Поурочный план по английскому языку в 8 классе

Поурочный план по английскому языку

Класс: 8

Тема урока: Угадайте

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

Предметные:  -создать условия для формирования  знания о понятиях;

                        -формировать умение рассуждать на заданную тему;

                       -совершенствовать умение и навыки чтения ,говорения ;

Развивающие: -развивать познавательный интерес к предмету;

                         -развивать коммуникативные навыки и  культуру выражения мысли; 

                         - развивать логическое мышление, воображение , эмоциональную сферу;

Воспитательные: -формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

                              -воспитывать добропорядочность;

                              -воспитывать доброжелательное ,неравнодушное отношение к                  

                              окружающим;

                              -воспитывать умение работать в группе, в коллективе.

Технологическая карта урока:

Технологическая карта урока:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.организационно-мотивационный Цель –включение у учащихся на личностно-значимом уровне	Мотивация к учебной деятельности	Проверяет готовность обучающихся к уроку. -Good morning! How are you today? Who is on duty today?  Who is absent today?	Подготовка к уроку, рапорт дежурного -Good morning! I’m on duty today.Today is..December. …is absent today.	П:извлечение необходимой информации Р:активная позиция в учебной деят-ти Л:положительное отношение к учению К:уметь слушать другого человека,аргументация св.мнения
2.Актуализация Цель –  повторение изученного материала, Необходимого Для открытия «нового» и Выявление затруднений В индивидуальной деятельности каждого учащегося	У точнение, систематизация знаний по пройденному материалу	I know both of you prefer sport. Narjana is fond of tennis. Dajaana likes skiing. I see neither of You is left-handed. You had  to read the text in exercise 2A  and to be ready to  tell about our brain some sentences.	Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Our brain is like a computer system with two hemispheres. Each half has its own way of knowing and understanding the world around us.The two hemispheres can co-operate? With each part showing its special talent. …	П:умение ориентироваться в системе знаний Умение активизировать  свои знания Умение сравнивать,сопоставлять Л:самоопределение
3.Целеполагание Цель:обеспечение восприятия, Осмысления Материала	Определение ,формулирование цели урока	Now open your books p.73 L-3 Ex.1 Put the jumbled lines of the story  in the right order. 3 min	The students’  answers  i-m-e-n-g-j-o-l-c-k-a-f-h-d-b	П:умение определять и формировать  цель учебную задачу Л:осознание границ знания и незнания Р:познавательная потребность, направленная на получение нового знания
4.Решение учебной задачи -первичное закрепление Цель: -закрепить полученные знания ,выявить пробелы первчного осмысления изученного материала	Фронтальная работа	We will listen your answers ..Then check your answers . Exercise 1c -discuss in pairs and make a list of things that helped you to unjumble the story	Students answers …helped us unjumble The story…	П: установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Умение определить оптимальные способы решения учебной задачи Умение ана лизировать ,обобщать, делать выводы Р:планировние, прогнозирование,контроль,коррекция Л:социальное сотрудничество, обмен опытом К:умение уважительно относиться к позиции другого человека Умение договориться, выражать свое мнение
5.Закрепление  Цель: Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала	Работа в группах	Exercise 2A In groups listen to stories and suggest endings for them Be attentive! Ex.2b Discuss the questions in pairs, summarise your discussion and say what makes  a good funny story	Story 1. The first story is about a teenage girl who talked on the phone for about half an hour/Her father said: that was short.You usually talk for two hours.  Story 2. Dog. Story 3. Hot biscuits. 1.The story is very short. 2.The last sentence. 3.The 1 sentence sets the scene. 4.Simple tenses. 5.Short. 6.Direct speech. 7.important is atmosphere , pause, emotion.	П:Умение моделировать ,классифицировать ,обощать К:Умение выполнять различные роли в группе,сотрудничать Р:умение оценивать результат выполнения своей работы Умение выделять предмет оценивания-результат работы
6.Рефлексия Цель:	Высказывание своего мнения	Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками	Students express their own impression about today’s lesson The lesson was … I worked… My mates… I liked… It was difficult to me to… It was easy to me…	Р:умения выделять предмет оценивания-учебные действия,способы сотрудничества Умение выделять критерии оценивания Л:адекватное понимание  причин успеха,неуспеха
7.Домашнее задание  Цель: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Объяснение и уточнение  задания	Ex. 3 Prepare to tell a short funny story following the steps.	The students’ stories

Самоанализ урока

№	Этапы урока	Примечания
1.	Дата:09.12.14.
2.	Класс:8
3.	Предмет: английский язык
4.	Оборудование и ТСО: проектор, СD	УМК  New Millennium English для 8 класса :учебник, CD-диск, раздаточные материалы
5.	Организация урока: -начало урока -подготовленность класса к уроку -умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную деятельность -создание рабочей обстановки	В начале урока  создается благоприятная  атмосфера и психологический комфорт для работы . Класс готов к уроку.
6.	Тема и основные задачи урока:	Тема урока: “Угадайте” Тип урока: урок изучения нового материала Цель урока: -создать условия для формирования  знания о понятиях;                         -формировать умение рассуждать на заданную тему;                        -совершенствовать умение и навыки чтения ,говорения ; -развивать познавательный интерес к предмету;                          -развивать коммуникативные навыки и  культуру выражения мысли;                           - развивать логическое мышление, воображение , эмоциональную сферу; -формировать положительное отношение к нравственным поступкам;                               -воспитывать добропорядочность;                               -воспитывать доброжелательное ,неравнодушное отношение к                                                 окружающим;                               -воспитывать умение работать в группе, в коллективе.
7.	Организационные стороны урока: -структура урока -соответствие урока его содержанию и целям -взаимосвязь этапов урока -распределение времени на уроке -занятость учащихся на уроке -сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы	Урок построен методически правильно и этапы продуманы логично. Прослеживается взаимосвязь этапов урока. Время распределено правильно. Учащиеся работали активно за исключением некоторых. На уроке применены индивидуальная, групповая форма работы.
8.	Содержание деятельности учителя и учеников на уроке: -использование ранее приобретенных ЗУН -воспитание в процессе обучения -эффективность использования жизненного опыта учащихся с целью развития познавательной активности и самостоятельности	На уроке применились заранее изученная лексика, грамматические конструкции.Воспитательной целью урока является воспитание уважительного отношения к своим близким, родным, к положительное отношение к нравственным поступкам.
9.	Соответствие примененных методов изучения нового материала целям, содержанию урока, возрастным особенностям учащихся	На уроке выполняются задания для развития навыков аудирования, устной речи- монологической и диалогической, чтения .Упражнения и задания соответствуют возрастным особенностям учащихся.
10.	Роль и место самостоятельной работы на уроке: -место учебника -использование наглядности -характер вопросов и заданий	Учащиеся самостоятельно выполнили следующие упражнения: We didn’t find the gun. He might have  hidden it or thrown it away.
11.	Психологические основы урока: -развитие внимания, памяти, мышления, воображения, активности, восприятия учащихся -ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными -нагрузка в течение урока	При выполнении заданий у учащихся развивается память и мышление-запоминание слов- цвета ,числительные, названия игрушек, повышается мотивация активность учащихся на уроке. Задания на уроке  чередуются: аудирование, говорение, чтение, письмо .
12.	Целесообразность дидактических задач, поставленных домашним заданием -наличие, объем, характер домашних заданий	Проведена рефлексия, где учащиеся высказали свое мнение о том, понравился ли урок или нет.
13.	Индивидуальный подход: -стиль работы учителя -педагогический такт -кругозор -умение держаться и руководить классом -оценка знаний и деятельности учащихся на уроке	Никто не сидит без дела .Все учащиеся вовлечены в учебный процесс. По моему мнению, дети почувствовали себя на уроке спокойно и уверенно .
14.	Выводы и предложения	Считаю, чтодостигнуты поставленные цели и задачи. Учащиеся активно работали на уроке. Применены эффективные методы и приемы.