- 01.12.2014
- 836
- 0
Тема: «Понятие об имени прилагательном».
Цели:
1. Ознакомление с существенными признаками имени прилагательного, как части речи.
2. Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имя существительное, к которому относится имя прилагательное.
3. Воспитывать любовь к родному языку и бережное отношение к природе; ко всему, что нас окружает.
Ход урока.
I Организация класса.
II Вступительное слово учителя.
- Посмотрите на красоту окружающего нас мира. Как он красив и многогранен, так
же, как и наш русский язык. Важно не только уметь слушать собеседника и самому говорить. Не только читать и писать. Нужно развивать свою речь, учиться чувствовать красоту и силу каждого слова, чтобы суметь передать словами всю красоту увиденного.
Русский язык – это огромное царство слов, словосочетаний, предложений, текстов. В этом царстве свои порядки и законы. Но путь в это царство – не такой уж легкий. Но зато каждый новый шаг приносит много радости. Ведь знание – это радость.
Всему название дано – и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным – полно, а безымянных нету…
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов
Купаться ежечасно!
Итак, в путь по царству русского языка!
III Закрепление изученного.
1. Прочитайте написанные слова на доске. Вставьте орфограммы, докажите.
Доч_, оз_ро, калач_, клещ_, ноч_, _кно.
2. Распределите слова на группы в зависимости от орфограмм.
- Сколько групп у вас получилось? (2 группы)
- Слова какой орфограммы составляют 1 группу? (проверяемые безударные
гласные)
- Расскажите правило о правописании слов с безударной гласной в корне слова, для
примера используйте написанные слова на доске.
- Слова с какой орфограммой составляют 2 группу? (имена существ. с шипящей на
конце, которые пишутся без ь и с ь)
- Расскажите правило о написании ь на конце существительных после шипящих.
Используйте для примера слова на доске.
- Что объединяет все написанные на доске слова? (они существительные)
- Что такое имя существительное?
- Назовите грамматические признаки имен существительных.
(имеют род, изменяются по числам и падежам)
- Как определить род имен существительных?
- Распределите написанные существительные по родам в порядке нашего
рассуждения.
- Как определить падеж имени существительного? (по вопросам)
- Назовите падежи и падежные вопросы.
- Итак, делаем следующий шаг.
IV Изучение нового материала.
1. Прочитайте слова на доске. На какие две группы можем их разбить?(сущ. и прил.)
- Обратите внимание, здесь указаны положительные и отрицательные качества
человека.
- Какими еще положительными качествами должен обладать человек?
(добрый, милосердный, заботливый, честный, порядочный, воспитанный…)
- К какой части речи относятся все названные вами слова?
- Как вы определили?
- Что такое имя прилагательное?
2. – Что же это за животное повстречалось нам на пути?
- Вы знаете, ребята, что кошки, очень ловкие охотники, и даже когда спят, они спят очень чутко.
- Но мы сейчас попробуем усыпить нашего котика.
- Прочитайте шуточное стихотворение «Колыбельная котику». Вставьте
пропущенные буквы и докажите.
- Давайте найдем в этом стихотворении имена прилагательные и уберём их из
текста.
- Прочитайте стихотворение без прилагательных.
- Сравните оба текста. Что привносят в нашу речь имена прилагательные?
- Скажите, ребята, как вы находили имена прилагательные в тексте?
(от существительного задавали вопрос)
- С какой же частью речи связано имя прилагательное?
Давайте найдем и выпишем эти словосочетания с вопросами:
Хвосток (какой?) серенький, носок (какой?) розовый, глазок (какой?) зелёненький, кот (какой?) серый.
- Так с какой же частью речи связано имя прилагательное? (с существительным)
V Физминутка (под музыку).
- Мы вышли с вами к берегу реки. Много сделали, многое узнали. А не пора ли нам
отдохнуть?
Игра «Исправь осанку».
Цель: формирование правильной осанки.
Играющие становятся в две колонны по одному на расстоянии вытянутых рук. Головные игроки получают по мячу и по сигналу начинают передавать мячи над головой игрокам, стоящим сзади. Когда мяч доходит до последнего по команде, все поворачиваются кругом и мяч передается тем же способом в обратном направлении. Головной игрок, получив мяч, подает команду «Кругом, исправить осанку!» Команда, быстрее других закончившая передачу мяча и имеющая лучшую осанку, побеждает.
При передаче мяча уч-ся вынуждены прогибаться назад. Это укрепляет мышцы спины, способствуя улучшению осанки.
VI Закрепление пройденного.
- Мы не раз говорили с вами о том, как бережно нужно относиться не только к своему здоровью, но и беречь природу, все, что нас окружает. Так как от нас с вами зависит, будет ли вокруг нас чистое небо, зеленый лес, прозрачная вода в реке.
- Давайте прочитаем этот поэтический текст.
- Есть ли здесь непонятные слова? (криница)
(либо учитель дает значение этого слова, либо 1 ребенок работает с толковым словарем и ищет значение слова «криница»).
- Подберите к нему синоним (сходное по значению слово): родник, ключ.
- Найдите в тексте прилагательные. Давайте определим, каким членом предложения
они являются? (определением)
- Спишите текст, подчеркивая имена прилагательные.
ЕСЛИ ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ.
- выпишите имена прилагательные с именами существ. (коллективно)
VII Итог урока.
- Пришло время нам возвращаться из путешествия.
- Какая часть речи нас сопровождала на протяжении всего урока?
- Что мы теперь знаем об имени прилагательном?
VIII Рефлексия.
Расставить цветочки по трем параметрам: Интересно, познавательно, трудно.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаю конспект урока в 3 классе по теме: «Понятие об имени прилагательном».
В работе представлен опыт работы в SMART. Применение технологий личностно – ориентированного обучения позволяет в большей степени формировать ключевые компетенции
Данный урок проводится с целью:
6 664 139 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Школяр Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.