Дата:
Тема: Greeting. Revision.
Цель урока: повторить
изученный в 1 классе материал.
Основные задачи:
1. Повторение
английского алфавита.
2. Повторение
названий цветов.
3. Повторение
числительных.
4. Развитие
умений задавать вопросы и отвечать на них.
Оснащение урока: карточки с
буквами ( разных цветов), карточки с цветами, карточки с цифрами, CD № 2,3.
Ход урока.
I.
Warm
up.
1. Приветствие: Hello, Children!
My name is Veronika Alexandrovna. What’s your name? ( работа по
цепочке).
2. Знакомство
с учебником, повторение героев учебника, знакомство с новыми героями.
3. Повторение
алфавита.
Say the alphabet ( каждый
ученик рассказывает алфавит).
II.
The
main part.
Open your books at
page 3.
Ex. 1, p. 4 – Alphabet.
Say the alphabet
in chorus, then one by one. Say the big letters. (ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ).
Say the little
letters. (abcdefghijklmnopqrstuvwxyz).
Ex.2, p. 4 (CD №2)
– Listen and sing.
Учащиеся
прослушивают и вспоминают песню алфавита, поют ее.
Ex. 3, p. 5 – Colours.
Учащиеся
по порядку называют цвета, данные в книге. Отвечают на вопросы: What is your
favourite colour? What’ This? What colour is the…? (работа
по карточкам).
Показать
картинку Теда, попросить учеников ответить на вопросы: What’s his name? What’s this?
What’s colour is your T-shirt?
Open the book at
page 3 and say the colours of the letters: Say the yellow letters. Say the
blue letters, etc.
Ex. 4, p. 6 –
Numbers.
Let’s count. Say
the colours of the numbers ( Number 1 is red, etc.) Дайте ответ на мои вопросы: What colour
is number one? What’s your lucky colour?( Учащиеся по
цепочке задают вопрос друг другу).
Работа на
доске.
Написать примеры
на доске, попросить учащихся озвучить пример по-английски: 5+5=10 – five and five is ten.
Ex. 5, p. 7 (CD
№3) – Listen and sing.
Разучить песню.
Exercises from workbook. (
Упражнения по рабочей тетради).
Ex. 1, p. 3 –
Write, point and say.
- Вписать
пропущенные срочные буквы.
- Показать
буквы и назвать их.
Ex. 2, p. 3 –
Write, point and say.
- Показать
картинки с героями и назвать их.
- Написать имена героев.
Ex. 3, p. 3 – Read
and colour the rainbow.
-
Прочитать
названия цветов.
-
Раскрасить
полоски радуги соответствующими цветами.
Ex. 3, p. 3 – Read
and draw.
-
Прочитать
по строчке.
-
Нарисовать.
III.
The
end of the lesson.
Game “What’s missing”.
На доске
5-6 картинок с буквами. Внимательно рассмотрите их, а затем закройте глаза.
Убирается одна буква, учащиеся открывают глаза и отвечают на вопрос «What’s missing?».
Ученики должны назвать отсутствующую букву.
На доске: A, P, W, O, T, Z.
T: Close your eyes.
(Убирается буква W).
Open your
eyes. What’s missing?
Cl: W.
Аналогичная
работы с цифрами и цветами.
IV.
Homework.
Repeat alphabet, numbers,
colours.
The lesson is over! Good-bye!
Дата:
Тема: Nice to meet you!
Цель урока:
формирование умения задавать вопросы и отвечать на них.
Основные задачи:
1. Знакомство
с правилами чтения гласной буквы Аа.
2. Знакомство
с личными местоимениями.
3. Ознакомление
с цифрами 13-20.
Оснащение урока: картинки
со словами, CD № 4, 5,
6, 7, презентация «Numbers», «Pronouns».
Ход урока.
I.
Warm up.
1. Приветствие: Hello, Children!
Sit down, please!
2. Сегодня на
уроке мы познакомимся с правилами чтения буквы Аа, научимся считать до 20 и
разыграем диалог-знакомство.
II.
The
main part.
Правило чтения буквы Аа.
Аа - эй – table, name,
cake, plate (карточки).
Аа – э – cat, bag, dad,
hand. (карточки) .
Open the book at
page 8.
Ex. 1, p. 8 (CD №
4) – Listen and point.
Учащиеся
прослушивают запись и показывают картинки и слова в учебнике. Читают слова в учебники
( аудиозапись на паузе). Называют картинки на доске, читают их.
Ex.2, p. 8 (CD №4)
– Listen and tick.
Прослушать
запись и галочкой отметить называемое слово.
Ex. 3, p. 8 – Write.
Учащиеся пишут
печатными буквами слова, отмеченные в упражнении 2 галочкой.
Ex. 4, p. 9 (CD
№5) – Listen and repeat. Act.
Рассмотрите
картинки, назовите имена героев, ответьте на вопрос: What’s happening in the pictures?
Разыграйте
диалог, используя вопросы: What’s your name? How are you? Where
are you from?
Рубрика Remember!
Лексически и
визуально объяснить, что такое личное местоимение, запись на доске и перевод:
- показываем на
себя и говорим I, переводим
– я. Уточняем, что это местоимение используется, когда мы говорим о
себе.
- показываем на
одного из учеников и произносим you, переводим
– ты, вы, уточняя, что это местоимение используется, когда мы обращаемся
к одному или нескольким людям ( вне зависимости от возраста).
- Показываем на
девочку, называем ее имя и говорим she, переводим
– она, уточняя, что это местоимение используется когда мы говорим о
девочке, женщине.
- Показываем на мальчика,
называем его имя и говорим he, переводим – он,
уточняя, что это местоимение используется когда мы говорим о мальчике, мужчине.
- Показываем
картинку с кошкой и говорим it, переводим – это,
уточняя, что это местоимение используется когда мы говорим о животных и
предметах.
- Подходим к
одному из учеников и говорим я и ... ( называем имя ребенка), затем
называем местоимение we, переводим
– мы, уточняя, что это местоимение используется, когда говорящий
указывает на множество, к которому относится сам.
- Называем двух
или трех учащихся по именам и называем местоимение they,
переводим – они, уточняя, что это местоимение используется, когда мы говорим о
нескольких людях.
Затем называем
местоимения, учащиеся повторяют хором и каждый отдельно. Используется
презентация «Pronouns».
Ex. 5, p. 10 – Say and write.
Назвать и вписать
личные местоимения, глядя на картинки.
Повторение
цифр: устный счет от 1 до 12.
Ex. 6, p. 11(CD №
6) – Listen and repeat.
Ex. 7, p. 11(CD №
7) – Listen and sing.
Знакомство с
новыми словам по картинкам: hand, leg, right, left.
Игра «Show me».
T: Show me your
left hand.
Cl: учащиеся
показывают левую руку.
T: Show me your
right hand.
Cl: учащиеся
показывают правую руку.
Exercises from workbook. (
Упражнения по рабочей тетради).
Ex. 1, p. 5 – Match.
- Назвать
звуки.
- Прочитать
слова.
- Соединить
слова с соответствующим звуком.
Ex. 2, p. 5 – Write.
- Прочитать
диалог.
- Заполнить пропуски.
Ex. 3, p. 6 – Write:
she, he, it, they, we.
-
Прочитать
слова.
-
Заменить
слова соответствующим местоимениями и записать его.
Ex. 4, p. 6 – Read
and colour.
-
Прочитать
написанные цифры.
-
Назвать
цифру в рамочке и прочитать цвет.
-
Найти
цифру и слово и раскрасить их соответствующими цветами.
III.
The
end of the lesson.
Count from 1 to 20
one be one.
Для закрепления
личных местоимений показать на себя назвать имена, учащиеся должны назвать
местоимения.
На доске: A, P, W, O, T, Z.
T: Показать
на себя.
Cl: I.
IV.
Homework.
Learn the numbers and pronouns.
The lesson is over! Good-bye!
Дата:
Тема: This/ That is my
cousin.
Цель урока:
формирование навыков аудирования.
Основные задачи:
1. Знакомство
с правилами чтения гласной буквы Ee.
2. Развитие
умений аудирования.
3. Ознакомление
с притяжательными местоимениями.
Оснащение урока: картинки
со словами, CD № 8, 9,
10, презентация «This/That».
Ход урока.
I.
Warm up.
1. Приветствие: Hello, Children!
Sit down, please!
2. Сегодня на
уроке мы познакомимся с правилами чтения буквы Ee, послушаем текст,
научимся представлять других людей, называя их имена.
II.
The
main part.
Повторение чтения буквы Аа.
Прочитайте:
Cat
Dad
Hand
Bag
Name
Cake
Table
Plate
Правило
чтения буквы Ee.
Ee
- и – he, we, she,
Pete. (карточки).
Ee – э – pen, bed, pet,
ten. (карточки) .
Open
the book at page 12.
Ex. 1, p. 12 (CD № 8) – Listen, point and repeat.
Учащиеся
прослушивают запись и показывают картинки и слова в учебнике, повторяют за
записью. Читают слова в учебники ( аудиозапись на паузе). Называют картинки на
доске, читают их.
Ex.2, p. 12 (CD №8)
– Listen and tick.
Прослушать
запись и галочкой отметить называемое слово.
Ex. 3, p. 12 – Write.
Учащиеся пишут печатными буквами слова, отмеченные в упражнении 2 галочкой.
Ex.
4, p. 13 (CD №9) – Listen, point and repeat.
Назовите членов семьи ( mum, dad,
brother, sister).
Знакомство
с новыми словами: cousin, friend, party, like. По
аудиозаписи показывают в учебнике картинки и слова.
Ex. 5, p. 13 (CD
№10) – Listen and answer.
Рассмотрите
картинки и скажите, кого вы видите. Затем учащиеся прослушивают запись и
просматривают текст в учебнике. Читают текст.
Рубрика Remember!
Учащиеся называют
личные местоимения, записать их на доске в первый столбик:
I
You
He
She
It
We
They
My
Your
His
Her
Its
Our
Their
Объяснить значение притяжательных местоимений, можно
использовать вопрос: What’s your/ his/ her/ … name?
Ex. 6, p. 14 – Write.
Назвать и вписать
притяжательные местоимения, глядя на картинки.
Повторение
цифр: устный счет от 1 до 12.
Ex. 7, p. 15– Speaking.
Учащиеся читают и
переводят предложения. Заканчивают предложения, подставляя имена. Затем на
листочках рисуют свою семью.
Exercises from workbook. (
Упражнения по рабочей тетради).
Ex. 1, p. 7 – Match.
- Назвать
звуки.
- Прочитать
слова.
- Соединить
слова с соответствующим звуком.
Ex. 2, p. 7 – Write.
- Вставить
пропущенные буквы.
- Прочитать слова
и перевести.
Ex. 3, p. 7 – Write: I, you, we, he.
-
Вставить
в предложения пропущенные местоимения.
Ex. 4, p. 8 – Write:
her, my, his, their.
-
Рассмотреть
картинки и назвать их.
-
Прочитать
предложения и вставить местоимения.
Ex. 5, p. 8 – Draw
and write.
- Прочитать первые
предложения в двух верхних квадратах.
- Нарисовать
картинки.
- Прочитать вторые
предложения и написать имена.
- Прочитать первые
предложения в нижних квадратах и добавить членов семьи.
- Нарисовать их.
- Прочитать вторые
предложения и написать имена.
III.
The
end of the lesson.
Учащиеся
показывают свои рисунки и рассказывают о своих семьях, называя имена. Используя образец из учебника: This is my …
Her/ His name is… He/ She is…
IV.
Homework.
Learn pronouns.
The lesson is over! Good-bye!
Дата:
Тема: Ademy’s birthday.
Цель урока:
формирование навыков аудирования, чтения, письма.
Основные задачи:
1. Знакомство
с правилами чтения гласной буквы Ii.
2. Развитие
умений аудирования и чтения.
3. Ознакомление
с притяжательным падежом.
Оснащение урока: картинки с
новыми словами, CD № 11, 12,
13, 14.
Ход урока.
I.
Warm up.
1. Приветствие: Hello, Children!
Sit down, please!
2. Сегодня на
уроке мы познакомимся с правилами чтения буквы Ii, послушаем текст
и постараемся самостоятельно его прочитать.
II.
The
main part.
Повторение
чтения буквы Аа, Ee.
Ученик выбирает
карточку со словом, читает слово и крепит к соответствующему звуку на доске.
Правило
чтения буквы Ii.
Ii
- ай – five, kite,
knife, pine. (карточки).
Ii – и – six, pin, zip,
big. (карточки) .
Open
the book at page 16.
Ex. 1, p. 16 (CD № 11) – Listen, point and repeat.
Учащиеся
прослушивают запись и показывают картинки и слова в учебнике, повторяют за
записью. Читают слова в учебники ( аудиозапись на паузе). Называют картинки на
доске, читают их.
Ex.2, p. 16 (CD
№11) – Listen and tick.
Прослушать
запись и галочкой отметить называемое слово.
Ex. 3, p. 16 – Write.
Учащиеся пишут печатными буквами слова, отмеченные в упражнении 2 галочкой.
Ex.
4, p. 17 (CD №12) – Listen, point and repeat.
Назовите членов семьи ( mum, dad,
brother, sister).
Знакомство
с новыми словами: grandpa, grandma, uncle, aunt. Учащиеся
повторяют хором за учителем.
Рубрика Remember!
Значение
притяжательного падежа: он употребляется, когда мы говорим о том, кому
принадлежит та или иная вещь. При просмотре картинок в учебнике учитель
показывает на домбру и спрашивает: What’s this? – This is dombra. Who’s this? This
is Ademy. This is Ademy’s dombra.
Работа на доске.
Составьте
предложения с притяжательным падежом.
Tom/ car
Adel/ doll
Erzhan/ bike
Ex. 5, p. 17 – Write.
Составьте
предложения, используя притяжательный падеж.
Повторение
цифр: устный счет от 1 до 12.
Ex. 6, p. 15– Look
and say.
Учащиеся рассматривают
картинки и называют их. Выбирают одну из картинок и составляют свое
предложение, опираясь а образец.
Ex. 7, p. 19 (CD №
11) – Listen, point and repeat.
Ребята, как
переводится слово birthday? Ответ. А
вот и необходимые вещи для праздника: guest, cake, present, balloon, birthday.
Прослушивание
записи на диске. Ученики показывают картинки и слова по учебнику.
Ex. 8, p. 19 (CD №
14) – Listen and read.
Прослушайте и
прочитайте текст о дне рождения Адеми. Прочитайте по одному предложению по
цепочке.
Exercises from workbook. (
Упражнения по рабочей тетради).
Ex. 1, p. 9 – Match.
- Назвать
звуки.
- Прочитать
слова.
- Соединить
слова с соответствующим звуком.
Ex. 2, p. 9 – Write.
- Вставить
пропущенные буквы.
- Прочитать слова
и перевести.
Ex. 3, p. 9 – Look and write.
-
Рассмотреть
картинки и назвать их.
-
Прочитать
имена на картинках.
-
Написать
предложения.
-
Прочитать
предложения и перевести их.
Ex. 4, p. 10 –
Write.
-
Вставить
пропущенные буквы. Прочитать слова и перевести.
Ex. 5, p. 10 – Write.
- Написать текст о
себе.
III.
The
end of the lesson.
Закрепление правил
употребления притяжательного падежа и чтения слов с буквой Ii.
IV.
Homework.
Повторить
притяжательный падеж и правила чтения.
The lesson is
over! Good-bye!
Дата:
Тема: These / Those are
my parents/
Цель урока:
формирование навыков аудирования, чтения, письма.
Основные задачи:
1. Знакомство
с правилами чтения гласной буквы Oo.
2. Развитие
умений аудирования .
3. Ознакомление
с множественным числом указательных местоимений.
4. Разучивание
песни «Ademy’s
birthdaty».
Оснащение урока: картинки с
новыми словами, CD № 15, 16,
презентация «This – That - Those».
Ход урока.
I.
Warm up.
1. Приветствие: Hello, Children!
Sit down, please!
2. Сегодня на
уроке мы познакомимся с правилами чтения буквы Oo, разучим новую
песню.
II.
The
main part.
Повторение
чтения буквы Аа, Ee, Ii.
Прочитайте слова:
Cat
Pin
Hand
Pen
Five
Cake
Pete
Plate
We
Six
Bed
Pine
Правило
чтения буквы Oo.
Oo
- оу – stone, rose,
bone, rope. (карточки).
Oo – о – dog, fox, frog,
doll. (карточки) .
Open
the book at page 20.
Ex. 1, p. 20 (CD № 15) – Listen, point and repeat.
Учащиеся
прослушивают запись и показывают картинки и слова в учебнике, повторяют за
записью. Читают слова в учебники ( аудиозапись на паузе). Называют картинки на
доске, читают их.
Ex.2, p. 20 (CD
№15) – Listen and tick.
Прослушать
запись и галочкой отметить называемое слово.
Ex. 3, p. 20 – Write.
Учащиеся пишут печатными буквами слова, отмеченные в упражнении 2 галочкой.
Рубрика Remember!
1) Напоминание
правила употребления указательных местоимений единственного числа this/that. Затем на
доске вывешиваются картинки и дети составляют предложения: This is my doll. That is my kite.
2) Объяснение
правила употребления указательных местоимений множественного числа these/ those. На
доске вывешиваются картинки. Составляем предложения: These are my presents. Those are my balloons.
Ex. 4, p. 21 – Write: these/ those.
Глядя на картинки
нужно вставить these или those.Учащиеся
вставляют слова, объясняют свой выбор.
Ex. 5, p. 22 –
Listen and circle.
Читаются
предложения. Учащиеся слушают и обводят в каждом предложении нужное слово.
Ex. 6, p. 23 (CD №
15) – Listen and sing.
Разучивание песни
под руководством учителя.
Учащиеся
рассматривают картинки и называют их. Выбирают одну из картинок и составляют
свое предложение, опираясь на образец.
Exercises from workbook. (
Упражнения по рабочей тетради).
Ex. 1, p. 11 – Match.
- Назвать
звуки.
- Прочитать
слова.
- Соединить
слова с соответствующим звуком.
Ex. 2, p. 11 – Circle
and colour.
- Вставить
пропущенные буквы.
- Прочитать слова
и перевести.
Ex. 3, p. 12 – Listen
and write.
-
Прослушать
песню (CD
№ 16).
-
Прочитать
текст и вписать пропущенные слова.
III.
The
end of the lesson.
Нарисовать или
сделать коллаж «My family». Затем
составить рассказ используя указательные местоимения this/ that, these/ those.
IV.
Homework.
Выучить песню.
The lesson is over! Good-bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.