Портфолио учителя английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11

п.Новотерский Минераловодского района

 

 

ПОРТФОЛИО

учителя английского языка

МБОУ СОШ №11

Мануковой Приянки Юрьевны

2012год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Портфолио - содержит материалы педагогической деятельности Мануковой Приянки Юрьевны, учителя английского языка, за 2009-2012 учебные годы.

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в обучении и воспитании, а также позволяет проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога.

Задачи портфолио:

•         показать умения учителя решать профессиональные задачи;

•         проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;

•         оценить профессионализм учителя.

В портфолио отражены общие сведения об учителе (информационная справка, достижения учителя). Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке, а также дано краткое описание работы учителя и показатели результативности обучающихся.

Содержание разделов портфолио
1.Информационная справка. Общие сведения об учителе. Раздел 1. Качество предметной подготовки и здоровья детей.
1.1.Позитивная динамика учебных достижений.
1.1.1.Таблицы динамики показателей качества обученности.
1.2.Достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа.
1.3.Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, исследовательской работе.
1.3.1.Участие обучающихся в многопредметной олимпиаде школьников “Интеллект” в 2011 – 2012 учебном году.
1.3.2.Участие обучающихся в международной олимпиаде школьников”BritishBulldog” в 2011 – 2012 учебном году. 1.4.Использование здоровьесберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса.
1.4.1Мониторинг и диаграмма заболеваемости детей в течение учебного года.
1.4.2Аналитическая справка по итогам диагностических исследований использования здоровьесберегающих технологий.
2.Раздел 2. Уровень профессиональной подготовки педагога.   2.5.1.Наличие системы работы с одаренными детьми.
2.5.2.Аналитическая справка о наличии системы работы с одарёнными детьми.
2.5.3.Реализация разноуровневого подхода к освоению образовательной программы обучающимися.
2.5.4.Аналитическая справка о наличии разноуровневого подхода к освоению образовательной программы обучающимися.
2.7.Наличие ИКТ компетентности педагога.
2.7.1.Создание ситуаций необходимости поиска обучающимися дополнительной информации для решения учебных, жизненно и профессионально контекстных задач.
2.7.2.Использование интерактивных возможностей информационного пространства. Эффективное и регулярное применение в обучении современных технологий, компьютера, сети Интернет.
2.8.Краткая аннотация работ учащихся (рефераты, доклады, эссе)
2.8.2.Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся.
2.8.2.Аналитическая справка о работе с разными категориями обучающихся. 2.8.3.Использование технологий индивидуального и группового обучения.
2.8.3.Аналитическая справка по использованию индивидуального и группового обучения
2.9.Повышение квалификации.
2.9.1.Наличие и степень реализации индивидуальной образовательной программы повышения квалификации.
Раздел 3. Внеурочная деятельность педагога. 3.10.Организация педагогом внеурочной деятельности в рамках преподаваемого предмета.
3.10.1.Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников.
Раздел 4. Научно-методическая деятельность педагога.
4.11.Презентация педагогом своих профессиональных достижений.                                     4.11.1. Работа в методическом объединении.                                    4.11.1.Выписки из протоколов заседаний МО.                                    4.11.3.Удостоверение организатора пункта проведения ЕГЭ.                                    4.11.4. Наличие публикаций в сети Интернет.

I.                  Информационная справка

Общие сведения об учителе.

Фамилия, имя, отчество: Манукова Приянка Юрьевна

Дата рождения (число, месяц, год):26июня 1972 г.

Образование: высшее, Пятигорский государственный лингвистический университет в 1995 году по специальности « французский и английский язык», присвоена квалификация учителя французского  и английского языка.

Трудовой стаж: 13 лет

Педагогический стаж: 13,5 лет

Стаж работы в данном учреждении: 12лет

Наличие квалификационной категории: первая

Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке:

№ п/п	Название структуры	Проблематика курсов	Где и когда прослушаны курсы	Кол-во часов
1.	ГОУ ДПО «Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования»	Теория и методика преподавания предмета	Ставрополь, 16апреля-5мая 2007года	102
2.	ГОУ ДПО «Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования»	Деятельность классного руководителя в условиях ПНПО	Ставрополь, 7-22 февраля 2011года	72
3.	ГБОУ ДПО “СКИРО ПК и ПРО”, второй модуль «Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования»		Ставрополь

Аналитическая справка

на учителя английского языка Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 п. Новотерский Минераловодского района 

Манукову Приянку Юрьевну

         Манукова Приянка Юрьевна 26.06.1972 года рождения, образование высшее, в 1995 году окончила Пятигорский  государственный лингвистический университет иностранных языков по специальности учитель французского и английского языка, присвоена квалификация- учитель французского и английского языка.

В данной школе работает с 2000 года. За годы педагогической работы Приянка Юрьевна проявила себя как творческая личность. Работает по следующим УМК: начальная школа – Биболетова  М. З., 5-8 классы- Биболетова М.З., Кузовлев  В. П. 9-11 классы -  Биболетова М.З., Кузовлев В.П.

            Приянка Юрьевна активно использует современные педагогические технологии и методы: информационно-коммуникационные, здоровьесбере-гающие, проблемные, проектные.

          Одной из важных задач в обучении считает воспитание интереса к своему предмету. В работе выделяет целый ряд условий,  способствующих возникновению заинтересованного отношения к предмету, разнообразие информации, постоянные связи с раннее изученным материалом,  межпредметные  и межязыковые связи. Учитель владеет и применяет методику проведения диагностики и мониторинга овладения учащимися основными компонентами содержания базового образования, формирует у учащихся умения самоконтроля, самовоспитания.  Приянка Юрьевна создает комфортный микроклимат в процессе обучения.

         Особое внимание уделяет дифференциации учебного процесса. Постоянная задача учителя - помочь слабым учащимся усвоить основной материал, у сильных - знать предмет глубоко.

         В целях сохранения и укрепленияздоровья обучающихся учитель разработала и реализует серию  физминуток.  На начальном этапе учитель проводит по 2 физкультминутки за урок, сопровождая их песнями, стихами, скороговорками на английском языке. На уроке Приянка Юрьевна применяет кроссворды, объединенные по тематике. Свои уроки старается вести так, чтобы новый материал был доступен, понятен, интересен каждому ученику. Каждую тему начинает с постановки цели, доводит до сведения учеников, чему и как они должны научиться на уроке.

Одной из самых важных задач при обучении английскому языку считает - обучение чтению. Учебные игры позволяют не только в интересной форме преподносить детям тот или иной материал, но и способствуют его эффективному усвоению, позволяют разнообразить формы урока.  На уроке практикуются индивидуальная и групповая работа.            

         В старших классах в обучении устной речи особый акцент делает на неподготовленную речь, которая становится возможной только в том случае, если обучающиеся в достаточной мере владеют запасом лексики, умеют комбинировать лексические единицы, знакомы с порядком слов в предложении, знают основные типы вопросительных предложений. Преподаватель ставит перед учениками проблемные задачи. Адекватно уровням развития детей подбирает технологии обучения, которые способствуют продвижению в учебной деятельности каждого ученика. Приянка Юрьевна удиляет внимание и внеклассной работе.

         На уроках постоянно применяются наглядные пособия, дидактический материал, индивидуальные задания. Разноуровневый и дифференцированный подходы в обучении позволили учителю добиться 100% обученности и постоянного роста качества знаний учащихся. Ученики Мануковой П.Ю. активно участвуют в международной олимпиаде ”BritishBulldog”, в дистанционной олимпиаде ”Интеллект”, а так же принимают активное участие в предметных неделях английского языка.   В настоящее время Приянка  Юрьевна работает над научно-методической темой “ Использование метода проекта на уроке английского языка”. Является классным руководителем 8 класса. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями.

Директор МБОУ СОШ№11

п.Новотерский    А.В.Николаев

Раздел 1. Качество предметной подготовки и здоровья детей.

1.1.         Позитивная динамика учебных достижений.

1.1.1.   Таблицы динамических показателей качества обученности.

Эффективное использование различных инновационных технологий,

форм и приемов обучения позволяет учителю достигнуть результатов, отраженных в таблицах:

Показатели	2009-2010	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год
Уровень обученности	100%	100%	100%
Качество знаний	53%	47%	62%

1.2 Достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа.

Результаты полугодовых контрольных работ и итоговые оценки за 2 четверть

2008 – 2009 учебный год

класс	учитель	всего уч-ся	писали	контрольная работа						итоговые оценки
				5	4	3	2	обуч	кач	5	4	3	2	обуч	кач
8б	Манукова П.Ю.	11	11	-	6	5	-	100	54	1	3	7	-	100	36
8в	МануковаП.Ю.	9	8		4	4	-	100	50	1	3	5		100	44
	итого	20	19	5	10	9	-	100	78	2	6	12	-	100	42

2008 – 2009 учебный год

Результаты полугодовых контрольных работ по текстам управления образования и итоговые оценки за 2 четверть (1 полугодие)

класс	предмет	учитель	всего уч-ся	писали	контрольная работа						итоговые оценки
					5	4	3	2	обуч	кач	5	4	3	2	обуч	кач
5а	Английский	Манукова П.Ю.	10	10	3	2	5		100	50	3	4	3		100	70
5б	Английский	Манукова П.Ю.	11	9	1	4	4		100	55	3	3	3		100	66
7а	Английский	Манукова П.Ю.	10	9	2	4	3		100	66	2	4	3		100	66

Результаты административных контрольных работ по чтению за 2009-2010 учебный год.

класс	учитель	всего уч-ся	писали	контрольная работа						итоговые оценки
				5	4	3	2	обуч	кач	5	4	3	2	обуч	кач
4а	Манукова П.Ю..	8	8	2	3	3	-	100	62	4	3	1	-	100	87
4б	Манукова П.Ю.	11	11	2	5	4	-	100	63	4	5	2		100	81
	итого	19	19	4	8	7	-	100	63	8	8	3	1	100	84

Директор МБОУ СОШ № 11                                                                     А.В. Николаев

Результаты административных контрольных работ по чтению за 2009-2010 учебный год.

класс	учитель		Всего уч-ся		писали		Контрольная работа						Итоговые оценки
							5	4	3	2	обуч	кач	5	4	3	2	обуч		кач
6а	Манукова П.Ю.		9		8		2	1	5	-	100	37.5	1	4	4	-	100		55
6б	Манукова П.Ю.		10		10		3	1	6	-	100	40	-	5	5	-	100		50
6в	Манукова П.Ю.		19		15		-	2	13	-	100	13	1	4	14	-	100		26
5а	Манукова П.Ю.		10		8		1	6	1	-	100	87	1	4	5	-	100		50
	итого	48		41		6		10	25		100	39	3	17	28	-	100	48

Результат контрольной работы по аудированию за 2011-2012 учебный год.

класс	учитель	всего уч-ся	писали	контрольная работа						итоговые оценки
				5	4	3	2	обуч	кач	5	4	3	2	обуч	кач
10а	Манукова П.Ю..	16	14	4	5	5	-	100	64	6	6	4	-	100	75

 

 

 

Директор МБОУ СОШ №11                                                                        А.В.Николаев

 

 

 

1.2.1.Аналитическая справка

по итогам диагностических исследований качества знаний.

         В течение  последних трех лет учитель Манукова П.Ю. проводит мониторинг уровнясформированности результатов обучения по английскому языку по результатам административных контрольных работ:

-входной контроль, цель которого –определение степени устойчивости знаний после летних каникул;

-полугодовой контроль, цель-отслеживание динамики обученности учащихся;

-годовой контроль, цель- определить уровень сформированности знаний в следующих классах.

Результаты качества знаний и успеваемости обучающихся за 2009-2010 учебный год.

учитель	предмет	класс	Кол-во уч-ся	отметки				%успеваемости	%качества
				5	4	3	2
Манукова п.ю	Английский язык	3а	11	5	5	1	-	100	90
Манукова П.ю.	Английский язык	4а	10	2	5	3	-	100	70
Манукова п.ю	Английский язык	5а	9	3	5	1	-	100	88
Манукова П.Ю.	Английский язык	5б	11	1	5	5	-	100	54
Манукова П.Ю.	Английский язык	5в	16	1	6	9	-	100	43
Манукова П.Ю.	Английский язык	7а	10	2	2	6	-	100	40
Манукова П.Ю.	Английский язык	8б	11	1	4	6	-	100	45
Манукова П.Ю.	Английский язык	8в	10	1	3	6	-	100	40
итого			77	11	30	36	-	100	53

Результаты качества знаний и успеваемости обучающихся за 2010-2011

учебный год.

учитель	предмет	класс	Кол-во уч-ся	отметки				%успеваемости	%качества
				5	4	3	2
Манукова П.Ю.	Английский язык	5а	10	1	4	5	-	100	50
Манукова П.Ю.	Английский язык	6а	9	1	4	4	-	100	55
Манукова П.Ю.	Английский язык	6б	10	-	5	5	-	100	50
Манукова П.Ю.	Английский язык	6в	19	1	4	14	-	100	26
Манукова П.Ю.	Английский язык	4а	11	3	5	3	-	100	72
итого			59	6	22	31	-	100	47

Результаты качества знаний и успеваемости обучающихся за 2011-2012 учебный год.

учитель	предмет	класс	Кол-во  уч-ся	отметки						%успеваемости			%качества
				5	4		3	2
Манукова П.Ю.	Английский язык	2а	14	6		5	3		-			100			78
Манукова П.Ю	Английский язык	2б	11	5		3	3		-			100			72
Манукова П.Ю.	Английский язык	3а	11	4		4	3		-			100			72
Манукова П.Ю.	Английский язык	3б	10	6		3	1		-			100			90
Манукова П.Ю.	Английский язык	4а	10	5		3	2		-			100			80
Манукова П.Ю.	Английский язык	4б	10	3		5	2		-			100			80
Манукова П.Ю.	Английский язык	5б	10	3		3	2		-			100			60
Манукова П.Ю.	Английский язык	6б	10	-		3	7		-			100			30
Манукова П.Ю.	Английский язык	7а	8	2		4	2		-			100			75
Манукова П.Ю.	Английский язык	7б	10	2		2	6		-			100			40
Манукова П.Ю.	Английский язык	7в	11	-		2	9		-			100			18
итого			115	35		37	42		-			100			62

Результаты, представленные в таблицах, свидетельствуют в целом о среднем показателе степени обученности учащихся за 3 последних года. то было достигнуто благодаря использованию на уроках современных педагогических технологий, дифференциации обучения, актуализации познавательной и творческой активности учащихся.

Директор школы                                                                         А.В. Николаев

Зам. директора по УВР:                                                                  Н.В. Плотникова

1.3. Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, исследовательской работе.

Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня для школьников решает сразу множество задач. Это не только выявление самых талантливых и подготовленных, но и воспитание характера.

Участие обучающихся в краевой многопредметной олимпиаде школьников “Интеллект”.

Годы	Количество участников олимпиад школьного уровня С 5 – 11 кл.		Количество участников олимпиадшкольного уровня С 1 – 4 кл.
	чел.	%	чел.	%
2009-2010	9	10	29	6
2010-2011	4	20	11	10
2011-2012	15	28	10	13

Участие обучающихся в международной олимпиаде “BritishBulldog” в 2011-2012 учебном году.

Мероприятие	Класс	Результат
Международная олимпиада”British Bulldog”	10	1место
Международная олимпиада”British Bulldog”	4	1место
Международная олимпиада “British Bulldog”	4	2место
Международная олимпиада”British Bulldog”	5	4место

 

 

1.4. Использование здоровьесберегающих технологий, позволяющих решить проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся при организации учебно-воспитательного процесса.

1.4. 1.Динамика состояния здоровья  обучающихся  за последние 3 года.

Здоровье - это естественное состояние организма, которое проявляется в состоянии комфортного самочувствия. К сожалению, современная школа построе­на на малоподвижности ребенка, а значит, опасна не только учебны­ми перегрузками, но и разрушением здоровья, так как игнорирует в учебном процессе активность тела и органов чувств.

Контроль засамочувствием учащихся является важной задачей педагогов. Поэтому необходимо осуществлять  регулярный мониторинг физических, психических и нравственных параметров каждого ребенка и проводить мероприятия на уменьшение вредного воздействия учебного процесса на осанку, зрение, нервно-психическую сферу.

 

Результаты мониторинга 2008-2011 гг.

год	1 полугодие	2 полугодие
2009-2010	14чел.	11чел.
2010-2011	10чел.	8 чел.
2011-2012	9 чел.	6 чел.

1.4.2.Аналитическая справка

по итогам диагностических исследований использования здоровьесберегающих технологий.

Манукова Приянка Юрьевна активно работает в направлении сохранения и повышения работоспособности и развития детей. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья , учитель использует различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, проводит: гимнастику для глаз,  физкультразминку, музыкальную паузу. Учащимся средних классов очень нравятся ролевые игры (“Аптека”, “Прием у врача”, ” Покупка продуктов”). Большое внимание уделяет организации внеклассной работы по предмету. Различные массовые формы внеклассной работы дают учащимся возможность на практике применить знание английского языка.

 С целью укрепления психологического здоровья учащихся Приянка Юрьевна добивается на уроке благоприятного психологического настроения. В собственном поведении избегает отрицательных эмоций по отношению к себе и учащимся. С целью создания ситуации успеха на уроке слабоуспевающим учащимся разрешается при ответе пользоваться опроными схемами.

В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреж-дению близорукости, искривлению осанки.

Приянка Юрьевна  считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика — значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов гармонии.

Учитель проводит постоянный мониторинг здоровья обучающихся. В течение последних трех  лет наблюдается положительная динамика снижения заболеваний.

Численность учащихся с неблагоприятной динамикой состояния здоровья уменьшается. Уменьшается количество случаев заболеваний, приобретенных, вызванных и спровоцированных недостатками организации школьного учебного процесса, отсутствием надлежащих санитарно-гигиенических условий для обучения, вызванных перегрузками и неблагоприятными условиями организации образовательного процесса, не наблюдается.

Директор МБОУ СОШ №11                                          А.В. Николаев

Зам.директора по УВР                                                        Н.В.Плотникова

Раздел 2. Уровень профессиональной подготовки педагога.

2.5.1. Наличие системы работы с одарёнными детьми.

Одаренность — это своеобразное сочетание  способностей человека, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах.

Существует множество различных методик позволяющих выявить одаренных детей, которые легко найти как в специальной и педагогической литературе, так и на соответствующих ресурсах интернета.

В зависимости от выбранного метода диагностики мероприятия могут быть и специально подготовленными, и интегрированы в учебный процесс или во внеклассные мероприятия по английскому языку. По мере выявления у некоторых детей склонности к иностранным языкам начинается процесс их постепенного вовлечения в изучение английского языка.

       И здесь не обойтись без дифференцированного, личностно ориентированного подхода к каждому ребенку.

       Ребенок должен выбирать направление своего развития, а учитель помогать ему в этом. При работе с одаренными детьми я ставлю перед собой следующие задачи.

Задачи:

1. Выявление одаренных детей с использованием диагностик.

2. Использование на уроке английского языка  дифференцированный  подход на основе индивидуальных особенностей детей.

3. Организация внеурочной деятельности по предмету.

 

 

 

 

 

 

Список одаренных детей по английскому языку

за 2011-2012 учебный год.

№Фамилия и имя учащегося  класс

 1Басакова  Юлия                                                       2

2                   Колесникова  Екатерина                                          4

3          Безруков  Александр                                                5

4           Саргисян  Кристина                                                 8

5           Холина  Мария                                                         10  

6           Фашаян  Ирина                                                           10

7            Волкова Екатерина                                                           5

8                   Лащенко Елизавета5

План работы с одаренными детьми

на 2011-2012 учебный год.

1. Диагностика одаренных детей. Сентябрь. Анкетирование.

2. Организация и проведение школьных олимпиад. Октябрь.

3. Проведение предметных недель.  Декабрь. Праздники, инсценировки.

4.Подготовка учащихся к школьным и международным олимпиадам. В течение года.  ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.

5. Индивидуальные консультации по вопросам грамматики английского языка. В течение года. Индивидуальные занятия.

 

2.5.2.Аналитическая справка

о наличии системы работы с одаренными детьми.

          В своей педагогической деятельности большое внимание Манукова П.Ю. уделяет детям, проявляющим повышенный интерес к английскому языку.

           На уроках учитель  применяет  уровневую дифференциацию, работу в группах. Ученики начальной школы Басакова Ю., Чигарев Е. ,Мокина Я., Колесниченко Е., ученики 5-8 класса Волкова Е., Безруков А., Лащенко Е., Саргисян К., Бахаровский Б., Галега М., ученики 10 класса Холина М., Конарев И., Фашаян И.,с удовольствием посещают уроки Приянки Юрьевны. Ребята имеют возможность изучить грамматические правила.

         На уроках используются видеоматериалы, дифференционные  задания в процессе обучения.

          Манукова П.Ю. ведет систематическую работу по подготовке детей к состязаниям различного уровня. Ученики  Мануковой П.Ю. не сдают ЕГЭ, но принимают активное  участие в олимпиадном движении.

         В начале и конце каждого учебного года проводит диагностику выявления предпочтения к предмету.  Эта работа помогает организовать учебный процесс таким образом, чтобы заинтересовать к предмету наибольшее количество учащихся, привлекать их к участию в конкурсах, творческих делах.

 Учащиеся являются активными участниками школьных предметных недель, конкурсов, принимают участие во Всероссийских конкурсах «Интеллект», «British Bulldog», в муниципальных олимпиадах.

        Учитель  Манукова П.Ю. изучает применение новых педагогических технологий и применяет их на уроках.

Директор школы                                                                         А.В. Николаев

Зам. директора по УВР:                                                                  Н.В. Плотникова

2.5.3. Реализация разноуровневого подхода к освоению образовательной программы обучающимися.

Любое многоуровневое задание должно начинаться с базового уровня сложности. А дальнейшие задания зависят от преследуемых учебных целей.

Каждому ученику освоение каждого изучаемого предмета необходимо на его собственном индивидуальном уровне сложности. Обучение всех детей должно быть индивидуальным.

Учебный год

Общеобразовательный уровень

Профильный   уровень

Использование современных образовательных технологий

Развивающее обучение

Разноуровневое обучение

Коллективная система обучения

Проектные методы обучения

Технология использования игровых  м м методов

Обучение в сотрудничестве

ИК технологии

Здоровьесберегающие технологии

Другое…

2009-    2010

+

+

+

+

+

+

+

+

2010-2011

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2011-2012

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

 

2.5.4.Аналитическая справка

о наличии разноуровневого подхода к освоению

 образовательной программы обучающимися.

В своей педагогической деятельности учитель использует разноуровневый подход в обучении обучающихся.  Использование групповых, коллективных средств обучения, дифференцированного подхода, логичности, научности изложения материала, применение наглядности, инновационных технологий позволили Мануковой П.Ю. добиться стабильных положительных результатов обучения. За три года наблюдается рост участников олимпиад, конкурсов, смотров, выставок, соревнований.

Учитель Манукова П.Ю. работает в общеобразовательных классах и профильном классе по программе Биболетовой М.З. в МБОУ СОШ №11 п. Новотерский с 2000 года. Обучение иностранным языкам производится с учетом разноуровневого подхода к освоению учебной программы обучающимися. Манукова П.Ю. старается построить урок, на котором каждый учащийся смог бы в индивидуальном темпе изучать материал, применяет на своих уроках разноуровневый подход в самостоятельных работах по различным видам речевой деятельности: устной речи, чтение, письмо.

Индивидуальную работу обучающихся Приянка Юрьевна организовывает на всех этапах обучения. Групповую работу проводит на этапе повторения. На протяжении этапа обучения учителем ведется система зачетов и тестирования по пройденным темам. Учителем разработано большое количество разноуровнывых тестовых заданий и карточек, наглядно-иллюстративного материала по грамматике и лексике.

Директор школы                                                                         А.В. Николаев

Зам. директора по УВР:                                                                  Н.В. Плотникова

 

 

 

2.7.Наличие ИКТ компетентности педагога.

2.7.1. Создание ситуаций необходимости поиска обучающимися дополнительной информации для решения учебных, жизненно и профессионально контекстных задач.

Как преподавание английского языка, так и работа классного руководителя сегодня немыслимы без использования современных технологий работы с информацией. В этой работе выделяются два основных направления – урочная и внеурочная деятельность. В первом направлении использую два вида работ. Первый из них - это выполнение и подготовка различного рода выступлений, сообщений. Второй вид – это разработка достаточно больших проектов, как для обобщения большой темы, так и для реализации межпредметных связей.

Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными методами обучения позволяют добиться необходимого уровня качества, дифференциации и индивидуализации обучения. Наиболее простой формой ИКТ на уроках являются презентации. Одной из форм их применения являются домашние задания, связанные с разработкой и созданием презентации по теме урока. Использую презентации для оживления фронтального опроса, для тестового контроля, для закрепления пройденного  материала на уроке.

 

2.7.2.Использование интерактивных возможностей информационного пространства. Эффективное и регулярное применение в обучении современных информационных технологий, ТСО, компьютера, интерактивной доски, сети Интернет.

Информационные технологии стремительно ворвались во все сферы школьной жизни. Теперь использование ИКТ в учебном процессе стало шире и глубже.

Сеть Интернет позволяет в каждый урок привнести не только новое, но и занимательное, повышающее интерес учащихся к предмету. Наибольшее значение имеет всё же возможность использовать богатейшие материалы для подготовки к ЕГЭ и к ГИА. Причём учащиеся используют их очень активно. Ученики 10 класса проявляют большой интерес к изучению английского языка. Некоторые из них зарегистрированны на сайте фипи.

Краткая аннотация работ учащихся.

Использование компьютера в учебном процессе способствует развитию познавательного интереса даже для того, чтобы слабоуспевающий ученик проявлял максимум самостоятельности в своей работе. Ученики готовят рефераты, презентации по изученным темам.Ученики 8 класса подготовили рефераты по темам “Мода”, “Музыка”. Учащимися 10 класса были  подготовлены рефераты с иллюстрациями. Обучающиеся начальной школы готовят небольшие сообщения по пройденным темам.

2.8.2. Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся.

В каждом классе есть некоторая часть учеников, которым «не даётся» английский язык. Кроме того, в этой части присутствуют временные участники – пропустившие некоторое количество уроков подряд (по болезни или другим причинам). Для таких детей на каждый урок планируется «особая забота». Во время устной работы вопросы полегче предназначены для них. Для письменных работ  для них заготавливаются задания на грани их текущих возможностей. При объяснении нового материала стараюсь постоянно держать в поле зрения их глаза и чаще привлекать их внимание попутными вопросами. Но при этом нельзя обделить вниманием и остальных детей. При проведении самостоятельных и контролирующих работ, так же как и при подборе домашних заданий помогает многоуровневая система заданий. К сожалению, для некоторых детей этого всё равно недостаточно. С ними проводятся дополнительные занятия.

План работы со слабоуспевающими учащимися на 2011-2012 учебный год.

Мероприятия	Сроки
1.Проведение контрольного среза. Цель: -определение уровня знаний; -выявление пробелов.	Сентябрь
2.Ликвидировать проблемы в ходе контрольных работ.	В течение учебного года.
3.Во время самостоятельной работы включать посильные задания.	В течение учебного года.
4. Использовать на уроке различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный).	В течение учебного года.
5.Проводить дополнительные занятия со слабоуспевающими.	В течение учебного года.

2.8.2.Аналитическая справка

о дополнительной дифференцированной работе с разными категориями

обучающихся (слабоуспевающие дети, дети группы “риска”, пропустившие

занятия по болезни).

     В классах, где работает Манукова Приянка Юрьевна 100-%-ная обученность. Это результат систематической и целенаправленной работы этого учителя со слабоуспевающими учащимися и их родителями. Формирование положительного отношения к учению, повышение качества знаний каждого ребёнка происходит в тесном контакте с учителем, классным руководителем. Работа ведётся как на уроках, так и после уроков, на дополнительных занятиях по графику, а также при необходимости в любой день недели.

               Приянка Юрьевна большое внимание уделяет слабоуспевающим детям. Выявляет слабоуспевающих детей по результатам мониторинга. На каждого слабого ученика заведена специальная тетрадь–   карта, где отмечаются пробелы в знаниях и достигнутые успехи. В классе такие учащиеся находятся под постоянным контролем учителя: индивидуальный подход, дифференцированные задания. Такие ребята сидят рядом с хорошо успевающими детьми. Для слабоуспевающих учащихся разработаны специальные тексты самостоятельных работ, тренировочные упражнения.

              За последние 3 года по результатам медицинских заключений в классах, с которымиработаетМанукова П.Ю. нет учащихся, которые пропускают уроки без уважительных причин. На уроках учителя английского языка Мануковой П.Ю. не зафиксировано грубых нарушений дисциплины отдельных учащихся.

 

 

 

 

 

Директор школы                                                                         А.В. Николаев

Зам. директора по УВР:                                                                  Н.В. Плотникова

 

 

2.8.3. Использование технологий индивидуального и группового обучения.

Выше уже подчёркивалось, что с точки зрения повышения качества образования необходима его максимально возможная дифференциация и индивидуализация. Поэтому я применяю в своей работе самые различные методы для личностного подхода к обучению каждого ученика.  Это и разноуровневые задания, когда каждый ребёнок сам определяет какого уровня усвоения данной темы ему достаточно, и проблемное обучение, которое стимулирует аналитическое и синтетическое мышление, и метод проектов, который учит самостоятельно находить исходный материал и производить его обработку, и индивидуальные занятия во внеурочное время (при необходимости по разным причинам).

Но уровень образованности это не единственное, что мы должны дать детям в школе. Необходимо привить им желание и умение работать в коллективе, дать навыки социального поведения и адаптации. Поэтому я применяю и групповые методы работы. Состав групп формируется в зависимости от цели её создания. Постоянными являются группы продвинутых учащихся, для дальнейшего их развития, и группы «задержавшихся» в освоении материала, для их развития на более высокий уровень. Например, на уроках даю групповые задания для групп, в которых заложена иерархия – подбирается равное количество «сильных», «средних» и «слабых».Это – позволяет одним проявить на деле свои лидерские качества, другим даёт понимание необходимости согласовывать личное с общественным, учит работать в коллективе, повышает ответственность за свою часть работы.

Аналитическая справка

об использовании технологий индивидуального и группового обучения.

В процессе ведения групповой работы Манукова П.Ю. выделяет следующие элементы:

- постановка задачи;

- планирование работы в группе;

- индивидуальное выполнение задания;

- сообщение о результатах работы.

Приянка Юрьевна считает, что учащимся интересно работать в паре со своими товарищами. Во время групповой работы Приянка Юрьевна контролирует ход работы, отвечает на вопросы, оказывает помощь отдельным ученикам или группе в целом.

При оценке работы группы подчеркивает такие средства как: терпеливость, доброжелательность, дружелюбие, вежливость. Приянка Юрьевна считает,  что оценивать можно лишь общую работу группы, ни в коем случае не ставить разных оценок.

 

. Директор школы                                                                         А.В. Николаев

Зам. директора по УВР:                                                                  Н.В. Плотникова

 

2.9. Повышение квалификации.

2.9.1. Наличие и степень реализации индивидуальной образовательной программы повышения квалификации.

Я считаю, что учитель обязан не только давать знания учащимся, но постоянно должен находиться в состоянии непрерывного обучения.

 Сама стараюсь постоянно заниматься самообразованием в области педагогики.

Пользуюсь сетью Интернет для поиска информации и связи с учащимися.

За последние три года прошла следующие курсы повышения квалификации:

Май 2007 год – “ Теория и методика преподавания предмета” в Ставропольском краевом институте повышения квалификации работников образования.

Февраль 2011 год – “Деятельность классного руководителя в условиях ПНПО”  в ГОУ ДПО “Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования”.

ГБОУ ДПО ”СКИРО ПК и ПРО”, второй модуль 2012

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка.

Обучение Годы	Повышение квалификации
	тема, где обучался	кол-во  часов
16 мая- 5 мая 2007	СКИПКРО “Теория и методика преподавания предмета”.	102
7 февраля- 22 февраля 2011	Деятельность классного руководителя в условиях ПНПО	72

Справка

« Работа над собственным педагогическим исследованием».

            В течение последних 3 лет  Манукова  Приянка Юрьевна работает над темой «Проектная форма работы в преподавании иностранного языка».              

Свою задачу как учителя Приянка Юрьевна видит в  необходимости создания таких педагогических условий в обучении английскому языку, когда каждый учащийся может получить максимальные по его способностям знания.

 Опыт работы доказывает, что проектная форма работы дает возможность неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым преодолевать барьер неуверенности.

Проекты, предназначенные для обучения языку, обладают как общими для всех проектов чертами, так и отличительными особенностями, среди которых главными являются следующие: использование языка в ситуации; акцент на самостоятельной работе обучающихся (индивидуальной и групповой); отбор языкового материала.

         Основополагающими принципами педагогической системы учителя являются:

·        гуманизация образования;

·        личностный подход в обучении;

·        педагогика сотрудничества;

·        развитие познавательных и творческих способностей;

·        учёт возрастных особенностей

Положительными результатами работы над данным педагогическим исследованием  можно считать следующее:

1.  На протяжении трёх последних лет наблюдается положительная динамика показателей успеваемости и качества обучения обучающихся по английскому языку.

2.           Ежегодно учащиеся принимают участие в школьной, городской   олим­пиадах.

3.           Учащиеся принимают участие в различных школьных мероприятиях по английскому языку (предметные недели, вечера, викторины). Повысилось участие обучающихся в различных  конкурсах, фестивалях, как районного характера, так и всероссийского уровня «British Bulldog», « Интеллект», что говорит о существовании стабильного интереса учащихся к предмету.

Директор школы                                                                          А.В.Николаев

Зам. директора по УВР                                                               Н.В.Плотникова

Существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Одна из них – проектная работа. Проекты обеспечивают благоприятные условия для самопознания ребят. Проекты предполагают активизацию их деятельности: учащиеся подбирают информацию в справочниках, ищут фотографии и рисунки. У ребенка формируется мотив говорения, возникает необходимость что-то сказать, спросить, выяснить.Проектная форма работы дает возможность неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым преодолевать барьер неуверенности. Учащиес Опыт работы доказывает я с разным уровнем языковой подготовки могут участвовать в проектной работе.

 Практически все проектные работы направлены на речевую практику. Но кроме умения говорить и слушать обучающиеся должны обладать другими умениями. Умениями работать с текстом (выделять главную мысль, вести поиск нужной информации в тексте). Проектные работы должны стимулировать мотивацию ученика, вызвать у него интерес и желание хорошо выполнить задание. Выполняя проектную работу, обучающиеся должны в общении использовать отработанный лексический материал той или иной темы.

Проектная форма работы выбирается мной как в старших классах, так и в классах среднего звена. Хочу поделиться опытом применения проектной методики в 6 классе по теме “Здоровье лучшее богатство”. Ребята брали интервью, собирали материал.

 

       

 

 

 

 

План проведения открытого урока в 6 классе по теме “Здоровье лучшее богатство”.
“Health is better than wealth”.

Целиизадачи:

Учебныйаспект:

1.Активизировать употребление лексикипредыдущих уроков по теме “Здоровье. Болезни”.

2.Повторить модальные глаголы  should, shouldnot.

3.Развить навыки диалогической речи.

4. Совершенствовать навыки чтения и письма.

Воспитательный аспект:

1. Воспитывать бережное, заботливое отношение к людям, животным.

2.Воспитывать навыки здорового образа жизни, гигиены, бережное отношение к собственному здоровью.

 

Познавательный аспект:

1Дать сведения о культуре, образе жизни британцев.

Оснащениеурока: картинки, номерателефоновскоройпомощи, продукты, кроссворд, опорные схемы с основными словами и выражениями, аптечка для приема у врача, карточки с пословицами

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Good morning, children!

Sit down, please.

Dear children,we are having guests today.They are teachers and headmasters from different schools of Min-Vody and its region.Let us show them the way we work, read and speak English.

Try your best. Donot worry.Sit comfortably and let us start!

Т:  Today we are going to a trip. As you know "Health is the greatest wealth". But health depends on ecology. 
Nowadays the problems of ecology become very pressing. Let everybody remember: we live only once and not a very long life. In order to be healthy we must follow special rules.  And today during our trip we shall try to do it.

II. Развитиенавыковполилога

T: First of all you should get acquainted with each other. Among you there are correspondents and they will take an interview at the other team. You'll be the first. Who is the correspondent in your team? You are welcome.

Р: What is the aim of your trip?

P: What is the name of your team?

P: How old are you?

P: What are your hobbies?

P: What are your favourite sports?

P: What are your names?

III. Совершенствование навыков письма (составление заметок)

Т: You've taken interview and now write articles in your newspapers.

(Ученики пишут заметки в газету о противоположной команде.)

Sensation of the 20^th Century.

It this short article I'd like to tell you about the members of the trip and their interests. The name of one of the teams is "Healthy Children". The middle age of them is 13 years old. Their names are Tom, John, Sam, Mary and Ann. They have hobbies for example Tom is fond of reading, Mary and Sam are fond of swimming. All of them like sports. Their favorite sports are football, swimming and tennis. The aim of their trip is to become healthy, wealthy and wise.

IV. Совершенствованиенавыковчтения.

T: You've written articles and now read them, please, (корреспондентызачитываютсвоизаметки.)

V. Развитие навыков диалогической речи.

Т: Before going to the trip you should consult a doctor. Here are some situations. Make up your own dialogues.

(Ученики составляют диалоги по ситуациям.)

Ситуация. You have come to visit a doctor. You have a headache and want the doctor to help you.

Ситуация.   You have come to visit a vet. Your dog has broken his leg.

At a Physician.

-May I come in?

-Come in , please.

-Good morning, doctor!

-Good morning. What s matter?

-I do not feel well. I have got a headache and I can not breathe well.

-Did you take your temperature?

-Yes, I did. It is 37.5.

-Show me your tongue, please. Oh, it is furred…Let me sound your lungs, please. Breathe in deeply…Stop breathing…I see you have got a cold.

-What should I do, doctor?

-First of all you must stay in bed and drink more hot tea with lemon or honey. Second, you must take these tablets( one pill three times a day).

-Thank you very much , doctor.

-I hope you will get better soon.

At a Vet.

-Good morning, doctor!

-Good morning. What is the problem?

-I think my dog has broken his leg. He cannot  move it.

-How long has he been like this?

-Since yesterday.

-Well. Let me see…Does it hurt?

-Oh, yes, doctor.

- I think it is a fracture.A bandage with this ointment can help him. Use it twice a day. And what about his appetite?

-Not very good.

-Then give him this mixture ( one teaspoon three times a day).

-Thank you very much, doctor.

-Get better soon.

Thanks a lot. It was great!

So, children, I see you agree that health is very important for everybody. And what about  English proverbs and sayings? Do you know any English proverbs and sayings about health and healthy way of life?

“Health is better than wealth”

“An apple a day keeps a doctor away”

“Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise”

VI. Брейн-ринг

T: You should be not only healthy but wise. Now we'll have brain-ring.

(Учитель называет слово по теме, ученики дают его определение.)

Listen to the descriptions and guess what doctor is it ?

-If you have a broken legs or arms you must visit this doctor.-P1: a surgeon.

-If you have a temperature, a cold of the flu you must consult this doctor.-P2: a physician.

-If you have a toothache you must visit this doctor-P3: a dentist.

-If your cat or dog has got a stomacheache you must go to this doctor-P4: a vet.

VII. Совершенствованиенавыковчтения

Read and guess, which word can youright here.

1)    It is a place you visit, if you are ill.

2)    You dial 03 to call it.

3)    If you have got it, the surgeon only  can help you.

4)    People cannot breathe without them.

5)    If you are ill, the doctor advises what to do. It is called…

6)    If you do not brush your teeth  regulary, they can…

Hospital

Emergency

Appendicitis

Lungs

Treatment

Hurt

7.Физическая минутка.

Goodyouare. And now let s have a rest. I think to do our physical exercises. We want to be strong and healthy, don t we?

Arms up? Arms down!

Clap! Clap! Clap!

Arms up! Arms down!

Step! Step! Step!

Bend left! Bend right!

Straighten your back

And sit down!

IX. Развитиенавыковмонологическойречи

Т: During our trip you may get into some accident. So you must take some medicine with you. In order to know what medicine is good listen to some advertisements.

(Ученики делают рекламы лекарств.)

Р: Dearladiesandgentlemen! If you want to be healthy, wealthy and wise you should use "Unicap". Take it twice daily, each time 30 ml. Use it half an hour before meals.

Well, you are right.And now let us talk about healthy way of life.What must we do to be healthy and strong?

1 We must do morning exercises.

2 We must have medical checks regulary.

3 We must keep warm, if it is cold.

4 We must visit a doctor, if it is necessary.

5 We must spend more time in the fresh air.

6 We must eat healthy food.

-And what do you  know  about healthy food? Do you think this food is healthy  and  useful for us?(картинкинамагнитнойдоске, продуктынастоле).

Thanks a lot. It was great!

So, children, I see you agree that health is very important for everybody. And what about  English proverbs and sayings? Do you know any English proverbs and sayings about health and healthy way of life?

“Health is better than wealth”

“An apple a day keeps a doctor away”

“Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise”

X. Повторение грамматического материала (употребление модального глагола should/should’t)

Т: Let's make Health Code. Here are some cards.

(Ученики прикрепляют карточки с предложениями на доску, разграничивая модальные глаголы "should/should't").

You ... eat vegetables and fruit.

You ... drink hot milk and honey.

You ... eat unfresh food.

You ... sleep 8 hours a day.

You ... get wet in rainy weather.

You ... do morning exercises.

You ... walk too much in cold weather.

You ... drink cold water.

You ... air the room.

You ... consult a doctor every 3 months.

You ... drink much coffee.

You ... eat a lot of sweets (salt).

You ... watch TV too much.

XIV. Заключительный этап (домашнее задание).Подведение итогов.

T: The first day of our trip has come to an end. Let's make the conclusion to our work. You have shown us your knowledge in the sphere of medicine. You can have a talk with a doctor, you know some proverbs and some medical definitions. Your marks for the lesson are…The home task for the next lesson is:make up a project with one of these English proverbs at the title.

“Health is better than wealth”

“An apple a day keeps a doctor away”

“Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise”.

 And we hope that you will take care of your health not only at the lessons but also in everyday life.The lesson is over. Goodbye, children!

Аспектный анализ урока.

Учитель Манукова Приянка Юрьевна

Предмет Английский язык

Тема Здоровье лучшее богатство

Аспект -Использование метода проекта для повышения активизации мышления и внимания учащихся на уроке английского языка.

В связи с внедрением инновационных технологий в процесс обучения я обратилась к методу проектов. Он позволяет создавать на уроке исследовательскую, творческую атмосферу. В своей работе я использовала смешанный тип проекта.

 Важным моментом в работе является создание проблемных ситуаций. Урок проводится в игровой форме. Это позволяет привить учащимся интерес к иностранному языку, помочь им овладеть культурой выполнения проектных заданий.

Оборудование урока.

Для проведения урока были подготовлены:  опорные схемы с основными словами и выражениями, номера телефонов скорой помощи, аптечка для приема у врача, карточки с пословицами.

Тип и структура урока.Содержание урока.

Урок по теме “Здоровье”, проведённый в соответствии с тематическим планированием уроков английского языка в 6 классе.

Образовательной целью урока было изучение и употребление лексики по теме.

Развивающей целью – развивать интерес к образу жизни британцев. Воспитательной целью – привить понимание здорового образа жизни и бережного отношения к окружающим.

Класс, в котором проводился урок – средний по уровню способностей и успеваемости. При планировании урока предусмотрена смена видов деятельности: чтение, говорение, письмо.  Чередование видов активности: эмоциональной, двигательной. В процессе урока развились навыки письма и формировались умения диалогической речи.

Важным моментом на уроке является создание проблемных ситуаций, которые лучше всего развиваются в игровой деятельности: при развитии навыков полилога  хорошо использовать ситуации, когда ученики берут друг у друга интервью. Ролевые игры позволили “размять” сообразительность.

 При развитии навыков диалогической речи учащиеся быстро разобрались с ситуацией. Дети проявили активность и понимание материала. Неправильных ответов было немного.

 При совершенствовании навыков чтения,закрепив лексическийматериал, учащиеся справились с кроссвордом.

На всех этапах урока учитель должен инициировать самостоятельную, поисковую, творческую деятельность учащихся, направлять на определение проблемы и поиска путей ее разрешения.

Перед переходом к монологической речи была проведена физкультминутка для разминки мышц.

Урок прошёл при хорошем всеобщем настроении. Все поставленные задачи удалось реализовать полностью. Каждый учитель иностранного языка мечтает приобщить своих учащихся к изучению своего предмета, хочет видеть их более развитыми, любознательными.

В процессе выполнения проекта учащиеся приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый участник активно включается в поиск новой информации.

Раздел 3. Внеурочная деятельность педагога.

3.10. Организация педагогом внеурочной деятельности в рамках преподаваемого предмета.

Организация внеурочной деятельности решает множество важных образовательных и воспитательных задач. Среди них можно выделить развитие интереса к английскому языку, расширение мировоззренческого кругозора, наработка навыков работы в коллективе и социального поведения, раскрытие различных граней личности каждого ребёнка.

3.10.1. Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников.

Я стремлюсь принимать активное участие в организации внеклассной работы школьников. Ежегодно в нашей школе проводится неделя английского языка.

Во время проведения предметных недель мною были подготовлены и проведены следующие внеклассные мероприятия.

2009-2010 учебный год- открытое внеклассное мероприятие - “Loveatfirstsight ”-(3-4классы)

2009-2010 учебный год-    открытое внеклассное мероприятие – “Englishtraditionsandcustoms” (5-6 классы)

2010-2011учебныйгод-Открытыйурок – “Health is better than wealth”(7 класс)

2010-2011учебный год – открытое внеклассное мероприятие –St. ValentinesDay (7 класс)

2011-2012 учебный год – открытое внеклассное мероприятие – “MerryChristmas!” для 3-8 классов

2011-2012 – открытое внеклассное мероприятие ABCparty (2-4 классы)

Основные цели проведения недели английского языка:

- усилить мотивацию к изучению иностранных языков;

- увеличить языковой запас учащихся;

- расширить общий кругозор школьников;

- повысить их культурный уровень;

- развить творческие способности детей.

 

 

 

Результаты деятельности учителя как классного руководителя.

Являюсь классным руководителем 9”В” класса. В настоящее время класс представляет собой сплоченный ученический  коллектив. В классе 6 девочек и 14 мальчиков. Достаточно большое количество инициативных ребят, стремящихся быть лидерами. Класс принимает активное участие  в общешкольных и городских мероприятиях, неоднократно занимал призовые места в различных конкурсах, отмечен дипломами и грамотами. Большую помощь в сплочении коллектива мне, как классному руководителю, оказывает родительский комитет.

Результативность городских и школьных мероприятий.

годы	Количество мероприятий	Результативность участия	Выводы
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011	Первое место в конкурсе « А ну-ка, девочки!». Второе место по пионерболу. Второе место в конкурсе «Солдатская песня». Второе место в чемпионате по баскетболу. Третье место в соревновании по пионерболу. Третье место в КВН “Новый год шагает по планете”.	Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота Грамота	Активнее вовлекать ребят из группы риска.

 

 

План профессионального образования преподавателя

английского языкаМануковойПриянки Юрьевны.

В2012-2013 учебном году ставлю перед собой следующие задачи:

-продолжить самообразовательную работу по методике внедрения новых педагогических технологий в образовательный и воспитательный процесс;

-продолжить работу по накоплению банка данных учебного процесса;

-создание учащимися проектных работ в виде презентаций.

 

 

 

 

 

Раздел 4.Научно-методическая деятельность педагога.

Учебно-методическое обеспечение.

класс	предмет	Состав УМК	Учебник	Обоснование выбора
2-4	Английский язык	EnjoyEnglish,учебник,рабочая тетрадь,аудиокассеты.	М.З.Биболетова О.А.Денисенко Н.Н.Трубанева	УМК «EnjoyEnglish» для начальной школы.  Основными  характеристиками УМК являются: формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности; данный учебник знакомит учащихся с культурой англоговорящих стран.
5-6	Английский язык	EnjoyEnglish,учебник,аудиокассеты.	М.З.Биболетова О.А.Денисенко Н.Н.Трубанева	Грамотность и актуальность тематического планирования, достаточно заданий на изучение и повторение грамматического материала.
9-11	Английский язык	EnjoyEnglish,учебник,аудиокассеты.	М.З.Биболетова О.А.Денисенко Н.Н.Трубанева	Включение учащихся в диалог, осуществление межпредметных связей, дальнейшее развитие умений самостоятельной роботы и контроля.

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень оборудования учебного кабинета.

1.Английский алфавит.

2.Карты Великобритании и США.

3.Комплект папок с тематическими картинками.

4.Учебники.

5.Методическая и справочная литература.

6.Дидактический материал.

7.Журналы” Иностранные языки в школе”,” Первое сентября”.

8.Комплект аудиозаписей.

9.Классная доска.

10.Магнитная доска.

11.  Компьютер.

4.11.Презентация педагогом своих профессиональных достижений.

4.11.1.Работа в методическом объединении.

2009-2010 учебный год-Обучение говорению, чтению и письму через ролевые игры в начальных классах.

2009-2010 учебный год-Изучение транскрипции на начальном этапе обучения.

2009-2010 учебный год – Развитие умений учащихся воспринимать на слух текст на средней и старшей ступенях общего и среднего образования.

209-2010 учебный год – Развитие навыков говорения в 6-х классах.

2010-2011 учебный год - Тексты для чтения на начальном этапе обучения.

2010-2011 учебный год- Обучение английскому языку в начальных классах.

2011-2012 учебный год – Метод проекта в преподавании иностранного языка.

4.11.3.Выписки из протоколов заседаний.

 

 

 

 

 

 

Перечень справочной литературы и дидактических материалов

1.ТестыEnglish 5-6  СигалТ.К.

2.ТестыEnglish 7-8 СигалТ.К.

3. 55 устных тем Журина Т.Ю.

4. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка.

5. Познакомьтесь: Великобритания  Колодяжная  Л.

6. EnjoyEnglish 2-11 классы    М.З. Биболетова

7. Английский язык    Тренировочные задания ЕГЭ -2011   М.В. Вербицкая,  К.С.Махмурян.

8. Английский язык      Типовые тестовые задания ЕГЭ-2011 Е.Н.Солова,JohnParson.

9. Teachers Book          English-1ВерещагинаИ.Н.

10.  Teacher s Book        English-2           ВерещагинаИ.Н.

11. Teacher s Book          English-5   КузовлевВ.П.

4. Teacher s book          English-6         КузовлевВ.П.

5. TeachersBookEnglish-7         КузовлевВ.П.

6. Teacher s Book          English-8         КузовлевВ.П.

7. ReaderEnglish-5          КузовлевВ.П.

8. ReaderEnglish-6           КузовлевВ.П.

9. ReaderEnglish-7           КузовлевВ.П.

10. Поурочные разработкиEnglish-1  Тагирова А.Р.

11. Тематическое и поурочное планированиеEnglish-5  Смирнова Е.Ю.

12. Тематическое и поурочное планированиеEnglish-6  Смирнова Е.Ю.

13. Тематическое и поурочное планированиеEnglish-7   Смирнова Е.Ю.

14. Тематическое и поурочное планирование  English-8   Смирнова Е.Ю.

15.Контрольные задания к учебникам    English-5-6           Кузовлев В.П.

16. Английский язык    Тренировочные задания ЕГЭ -2011   М.В. Вербицкая,  К.С.Махмурян.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.11.4. Наличие публикаций в сети Интернет.

 

Nsportal.ru.   ссылка “http://nsportal.ru/yana2”.

“ListeningComprehension”,”Грамматика английского языка в 4 классе”,

“Обучение говорению, чтению и письму через ролевые игры в начальных классах”.

Зарегистрирована на сайтах:” EnglishTeachers”, “Первое сентября”, “Завуч.инфо”.

 

 

Аналитическая справка.

Демонстрация своих достижений через систему открытых уроков.

Манукова П.Ю. дает открытые уроки. Выступает на школьных и районных методических объединениях.

      Систематически  организует проведение предметной недели английского языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список аудиозаписей.

 

 

 

 

Использование на уроках здоровьесберегающих   технологий – залог успешности учебно-воспитательного процесса.

В связи с этим разработала ряд правил проведения урока:

1.С целью предупреждения утомления  и усталости учащихся применяются дидактические игры, включаются  в урок физкультминутки,  благоприятно воздействующий на эмоциональную сферу школьников, включаются  школьники  в групповую и парную работу.  

 2.Необходимо следить за посадкой учащихся; для учащихся 5-6 классов проводить психофизические физпаузы, зарядку для глаз; использовать методы обучения, способствующие активизации и развитию инициативы школьников, их личного творчества: свободную беседу, исследовательскую работу, поисковую работу (с дополнительной литературой), поисковую беседу, выбор способа действия и т.п.

4. С целью  укрепления психологического здоровья школьников важно добиться на уроке благоприятного психологического настроения с помощью создания ситуаций успеха для учащихся,  корректности и объективности оценки деятельности учеников  на уроке, на основе искреннего уважения и доверия к обучающимся; избегать в собственном поведении отрицательных эмоций для себя и для учащихся, так как они являются здоровьеразрушающими; с целью создания ситуации успеха на уроке слабоуспевающим школьникам разрешается при ответе пользоваться опорным конспектом, составленным  в тетради; доступность и преемственность информации, использование соответствующих средств наглядности и оптимального количества неизвестных ученикам понятий, установление  межпредметных связей.

6. Формируя у учащихся  знания о здоровье, включать в содержание урока вопросы, связанные со здоровым образом жизни, использовать  задания для проведения самоанализа.

Соблюдая главный принцип здоровьесберегающей педагогики «Не нанести ущерба здоровью учащихся», используем защитно-профилактические и информационно-обучающие здоровьесберегающие технологии.

В  нашей школе многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы. Широкое распространение получила технология на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать.

Школьный курс английского языка имеет практическую направленность. С первых уроков дети учатся общаться на английском языке. При этом они должны усвоить большой объем нового материала (лексические единицы, грамматические формы), приобрести произносительные навыки. Я стремлюсь создать приятную, располагающую к занятиям обстановку. И в этом мне помогают  зарядки-релаксации. 
           Цель релаксации – снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть различного рода движения, ролевые игры, пение, танцы, игры-соревнования, игры с предметами, диалоги с героями сказок, просмотр мультфильмов, драматизация небольших сценок.

Например, игры-пантомимы:
• При изучении алфавита – изобразить букву головой (причем один изображает, другие отгадывают).
• Изобразить любимое животное (тема “My  pet”)  движением,  мимикой,  голосом, жестами).
• Изобразить действия, которые выполняем каждый день (тема “My day”).

                 Ролевые игры в группе дают возможность воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в реальной жизни. Учащимся средних классов очень нравятся ролевые игры (Аптека, Прием у врача, Покупка продуктов).

·        Ролевые и деловые игры;

Для того чтобы организация учебно-воспитательного процесса проходила на высоком профессиональном уровне, большое внимание уделяю самообразованию. Являюсь участником таких интернет порталов как: Сеть творческих учителей. . Большое внимание уделяет организации внеклассной работы по предмету. Различные массовые формы внеклассной работы дают учащимся возможность на практике применить знание английского языка. Приведу перечень некоторых из них:

·        конкурсы-выставки поздравительных открыток, реклама «Добро пожаловать в Британию»;

·        конкурс чтецов на английском языке;

·        школьные олимпиады.

В настоящее время продолжаю внедрять в организацию образовательного процесса новые педагогические технологии, не останавливаясь на достигнутом, стремясь к постоянному профессиональному самосовершенствованию, повышению качества образования.

.В течение трех лет работаю над темой «Формирование навыков устной речи в начальных и в средних классах через ролевые игры  ».

Примерные направления методической  работы:

1.Речевое умение как основа говорения.

2.Речевая практика как средство обучения говорению ( владение лексикой обеспечивает успешное овладение основами всех видов речевой деятельности).

3.Коммуникативные умения в устной речи.

4.Устная речь и чтение как связанное звено при овладении лексическим навыком.

5. Употребление лексических единиц в обучении иностранному языку.

6.Обучение говорению, чтению и  письму через ролевые игры в начальных классах.

7.Изучение транскрипции на начальном этапе обучения.

8.Связь лексических навыков с фонетикой и грамматикой.

Литература, используемая в работе:

Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам-М.Просвещение 1965г.

Симонов В.П.-Образовательные минимум –Педагогика 1994г.

Программа по иностранным языкам-МИПКРО. Москва 2000.

Пассов Е.И.-Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению 1985г.

Активно привлекаю учащихся к работе по английскому языку. Многие ребята работают творчески и очень серьезно.

Ребята проявляют интерес к страноведческому материалу и активно участвуют в неделях английского языка.

Младшие классы с большим увлечением готовят стенгазеты.

В2011-2012 г.ставлю перед собой следующие задачи:

Целями своей воспитательной работы считаю:

1. укрепление сформированных в классе отношений товарищества и взаимовыручки на основе толерантности, интереса друг к другу, делам и проблемам класса.

2.привитие навыков грамотного обращения друг с другом, поддерживая и развивая такие качества как доброта, отзывчивость, умение сопереживать, уважение и терпимость к окружающим людлям.

3.воспитание чувства личной ответственности за свои дела и поступки, умения соотносить их сделами коллектива.

4. развития самоуправления и самообслуживания.

5.воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма.

Результативность в области здоровьесбережения

Методы, приемы, средства	Результат
Положительный микроклимат на уроке.	Ребенок занимается в хорошей атмосфере.
Физ. минутки.	Не переутомляется
Проблемы здоровья через урок.	Знает, как сохранить здоровье
Учет психофизических особенностей.	Психика ребенка не страдает

 Отзывы родителей только положительные, нареканий и претензий к моей профессиональной деятельности не было. С родителями установлено взаимопонимание и сотрудничество, результатом этого является повышенный интерес к моему предмету у ряда учеников и также 100% успеваемость.

 

 

 

Раздел 4  Научно-методическая деятельность педагога

Учебно-методическое обеспечение.

2011 - 2012 учебный год

Класс	Предмет	Программа	Учебник	Состояние УМО	Обоснование выбора
2-3	английский язык	Enjoy English	О.А.Денисенко Н.Н. М.З.Биболетова Н.Н.Трубанева.	хорошее	УМК «EnjoyEnglish» для начальной школы общеобразовательных учреждений. Основными характеристиками УМК являются: формирование у младших школьников элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности; способствует развитию речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также общеучебных умений; знакомит учащихся с миром зарубежных сверстников и культурой англоговорящих стран.
4	английский язык	Enjoy English	М.З.Биболетова О.А.Денисенко.	хорошее	продолжение линии учебников 2-11 классов
5-6	английский язык	Enjoy English	.М.З.Биболетова О.А.Денисенко	хорошее	Грамотность и актуальность тематического планирования, достаточно заданий на изучение и повторение грамматического материала.
8	английский язык	Enjoy English	В.П.Кузовлев.	хорошее	Основные характеристики УМК для 8 классов: включение учащихся в диалог культур; осуществление межпредметных связей; дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.