Поурочный план по химии на тему: Понятие об окислителе и восстановителе. Окислительно-восстановительные реакции

Тема		Понятие об окислителе и восстановителе. Окислительно-восстановительные реакции Урок 44
Цель		Формирование системы знаний об окислительно-восстановительных реакциях. Задачи урока: 1.       Закрепить понятия по теме ОВР. 2.       Продолжить формировать  умения составлять ОВР. 3.       Воспитывать коммуникативные способности и развивать навыки самооценки. Ожидаемый результат: Знать определения по теме: ОВР, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, постоянные степени окисления элементов. Правило определения степени элемента по положению элемента  в ПСХЭ. Уметь: составлять формулы веществ по степеням окисления, определять ОВР. Составлять ОВР.
время	Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 мин	Организационный момент.		Психологический настрой на работу. Критерии оценки:  «5» - молодец  «4» - хорошо «3» - удовлетворительно. «2» - неудовлетворительно. Организует заполнения диаграммы успешности. Комментирует работы. Выставляет оценки учащихся.	Приветствуют учителя. Называют отсутствующих. Подводят итог урока. Выставляют оценку. Наклеивают стикеры, составляют диаграмму успешности урока.
2-5мин	Проверка домашний работы. Постановка темы и цели урока.		Активизация знаний учащихся проведением анализа выполнения домашний работы. Нахождения встреченных затруднений. Какие затруднения встретили при выполнении домашнего задания? Учитель сообщает критерии оценивания: За каждый правильный ответ один балл.	Фронтальная работа. Учащиеся называют затруднения, с которыми встретились при выполнении домашний работы. Ставят цель урока: отработать составления формул по степеням окисления, составление ОВР. Записывают тему урока.
6-35мин	Систематизация знаний.		Организует работу по проверки определений использует тест на соответствие определений и терминов.	Выполняют задания. Осуществляют  самопроверку. Один ученик называет термин и соответствующие определение остальные ученики осуществляют взаимо- и самоконтроль своей работы. Выполняют самооценку.
			Создает проблемную  ситуацию. Как определить ОВР? Организует парную работу.  Организует самопроверку по эталону ответа. Определяет учащихся, у которых допущены ошибки.	Фронтальная работа. Расставить степени окисления. Определяют степени окисления по формулам веществ. Проверяют по эталону ответа. Учащиеся допустившие ошибки комментируют свои ошибки. Осуществляют самооценку.
			Организует групповую работу по дифференцированным заданиям. Составить ОВР, используя алгоритм  и образец ОВР. Критерии выполнения: 1.Выполнить уравнения указанное учителем. 2.Записать уравнения на доске. 3. Во время отчета групп записать в тетрадь уравнения всех групп. Консультация индивидуальная учащихся. Осуществляет контроль выполненных уравнений исправляет вносит дополнения в ответ учащегося. 1. Записать схему реакции.                             2. Определить, атомы каких элементов  изменяют степень окисления. 3. Составить электронные уравнения процессов окисления и восстановления. 4. Подобрать общее делимое для отданных и принятых электронов и коэффициенты для электронных уравнений. 5. Перенести эти коэффициенты в уравнение ОВР и подобрать коэффициенты перед формулами других веществ. Схема Степени окисления атомов и процессы окисления-восстановления - отдача электронов, окисление                                  -4  -3  -2   -1   0   +1  +2 +3 +4 +5 +6  +7                                        -  присоединение электронов, восстановление Приложение 2.  Игра «Найди пару» Даны химические реакции: на одной половине – исходные вещества, а на другой – продукты реакции. Необходимо найти правильную половинку для каждой из предложенных реакций, затем определить, к какому типу эта реакция относится. Если ОВР, то необходимо расставить коэффициенты в реакциях методом электронного баланса. (Работа в парах). 1 KOH + HCl ? 1  H2SO3 2 CaCO3 2 KCl + H2O 3 Н2 + О2 3  Al 2O 3 4 Al + O2 4 CaO+ CO2 5 SO2+H2O   5  H2O	Выполняют задания, по степени необходимости просят консультацию учителя. Определяют спикера группы, который записывает уравнения на доске. Комментирует ответ, исправляет ошибки. Учащиеся  по необходимости исправляют свое уравнение и записывают уравнения других групп в тетрадь. Осуществляют самооценку.
36-40	Рефлексия.		Организует подведения итога урока. Закончите фразу. Критерии успешности урока: 16-15 баллов –Молодец. Отлично. 14-12 баллов –Хорошо, осталось сделать еще один шаг. 11-8 баллов.  Не унывать  Доработать дома, попросить помощь друзей. Меньше 9 баллов  Есть время  выучить, разобраться  заново к следующему уроку.	Учащиеся дают ответы, называют затруднения,  которые могут решить при выполнении домашней работы. Осуществляют самооценку проделанной работы за урок.

Приложения к уроку ОВР

1.      Соотнесите термин с определением.

термин	определение
1.      ОВР	А.образование общих электронных пар
2.      окислитель	В.переход электронов
3.      восстановитель	С. обобществление электронов
4.      окисление	D. принятие электронов
5.      восстановление	Е.отдача электронов
	F. отдает электроны
	G. принимает электроны
	H.изменяется степень окисления

2.      Определите ОВР.

1.     

2.     

3.     

4.     

3.      Проверьте задание

1.     

2.     

3.     

4.     

4. Составьте ОВР.

1.

2.

3.