Пояснительная записка
Настоящее пособие предназначено для учащихся
общеобразовательных школ. Оно может служить пособием при подготовке к экзамену,
может использоваться учащимися в качестве дополнительного материала для
самостоятельных занятий. Предложенная форма: схемы – позволяет
систематизировать материал, на основе схематического «упакования» темы позволяет
увеличить объём запоминаемого материала на долгое время и применять знания в
любой форме, облегчает процесс понимания сложных понятий и определений,
позволяет быстрее запоминать материал.
Аннотация
Память- основа, на которой творит мозг.
«Слуховой» канал памяти в 10 раз меньше, чем «зрительный». Зрительный канал
памяти более эффективен. Зрительная память- память разносторонняя, которая
влияет на усиление чувств, воображения, понимания. Исключается ненужная
информация посредством сжатия материала. Усиление зрительной памяти на основе
деления материала на смысловые части с выделением главного и второстепенного
позволяет увеличить объём запоминающего материала. На основе схематического
«упакования» литературной темы увеличивается объём запоминаемого материала на
долгое время, появляется возможность применять знания в любой форме. Схематическое
изображение для учащихся интереснее, чем лекции, а что интересно, то легко и
быстро запоминается. Вся информация находится на одном листе. Экономится время.
Литературный
материал в схематическом изложении
9 класс
Составитель:
Шакирова Балгуль Букаевна
учитель русского
языка и литературы Досовской основной школы
Содержание:
Понятие о литературном направлении
- 5
Классификация литературных направлений - 6
Жанры литературного произведения –
11
Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» -
15
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин » -
22
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»-
31
Поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души»- 44
Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»- 56
Роман И.А. Гончарова
«Обломов»- 59
Классификация литературных направлений
Повесть «Княжна
Мери»
Из чего складывается конфликт?
Двойники Печорина
Двойники Печорина
Конфликт Печорина с обществом и с самим
собой
живёт, совершает поступки, ошибается
|
Анализирует и судит
|
скептик, разочарован-ный человек, живёт «из любопытства»
|
Огромная жажда жизни, деятельнос-ти, желание
понять свое назначение
|
Не может не
чувство-вать красоту природы, переживания других
людей
|
Живёт не сердцем, а умом, взвешивает,
разбирает свои поступки, но без участия
|
Не понимает
женщин.
|
Хорошо знает , потому что любит, не боится
их.
|
Мелкие, недостойные поступки. Приносит людям зло и страдания. Полная
безнадёжность, сознание своей обречённости.
|
Необъятные силы души. Стремится «любить
весь мир». Жажда полноты жизни.
|
Расценивает
себя как «нравственного калеку»
|
«Глупец я или злодей, не знаю», но «достоин
сожаления»
|
Грушницкий – карикатура на Печорина
Помещик
|
Экономический
упадок
|
Моральное
разложение
|
Манилов
|
Бесхозяйственный помещик
|
Праздный мечтатель, «рыцарь пустоты»
|
Коробочка
|
Мелочная скопидомка
|
«дубиноголовая»
|
Ноздрев
|
Безалаберный прожигатель жизни
|
Бесшабашный враль, мот и шулер
|
Собакевич
|
Прижимистый и упрямый хозяин
|
Оскотинившийся кулак
|
Плюшкин
|
Скряга, доведший своё имение и крестьян до
разорения
|
«прореха на человечестве»
|
герой ярм
Помещик и его
отличительная черта
|
Как эта черта проявляется в характере
Чичикова
|
Манилов – слащавость, приторность,
неопределённость.
|
Все жители губернского города признали
Чичикова мужчиной, приятным во всех отношениях: «порядочный», «дельный»,
«благонамеренный», «знающий и почтенный», «любезнейший и обходительнейший»,
«преприятный»…
|
Коробочка-
мелочная скаредность.
|
Шкатулка Чичикова, в которой всё разложено с
такой же старательной педантичностью, как в комоде Настасьи Павловны Коробочки.
|
Ноздрев-
самовлюблённость.
|
Желание и умение всем нравиться, испытывать
расположение к себе со стороны всех - вот потребность и необходимость для
Чичикова .
|
Собакевич - грубая прижимистость и цинизм.
|
Ноздрев замечает, что в Чичикове нет никакого
прямодушия, ни искренности. Совершенный Собакевич!
|
Плюшкин- собирание ненужных вещей и
тщательное их хранение
|
Во время осмотра города «…оторвал прибитую к
столбу афишу с тем, чтобы, пришедши домой, прочитать её хорошенько», а затем
«…свернул опрятно и положил в свой ларчик, куда имел обыкновение складывать
всё, что н попадалось».
|
Роль чиновников в
«Повести о капитане Копейкине » и в истории приобретения мёртвых душ Чичиковым.
Лирические отступления
и вставные эпизоды
Смысл названия
Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Теория Базарова
Обломов и Штольц
|
Обломов
|
Штольц
|
Социальное
положение
|
Барин
|
Представитель буржуазии
|
Отличительная
черта
|
Паралич воли и беспробудная лень
|
Непреклонная воля и огромный запас
деятельности и энергии
|
Чем живёт
|
воображением
|
Практическим делом, опытом, фактами
|
Идеалы жизни
|
Безмятежный покой
|
Культ труда и предприимчивости
|
Жизненная
позиция
|
Апатичен к происходящему, всяческую
деятельность воспринимает не иначе как суету
|
Всегда что-то делает, к чему-то стремится,
чего-то добивается
|
Женские образы в романе И.А. Гончарова
«Обломов»
Обломовщина - ведущая тема романа.
Используемая литература:
- Ю.М.Лотман «В школе поэтического слова.
Пушкин. Лермонтов. Гоголь». Москва . «Просвещение» 1988
г.
- «Русская литературная критика 1860 – х
годов». Москва «Просвещение» 1984
г.
- С.М.Петров «Горе от ума» Москва
«Просвещение» 1989 г.
- В.Г.Белинский «О русских классиках». Москва
«Художественная литература» 1986 г.
- Н.А.Добролюбов «О классиках русской
литературы». Москва «Детская литература» 1986
г.
- В. В. Бадиков «Русская литература. Классика
и современность». Алматы «Мектеп» 2005
г.
- Методическое руководство «Русская
литература» 9 класс Алматы «Мектеп» 2009
г.
- «Я иду на урок литературы» 9 класс. Москва
«Первое сентября» 2005 г.
- «Русская литература. Периоды и стили».
Алматы «Мектеп» 2008 г.
- Методическое руководство «Русская
литература»
8 класс
Алматы «Мектеп» 2008 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.