Посадка и постановка гитариста. Упражнения начального периода

• 1 слайд

  Упражнения начального периода
  Презентация преподавателя ДШИ №-4 Г.Йошкар-Олы
  Изидорова Юрия Васильевича
  Посадка и постановка гитариста
  

• 2 слайд

  План презентации
  1.Посадка ученика и постановка рук
  2
  а. Посадка ученика и положение инструмента
  б.Постановка правой руки
  в.Постановка левой руки руки
  2.Упражнения начального периода
  

• 3 слайд

  3
  Классическая посадка гитариста
  Гриф расположен под углом 45 %. Локоть правой руки лежит на корпусе гитары, удерживая гитару. Левая нога стоит на подставке, на коленке располагается изгиб гитары. Корпус гитары немного наклонен по вертикали, опирается и корректируется несколькими точками. Правая и левая нога, локоть правой гитары и грудная клетка гитариста. Гитарист сидит на краю стула.
  .
  

• 4 слайд

  Ошибка посадки гитариста
  Гитарист сидит с опорой на спинку стула, округлил спину и опустил голову над корпусом Корпус гитары завален по вертикали больше чем на 20%.
  При игре удерживает гриф левой рукой.
  Опустил гриф гитары ниже чем на 45%.
  .
  4
  

• 5 слайд

  Постановка правой руки
  
  Пять правил постановки
  Пальцы образуют полукруг, как будто вы хотите взять небольшое яблоко. Это естественное положение, которое пригодится не только в классике, но и когда нужно сыграть бой на гитаре. Это необходимо для обеспечения свободы движения пальцев, т.к. у неопытных новичков они немного поджаты.
  Если смотреть со стороны слушателя (зрителя), то запястье никуда не выгибается – оно прямое и продолжает линию руки. Не следует выгибать его как вниз, так и вверх. Рассмотрим с позиции самого гитариста. Если взглянуть сверху, то кисть либо параллельна, либо чуть выгнута ОТ гитары. Ошибочно, если запястье прижимается к деке (или стремится опереться на неё).
  Ладонь должна быть параллельна гитарной деке. Для проверки можно вытянуть пальцы, не меняя при этом положения ладони. Если она под углом, то это будет сразу видно.
  Большой палец находится чуть ближе к грифу, нежели указательный. «I» не должен «опережать» «P», а наоборот примерно на 1-2 см. правее.
  Из предыдущего правила выходит то, что средний, указательный и безымянный находятся почти под прямым углом по отношению к струнам.
  
  5
  

• 6 слайд

  В классической игре опорный большой палец находится напротив среднего. Сомкните их без гитары, а затем положите инструмент в ладонь и повторите движение. Большой палец не торчит из-за грифа, а его сустав находится примерно посередине. Гриф не лежит в ладони, а как бы висит на опоре пальцев (они «обволакивают» его). Большой палец играет роль надёжной опоры, но не стоит слишком сильно давить на него – это может привести к неприятным ощущениям. Если требуется сыграть пассаж более громко и чётко, тогда есть смысл чуть поддавить.
  
  
  6
  Постановка левой руки
  6
  

• 7 слайд

  Первый Раздел
  Упражнения начального периода
  “Репетиция”
  Поочередная игра простых мелодий двумя пальцами правой руки. Обозначаются в нотах буквами i m
  
  Узнать больше
  7
  

• 8 слайд

  Первый Раздел
  Упражнения начального периода
  “Арпеджио”
  на верхних струнах.
  Играется поочередной игрой пальцев правой руки
  8
  

• 9 слайд

  © 2021 BIECOM все права защищены
  9
  

• 10 слайд

  Цель 1 первый компьютер был размером с микроавтобус и весил почти тонну. В то время как сейчас это может быть маленький чип размером с булавку
  10
  

• 11 слайд

  Узнать больше
  Описание
  11
  Первоначальные действия левой руки.
  Пальцы левой руки на протяжении всего упражнения не должны сниматься со струн.
  Их нажим должен быть нейтрализован сопротивлением большого пальца
  упирающегося в противоположную часть грифа.
  

• 12 слайд

  Спасибо Вам
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Приёмы являются одним из средств раскрытия музыкально- художественного образа, а так же позволяют расширить исполнительские возможности прекрасного инструмента – гитара.
  Подобранные мной приемы игры и упражнения, систематизированы по
  классам и использую в работе с учащимися академического и профессионального
  направлений моей методической разработки.
  Преподаватели музыкальных школ и школ искусств могут использовать
  данный методический материал, как в полном объёме, так и выборочно,
  подходить к возможностям каждого ученика индивидуально и творчески, с учетом их
  возрастных особенностей.
  12