Положение об индивидуальном проекте

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №129» 

 ПОЛОЖЕНИЕ

об индивидуальном учебном проекте обучающихся

Содержание

1  Общие положения .................................................................................................................................... 3

2  Цели проектной деятельности и защиты ИУП ...................................................................................... 3 3 Требования к подготовке итогового индивидуального проекта .......................................................... 4 4 Требования к содержанию и направленности проекта ......................................................................... 4 5 Этапы и примерные сроки работы над проектом ................................................................................. 6

6  Структура и содержание работы ............................................................................................................ 7

6.1  Структура пояснительной записки .................................................................................................. 7

6.2  Описание структурных элементов пояснительной записки.......................................................... 7

7  Правила оформления пояснительной записки проекта ........................................................................ 9

7.1  Общие требования ............................................................................................................................. 9

7.2  Построение пояснительной записки.............................................................................................. 10

7.3  Оформление иллюстраций ............................................................................................................. 12

7.4  Построение таблиц .......................................................................................................................... 12

7.5  Сноски .............................................................................................................................................. 13

8  Требования к защите индивидуального учебного проекта ................................................................ 13 9 Критерии оценки проектной работы .......................................... Ошибка! Закладка не определена.

10        Функциональные обязанности заместителя директора, курирующего организацию выполнения обучающимися индивидуального учебного проекта ............................................................................. 15

11        Функциональные обязанности руководителя индивидуального учебного проекта обучающегося

 ..................................................................................................................................................................... 15

12        Функциональные       обязанности    классного        руководителя обучающихся, выполняющих

индивидуальный учебный проект ........................................................................................................... 16

13        Роль родителей в выполнении обучающимся индивидуального учебного проекта...................... 16

Приложение А ........................................................................................................................................... 17

Приложение Б ............................................................................................................................................ 18 Приложение В ........................................................................................................................................... 20

УТВЕРЖДАЮ

                                             Директор МБОУ «Лицей №129» ____________   

                                                                                               Приказ от 00..00.2020   № 00

ПОЛОЖЕНИЕ

об индивидуальном учебном проекте обучающихся

1 Общие положения

1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования, Основной образовательной программы среднего общего образования.

1.2 Данное Положение регламентирует деятельность школы по организации работы над индивидуальным учебным проектом (далее ИУП) в связи с переходом на ФГОС СОО.

1.3 Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных обучающимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.

1.4 Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и обучающихся. Проектная деятельность – это любая социально-значимая организованная деятельность обучающихся, опирающаяся на их индивидуальные интересы и предпочтения, направленные на достижение общего результата.

1.5 Выполнение итогового индивидуального проекта является обязательной формой образовательной деятельности, выполняемой обучающимися 10-х классов в рамках одного или нескольких учебных предметов согласно учебному плану. Проект является формой допуска обучающегося к ГИА. В течение 10 года обучения обучающийся обязан выполнить один итоговый проект.

1.6 Проект может быть только индивидуальным.

1.7 Выбор формы и темы индивидуального учебного проекта осуществляется в сентябре-октябре учебного года, когда учителями-предметниками формируется поле проектной деятельности на текущий учебный год.

1.8 Настоящее Положение принимается педагогическим советом лицея, согласуется с Управляющим Советом и утверждается приказом директора лицея.

1.9 Проектные задания должны быть актуальны и четко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с обучающимися составлена программа действий.

1.10 Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.

1.11 Защита индивидуального итогового проекта проходит в марте – апреле и является одной из обязательных составляющих материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.

2 Цели проектной деятельности и защиты ИУП

2.1 Цели проектной деятельности как процесса формировать умения:

-                       ставить цель;

-                       планировать деятельность (поиск, сбор, систематизация и анализ информации; планирование работы; выбор формы и способа презентации предполагаемых

результатов); 

-                       излагать и оформлять выполненную работу,

-                       представлять ее результаты и аргументированно отвечать на вопросы;

2.2 Цель защиты ИУП – определить уровень:

-                       сформированности   регулятивных,           познавательных,        коммуникативных универсальных учебных действий;

-                       сформированности предметных знаний и способов действий.

3 Требования к подготовке итогового индивидуального проекта

3.1 Темы проектов могут предлагаться как куратором, так и учениками. Тема, предложенная обучающимися, согласуется с куратором. Кураторы обязаны уважительно относиться к личностному выбору обучающегося, в то же время педагог должен аргументированно отклонить тему проекта, выбранную обучающимся, если эта тема не отвечает общепринятым нормам морали и поведения, косвенно пропагандирует асоциальное поведение.

3.2 План, программа      подготовки    проекта           для      каждого          обучающегося разрабатываются совместно обучающимся и куратором.

3.3 Руководителем проекта является куратор. Куратором может выступать учительпредметник, классный руководитель, педагог-организатор, педагог дополнительного образования или сотрудник иного образовательного учреждения, в т. ч. и высшего.

3.4 Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в проектной деятельности, информирует родителей о выборе темы проекта обучающимся.

4 Требования к содержанию и направленности проекта

4.1 Проекты, создаваемые в лицее, должны быть посвящены одной из актуальных проблем научной, культурной, политической, правовой, социальной жизни современного мирового сообщества.

Проект может рассматривать один из аспектов избранной проблемы, тем самым быть открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение новых аспектов этой проблемы.

4.2 Проектная работа включает не только сбор, систематизацию и обобщение информации по выдвинутой проблеме, но и представляет собой самостоятельное исследование, демонстрирующее авторское видение проблемы, оригинальное ее толкование или решение. Проект должен иметь практическую направленность, быть востребованным и иметь возможность применения в той или иной сфере человеческой деятельности.

4.3 Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели, задачи и средства ясно обозначены. Совместно с обучающимися составлена программа действий.

Типы проектов и формы представления результатов 10 класса лицея:

Форма представления результатов (проектный продукт): Практико-ориентированный, социальный Решение практических задач. анализ данных социологического опроса, атлас,

атрибуты несуществующего государства,

бизнес-план, веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, игра, карта, коллекция, компьютерная анимация, оформление кабинета, пакет рекомендаций, стендовый доклад, сценарий, статья, сказка, костюм, макет, модель,

музыкальное произведение, мультимедийный продукт, отчёты о проведённых исследованиях, праздник, публикация, путеводитель, реферат, справочник,

система школьного самоуправления, серия иллюстраций, учебное пособие, чертеж, экскурсия и т.д.

Исследовательский

Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы.

Информационный

Сбор информации о каком-либо объекте или явлении, анализ информации.

Творческий

Привлечение интереса публики к проблеме проекта.

Игровой или ролевой

Представление опыта участия в решении проблемы проекта. Виды проектов и их основные характеристики:

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов, создание на основе полученной информации конкретного продукта (сайт, брошюра, буклет, реферат). 

Структура информационного проекта:

-           вводная часть (общая информация о проекте);

-           научно-техническая часть   (назначение,   область           использования       проекта, современное состояние исследований по данному направлению, преимущества проекта, оценка возможностей реализации проекта);

-           оценка эффективности определения финансового результата от внедрения инновационного проекта;

-           продукт (бизнес план).

Конструкторский проект. Его цель – создание (разработка) нового продукта. Основная задача конструктора-проектировщика не изучение уже существующего, а попытка создать то, чего еще нет в природе.  

Этапы создания конструкторского проекта:

-           определение изделия (продукта), которое конструктор хочет создать:

-           разработка технического задания (что это и как оно должно  работать);

-           разработка принципиальной схемы и/или чертежей изделия (определить элементы изделия и связи между ними, дать детальное представление о принципах работы изделия);

-           создание эскиза изделия (показать, как будет выглядеть изделие);

-           создание технологической карты (какие требуются инструменты и материалы, какие операции и в какой последовательности необходимо  выполнять, результат выполнения каждой операции);

-           создание продукта (модель, 3D модель, стенд, описывающий изделие).

Инженерный проект отличается от конструкторского тем, что его целью является оптимизация уже существующего изделия и /или адаптация изделия к новым условиям, а не создание принципиально нового изделия.  Продукт – действующая модель оптимизированного изделия.

Инновационный             проект           предполагает создание         новых или      изменение существующих систем (технологических, информационных, социальных, экономических, организационных)          и          достижение    в          результате      снижения       затрат ресурсов (производственных,        финансовых, человеческих),           коренного      улучшения     качества продукции, услуги и высокого коммерческого эффекта.

Творческий проект – самостоятельная итоговая работа, в результате которой создается полезный продукт, обладающий новизной.  

 Этапы его создания:

-           выбор объекта, на основе которого будет создан продукт; - осуществление процесса реализации проекта; - создание продукта. 

Социальный проект – это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в конкретном регионе, социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем. 

Этапы его создания:

-           изучение общественного мнения (социальный опрос);

-           определение актуальной социальной проблемы;

-           определение целей и задач проекта;

-           формирование общественного мнения;

-           определение необходимых ресурсов;

-           проведение плановых мероприятий;

-           создание продукта (отчётные материалы могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты).

Прикладной проект, его цель – создание продукта, который может реально применяться на практике.  Данный вид проекта предполагает использование продукта информационного, конструкторского или инженерного проектов; обработку продукта для практического применения и создание нового продукта, который имеет реальное практическое применение.

В структуре проектной деятельности, как правило, выделяют следующие компоненты:

-           Актуализация темы проекта

-           Выделение проблемы

-           Оформление образа желаемого будущего (продукта)

-           Определение цели и задач

-           Планирование, выбор средств и методов, адекватных поставленным целям и задачам

-           Проведение работ

-           Оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта

-           Представление продукта готового к использованию.

5 Этапы и примерные сроки работы над проектом

5.1 В процессе работы над проектом обучающийся под контролем руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный.

5.2 Подготовительный этап (октябрь): выбор темы и руководителя проекта.

5.3 Основной этап (ноябрь-декабрь): совместно с педагогом разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта.

5.4 Получение продукта проекта (январь). Экспертиза материалов куратором проекта.

5.5 Заключительный этап работы над проектом (февраль). Обучающийся осуществляет структурирование и оформление собранного материала, готовит презентационный материал, пояснительную записку, рецензию.

5.6 Рецензия куратора проекта содержит краткую характеристику работы обучающегося о ходе работы над проектом, в том числе: инициативность, самостоятельность в исследовании, ответственности, исполнительской дисциплины.

5.7 Защита проходит в марте-апреле. По итогам защиты составляется протокол защиты проектов и результаты утверждаются приказом директора.

6 Структура и содержание работы 

6.1 Структура пояснительной записки 

Работа состоит из пояснительной записки и графической части (иллюстративного материала). 

Пояснительная записка должна содержать: 

–      титульный лист; 

–      содержание; 

–      введение; 

–      основную часть; 

–      заключение; 

–      список использованных источников;  –     приложения (при необходимости). 

6.2 Описание структурных элементов пояснительной записки 

6.2.1 Титульный лист пояснительной записки является первой страницей и оформляется в соответствии с приложением А.

На титульном листе указываются: 

–      тема проекта; 

–      класс, фамилия, имя, отчество учащегося, ФИО руководителя работы, консультанта и заместителя директора по научно-методической работе; 

–      проставляются подписи учащегося, руководителя работы, консультанта и заместителя директора по научно-методической работе; 

На титульном листе не разрешается перенос слов, точка в конце заголовка не ставится.

Название темы на титульном листе пояснительной записки должно совпадать с названием темы, сформулированной в приказе по лицею. Тема проекта не закавычивается, присутствие слова «Тема» не допускается. 

6.2.2 В структурном элементе «Содержание» приводят наименования всех структурных элементов работы, порядковые номера и заголовки разделов, подразделов (при необходимости – пунктов) основной части, обозначения и заголовки приложений. 

Заголовки структурных элементов в «Содержании» должны повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке не допускается. 

Заголовки структурных элементов, включённые в «Содержание», записывают строчными буквами с первой прописной. 

Обозначения подразделов приводят после абзацного отступа, равного двум знакам относительно обозначений разделов. 

При необходимости продолжения записи заголовка на второй (последующей) строке его начинают на уровне начала этого заголовка на первой строке, а продолжение заголовка приложения – от уровня записи обозначения этого приложения. После каждого заголовка ставят отточие и приводят номер страницы, на которой начинается данный структурный элемент. 

6.2.3 «Введение» включает в себя следующие элементы:  

–      актуальность и перспективность темы; 

–      цель и основные задачи проекта; 

–      теоретическая и (или) практическая значимость проекта; 

 «Введение» должно быть написано в сжатой, лаконичной форме и содержать не более двух страниц. 

«Введение» размещают на следующей странице после страницы, на которой заканчивается элемент «Содержание».  

6.2.4 Содержание «Основной части» 

6.2.4.1 Содержание «Основной части» пояснительной записки устанавливается требованиями методических рекомендаций кафедры и заданием на выполнение.  

В «Основной части» приводятся данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной работы. 

6.2.4.2 «Основная часть» пояснительной записки может содержать: 

–      критический анализ состояния проблемы, способы решения поставленных задач, их сравнительную оценку, разработку общей методики проведения научноисследовательской работы, анализ и обобщение существующих результатов, патентный анализ разработки; 

–      результаты выполненных теоретических исследований, методы исследований, методы расчётов; для экспериментальных работ – обоснование необходимости проведения эксперимента, методику эксперимента, полученные экспериментальные данные, статистическую обработку результатов исследования;  

–      оценку полноты решения поставленной задачи, оценку достоверности результатов эксперимента, их сравнение с результатами отечественных и зарубежных работ, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований; 

–      проектный, конструкторский, технологический и др. разделы работы (при выполнении проекта); 

–      другие разделы, выполнение которых предусматривается методическими разработками.  

6.2.4.3 Материал «Основной части» работы рекомендуется разместить в 2-4 разделах, которые посвящаются решению задач, определённых во введении. В конце каждого раздела должны содержаться обобщающие выводы, которые помогут осуществить переход от одного раздела к другому, обеспечить единство и последовательность изложения и логическую взаимосвязь разделов основной части работы. 

Теоретические положения, содержащиеся в работе, могут быть проиллюстрированы практическими материалами: результатами математического моделирования и (или) физических экспериментов. 

Статистические материалы следует представлять в виде таблиц и графиков, иллюстрирующих результаты их обработки. Большие таблицы, графики и схемы лучше поместить в приложении. Каждая таблица, график и схема должны подтверждать соответствующие выводы. 

6.2.5 «Заключение» – последовательное изложение итогов проекта в соответствии с целью и задачами, поставленными и сформулированными во введении.  

«Заключение» должно содержать: 

–      краткие выводы по результатам работы; 

–      оценку полноты решения поставленных задач; 

–      разработку рекомендаций по использованию результатов работы (возможные пути внедрения результатов работы);  

–      апробацию результатов проекта (при наличии). 

Рекомендации по использованию результатов работы могут быть представлены в виде предложений по реализации технических решений проекта, совершенствованию технологии и др. Объём «Заключения» – не более двух страниц. 

6.2.6 «Список использованных источников» включает перечень всех источников (монографий, статей, патентов, авторских свидетельств, авторефератов диссертаций и т.п.), расположенных в алфавитном порядке. 

Ссылки на используемые источники должны иметь сквозную нумерацию по всей пояснительной записке. Ссылки оформляются арабскими цифрами в квадратных скобках.  

«Список использованных источников» помещают в конце пояснительной записки перед приложениями. Документы в списке нумеруют арабскими цифрами и печатают с абзацного отступа. Библиографическое описание каждого из источников даётся в соответствии с ГОСТ Р 7.0.97-2016.

6.2.7 «Приложениями» являются разработанные или использованные в процессе выполнения проекта материалы, не внесённые в основную часть пояснительной записки. 

 Число приложений зависит от характера выполняемой работы, её содержания и необходимости приведения информации, дополняющей и поясняющей основной текст пояснительной записки.  

Приложения могут включать:  

–              промежуточные математические доказательства, формулы и расчёты; 

–              таблицы вспомогательных цифровых данных; 

–              инструкции и методики, описания алгоритмов и программ задач, решаемых на ЭВМ, разработанных в процессе выполнения работы; 

–              протоколы и акты испытаний; 

–              описание        аппаратуры    и          приборов,       используемых            при       проведении

эксперимента; 

–              иллюстрации вспомогательного характера; 

–              акты о внедрении результатов исследования;  –   распечатанные слайды презентации и др. 

 Для конструкторско–технологических проектов к числу типичных приложений относятся спецификации сборочных чертежей, карты технологических процессов, объёмные отчётные материалы результатов моделирования, измерений и т.п.  

В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте. Каждое приложение следует размещать с новой страницы с указанием в центре верхней части страницы слова «Приложение». Приложения обозначаются прописными буквами русского алфавита.

7 Правила оформления пояснительной записки проекта  

7.1 Общие требования  

7.1.1 Проекты должны оформляться в соответствии с требованиями государственных стандартов. 

7.1.2 Листы пояснительной записки должны быть сброшюрованы в папку формата А4 или потребительского формата, близкого к формату А4.  

7.1.3 Текст пояснительной записки должен быть выполнен аккуратно литературным и технически грамотным языком на одной стороне листа белой плотной бумаги формата А4 с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ с использованием шрифта Times New Roman: 

–             шрифт 14 – при написании текста; 

–             шрифт 14 (полужирный) – при написании заголовков подразделов;  –         шрифт 14 (полужирный) – при написании заголовков разделов;  –         рекомендуемый межстрочный интервал –  полуторный. 

7.1.4 Поля пояснительной записки: левое 3 см, правое 1,5 см, верхнее 2 см, нижнее 2 см.;

Абзацы в тексте начинаются отступом, равным 1,25 см.

Текст пояснительной записки должен быть выровнен по ширине. Должна быть включена расстановка переносов.

7.2 Построение пояснительной записки 

7.2.1 Текст пояснительной записки разделяют на разделы и подразделы, а в случае необходимости – пункты и подпункты. 

7.2.2 Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всей пояснительной записки, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. 

 Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделённых точкой. В конце номера подраздела точка не ставится.  

«Введение», «Содержание», «Заключение», «Список использованных источников» не нумеруются.  

Разделы, как и подразделы, могут состоять из одного или нескольких пунктов. 

7.2.3 Разделы и подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. 

Заголовки должны чётко и кратко отражать содержание разделов и подразделов. Заголовки следует печатать, отделяя от номера пробелом, без точки в конце, не подчеркивая. При этом номер раздела (подраздела) печатают после абзацного отступа. В заголовках не допускаются переносы слов, применение римских цифр, математических знаков и греческих букв. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Заголовки разделов (подразделов) выделяют полужирным шрифтом.

Заголовки разделов (подразделов) должны быть выровнены по левому краю.

Расстояние между заголовком и текстом, между заголовками раздела и подраздела должно быть равно 2 интервалам.  

7.2.4 Нумерация листов пояснительной записки должна быть сквозной в пределах всей записки. Первой страницей является титульный лист. На титульном листе номер страницы не проставляется. 

7.2.5 Текст записки должен быть кратким, чётким и не допускать различных толкований. 

В записке должны применяться научно-технические термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии– общепринятые в научно-технической литературе. 

7.2.6 В тексте пояснительной записки не допускается: 

–      применять обороты разговорной речи, техницизмы, профессионализмы; 

–      применять для одного и того же понятия различные научно-технические термины, близкие по смыслу (синонимы), а также иностранные слова и термины при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке; 

–      применять произвольные словообразования; 

–      применять сокращения слов, кроме установленных правилами русской орфографии и государственными стандартами; 

–      сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением единиц физических величин в головках и боковиках таблиц, и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы и рисунки. 

7.2.7 В тексте не допускается (за исключением формул, таблиц, рисунков):  

–      применять математический знак (–) перед отрицательными значениями величин (следует писать слово «минус»); 

–      применять знак «ø» для обозначения диаметра (следует писать слово «диаметр»); 

–      применять без числовых значений математические знаки, например: > (больше), < (меньше), = (равно), ≤ (меньше или равно), ≥ (больше или равно), ≠ (не равно), а также знаки № (номер), % (процент); 

–      применять индексы стандартов, технических условий и других документов без регистрационного номера.

7.2.8 В пояснительной записке следует применять стандартизованные единицы физических величин, их наименования и обозначения в соответствии с ГОСТ 8.417. Не следует обозначения единиц называть размерностями.  

Наряду с единицами СИ, при необходимости, в скобках указывают единицы ранее применявшихся систем, разрешённых к применению. Применение в тексте разных систем обозначения физических величин не допускается. 

7.2.9 Буквенные обозначения единиц должны печататься прямым шрифтом, что позволяет легко отличить их от обозначений физических величин, которые по международным соглашениям всегда печатаются курсивом. В обозначениях единиц точку как знак сокращения не ставят. 

7.2.10 К обозначениям единиц и к их наименованиям нельзя добавлять буквы (слова), указывающие на физическую величину или на объект, например, нм³ (нормальный кубический метр). Определяющие слова следует присоединять к наименованию величины, а единицу обозначать в соответствии со стандартом. Например, «объём газа, приведённый к нормальным условиям, 10 м³», «масса условного топлива 100 т» и т.д. 

7.2.11 Буквенные обозначения единиц, входящих в произведение, следует отделять точками на средней линии, как знаками умножения, например, н·м; Вт/(м²·К). 

7.2.12 Обозначения единиц следует применять после числовых значений величин и помещать в строку с ними. Между последней цифрой числа и обозначением единицы следует оставлять пробел, равный минимальному расстоянию между словами. Пробел не оставляют, если в виде обозначения используется знак, поднятый над строкой, например, 20°, но 20 °С. 

7.2.13 Дробные числа необходимо приводить в виде десятичных дробей. При невозможности выразить числовое значение в виде десятичной дроби, допускается записывать в виде простой дроби в одну строку через косую черту, например: 5/32; (50А4С)/(40В+20). 

7.2.14 В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами. Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него, с абзаца. 

7.2.15 Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причём знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке умножения применяют знак «х». 

7.2.16 Ссылки в тексте на порядковые номера формул даются в скобках, например, в формуле (1). 

Формулы, помещённые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например, формула (В.1). 

Номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделённых точкой, например, (3.1). 

7.2.17 Примечания в пояснительной записке следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания, и печатать с прописной буквы с абзаца. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире, и примечание печатается тоже с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами. При этом после слова «Примечания» не ставят двоеточие. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. 

Примеры: 

Примечание –__________ 

Примечания 

1_____________________ 

2_____________________ 

7.2.18 На материалы, взятые из литературы и других источников, должны быть даны ссылки с указанием номера источника по списку использованной литературы. Номер ссылки проставляется арабскими цифрами в квадратных или косых скобках.  Ссылаться следует на документ в целом или его разделы и приложения.  

При ссылках на стандарты и технические условия допускается не указывать год их утверждения. 

7.3 Оформление иллюстраций 

7.3.1 Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются, или на следующей странице. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения, например, Рисунок А.3 (третий рисунок в приложении А). 

Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделённых точкой, например, Рисунок 1.1. 

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: 

Рисунок 2.1 – Принципиальная технологическая схема

7.4 Построение таблиц 

7.4.1 Название таблицы, при его наличии, должно отражать её содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей через тире после номера таблицы, например: 

Таблица 2.1 – Стадии разработки программных документов 

Стадии разработки	Этапы работ
1…………………………
2………………………….

При переносе части таблицы на ту же или другие страницы название помещают только над первой частью таблицы. 

7.4.2 Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Если в документе одна таблица, она должна быть обозначена «Таблица 1.1», если она приведена в первом разделе, или «Таблица В.1», если она приведена в приложении В. Номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделённых точкой. 

7.4.3 На все таблицы должны быть приведены ссылки в тексте записки, при ссылке следует писать слово «таблица» с указанием её номера. 

7.4.4 Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе. 

7.4.5 Таблицы сверху, слева, справа и снизу ограничивают линиями. 

Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями не допускается. Головка таблицы должна быть отделена линией от остальной части таблицы.

Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм. 

 7.4.6 Таблицу, в зависимости от её размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на неё, или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу. 

7.4.7 Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, её делят на части, помещая одну часть под другой, рядом или на следующей странице, при этом в каждой части таблицы повторяют её головку и боковик. 

 При делении таблицы на части допускается её головку или боковик заменять соответственно номером граф и строк. При этом нумеруют арабскими цифрами графы и (или) строки в первой части таблицы.

Слово «Таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием номера таблицы. 

7.4.8 Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не допускается. Нумерация граф таблицы арабскими цифрами допускается в тех случаях, когда в тексте документа имеются ссылки на них, при делении таблицы на части, а также при переносе части таблицы на следующую страницу. 

При необходимости нумерации показателей, параметров или других данных, порядковые номера следует указывать в первой графе (боковике) таблицы непосредственно перед их наименованием. 

7.4.9 Если все показатели, приведённые в графах таблицы, выражены в одной и той же единице физической величины, то её обозначение необходимо помещать над таблицей справа, а при делении таблицы на части – над каждой её частью. 

7.4.10 Обозначение единицы физической величины, общей для всех данных в строке, следует указывать после её наименования.  

7.4.11 Если в графе таблицы помещены значения одной и той же физической величины, то обозначение единицы физической величины указывают в заголовке (подзаголовке) этой графы. Обозначение единицы физической величины допускается выносить в отдельную строку или графу.  

7.4.12 Заменять кавычками повторяющиеся в таблице цифры, математические знаки, знаки процента и номера, обозначение марок материалов и типоразмеров изделий, обозначения нормативных документов не допускается. 

7.4.13 При отсутствии отдельных данных в таблице следует ставить прочерк (тире). 

7.5 Сноски 

7.5.1 Если необходимо пояснить отдельные данные, приведённые в записке, то эти данные следует обозначать надстрочными знаками сноски. 

Сноски в тексте располагают с абзацного отступа в конце страницы, на которой они обозначены, и отделяют от текста короткой тонкой горизонтальной линией с левой стороны, а к данным, расположенным в таблице, – в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. 

7.5.2 Знак сноски ставится непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому даётся пояснение, и перед текстом пояснения. 

7.5.3 Знак сноски выполняют арабскими цифрами со скобкой и помещают на уровне верхнего обреза шрифта, например, «… печатающее устройство ²⁾ …». 

Нумерация сносок – отдельная для каждой страницы. 

Допускается вместо цифр выполнять сноски звёздочками (*). Применять более четырёх звёздочек не рекомендуется. 

8 Требования к защите индивидуального учебного проекта

8.1 Защита осуществляется в утвержденные Приказом директора школы сроки.

8.2 Результаты выполнения проекта оцениваются при предъявлении следующих материалов:

•       папка-скоросшиватель с текстом проектной работы;

•       презентация обучающегося;

•       рецензия руководителя проекта;  продукт проекта.

8.3   Место защиты ИУП – общеобразовательная организация (далее – ОО).

8.4   Сроки защиты определяются ОО с учетом численности обучающихся.

8.5   ОО создаёт лицейскую аттестационную комиссию (ЛАК). Комиссия состоит из 3 человек, в состав которой могут входить представители администрации, классный руководитель, руководители методических объединений. Состав комиссии определяется с учётом предметных областей итоговых индивидуальных проектов.

8.6   В рамках защиты ЛАК заслушивает публичное выступление (презентацию), знакомится с представленным продуктом с краткой пояснительной запиской и отзывом руководителя (возможен вариант предварительного ознакомления с описанием проекта и отзывом руководителя), осуществляет оценивание предоставленных материалов.

8.7   Независимо от формы представления результата защита ИУП происходит публично:

•       доклад (не более 7 минут),

•       ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.

8.8   ОО организует в дополнительные сроки защиту ИУП для детей с особыми возможностями здоровья, детей, отсутствовавших в основной срок защиты.

8.9   В случае получения низких результатов, соответствующих уровню «неудовлетворительно», ОО определяет условия и сроки повторной защиты.

9 Критерии оценки проектной работы

Приложение Б.

9.1 Для оценивания проектной работы педагог руководствуется уровневым подходом сформированности навыков проектной деятельности.

9.2 Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырёх критериев.

Содержательное описание каждого критерия

Базовый (1 балл)

Повышенный (2-3 балла)

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Способность поставить проблему и выбрать способы её решения, найти и обработать информацию, формулировать выводы и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п

Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного

Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы

Знание предмета

Умение раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности.

Ошибки отсутствуют

Регулятивные действия

Умение самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы.

Работа доведена до конца и представлена комиссии;

некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При

этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося

Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно

Коммуникация

Умение ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.

Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы

Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

Полученные баллы переводятся в оценку в соответствии с таблицей.

9.3 Классный руководитель обучающегося на основании протокола защиты ИУП выставляет оценку в графу «Проектная деятельность» в классном журнале .

9.4 При заполнении документа государственного образца об уровне образования (аттестат о среднем общем образовании) выставляется отметка в свободную строку на основании протокола защиты ИУП.

10 Функциональные обязанности заместителя директора, курирующего организацию выполнения обучающимися индивидуального учебного проекта

10.1 Формирует единый список тем ИУП для выбора обучающимися.

10.2 Оказывает методическую и консультационную помощь педагогам школы, осуществляющим проектную деятельность.

10.3 Контролирует формирование проектных групп на основе списков обучающихся, являющихся исполнителями проектов, и педагогов, выступающих в роли руководителей проектных групп.

10.4 Контролирует деятельность руководителей итоговых индивидуальных проектов.

11 Функциональные обязанности руководителя индивидуального учебного проекта обучающегося

11.1 Выбирает проблемную область, формулирует темы ИУП.

11.2 Проводит консультации с участниками проектов и осуществляет методическую поддержку проектной деятельности; планирует совместно с обучающимися работу в течение всего проектного периода.

11.3 Поэтапно отслеживает результаты проектной деятельности.

11.4 Осуществляет экспертизу готового продукта и теоретической составляющей проекта.

11.5 Выявляет недоработки, определяет пути устранения выявленных недостатков, оказывает помощь обучающемуся в подготовке к презентации проекта.

11.6 Обеспечивает соблюдение сроков выполнения проекта.

11.7 Подготавливает рецензию на работу обучающегося в соответствие с приложением В.

12 Функциональные обязанности классного руководителя обучающихся,

выполняющих индивидуальный учебный проект

12.1 Организует и контролирует начальный период проектной деятельности (осуществляет контроль 100% охвата детей проектной деятельностью, составляет список обучающихся с выбором темы и руководителя ИУП и передает его заместителю директора).

12.2 Информирует обучающихся и родителей о требованиях, предъявляемых к выполнению проектных работ, порядке и сроках работы над проектами.

12.3 Координирует взаимодействие родителей, руководителей проектов и обучающихся с целью успешного выполнения последними итоговых индивидуальных проектов.

13 Роль родителей в выполнении обучающимся индивидуального учебного проекта

13.1 На всех этапах выполнения обучающимися итогового индивидуального проекта роль родителей заключается в оказании своим детям помощи, то есть не возложение на себя обязанностей по выполнению работы детей над проектом, а проявление заинтересованности, помощи советом, сбором информации и расходными материалами для выполнения проекта.

13.2 Ответственность за выполнение ИУП и его защиту несут родители обучающихся.

Приложение А

Министерство просвещения Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №129»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

_____________________________________________________________

(тема проекта)

Учени__ _____ класса _______________________________________________

(фамилия, имя, отчество, подпись учащегося)

Руководитель работы  _______________________________________________

(звание, ФИО, подпись руководителя)

Требованиям к оформлению ИУП соответствует  ________________________

(ФИО, подпись консультанта)

Работа допущена к защите ___________________________________________

(ФИО, подпись зам. директора по НМР)

Работа защищена с оценкой __________________________________________

(оценка, ФИО, подпись председателя ЛАК)

Барнаул 202_

Приложение Б

Шкала оценивания индивидуального учебного проекта

Показатели	Характеристика	Баллы	Оценка
1. Наличие проектного продукта	Полная реализация проектного замысла	1
	Проектный продукт отсутствует	0
2. Соответствие проектного продукта цели проекта	Соответствует полностью	2
	Соответствует частично	1
	Не соответствует	0
3.Конкретность выводов и уровень обобщения	Выводы конкретны, построены на обобщении результатов, соответствуют цели и задачам	2
	Выводы неполные	1
	Выводов нет, неконкретны	0
4. Обоснованность актуальности темы	Обоснована; аргументы целесообразны	2
	Обоснована; целесообразна часть аргументов	1
	Не обоснована, аргументы отсутствуют	2
5. Обоснованность выбора информации в различных источниках	Использовано достаточное количество источников информации	2
	Использовано  недостаточное количество информации	1
	Необоснованный подбор информации	0
6. Наглядность представления результатов (графики, гистограммы, схемы, фото и т.д.)	Использованы все необходимые способы	2
	Использована часть способов	1
	Использован только один способ	0
7. Наличие собственной точки зрения	Автор имеет собственную точку зрения и может ее аргументировать	2
	Автор имеет собственную точку зрения, но не может ее аргументировать	1
	Автор не имеет  собственной точки зрения (придерживается  чужой точки зрения)	0
8. Культура выступления	Рассказ, обращённый к аудитории рассказ без обращения к тексту	2
	Рассказ с частым обращением тексту	1
	Чтение с листа	0
9. Соблюдение временного регламента	Превышен ( не более 2 минут)	1
	Превышен (более 2 минут)	0
10. Четкость и полнота ответов на дополнительные вопросы	Все ответы чёткие, полные	2
	Не на все вопросы есть четкие ответы	1
	Все ответы неполные	0
11. Соответствие презентации требованиям	Соответствует  полностью	2
	Соответствует частично	1
	Не соответствует	0
Максимальный балл		20

Таблица перевода суммы баллов оценки в пятибалльную оценку

Процент	Общий балл	Отметка	Уровень освоения МПР
0 – 49	0 – 9	2	Пониженный
50 – 74	10-14	3	Базовый
75 – 90	15-17	4	Повышенный
91 – 100	18-20	5	Высокий

Таблица перевода суммы баллов оценки в пятибалльную оценку (по трем таблицам членов лицейской аттестационной комиссии, итоговое количество баллов)

Процент	Общий балл	Отметка	Уровень освоения МПР
0 – 40	0 – 24	2	Пониженный
41 – 74	25 – 44	3	Базовый
75 – 90	45 – 54	4	Повышенный
91 – 100	55 - 60	5	Высокий

Приложение В

РЕЦЕНЗИЯ

на проектную работу обучающегося __________класса МБОУ «Лицей № 129»

______________________________________________________________

(фамилия, имя и отчество)

по теме: ______________________________________________________________

(название темы проектной работы) _______________________________________________________________

Структура рецензии:

1.      Актуальность или новизна темы (поставленная в работе проблема, попытки ее решения; почему данная тема интересна. Аналогичный раздел присутствует в структуре введения к учебно-исследовательской/ проектной работе.).

2.      Каким образом автор пытается решить эту проблему (выполнить поставленную цель). Краткое содержание работы, основные выводы, результаты работы.

3.      Личная значимость работы для ее автора, социальная значимость (чем данная работа может быть интересна другим). Образовательный потенциал работы (предметные знания, универсальные умения: какие использовались в работе, какие были приобретены). «Данная работа имеет практическую значимость» и вкратце, в чем она заключается.

4.      Соответствие работы требованиям, предъявляемым к проектной работе. «Содержание работы соответствует целям и задачам исследовательской/проектной работы» и далее описывается ее структура и примерное содержание – что в 1 главе, что во 2-й, что в 3-й. Обычно эта информация также присутствует во введении (обычно в конце).

5.      Общая оценка работы. Пожелания, недочеты, раскрытые в позитивной форме, возможные направления дальнейшей работы.

Вывод: проектная работа_________________________________________

(фамилия, инициалы ученика) по теме: «______________________________________________________________

(название темы)

отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к индивидуальному итоговому проекту и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

РЕЦЕНЗЕНТ

__________________ ______________________________ (подпись) (ФИО)

«_____» ______________ 202_ г

С ПОЛОЖЕНИЕМ

об индивидуальном учебном проекте обучающихся  ознакомлены учащиеся ____ класса «___»

№ п/п	Ф.И.	дата	подпись
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.