Портфолио учителя русского языка и литературы

МКОУ «Новопетропавловская СОШ»

Портфолио

Степановских Марины Сергеевны

учителя русского языка и литературы

с.Новопетропавловское, 2013 год

Общие сведения о педагоге

Ф.И.О.  – Степановских Марина Сергеевна

Преподаваемый предмет – русский язык – 5, 7 классы, литература – 5, 7 классы, МХК – 10, 11 классы, музыка – 5-9 классы.

Нагрузка педагога– 22,5 часа.

Название окончившего образовательного учреждения – Шадринский государственный педагогический институт (2011 г.)

Общий трудовой стаж – 2 года

Педагогический стаж – 2 года

Стаж работы в МКОУ «Новопетропавловская СОШ» - 2 года

Квалификационная категория – нет

Классы, в котором работает учитель – 5 – 11 классы

Документы и материалы предоставлены за  два года (2011 – 2013 гг.)

Личная подпись _______________

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

1.1.  Сведения о базовом профессиональном образовании.

Наименование учреждения	Дата окончания	Специальность (включая дополнительную)	Присвоенная квалификация (включая дополнительную)
ШГПИ	2011 г	Русский язык и литература, культурология (Приложение № 1)	Учитель русского языка и литературы, культурологии

1.2. Сведения о присвоении квалификационной категории.

Наименование квалификационной категории	Дата присвоения	Должность (должности) по которой присвоена кв. категория	Срок, на который присвоена категория
нет

1.3.Сведение о стаже работы педагога.

Общий трудовой стаж	Педагогический стаж	Стаж работы в данном образовательном учреждении
2	2	2

1.4. Общие сведения о педагогической деятельности.

Предметы (курсы дополнительного образования) преподаваемые предметы	Указание классов (групп), в которых работает педагог	Нагрузка педагога (учебная и внеучебная)	Сведения о выполнении функций классного руководителя
Русский язык	5, 7 кл.	5 кл. – 6 ч. 7 кл. – 4 ч.	Классный руководитель 7 класса.
Литература	5, 7 кл.	5 кл. - 3ч. 7 кл.- 2ч.
Мировая художественная культура	10, 11 кл.	10 кл. – 1ч. 11 кл. – 1 ч.
Музыка	5 – 9 кл.	5 кл. – 1ч. 6 кл. – 1 ч. 7 кл. – 1ч. 8 кл. – 0,5 ч. 9 кл. – 0,5 ч.
Кружок «Проба пера»	6 – 7 кл.	1ч.
Практикум по написанию сочинения	7 кл.	0,5 ч.

Раздел II. Результативность освоения обучающимися образовательных      программ и динамика их достижений.

2.1. Результаты учебных достижений  по русскому языку обучающихся

за два последних года.

Год	Класс	Успеваемость	Качество	Средний балл
2011-2012	5	100	50	3,5
2012-2013	6	100	50	3,5

            Таким образом, прослеживается стабильность  результатов учебных достижений за  последние  два года.

2.2. Результаты активного контроля 2011-2012 и 2012-2013 учебный год.

Год	Класс	Успеваемость	Качество	Средний балл
2011-2012	5	65%	11%	3,0
2012-2013	6	77%	16%	3,0

Таким образом, результаты активного контроля за два последних года имеют положительную динамику: процент успеваемости увеличился на 12%, процент качества – на 5%.

2.3. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

Совместно с педагогом-психологом проведён мониторинг сформированности универсальных учебных действий обучающихся 7 класса. Выявлены следующие показатели.

Таблица результатов уровня сформированности учебных действий

обучающихся 7 класса в 2012-2013 учебном году.

Общеучебные навыки	Низкий уровень сформированности	Средний уровень сформированности	Высокий уровень сформированности
Умение работать с информацией	15%	20 %	65 %
Учебно-интеллектуальные умения	17 %	43%	40 %
Учебно-организационные умения	13%	27 %	60 %

Таким образом,   у 85% обучающихся на среднем и высоком уровне сформировано  умение работать с информацией; у 83% обучающихся на среднем и высоком уровне сформированы учебно-интеллектуальные умения; у 87% обучающихся на среднем и высоком уровне сформированы учебно-организационные умения.

Средний показатель сформированности универсальных учебных действий обучающихся 7 класса в 2013-2014 учебном году.

Таким образом,   у 85 % обучающихся универсальные учебные действия сформированы на среднем  и высоком уровне. (Приложение №2).

Раздел III. Программно-методическое обеспечение

образовательного процесса.

3.1. Программное обеспечение реализации предметного содержания

на основе ФГОС.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Рабочая программа в 5 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного (общего) и полного (среднего) образования, в 7 классе на основе временных требований к обязательному минимуму содержания основного (общего) образования.

Предмет	Класс	Программное обеспечение	Учебник
Русский язык	5	Программа по русскому языку составлена на основе примерной программы Федерального государственного стандарта и авторской программы по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. – Москва.: Просвещение,  2010 год.	Русский язык 5 класс, Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  М.: Просвещение, 2011
	7	Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта, авторской программы для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского: Русский язык, 5-9 классы,  «Экзамен», Москва, 2007.	Русский язык Учебник для 7 класса, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.,         М.:  Просвещение, 2009
Литература	5	Литература. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования/МОРФ. – Москва, 2005. Программа по литературе (5-11 классы), составитель Т.Ф.Курдюмова, Дрофа, 2005	Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях Курдюмова Т.Ф.., М.: Дрофа, 2011
	7	Программа по литературе (5-11 классы), составитель Т.Ф.Курдюмова, Дрофа, 2005	Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях Курдюмова Т.Ф., М.: Дрофа, 2009

На основе программно-методического обеспечения реализации предметного содержания мною составлены рабочие программы по русскому на основе  обязательного минимума, федерального государственного стандарта и примерных программ для 5-11 классов – русский язык с целью реализации государственного стандарта общего образования.

Выполнение практической части программы по русскому языку

за прошлый учебный год.

Класс	Запланированный вид практических и контрольных  работ	Надо	Проведено	Процент выполнения
6	Изложение	8	8	100%
	Сочинение	21	21	100%
	Диктант	12	12	100%
	Тест	10	10	100%

Вывод: в 2011-2012 учебном году практическая часть выполнена на 100%.

3.2. Наличие разработанной программы по кружку.

            Я  разработала программу  кружка: «Проба пера» (Приложение №3). Программа кружка «Проба пера» носит межпредметный характер и предназначена для учащихся 6-7 классов.

Актуальность данного кружка способствует повышению интереса к познанию русского языка и литературы, ориентирует учащихся на профессии, связанные с филологией. На занятиях обучающиеся получают возможность ощутить себя в новой роли, работают с дополнительной литературой, ресурсами Интернет.

3.3. Дидактическое обеспечение контрольно-оценочной деятельности.

В своей работе я использую различные формы и методы контроля и оценки знаний учащихся.

 Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для выяснения роли контроля в процессе обучения  рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую.

Особенно важным для развития учащихся является самоконтроль, потому что в этом случае учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.

Важным звеном процесса обучения биологии является контроль знаний и умений школьников. Глубина и прочность знаний учащихся явно зависит от систематичности и глубины контроля. В процессе обучения контроль, как правило, присутствует на всех этапах, начиная с самых первых моментов в овладении учениками новым материалом, и до завершения темы.

Виды контроля

Виды контроля	Содержание	Методы
Вводный	Уровень знаний школьников, общая эрудиция.	Тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение.
Текущий	Освоение учебного материала по теме, учебной единице.	Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.
Коррекция	Ликвидация пробелов.	Повторные тесты, индивидуальные консультации.
Итоговый	Контроль выполнения поставленных задач.	Представление продукта на разных уровнях.

Методы контроля

Письменный контроль

·         Диктант (Приложение №4)

·         Самостоятельная работа

·         Контрольная работа (Приложение №5)

·         Тесты (Приложение №6)

·         Дидактические карточки (Приложение №7)

Раздел IV. Эффективность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания.

4.1. Результаты использования современных образовательных технологий.

В своей работе  постоянно использую следующие образовательные технологии:

Наименование современных образовательных технологий	Результаты  использования современных образовательных технологий
1.Здоровьесберегающие технологии (приложение №8)	Увеличение работоспособности и повышение активности на уроках русского языка. Развитие саморегуляции (от внешнего контроля к внутреннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания, формирование ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей.
2. Технология рейтингового обучения (приложение №9)	Исчезновение страха  перед опросом, раскрепощение вследствие осознания того, что оценка по предмету зависит от умственных способностей, психических возможностей и трудолюбия обучающегося. Качество выполнения контрольных работ по русскому языку осталось стабильным, активность учащихся на уроках резко возросла.
3. Технология проблемного обучения (приложение №10)	Создаётся проблемная ситуация, учащийся направляется на её решение, организуется поиск решения. Таким образом, ребёнок ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действия. Результатом использования технологии является сформированность на среднем и высоком уровне у 83% обучающихся учебно-интеллектуальных умений.
4. Информационно - коммуникационные технологии (приложение №11)	Повышение мотивации, активности обучающихся. Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученную информацию, работать с электронными учебниками. 11% уроков  в 2013-2014 уч. году выдано с использованием ИКТ. Результатом использования технологии является сформированность на среднем и высоком уровне у 85% обучающихся умения работать с информацией.
5. Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) (приложение №12)	Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки.

Применение новых подходов в организации  учебного процесса учащихся  мне позволило добиться устойчивых результатов в обучении детей. Учащиеся усваивают базовый стандарт,  показывают стабильную динамику в обучении.

Результаты учебных достижений  по русскому языку обучающихся

за два последних года.

Таким образом, качество обучения за последних два года стабильное.

4.2. Использование информационно - коммуникационных технологий

на уроках русского языка.

Для достижения высоких результатов в процессе обучения необходимо расширять кругозор обучающихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний, презентации результатов собственной деятельности.

Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность обучающихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание обучающихся, формируют  орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным.

Раздел V. Результативность внеурочной деятельности

по преподаваемому предмету.

5.1.Организация внеурочной деятельности по русскому языку.

Основными направлениями моей работы в системе внеурочной деятельности являются:

ü    Подготовка и участие в предметных олимпиадах.

ü    Проведение предметных недель. (Приложение №13)

ü    Кружок.

ü    Индивидуальные консультации со слабоуспевающими детьми.

Большое внимание во внеурочной деятельности уделяю индивидуальным консультациям со слабоуспевающими детьми, провожу консультации по подготовке к олимпиадам.

Каждую неделю провожу кружок «Проба пера».

5.2. Доля школьников, участвующих во внеурочной деятельности на регулярной основе, от общего количества обучаемых учителем за два последних года.

Таблица результатов участия обучающихся

в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях

(учрежденческий уровень)

Учебный год	Название мероприятия	Доля обучающихся от общего количества обучаемых учителем школьников
ежегодно	Школьные олимпиады по русскому языку	50%
ежегодно	Предметная неделя	65%
С 2013	Кружок «Проба пера»	16%

5.3. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях.

В организации работы с одаренными и способными детьми выделяю следующие этапы:

Ø  Диагностический предполагает выявление способных и одаренных детей на основе диагностик  и методом погружения через систему творческих заданий.

Ø  Мотивационный направлен на формирования устойчивого познавательного интереса учащихся к предметам естественно-математического  цикла через проектную и творческую деятельность.

Ø  Практический осуществляется на основе использования разнообразных форм  организации с одаренными детьми.

Ø  Результативный – появление результатов в виде побед на олимпиадах.

Реализуя практический этап работы, я разрабатываю индивидуальные образовательные маршруты, которым обучающийся следует в ходе работы над исследованием или проектом. Так, мною был разработан маршрут Ивановой Веры для самостоятельного изучения темы «Правописание Н – НН в суффиксах прилагательных» (Приложение №14)

Таблица результатов участия обучающихся

в международных олимпиадах, конкурсах за три учебный года.

№	Название мероприятия	Год	Класс	Количество обучающихся	Статус	Результат участия
1.	VIII - IХ Международная  олимпиада по основам наук в Уральском Федеральном округе (русский язык)	2011/12	5	6	Международный	Участники (Приложение  №15)
		2012/13	6	3
	Всего:			9
2.	Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	2012/13	6	5	Международный	Участники (Приложение №16)
		2013/14	7	10
	Всего:			15

Таблица результатов участия обучающихся

в олимпиадах, конкурсах на учрежденческом уровне за три учебных года

№	Название мероприятия	Год	Класс	Количество обучающихся	Статус	Результат участия
1.	Первый этап Всероссийской олимпиады школьников (русский язык)	2011/12	5	4	Учрежденческий	Победитель, призёры, участники (Приложение  №17)
		2012/13	6	3
		2013/14	7	3
	Всего:			10
2.	Первый этап Всероссийской олимпиады школьников (литература)	2011/12	5	4	Учрежденческий	Победитель, участники
		2012/13	6	3
		2013/14	7	3
	Всего:			10

            Таким образом,  дети ежегодно принимают участие в олимпиадах разного уровня.

Раздел VI. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Теоретическое и практическое представление собственного педагогического опыта.

Свой опыт работы представляла на мероприятиях разного уровня.

Год	Название мероприятия	Статус мероприятия	Наименование публикации, темы выступлений	Выходные данные
2011	Открытый урок в рамках заседания ППО учителей русского языка и литературы	муниципальный	«Фонетика»-открытый урок	Справка об участии в ППО (Приложение №18)
2012, апрель	Выступление с докладом в рамках «Школы молодого педагога»	муниципальный	«Особенности современного урока русского языка»	Доклад (Приложение №19)
2012, май	Выступление с обобщением опыта работы на методсовете школы	учрежденческий	«Особенности современного урока русского языка»	Доклад (Приложение №19)

Участие в  профессиональных сообществах

Год	Наименование сообщества	Степень участия
2011-2013 гг	ППО учителей русского языка и литературы	Участник (Приложение №18)
2011-2013 гг	КМО учителей гуманитарного цикла  Новопетропавловского ТШО	Участник
2011 -  2013 гг	МО классных руководителей	Участник

Раздел VII. Результаты инновационной  деятельности.

                                       7.1. Работа в составе творческих коллективов.

Уровень	Наименование творческого коллектива	Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы	Статус (функция, роль) педагога в коллективе	Сроки (период) работы
Муниципальный	Работа с одаренными детьми в условиях сельской школы	Создание условий выявления поддержки и развития одаренных детей школы.	Участник. Разработка индивидуальных траекторий обучающихся  и индивидуальная работа в соответствии с ними, карт одаренности детей (приложение №14, 20)	2011-2013
Учрежденческий	Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.	Использование ИКТ в образовательном процессе.	Участник. Разработка и проведение уроков с использованием ИКТ	2011-2012

Раздел VIII. Результаты непрерывного профессионального саморазвития.

8.1. Участие в курсах повышения квалификации.

Год	Наименование учреждения и сроки прохождения курсов	Форма курсов	Тема курсов (наименование программы повышения квалификации)	Объём курсов	Результат участия в курсах
2011	Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт информационных технологий "Ай Ти"	Курсы повышения квалификации	«Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе»	108	Удостоверение. (Приложение №21)
2011	ГАОУ ДПО ИРОСТ	Вебинар	«Подготовка к олимпиаде по предмету»	1,5	Справка. (Приложение №22)
2012	ГАОУ ДПО ИРОСТ	Интернет-конференция	«Организация исследовательской деятельности обучающихся»	2	Справка. (Приложение №23)
2012	Педагогический форум	Форум	«Потенциал взаимодействия образовательных учреждений в условиях модернизации Российского образования». Мастер класс по теме: «Особенности научного стиля»	6	Справка. (Приложение №24)
2013	Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт развития образования и социальных технологий" (ГАОУ ДПО ИРОСТ)	Курсы повышения квалификации	«Формирование коммуникативной компетентности в контексте внедрения ФГОС основного общего образования»	72	Удостоверение. (Приложение №25)

8.2. Данные о самообразовательной деятельности.

На 2013-2014 учебный год разработан план по самообразованию, представленный в приложении № 26.

Тема по самообразованию	Содержание деятельности	Сроки работы над темой	Форма представления (результат)
Разработка рабочих программ	Разработка рабочих программ по русскому языку	1 год	(Приложение №27)
«Особенности современного урока»	Изучение проблемы, взаимопосещение уроков, разработка уроков в соответствие с требованиями современного урока.	1 год	Выступление с обобщением опыта на методсовете школы (Приложение №19)

8.3. Сведения о публикациях педагога.

Год	Наименование публикации, темы выступлений	Статус мероприятия	Выходные данные
2013, сентябрь	Статья на тему «Кросс Наций -2013»	учрежденческий	(Приложение №28)
2013, октябрь	Статья на тему «Тема природы в произведениях литераторов Курганской области»	региональный	(Приложение №29)
2013, ноябрь	Статья на тему «Миссис осень и Мистер кленовый лист»	муниципальный	(Приложение №30)

8.4. Ведение личного сайта, профессионального блога, веб-страницы.

Название веб-страницы, личного сайта	Адрес, страницы, информация
1. www. Про Школу. ру	http://www.proshkolu.ru/user/stepanovskih/
2. www. Дневник. ру	http://dnevnik.ru/invites.aspx