Поурочный план по русскому языку на тему "Вода - бесценный источник"

Краткосрочный план по предмету «Русский язык»

Раздел  долгосрочного  плана: 7. «Вода-источник жизни»			Школа:
Дата:			ФИО учителя:
Класс: 3			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока:			Урок 8. «Вода - бесценный источник»
Цели обучения	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои); 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем; 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер.
Цели урока	Учащиеся смогут: •   называть причины исчезновения питьевой воды на земле; •  создавать постер   «Вода - бесценный источник!»
Привитие ценностей	Формирование заботливого отношения к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг; формирование активной позиции защитника окружающей среды.
Межпредметные связи	«Познание мира» и «Естествознание».
Предварительные знания	Раздел основан на знаниях и языковых навыках, полученных в первом и во втором классах. Учащиеся должны знать слова и фразы по теме «Вода» на первом языке и развивать те же навыки на втором языке. Они должны различать художественные и нехудожественные тексты, развивать навыки чтения и написания слов, фраз и предложений.
Ход урока
Запланированные периоды урока	Запланированные действия на уроке					Ресурсы
Начало урока 0-2	Приветствие. Сообщение темы и постановка целей.
Середина урока 2-5 5-10 10-20 20-22 22-28 28-39	(И/Ф) Минутка чистописания. - Запишите предложение  по образцу: ФО Наблюдение учителя (К/И) Словарная работа - Запишите слова. Обрати внимание на правописание слов. Подчеркните «опасные» места. Бесценный источник, питьевая вода, экономить. -     Как ты понимаешь значение слов? Объясните, используя толковый словарь.  (К/И) Работа с текстом -                   Послушайте открытое  письмо твоего сверстника Адиса.          Меня зовут Адис. Мне 9 лет. Я живу в Африке.  Я, как и все  дети, хочу  ходить в школу, читать книги, играть в футбол. Моя мечта - стать врачом и лечить всех людей в моем селе. Но сейчас я пока не могу ходить в школу. В нашем селе не хватает питьевой воды. Мне с братьями и сёстрами приходится с утра подолгу стоять в очереди за водой. Ёе привозят на машине один раз в день. Собирается много людей. Иногда кому-то не достаётся  воды. От нехватки воды люди болеют. Моя бабушка рассказывала, что много лет назад возле нашего села построили большой завод.  Воду для завода брали из нашей реки, а потом в реку сбрасывали уже грязную использованную воду. С тех пор вода в колодцах стала непригодной для питья. Сейчас каждая капля воды для сельчан  на вес золота. Очень тяжело жить без воды! Я призываю всех своих сверстников мира и всех людей земного шара, относитесь бережно к природе! Берегите воду! Вода – бесценный источник! Вода - это жизнь! Ответьте на вопросы: -        По какой причине  Адис не ходит в школу? -        Почему в их деревне не хватает питьевой воды? -        С каким призывом обращается Адис к своим сверстникам и людям всего мира? ЦО: 3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои). Критерии: определяет  идею произведения. Дескрипторы: - отвечает на вопросы; - называет причину обращения Адиса. Физминутка «Речка» К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре, Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе — раз, это — брасс. Одной, другой — это кроль. Все, как один, плывем, как дельфин. Вышли на берег крутой И отправились домой. (Выполняем движения по тексту) (П) Грамматическое задание - Какие слова называются однокоренными? - Как образовалось слово «бесценный»? БЕСЦЕННЫЙ – ЦЕННЫЙ - ЦЕНА - Создайте цепочку со словами «возить», «строить». (И) Творческое задание. - Создайте      постер «Вода - бесценный источник»                                                                                             В постере напиши ответы на вопросы: -          Почему на Земле становится меньше питьевой воды? -          Что должны сделать люди для сохранения воды на  земле? -          Сколько литров воды ты используешь каждый день? Экономишь ли ты её? ФО по  дескрипторам ЦО: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем; 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер. Критерии: создаёт постер по заданной теме. Дескрипторы: - записывает ответы на вопросы; - соблюдает последовательность слов в предложении.					Образец учителя на доске Толковый словарь Физминутка – https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-pro-vodu.html Таблица
Конец урока 39-40	Итог урока. Рефлексия  «Острова» На доске или у каждого ученика карта настроения.  - Поставьте знак √, на каком из островов вы сегодня пребывали: о.Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости. .					карта настроения Рефлексия «Острова» https://kopilkaurokov.ru/vsemuchitelam/uroki/vidy_rieflieksii_na_urokie
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Межпредметные связи Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащиеся с повышенной мотивацией презентуют свой постер одноклассникам.		Наблюдение учителя Комментарии учителя. Оценивание по дескрипторам.		Здоровьесберегающие технологии Физминутка Правил техники безопасности Правила безопасности во время создания постера.

Краткое описание документа:

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои);

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем;

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер.

Формирование заботливого отношения к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг; формирование активной позиции защитника окружающей среды.