в кинотеатр.

2.Посещение Ботанического сада.

3. Кружковая работа

10

6 июня


1.Экскурсия в музей занимательной науки (20-30 чел.)

2.Творческий конкурс «Алло. Вы искали таланты?».

3.Просмотр фильма «Улица полна неожиданностей» и беседа с представителем ГИБДД.

4. Кружковая работа

11

9 июня

1.Коммуникативные игры.

2.Работа в кружках.

3. Посещение ДДТ «Планета» с конкурсной программой «Мы за мир!». (10-15 чел.)

4.Конкурс рисунков на асфальте.

5.Проект «Спаси книгу»

12

10 июня

1.Музей деревянного зодчества (15-20 чел.)

2.Веселые старты.

3.Конкурс стенгазет «Спорт – это здорово»!

4. Кружковая работа

13

11 июня

1.Подготовка к Дню независимости России.

2. Встреча с депутатами.

3. Конкурс рисунков «Я – гражданин России».

4. Экскурсия и участие в городской программе «Россия – наша Родина» в Буфф – саде.

14

16 июня

1.Конкурс рисунков на асфальте «Там, на неведомых дорожках…»

2.Проект «Спаси книгу».

3.ДДТ «Планета» конкурс «Умники и умницы». (10 чел.)

4.Презентация «Чрезвычайная ситуация!».

5. Кружковая работа

15

17 июня

1.«Знатоки дорожной азбуки» Профилактическая беседа о правилах поведения на улице. ГИБДД.

2.Музей истории г. Томска (20-25 чел.)

3. Игра – викторина «Путешествие по истории» (20-30 чел.).

4. Тренинги с психологом.

5. Работа в кружках.

16

18 июня

1.«Правила поведения в обществе» беседа с приглашенными гостями.

2. Развлекательная фокусная программа.

3.Концерт.

4. Кружковая работа

17

19 июня

1.Игра «Буриме» - сочинить стихотворение на заданные рифмы.

2.Конкурс рисунков «Мой родной город».

3. Беседа с врачом пункта серопрофилактики «Осторожно, клещ!».

4. Благоустройство территории школы.

5. Кружковая работа

18

20 июня

1.ДДТ «Планета» развлекательная программа «Музыкальный фейерверк».

2.Спартакиада лагеря «Калейдоскоп».

3.Час здоровья.

4.Кружковая работа.

5.Тренинги с психологом.

19

21 июня

1. Закрытие работы кружков.

2. Выставка детского творчества.

3. Спортивный марафон.

4. Акция «Чистый кабинет».

5. Игры на свежем воздухе.

20

23 июня

1.Подготовка к торжественному закрытию смены

2.Заполнение анкеты «чему я научился в лагере»

3.Познавательно-развлекательная программа «Все работы хороши».

4.Итоги реализации проекта «Спаси книгу».

5. Кружковая работа

21

24 июня

1.Тренинги с психологом.

2.Торжественное закрытие лагеря.

3.Награждение. « Обнимашки».

4.Фотография на память.

5. Коллаж «До новых встреч!»



РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ.


8.30 – 9.00 Пришёл с утра – умойся и на линейку дружно стройся!

Общий сбор. Линейка.


9.10 – 9.20 Стройся по порядку быстро на зарядку!

Зарядка на свежем воздухе (если позволяют погодные условия).


9.20 – 10.00 - Все за стол! Узнать пора, что сварили повара!

Завтрак


10.00 – 10.30Отрядная летучка.

1. Инструктаж по технике безопасности.

2. Сюрприз вожатого (Знакомство с планом работы на день).


10.30 – 13.00Дел у нас невпроворот – разбегаемся, народ!

Мероприятия согласно плану работы.


13.00 – 13.30За столом серьёзный вид! Ну-ка дружно приналяжем и

покажем наш здоровый аппетит!

Обед

13.30 – 14.30 - Занятия по интересам. Кружковая работа.


14.30 – Уход по домам.



ДИАГНОСТИКА И МОНИТОРИНГ.

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе

- анкетирование;

- беседы ;

- планерки администрации лагеря, старшего вожатого и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (Коллаж « До новых встреч! »)

Беседы

Цветопись


ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ.


Факторы риска

Меры профилактики

Природно - климатические

Разработка «запасных» вариантов реализации программы на основе отрядной работы

Проведение на базе школы экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА

Экскурсии и спортивные мероприятия.



Организация профилактической работы с детьми, в том числе находящимися в трудной жизненной ситуации, с несовершеннолетними «группы риска»

В летний период особое внимание уделяется профилактической работе. Во избежание каких-либо нарушений со стороны детей и подростков, организовывается 100% охват детей «группы риска», а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации отдыхом в пришкольном лагере, в пришкольном лагере проводятся беседы и мероприятия нравственно-правовой тематики.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»;

- Беседы, проведённые с привлечением работников различных сфер деятельности:

- Профилактические беседы медицинского работника: «Мой друг-носовой платок!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;

- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» с просмотром видео материала;

- Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ОПДН;

- Конкурс рисунков на асфальте «Мир детства» с преподавателем школы искусств;

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;


План работы

с трудными детьми в пришкольном лагере «Калейдоскоп»

п /п

Мероприятия

Ответственный

воспитатель,

вожатые

1

Знакомство детей с организацией лагеря. Анкета. Распределение поручений. Выбор актива и органа детского самоуправления. Операция «Уют». Выдвижение кандидатов на пост Президента лагеря «Калейдоскоп». Правовой турнир.

Грязнова Г.Г.

2

Концерт, посвящённый открытию лагерной смены, «Вот оно какое, наше лето».

Митькина Н.Н..

3

Беседа на тему: «Что такое коллектив. Моё место в коллективе».

Петрова Л.Е.

4

Мероприятие «Сберечь то, что есть»

Воспитатели отрядов, вожатые

5

Анкетирование «Моё отношение к школе»

Петрова Л.Е.

6

Беседа «Право на жизнь»

Пищулина В.В.

Шмидт В.В,

7

Мероприятие «Во все века судьба России».

Грязнова Г.Г.

8

Конкурсная программа «Безопасное колесо»

Ли С.А.

9

Беседа на тему: «Знать, чтобы жить».

Цулина Е.А.

Убель Я.В.

Смульская Е.В.

10

День памяти и скорби «Вахта памяти»

Митькина Н.И.




СИСТЕМА САМОУПРАВЛЕНИЯ ЛАГЕРЯ


Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря. Это линейка и общее собрание лагеря.

Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рейтинг – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.

СМИ лагеря – это корреспонденты (представители старшего отряда), готовящие репортажи о событиях лагеря (мультимедийные презентации ; фото- и радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций.



Элементы системы самоуправления лагеря

Функции



Час отряда

Собрание отряда на отрядном месте (планирование работы на день, неделю, назначение ответственных за направление деятельности, их отчет, обсуждение достижений и неудач)



Форум лагеря

Общее собрание лагеря, утренняя и вечерние линейки (поощрение достижений, постановка задач на предстоящий период, освещение деятельности в СМИ лагеря)

Дела лагеря

Все общелагерные, отрядные, индивидуальные дела и кружковая работа


СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

  2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

  3. Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

  4. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

  5. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

  6. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с.

  7. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с.

  8. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

  9. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

  10. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с.

  11. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

  12. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

  13. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

  14. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с.

  15. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

  16. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

  17. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

  18. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с.

  19. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

  20. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.


  1. Конец формы

























ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение 1.

Название лагеря: КАЛЕЙДОСКОП.

Девиз лагеря: «Калейдоскоп» – это радость, восторг и успех.

Здесь наше здоровье, дружба и смех».

Песня лагеря: «Землю обмотали тоненькие нити».



  1. Землю обмотали тоненькие нити,

Нити параллелей и зелёных рек.

Совершите чудо, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Совершите чудо, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

  1. Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От весёлой шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Улыбнётся незнакомый хмурый человек.

Это так чудесно, если с вами рядом

Улыбнётся незнакомый хмурый человек.

  1. Мы не зря мечтали о волшебном чуде,

Пусть планету кружит всемогущий век.

Совершите чудо, пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.

Совершите чудо, пусть выходит в люди,

Пусть выходит, пусть выходит в люди человек.


Уголок лагеря:

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Штаб\P6100652.JPG













Приложение 2.


Индикатор настроения

Индикатор настроения:


Отряды

1 Пт

4 Пн

5 Вт

6 Ср

7 Чт

8 Пт

11 Пн

1.









Мне очень понравилось в лагере

hello_html_m6c7d6160.png

Мне было не интересно


Мне было скучноhello_html_7ee5a71c.png




Приложение 3.

Сценарии мероприятий:

Тропа доверия

Цель игры: гармонизация межличностных отношений через создание ситуации взаимодействия в группе, выработку моделей эффективного общения в ней и способов ее конструктивного разрешения.

Категория участников: подростки 10–14 лет; В игре могут принимать участие одновременно от 25 до 75 человек, продолжительность: 1,5–2 часа.

Описание игры. На предварительном сборе участникам дается общая установка на игру, объясняются правила. Необходимо сформировать 4-5 команд, по отрядам.

Цель команд: пройти все этапы игры, набрать как можно больше баллов. Та команда, которая сделает это быстрее, дружнее и качественнее становится победителем. Затем командам выдаются маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения станций, и выставляются оценки. Станции должны находиться на достаточно отдаленном расстоянии.

На каждом этапе команды находятся 7–10 минут, время перехода не обозначается. На станциях ребята выполняют задания ведущего. Ведущий станции оценивает активность команды, ее сплоченность, конструктивность разрешения ситуации, правильность ответов по пятибалльной системе. Также могут даваться штрафные баллы за отставание некоторых участников от команды и неорганизованность, конфликтность в группе, нарушение правил выполнения задания. Штрафные баллы составляют разность оценочным при подсчете общего результата каждой команды. После прохождения всех станций командой подсчитываются баллы, победители награждаются грамотами и памятными призами.

Необходимые материалы: маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения командами станций; таблички с названиями станций: «Кочки», «Монстры», «Трансформер», «Поводырь»; картон; веревки; мел для асфальта; скотч; ножницы; призы и грамоты победителям.

Станция «Трансформер»

Цель: развитие навыков невербального общения.

Форма проведения: ведущий предлагает участникам команды встать в круг и взять в руки веревку. Далее участникам команды предлагается без слов, из веревки сделать определенные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, ромб и т. д.).

Станция « Поводырь»

Цель: сформировать доверие к членам группы на телесном уровне, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: участникам команды предлагается встать в колонну, друг за другом, закрыть глаза всем, кроме стоящего впереди колонны. Держась друг за друга, колонна должна передвигаться, преодолевая препятствия (огибая деревья, преодолевая барьеры и т. п.)

Станция «Кочки»

Цель: сформировать установки взаимосотрудничества, отработать навыки согласованности действий.

Форма проведения: На асфальте нарисованы две линии на расстоянии 5 м друг от друга. Расстояние между ними – это река. Задача команды – переправить всех участников на другой берег. Передвигаться можно только по трем кочкам. Дополнительные условия: на территории «реки» стоять можно только на «кочке»; «кочку» можно передвигать только рукой, при этом опираться на землю другой рукой нельзя. Оцениваются точность и скорость переправы на другой берег, оригинальность найденного способа, а также дружность команды, способность конструктивно подходить к принятию общего решения, согласованность действий.

Станция «Монстры»

Цель: развитие чувства принадлежности к группе на уровне телесного контакта. Для успешного выполнения этого упражнения требуется проявить навыки сотрудничества в группе, конструктивное взаимодействие, согласованность действий.

Форма проведения: Команде предлагается пройти 25–30 метров таким образом, чтобы земли касалось только определенное количество ног. Это число рассчитывается по формуле: N = n – 3, где N – число ног, которые могут касаться земли, n – число людей в данной команде. Например, если в команде 10 человек, то им нужно пройти дистанцию на 7 ногах. Причем команда сама выбирает, каким способом она будет это делать. Оценивается дружность группы, согласованность ее действий, оригинальность в принятии решения.

Ожидаемый профилактический эффект игры заключается в выработке навыков сотрудничества, согласованности действий, невербального общения, эмпатии, межгруппового взаимодействия, конструктивного разрешения спорных ситуаций, что позволяет гармонизировать межличностные отношения в группе и, в конечном итоге, является фактором защиты личности каждого подростка.

Захват территории

Участники игры. В игре принимает участие весь лагерь! Весь лагерь делится на две большие разновозрастные команды. Делиться надо таким образом, чтобы в каждой команде были как маленькие, так и взрослые дети. Задача команд, взявшись за руки, окружить как можно больше лагерных построек.

Правила игры. До начала игры следует составить список объектов, подлежащих захвату и присвоить каждому их них коэффициент сложности. Лучше капитану каждой команды выдать такой список.

Командам присваиваются определенные цвета, например, синий и красный. В каждой команде выбирается капитан, как правило, вожатый. Капитану команды выдаются звездочки, сделанные из цветного картона или бумаги цвета его команды (диаметром 5—10 сантиметров). Количество звездочек должно примерно ровняться числу построек в лагере.

В начале игры все команды собираются на линейке. По команде ведущего игроки под руководством капитанов разбегаются по лагерю. Рекомендуется, по возможности, к каждому объекту поставить взрослого наблюдателя, который будет смотреть над точностью захвата.

Когда кольцо детей смыкается вокруг какой-нибудь постройки, капитан команды вешает на эту постройку звездочку. При этом данная постройка считается захваченной. Захваченные постройки не могут быть захвачены другой командой.

Особенно азартными бывают моменты игры, когда одна команда пытается окружить какую-нибудь постройку, а в это время другая команда окружает ту же постройку более широким кольцом. Кто же сделает это первым? После каждого удачного «захвата» команде следует отправить гонца в главный штаб со сведениями о захваченных постройках.

Игра длиться до истечения установленного времени, которое зависит от размеров и численности лагеря. Каждой постройке в лагере присваивается определенный коэффициент, пропорциональный ее площади. Побеждает команда, набравшая большее количество очков (сумма захваченных построек, умноженных на их коэффициенты).


Игры организационного периода:

Представленные игры помогут вам решить задачи организационного периода, узнать лучше своих мальчишек и девчонок и с пользой провести время.

Игры на знакомство.

«Визитки»

Цель: знакомство, выявление эмоциональных лидеров.

Оборудование: бумага, ножницы, фломастеры.

Содержание. Ребятам предлагается за определенное время (5-7 мин) изготовить некоторое количество визиток, в которых была бы отражена самая важная, на их взгляд, информация о себе. Свои визитки нужно затем вручить другим участникам игры. После того, как все визитки розданы, участникам игры предлагается прокомментировать те визитные карточки, которые они получили, рассказав, чья эта визитка, чем отличается от других и что нового он узнал о человеке, подарившем ее.

Ребята, получившие наибольшее количество визиток, скорее всего,

являются эмоциональными лидерами отряда.

«Объявление в газету»

Цель: знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе.

Оборудование: Бумага для записи, ручки.

Содержание: Участникам игры предлагается написать о себе объявление в газету. Написанное собирается ведущим и затем зачитывается. В это время остальные пытаются угадать, о ком идет речь.

Выборы президента

Сюжетно-ролевая игра

1. Объяснение цели и правил проведения мероприятия детям

Цель — выбрать президента отряда, человека, который бы помогал вожатым и воспитателям работать с отрядом, человека, организующего работу отряда.

Президент отряда выбирается на 7 (10) дней, а затем происходят перевыборы. Кандидатом в президенты может стать любой из ребят. Кандидат набирает себе кабинет советников и вместе они образуют партию или блок. Их может быть несколько. За определенный промежуток времени партии (блоки) придумывают себе название и девиз, готовят программу и продумывают рекламную кампанию. Затем кандидаты со своими кабинетами представляют свои программы отряду — проводится пресс-конференция, во время которой незадействованная часть отряда представляет собой избирателей. После представления программ партии получают право проводить рекламную компанию, цель которой — завоевать симпатии избирателей и собрать большее количество подписей в поддержку кандидата на пост президента отряда. Затем избирком проводит выборы президента отряда.

2. Выдвижение кандидатов на пост президента отряда

1) Задание для кандидатов: выступить с короткой, но оригинальной речью, в которой они сообщают свои биографические данные и описывают жизненный путь, словом, представляют себя (1 минута).

2) Избиратели должны знать об уровне компетенции своих кандидатов. Кандидатам предлагается блиц-опрос.

3) Актерские данные будущего президента, способность работать на большие аудитории тоже имеют немаловажное значение. Кандидатам предлагается станцевать как: больная обезьяна, пьяный пингвин, влюбленный осел, объевшийся медведь и т.д.

Последние 2 пункта могут отсутствовать или же быть изменены, но их главная цель — показать избирателям, что из себя представляют кандидаты.

3. Кандидаты набирают себе кабинет (по очереди, кто сколько хочет)

1) Кандидатам предлагается следующая ситуация: Отряд, утром, не находит воспитателей. Они заболели, уехали, убежали... Как действовал бы президент отряда, чем занимался бы его кабинет, и как была бы организована работа отряда в этот день?

Разрешается совещание кабинета в течение 10 минут.

4. Работа кандидата и кабинета по образованию партии

1) Кабинет во главе с кандидатом удаляется на 30 минут, чтобы составить программу действий партии на определенный срок (7-10 дней), придумать название, символ, девиз партии (техническое оснащение обеспечивает Избирком и вожатые). В программу партия должна включить мероприятия, которые она могла бы сделать для отряда и в чем могла бы помочь лагерю.

2) Партией составляется рекламный щит с коротким, ясным изречением в пользу кандидата. Программа пишется на большом листе (ватмане). Избиратели продумывают вопросы каждому кандидату для пресс-конференции.

3) Пока партии работают, оставшиеся зрители-избиратели превращаются в представителей прессы и все вместе придумывают вопросы к кандидатам и партиям, чтобы задать их на пресс-конференции.

5. Предвыборная компания + пресс-конференция

Каждая партия по очереди зачитывает свои программы. Потом она представляет свой рекламный щит. С этим рекламным щитом каждая партия может ходить и собирать подписи в поддержку кандидата. Затем подписи представляются в Избирком перед голосованием. Программы на больших листах вывешиваются в холле. А партия может заниматься агитационной деятельностью (деятельность оговаривается с избиркомом, указывается, что можно и что нельзя). На пресс-конференции кандидат и члены партии отвечают на вопросы журналистов (журналистами могут быть все ребята отряда). Назначается время выборов, оговаривается форма и правила их проведения (выступление главы Избиркома).

6. Выборы.

По требованию Избиркома предвыборная агитация заканчивается за 30 минут до выборов. Собираются листы с подписями. Избирком готовит во время агитации урну и бюллетени.

7. Вскрытие урны и вынесение решения. Подведение итогов

Избирком и вожатый вскрывает урны, подсчитываются голоса, выносится решение. Готовится отчет о проделанной работе. Отряд поздравляет выбранного президента, и оглашаются права и обязанности президента отряда. Президент дает клятву отряду.

Вокруг земного шара

Это творческое, страноведческое мероприятие с элементами экономической игры. Игра рассчитана на детей среднего школьного возраста.

Цели и задачи.

Основная цель игры - развитие у детей кругозора и познавательного интереса. Среди задач игры можно отметить возможность реализации в процессе мероприятия интеллектуальных способностей детей и их эрудиции. Кроме того, игра способствует формированию активной познавательной позиции ребенка. Здесь активно задействованы процессы восприятия, внимания и памяти.

Организация, материалы и оборудование: Игра лучше проходит при участии большого количества детей, которые кроме участия в ней, активно задействованы в ее организации и подготовке. При подготовке ребята должны выполнить следующие задания. Каждый отряд выбирает страну: Япония, Испания, Англия, США и т.д. Затем, члены отряда делятся на творческие группы.

«Оформители» рисуют флаг, выпускают газету, посвященную данной стране и т.п.; "Рекламные агенты" - заботятся о рекламе своей страны; "Костюмеры" - изготавливают атрибуты национальной одежды, выбранной страны; "Банкиры" - выпускают валюту, количество денежных единиц должно быть оговорено заранее; "Страноведы" - составляют список вопросов познавательного характера, отражающих территориальные, национальные и культурные особенности данной страны. Вопросы могут быть, например, такими:

1) Назовите город, который является столицей (название государства)?

2) С какими государствами (название государства) имеет общие территориальные границы?

3) Какими морями или океанами омывается (название государства)?

4) Перечислите крупные города (название государства).

5) Какие достопримечательности (название государства) вы знаете?

6) Назовите известных людей страны?

7) Национальный танец страны.

8) Национальное блюдо страны.

9) Знаменитые футбольные клубы страны.

10)Цвета флага страны т.п.

"Выдумщики" - придумывают творческие задания, например:

1) исполнить известную песню страны;

2) исполнить национальный танец;

3) продемонстрировать национальный ритуал;

4) объяснение в любви в национальном стиле;

5) стихи (сочинить про страну или прочитать на национальном языке).

"Хозяева" продумывают ритуал встречи гостей страны. Можно написать приветственную речь или разыграть миниатюру.

К моменту начала этого этапа организаторами должна быть нарисована карта с указанием стран и маршрута следования до них. Во время путешествия по громкой связи проводится реклама туристических маршрутов с описанием достопримечательностей стран.

Ход мероприятия

Этап - "Путешествие по странам"

Отряды оставляют на местах "Хозяев", а все остальные отправляются в путешествие по другим странам. Задача путешественников - заработать как можно больше валюты других стран, ответив на вопросы или выполнив творческое задание. Ребята могут ходить небольшими группами.

Этап - "Обмен денег"

По окончании этапа "Путешествие по странам" дети собираются на отрядные места, где все заработанные деньги они отдают главному банкиру, который отправляется в "Игробанк". Валюты разных стран обмениваются на общелагерную валюту (рубли) в соответствии с установленным курсом. Существует одно обязательное ограничение: отряд не может обменять валюту своей страны.

Этап - "Подведение итогов"

Этот этап может быть проведен несколькими способами.

1) По окончанию обмена валюты подсчитывается количество баллов. Та страна, которая набрала наибольшее количество баллов, выигрывает, а результаты вывешиваются в холле.

2) Можно открыть магазин, где на общелагерную валюту дети могут приобрести реальные сладости или сувениры.

3) Наконец, можно устроить аукцион реликвий стран, лоты, который отряды готовят заранее. Это могут быть и какие-то лагерные реликвии, например: ручка начальника лагеря, песенник с пожеланиями всего педотряда, бейджик любимого вожатого и т.д.) Отряды приобретают на аукционе вещи на общелагерную валюту, заработанную ими во время игры, а деньги, вырученные во время аукциона, идут в общелагерный банк, или на благотворительность.

Здесь наши корни, здесь наша жизнь (виртуальная экскурсия)

Тема мероприятия: Здесь наши корни, здесь наша жизнь: из истории Заозерного предместья.

Цель: пробудить интерес и чувство любви к тому уголку родного города, где юный Томич родился, рос, учится и уйдет в большую жизнь.

Задачи: показать историю развития Заозерного предместья, дать общую характеристику отдельным достопримечательностям района.

План рассказа: 1. История Заозерного предместья.

2. Происхождение топонима Заозерье.

3. Из истории возведения Знаменской церкви.

4. Биография Заозерной гимназии.

5. Будущее района.

Методическое обеспечение:

Основные понятия: предместье, храм, чудотворная икона, гимназия.

Основные даты: 1876 г. - рождение Заозерной гимназии.

1879 г. - начало строительства храма.

Кто есть кто: дворянин Качалов, купец Иван Еренев, прихожанка Елена Сизова.

Эпиграф 'Здесь мой причал и здесь мои друзья:'

Рассказ следует начать с того, что народная топонима поделила Томск на своеобразные районы - территории.

Проектор: на экране карта г. Томска XIX - XX веков, затем карта Заозерья.

Изложение материала. В конце прошлого, начале нынешнего столетия Томск имел своеобразное территориальное деление. Томичи условно поделили губернский город на 15 небольших районов частей, у каждого из которых имелось свое неповторимое название: Воскресенская гора, Юрточная гора, Дальние ключи, Монастырское место, Пересыльная тюрьма, Верхняя и Нижняя Елань, Холерные бараки, Болото, Пески, Кирпичи, Уржажна, Заисточье, Заозерье.

Одним из самых старых было Заозерное Предместье.

А как родился топомим 'Заозерье', что дало имя району?

Озеро. Сухое озеро, что находилось на том месте, где сейчас раскинулись торговые ряды Центрального рынка, здание старого комплекса 'Юность' и стадион нашей школы.

В районе переулка Картасного был перекинут мост в узкой части озера. Кстати название переулка носит татарское происхождение. Когда-то здесь протекала речка Картас, впадавшая в Томь.

Сухое озеро было чистым, глубоким, площадь зеркала озера довольно внушительная, в нем водилась рыба: окунь, щуки. Заозерная ребятня любила плавать на плотах. В период паводка на Томи, озеро выходило из берегов и затопляло огороды местных жителей и надворные постройки, что примыкали близко к водоему.

Память об озере хранит название одной из улочек. Она так и называется Набережная озера.

А почему озеро назвали 'сухим'? Да в жаркое время года оно мелело и усыхало. Кстати, озеро простиралось до самой дамбы Томи. Земляная дамба служила дорогой для проезда транспорта.

Вот почему территорию, что раскинулась за сухим озером, жители и прозвали Заозерным предместьем.

Топоним 'Заозерье' возрожден ныне в названии нашего лицея.

Кто заселял Заозерье?

Жители предместья были рыбники, прасолы, т.е. перекупщики рыбы, кузнецы, шорники, бочкари - бондари. Об этом напоминали названия некоторых улиц и переулков. Так современный переулок Красный звался Прасоловским.

Еще жили в районе ломовые извозчики, ломовые оттого, что грузы передвигали при помощи лома. Кузнецы. Жил тут кузнец Илья Волощук. Он мог руками разогнуть железную подкову. Ими подковывали лошадей, а кузница его располагалась неподалеку от мельницы.

В некоторых дворах были конюшни, где держали лошадей. Тут, конечно, обитали возчики, занимавшиеся извозным промыслом, т.е. перевозившие грузы на лошадях.

А сейчас познакомимся с некоторыми представителями Заозерного предместья.

Проектор: усадьба рыбника Г.П. Павлова, семейная фотография.

Рыбник Георгий Павлович Павлов жил в усадьбе, которая состояла из двух домов: один деревянный двухэтажный, украшенный чудной деревянной резьбой. Он и поныне стоит на улице Знаменской и переулка Акуловского (ныне ул. Войкова и пер. Сухоозерного).

А эта семья Павловых в начале XX века. Слева Георгий Павлович Павлов, в центре Павел Васильевич и его жена Феоктиста Андреевна.

Однажды зимним утром, убирая снег у дверей своего дома, Павел Васильевич увидел плетеную корзинку, а в ней лежал мальчик. Кто-то подкинул его. Подкидышу дали имя Георгий, он вырос, стал родным в семье. Будучи взрослым, занялся рыбным промыслом.

Кроме этого дома в усадьбе Павловых был еще один. Он и сегодня украшает переулок Сухоозерный под номером 13.

Нижний этаж особняка - кирпичный, он как бы является своеобразным пьедесталом для изящного, ажурного верха. Второй этаж - обыкновенный, бревенчатый, сверху обшит узкой деревянной дощечкой и украшен резьбой, которая, кстати, делалась из кедровой древесины. Древесина у кедра мягкая, податливая, красивой текстуры. Не зря, видно, краснодеревщики говорят, что работать с этим деревом - одно удовольствие.

Вот такой была усадьба рыбника Павлова.

Кстати, во дворе ее были коптильня, ледник, засольное помещение.

Позднее напротив усадьбы Павлова был построен подобный дом.

Проектор: фото из альбома 'Деревянная архитектура Томска'.

Это угловой жилой дом, нижний этаж которого арендует магазин.

Проектор: рисунок. Бондарь катит бочонок.

Это один из жителей Заозерья. Он одет в рубаху навыпуск, на ногах - яловые сапоги, наверх одежды - фартук.

Работа мастеровых была не из чистых, поэтому после трудового дня, но особенно по субботам шли заозерные мужики попариться в баню.

Проектор: фото: Баня 'на Мельничной'.

Одноэтажная из красного кирпича стояла она на улице Филевской - Мельничной. Построили ее еще в начале XX века.

Славилась баня своей парной, с охотой сюда шли и мужики, и бабы, и ребятня.

5 мая 1990 г. случился большой пожар в Заозерье, сгорело 20 домов, вместе с ними и баня.

Улицы и переулки предместья застраивались в основном деревянными домами, одно- и двух- этажными. И когда прогуливаешься по улицам любуешься творениями рук плотников и каменщиков.

Вот некоторые из них: Проектор: фото. Дом по ул. Водяной, 33.

Окна украшены наличниками. Балкончик встроен в чердачное пространство.

Потолки в таких жилищах низкие. Зачем, почему? Да чтобы сохранить тепло. Зимы в те времена были лютые. Морозы доходили до - 40-45 градусов.

Проектор: фото. Дом Бухтиярова. Портрет Бухтиярова.

Двухэтажный деревянный, принадлежал Николаю Платоновичу Бухтиярову.

Он занимался плетением веревок, канатов и бечевок.

Были в его семье два сына и пятеро дочерей. В этом же доме жили рабочие его производства. Сыновья Дмитрий и Зиновий вместе со всеми работали в пимокатной и кошмовальной мастерской, что стояло на углу Серебряниковского (пр. Садко) и ул. Почтамтского (пр. Ленина). Здание мастерской стоит и поныне там. 'Пимокатка' также принадлежала Бухтиярову.

Между прочим, в конце прошлого века в Томске было 20 веревочно - канатных фабрик. На канатах пароходы таскали груженые баржи.

Вот таким еще промыслом славилось Заозерье.

Возвращаясь к теме застройки Заозерного предместья, следует подчеркнуть, что здесь жили и деревянных дел мастера: плотники, резчики по дереву, столяры.

А сегодня деревянные строения, отжив свой век, исчезают один за другим. На их месте строят многоэтажки. Как сказал один томский поэт: 'Дворцы наступают на хижины, как хижины шли на дворцы'.

Жизнь неумолимо движется вперед, преображая старые улочки Заозерья.

Украшением Заозерного предместья была Знаменская церковь, что стояла недалеко от берега Томи в самом начале улицы Знаменской, ныне улица Войкова Петра Лазаревича.

Здесь следует дать небольшое пояснение.

Территория города делилась не только на хозяйственные районы, но и на приходы - церковно-административные единицы. В каждом приходе своя церковь с причтом и церковной общиной. Церковная община - это прихожане, верующие, живущие в определенном районе города.

Проектор: Фото. Знаменская церковь.

Вкратце история церкви такова. В XVII века была построена деревянная церковь на деньги дворянина Качалова.

На свои кровные дворянин выстроил деревянный храм.

Со временем церковь обветшала, а потом случился пожар и в 1789 году начали строить каменную.

За несколько лет возвели, потом освятили (9 ноября 1810г.), дали имя Знаменская, в честь главной храмовой иконы.

Знамения Божьей Матери, чудотворной иконы.

В 1892г. на пожертвования томича Родюкова при церкви была открыта церковно-приходская школа для девочек, где постигали азы Божьего закона.

Говорят, что еще был сделан подземный ход от храма к дому священника, чтобы на случай пожара можно было спасти церковные святыни.

Прихожане Заозерья гордились своим храмом.

'Вся слившаяся с окруженьем, она - естественность сама. Казалось не сооруженьем, а продолжением холма.

Над уличною суетою, над прахом выходя светло.

Возвышенностью и мечтою. Была.

И это не прошло.

В 30 годы нашего столетия храм был подвергнут осквернению.

Тема поругания православных церквей большевиками - особый разговор. Скажу кратко. В 30 годы храм закрыли, осквернили, разрушили, разбили колокола. В разное время в ней размещались кузница, кочегарка, гараж, склад.

В 1991 г. ее начали восстанавливать. Настоятелем был назначен протоперей Николай Яськов.

Ныне в северном приделе храма уже идет служба по большим праздникам. Он посвящен святителю Николаю.

Следует особо сказать о ценностях и христианских реликвиях, что имелись в церкви. По их числу она относилась к числу наиболее значимых и уникальных храмов России и являлась великой святыней Томска. От всего этого богатства осталось лишь одна икона святого Николая, которая чудесным образом оказалась в нашем храме.

В 1935 г. при разорении Знаменской церкви иконы были разграблены, уничтожены. Редкие верующие отваживались укрывать их от осквернения. Такой православной хранительницей была Елена Ефимьевна Сизова, жившая на Московском тракте. Елена Ефимьевна завещала своим родным: 'Возвратить икону святого Николая в Знаменскую церковь по ее восстановлении'.

Спасенная икона, которая выполнена в древней традиции рукодельного церковного шитья, занимает сегодня почетное место на аналье в северном приделе, где совершаются молебны, есть возможность исповедоваться и причаститься, поставить свечи и помянуть родных и близких.

Пройдет еще немного времени и будет полностью восстановлен каменный православный храм во имя Знамения Абалацкой Божьей Матери, покровительницы Сибири.

И соединится прерванная цепь времен, возродится духовная преемственность.

Такова, вкратце, история Заозерного храма.

Знаменская церковь располагалась неподалеку от другого богоугодного заведения - гимназии.

Было это в 1876 году, когда житель Заозерья, купец I гильдии Иван Алексеевич Еренев обратился в городскую думу с предложением открыть в Заозерном предместье училище, в котором бы получало образование вся окрестная ребятня. При этом подчеркнул, что финансировать работу учебного заведения будет сам.

Просьбу купца удовлетворили. Иван Еренев арендовал небольшой деревянный дом по переулку Акуловскому (ныне Сухоозерному), где и открыл училище.

Со временем дом обветшал и тогда Городская Дума приняла решение построить новое здание для училища.

В государственном архиве Томска хранится дело, которое проливает свет на историю строительства здания Заозерного училища, которое озаглавлено так: 'О постройке здания Заозерных училищ по Акуловскому (Ереневскому) переулку'.

Строилось здание на деньги городской казны и меценатов.

Проектор: Фото. Акварель - эскиз фасада здания.

Интересная деталь: его возводили как здание для двух училищ: мужское - первый этаж, женское - второй.

Строительство было начато летом 1910 года, а закончено 23 сентября 1912 года.

Состоялось молебствие и освящение здания училищ. На торжестве присутствовали губернатор Томской губернии Петр Карлович Гран, попечитель Западно - Сибирского учебного округа Леонид Иванович Лавреньев, почетная попечительница Заозерного женского училища Зоя Ивановна Выжнова и архитектор Лука Сераплонович Князев (он курировал строительство на последнем этапе).

Прошумели над Томской землей десятилетия, многое изменилось в жизни, к власти пришли большевики, посчитавшие гимназии - пережитком капитализма и упразднили их. Учебные заведения повсеместно стали именоваться школами.

Проектор: фото. Учащиеся школы № 16 40-50 годов.

В советское время до начала 50 годов в здании бывшей гимназии была школа для мальчиков, а потом ввели смешанное обучение.

В 1992 году школа № 16 получила статус школы - гимназии, в которой было 67 классов, из них - 20 - гимназических.

В гимназических классах были введены спецкурсы по следующим предметам: начальная школа - риторика, мифология, краеведение, иностранный язык. Среднее и старшее звено - латинский язык, стилистика, математика, введение в философию, второй иностранный язык.

В 1996 г. - гимназия №16 получила новый статус и стала называться Заозерный архитектурно-художественный лицей №16.

В сентябре она отметила свое 120 -летие со дня освоения.

Ныне в ней обучается 1612 учащихся в 62 классах, среди которых есть специализированные: архитектурно-художественные, математические, спортивные, славянские и другие.

Такова летопись школы, ее биография, ее жизненный путь.





Приложение 4.


СОЦИАЛЬНО_ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ «СОХРАНИ КНИГУ».


Главный помощник в учебе – учебник.

Он молчаливый и добрый волшебник,

Знания мудрые вечно хранит.

Ты сбереги его праздничный вид!

Сразу в обложку его оберни,

Ручкой не пачкай, не рви, и не мни.

Славный учебник научит всему –

Будь благодарен за это ему!


Рождение замысла проекта. Обоснование актуальности темы.

Наше государство и школа заботится о нас. Ежегодно мы получаем бесплатные учебники, что существенно помогает экономить бюджет нашим семьям. Получив учебники в этом году, мы столкнулись с проблемой – некоторые учебники были исписанными, с грязными обложками. По таким учебникам не очень-то и хочется заниматься. Одни учебники были в использовании 3 года и находились в отличном состоянии... А другие только год, но их состояние было небрежным.

Гипотеза:

Существует прямая связь между пользователями и состоянием учебной книги.

Проблема:

  • Проблема бережного отношения к школьному имуществу существует.

  • Мы не всегда ценим то, что нам даётся бесплатно.

  • Знаем правила пользования школьными учебниками, но не всегда выполняем их.

  • Прислушиваемся к советам взрослых, а результат бывает не всегда. Мы подумали – «может быть, дети услышат детей?»

Социальный проект «Сохрани книгу» рассчитан на привлечение внимания к сохранению и бережному отношению к книге, как источнику знаний и пособий для обучения, на повышение общей культуры обучающихся воспитанников и их родителей. Каждая книга похожа на звезду. Она освещает путь и указывает нам, куда идти. Она яркая и таит в себе множество неизведанных тайн. Книга – окно в мир. Откроешь страницу – станет видно далеко – далеко и услышишь голоса тех, кто жил давным-давно. Перелистаешь страницы, и поведает книга обо всем на свете. Протяни руку, и книга заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она – надежный друг, верный товарищ. Даже в наш век высоких технологий, в век развитой науки и компьютеров ничто и никогда не заменит книгу, ее приветливого шуршания страниц, ее необычайной красоты, ее советов и секретов.

В настоящее время педагогов волнует состояние учебных пособий, поскольку в школе библиотечный фонд не обновляется ежегодно и по одним и тем же учебникам занимаются ученики разных лет.

Художественный фонд библиотеки также не пополняется и не обновляется годами из-за нехватки средств. Книга – вещь достаточно недолговечная и, если к ней относиться без должного уважения и бережливости, книга приобретает неприглядный вид и становится негодной к использованию. Иногда, если посмотреть на учебники некоторых из нас, то никогда не подумаешь, что мы дружим с книгой. Рваные обложки, исчёрканные ручкой иллюстрации, даже страницы выдраны! Разве так относятся к друзьям? Это черная неблагодарность. Если так обращаться с другом, то он давно бы обиделся и ушел.

Самое ужасное то, что ребята не понимают того, что после них учебниками будут пользоваться другие дети и для многих школьников рисование на страницах книг стало нормой. Если твоя или библиотечная книжка плохо выглядит, она в этом не виновата. Виноваты те, кто обращался с ней плохо. Поэтому надо ей помочь, как мы помогаем другу. Надо подклеить обложку, может, даже переплести заново. И еще многие люди смогут с удовольствием взять эту книгу в руки и научиться у нее чему-нибудь хорошему

Очень неприятно брать в руки разрисованный, разорванный учебник или художественное произведение с комментариями предыдущего читателя. Так или иначе, но это отталкивает многих от чтения, что приводит к безграмотности, косноязычию, неумению правильно и логично выразить свою мысль

Данная проблема волнует нас: учащихся и учителей школы, мы понимаем, что грамотность наших учеников, любовь к чтению и даже судьба русского языка зависит от каждого из нас, поэтому и возникла идея создания социального проекта «Сохрани книгу».

При работе над проектом мы учли ещё один психологический аспект. При нехватке учебной и художественной литературы, родители вынуждены покупать учебники. На покупку литературы уходит определенная часть семейного бюджета. Если мы получаем бесплатные учебники, что это существенно помогает экономить бюджет нашим семьям.

Наш проект интересен тем, что мы привлекаем к проблеме не только учителей, учащихся, но и их родителей.

Авторы проекта: Грязнова Г.Г. - классный руководитель 6 «Б» класса, учащиеся 6 «Б» класса, Панова Н.И. – классный руководитель 5 «Г» класса, учащиеся 5 «Г» класса.

Координатор проекта: Шашкова Г.В. – библиотекарь МАОУ Заозерная СОШ № 16г. Томска.

Целевая группа: педагоги школы, учащиеся школы, родители учеников.


  1. ПОДГОТОВКА ПРОЕКТА.


  1. Сформирована рабочая группа: воспитатели летнего оздоровительного пришкольного лагеря «Калейдоскоп», вожатые из числа старшеклассников, учащиеся школы.

  2. Изучение общественного мнения. Прежде всего, необходимо было узнать мнение самих учащихся и их отношение к данной проблеме. А также мнение родителей учеников и, конечно же, педагогов. Для этого были подготовлены тексты анкет для разных категорий опрашиваемых (учащихся, педагогов, родителей). (Приложение № 5).

Была собрана информация у директора школы и библиотекарей путем беседы.

Изучили документы о наличии и количестве учебно-методического материала и художественной литературы в школьной библиотеке и документы, свидетельствующие о регулярности обновления библиотечного фонда

  1. Полученный материал обрабатывался вручную.

  2. Данные оформлены в виде документов, сводной таблицы, проанализированы и сделаны соответствующие выводы о необходимости создания и реализации проекта «Спаси книгу», который поможет привести некоторые истрепанные учебники в надлежащий вид, и научит нас бережному отношению к книге.

Таким образом,

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

  1. Сохранить и продлить срок службы школьных учебников.

  2. Научить детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать в книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших.


ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  1. Привлечь родителей к воспитанию у детей любви к книге.

  2. Определить количество учебной и художественной литературы, нуждающейся в реставрации.

  3. Помочь работникам библиотеки привести рваные книги в порядок силами учащихся, посещающих пришкольный летний оздоровительный лагерь «Калейдоскоп».

  4. Помочь школе сэкономить средства на приобретение учебной литературы.


ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ



Сильные стороны

Слабые стороны

Внутренние

  1. Достаточное количество участников проекта.

  2. Минимальные финансовые затраты.

  3. Заинтересованность всех участников проекта.

  4. Наличие помещений для работы.

  1. Возраст участников проекта.

  2. Временные ограничения.



Возможности

Угрозы

Внешние












  1. Помощь родителей.

  2. Поощрение самых активных участников проекта.


  1. Занятость школьных помещений в связи с проведением экзаменов в формате ЕГЕ и ГИА,


СХЕМА ПЛАНА РАБОТЫ.


Что делать?

Когда?

Кто отвечает?

Что нужно?

1

Отобрать книги, нуждающиеся в реставрации.

Май - июнь

Библиотекари

Помещение для хранения книг.

2

Распределить книги по сложности работы.

Май - июнь

Воспитатели пришкольного лагеря


3

Приготовить необходимые инструменты для работы. (Бумага, клей, ножницы, картон, скрепки, скотч, ластик).

Май - июнь

Администрация школы

Материальные ресурсы

4

Определить дни акции.

1 июнь

Начальник и заместитель пришкольного лагеря

План работы лагеря.

5

Провести профилактическую просветительскую беседу с участниками проекта.

5 июнь

Воспитатели, вожатые пришкольного лагеря.

Методическая литература, кабинеты.

6

Распределить объем работы между участниками проекта.

5 июнь

Грязнова Г.Г.

Панова Н.И.

-


РЕСУРСЫ И ИСТОЧНИКИ ИХ ПОЛУЧЕНИЯ.


  1. Человеческие:

Педагоги – воспитатели пришкольного летнего оздоровительного лагеря; вожатые; родители, обладающие опытом, умениями и навыками , связанными с библиотекарским и переплетным делом.

  1. Помещения:

Кабинеты школы (№№ 311,312,313,111,110).

  1. Материалы и оборудование:

Бумага, клей, ножницы, картон, скрепки, скотч, марля, фломастеры, карандаши, ластик.

  1. Информационные ресурсы:

Сайт школы, стенгазета.




БЮДЖЕТ.

Финансирование проекта осуществляет администрация учебного заведения за счет средств, полученных за дополнительные образовательные услуги по статье «Развитие материально-технической базы школы».


ОБУЧЕНИЕ ЧЛЕНОВ КОМАНДЫ.

Для более эффективной совместной работы команды проводится предварительное и специальное обучение членов команды воспитателями пришкольного лагеря и родителями.

Специальное обучение проводится на этапе определения объема выполняемых работ и распределения обязанностей в команде. Каждый член команды получает определенные обязанности, изучает круг своих обязанностей и определяет свои возможности с помощью старших, если это касается учеников. Обучает специальным навыкам тех, кто в этом нуждается, у кого нет необходимого опыта и надлежащих умений, если это касается взрослых.

Предварительное обучение необходимо для сплочения коллектива, выявление лидерских качеств, эффективности взаимодействия в ходе реализации проекта. Такое обучение включает в себя теоретические занятия, практикумы и тренинги.


ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ.

Это завершающий шаг первого этапа проектирования. Общественное мнение формируется в рамках школы, сетевого сообщества на сайте учебного заведения с помощью экрана соревнований между отрядами, стенгазеты и размещения материала на сайте МАОУ Заозерная СОШ № 16 г. Томска.


  1. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ПРОЕКТУ.

Это необходимо для того, чтобы еще раз проанализировать сложившуюся ситуацию, оценить свои возможности и готовность отрядов.

После корректировки плана и внесения изменений в план-сетку работы пришкольного летнего оздоровительного лагеря в связи с праздничными днями (12 июня); после согласования всех пунктов и разделов, сроков и списка ответственных (с учетом сроков проведения ЕГЭ и ГИА), составляется текст предложений для будущих партнеров.


ПОИСК ДЕЛОВЫХ ПАРТНЕРОВ И ПРОВЕДЕНИЕ ОФИЦИАЛЬНЫХ ПЕРЕГОВОРОВ.

В ходе реализации проекта мы посчитали возможным обратиться за помощью к родителям - частным предпринимателям и депутату по вузовскому одномандатному избирательный округу № г. Томска Казакову Владимиру Владимировичу. В результате деловых переговоров была достигнута договоренность о совместной деятельности над проектом. Родители помогли с приобретением необходимых канцелярских товаров. В.В.Казаков подарил два ноутбука.


ПРОВЕДЕНИЕ ПЛАНОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.

Половина успеха любого мероприятия – это хорошо и грамотно составленный план.


  1. ИТОГИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.


АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

Были проанализированы отдельные задачи проекта, качество мероприятий по реализации проекта. Обсудили обстоятельства, отрицательно повлиявшие на результаты проекта (дни, когда в школе проходили экзамены в формате ЕГЭ и ГИА).

Проанализировав поставленные цели и задачи проекта и достигнутые результаты, мы пришли к выводу, что и цели и задачи были выполнены.

Подведя итоги проекта, мы определили вклад каждого отряда и каждого члена команды в общий результат работы.


ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

По итогам реализации проекта «Спаси книгу» каждый отряд выпустил листовку – молнию с описанием своей работы, фотографиями и отчетом о том, сколько книг было реставрировано.

На официальном сайте МАОУ Заозерная СОШ № 16 г. Томска была размещена информация по итогам завершения проекта, подведены итоги соревнования между командами и награждены самые активные участники проекта.




Приложение 5.

Анкета родителя.

Вопрос

да

нет

1

Всегда ли Ваш ребенок получает учебники в хорошем состоянии?



2

Зависит ли успеваемость ученика от состояния учебника?



3

Приобретаете ли Вы новые учебники, если в школе ребенку выдали потрепанный учебник?



4

Всегда ли Ваш ребенок сдает учебники в таком же состоянии, в каком он получил их на начало учебного года?




Анкета учащегося.

Вопрос

да

нет

1

Огорчаешься ли ты, если получаешь учебник в не очень хорошем состоянии?



2

Стремишься ли ты сохранить учебник в хорошем состоянии?



3

Пишешь ли ты иногда в учебнике?



4

Терял ли ты учебники?



5

Реставрируешь ли ты учебники?





Анкета учителя.

Вопрос

да

нет

1

Всегда ли Ваши ученики получают учебники в хорошем состоянии



2

Зависит ли успеваемость ученика от состояния учебника?



3

Существует ли прямая связь между пользователями и состоянием учебной книги?



4

Всегда ли Ваши ученики сдают учебники в таком же состоянии, в каком они получили их на начало учебного года?






ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Социально-педагогическое и образовательное направление.

Краеведческое направление.

Образовательные экскурсии в Игуменский парк, выставку экзотических животных «Тропики», краеведческий музей.

hello_html_5d4ec366.png










C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Игуменский парк\P6060499.JPG





hello_html_m534a0059.png









C:\Users\english\Documents\фии\фотокласс\животные\DSC02043.JPG









hello_html_mb0bc99e.png





hello_html_190e5b2e.png





hello_html_1f500843.png










C:\Users\english\Desktop\карточки\03.08.2011_Краевед.музей\DSC_9940.JPG









C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\Новая папка\карточки\03.08.2011_Краевед.музей\DSC_9941.JPG









Музей истории г. Томска.

P1060671hello_html_m48ad27ab.png












P1060677












Благотворительные акции: «Чистота и уют родного города».

hello_html_m1fcbe3f1.pngC:\Users\english\Documents\неделя добра\DSC00270.JPG











Образовательная экскурсия с последующим участием в региональном этапе Всероссийского конкурса творческих проектов в информационный центр атомной энергии г. Томска.

hello_html_m185eaa9.pnghello_html_m43b51815.png











C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\Новая папка\лагерь-центр\03.07.2011 006.JPGhello_html_m1ad47e96.png













13











«Всемирный день охраны окружающей среды».

P1060657IMG_2362P1060641







P1060654C:\Users\english\Desktop\карточки\фото лагерь\DSC_9937.JPGP1060534






Кружковая деятельность

C:\Users\english\Desktop\карточки\фото лагерь\03.07.2011 009.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Кружковая работа\P6110677.JPG





C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\Новая папка\10\P1010219.JPGC:\Users\english\Desktop\10\P1010366.JPG




Познавательно-игровая программа «Мой любимый Томск!»

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\кругосветка на вершинина\P6050467.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\кругосветка на вершинина\P6050464.JPG










C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\кругосветка на вершинина\P6050470.JPG










День независимости России

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Кругосветка Россия моя родина\P6110684.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\CIMG2272.JPG





C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Кругосветка Россия моя родина\P6110732.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\кругосветка на вершинина\P6050463.JPG




Занятия пожарной дружины в Пожарной части № 10 г. Томска.

C:\Users\english\Desktop\карточки\музей пожарной части\IMG_2564.JPGC:\Users\english\Desktop\карточки\музей пожарной части\IMG_2574.JPG










DSC_1094C:\Users\english\Desktop\карточки\музей пожарной части\IMG_2569.JPG












Проект «Сохрани книгу».

hello_html_4be9e82f.pnghello_html_m39666840.png














Прослушивают курс лекций по ЗОЖ

Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Кругосветка Россия моя родина\P6110679.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\лекция Врача\P6070527.JPG









Конкурс рисунков и плакатов «За здоровый образ жизни!»C:\Users\english\Desktop\Лагерь\DSC05003.JPGC:\Users\english\Desktop\Лагерь\DSC05007.JPG











Коммуникативные игры на знакомство: «Снежный ком», «Назовись».

Игры на выявление лидеров: «Верёвочка», «Карабас».

Игры на сплочение коллектива: «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2».

Огонек «Расскажи мне обо мне».

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\отряд, 2\P6060506.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Штаб\P6060471.JPG



C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\кругосветка на вершинина\P6050469.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\зарядка\P6050455.JPG







Ohello_html_df01e0a.png










P1060621P1060463











Экскурсии в библиотеки, пожарную часть г. Томска, музеи и встречи с людьми разных профессий.

C:\Users\english\Desktop\карточки\библиотека\IMG_2583.JPGC:\Users\english\Desktop\карточки\библиотека\IMG_2578.JPG









DSC_10946





C:\Users\english\Desktop\Лагерь\DSC05032.JPG





DSC_1078

4








C:\Users\english\Desktop\карточки\библиотека\IMG_2581.JPG











Физкультурно – оздоровительное направление.

Ребята ежедневно делают зарядку.

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\зарядка\P6050437.JPGhello_html_73f4b181.png





Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое и теплое время суток)

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\сладкая прогулка 2 отр\CIMG2267.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\сладкая прогулка 2 отр\CIMG2264.JPG










DSC_1058DSC_1061DSC_1059










Организация пешеходных экскурсий.

1P1060671C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Игуменский парк\P6060493.JPG









организация здорового питания детей.

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\P6060505.JPG1C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\P6060504.JPG





Веселые старты, соревнования по лёгкой атлетике, Спартакиада лагеря «Калейдоскоп».

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\победа отряд 2\CIMG2247.JPGC:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\победа отряд 2\CIMG2228.JPG










P1060880P1060951

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\победа отряд 2\CIMG2241.JPG









P106064142









6

4P1060465






Занятия в клубе спортивных бальных танцев «Олимпия».

C:\Users\english\Documents\в школу\DSC_0424-.jpgC:\Users\english\Documents\в школу\DSC_9817.jpg26.05.2013_Юрга











Художественно – творческое направление.

Изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков)

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\Штаб\P6100652.JPGC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\карточки\P6180846.JPG







C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\карточки\P6180843.JPG

C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\карточки\P6180848.JPG





Центр этнографии русского населения Томской области.C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Центр этнографии русского населения Сибири\aisvsfhc.jpgC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Центр этнографии русского населения Сибири\eccqvzzr.jpg






C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Центр этнографии русского населения Сибири\vxdmhgfc.jpgC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Центр этнографии русского населения Сибири\jxnprugy.jpg









Концерты, праздники.

C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6241056.JPGC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6241086.JPG






C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6240994.JPGC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6241012.JPG





C:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6240981.JPGC:\Users\english\Desktop\конкурс лагерь\еще фотографии, концерт\Концерт\P6240959.JPG





Социально-значимые проекты: «Сохрани книгу»C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\с учебниками, книгами)\P6140789.JPG

C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\с учебниками, книгами)\P6140744.JPG







C:\Users\english\Desktop\большая флэха\фотографии для лагеря\с учебниками, книгами)\P6140746.JPG










«Школьный дворик»

IMG_2836IMG_2849IMG_2811








Приложение 7.

Материалы, используемые для оформления уголка здоровья и профилактики ДТП.

C:\Users\english\Pictures\1360583662_1-kopiya.jpgC:\Users\english\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\001.jpg

C:\Users\english\Pictures\1359969832_oblozhka-kopiya.pngC:\Users\english\Pictures\1348933790_1458.png

Приложение 8

Профилактическое мероприятие в пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Заозерная СОШ

с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска.

http://melenki-srcn-ru.ucoz.ru/_nw/0/s28946757.jpghttp://melenki-srcn-ru.ucoz.ru/_nw/0/s45134744.jpg











"Быть здоровым – естественное желание человека. Здоровый человек добр, с оптимизмом смотрит на жизнь, он приятен окружающим, дарит радость близким".

Под таким девизом в пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 16 г. Томска, совместно с профилактическим центром «Сибирь – СПИД» проведено профилактическое мероприятие с воспитанниками лагеря "Моё здоровье - в моих руках". Цель мероприятия - профилактика употребления психоактивных веществ, формирование установок на здоровый образ жизни.

C:\Users\english\Desktop\Лагерь\DSC05003.JPGC:\Users\english\Documents\большая флэха\фотографии для лагеря\лекция Врача\P6070531.JPG












В ходе мероприятия школьники активно участвовали в конкурсах, эстафетах, театральных миниатюрах. После подведения итогов мероприятия все участники были награждены грамотами.

Данное мероприятие получило высокую оценку как со стороны несовершеннолетних, так и педагогического коллектива учебного заведения, что отражено в справке-отзыве.

P1060641http://melenki-srcn-ru.ucoz.ru/_nw/0/s91370960.jpg


1http://school16.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2013/06/DSC00952.jpg


78








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-016002

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"