Поурочный сжатый план второго урока по теме "Toys for little Betsy"

Дата:                                                           класс:  3                                   № урока:

Тема: Игрушки для маленькой Бетси(2)

Цели урока:

·         Повторить лексику урока 7а

·         Объяснить употребление неопределенного артикля  a/an;

·         Познакомить с указательными местоимениями  this/that;

·         Научить читать букву  “o” в открытом и закрытом слогах

·         Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Методы обучения: словесные(рассказ, лекция, беседа и т.д.) наглядные(демонстрация, иллюстрация, картина, схема), практические упражнения,  иллюстративно-объяснительный (учитель рассказывает и иллюстрирует свой рассказ); репродуктивный (учитель дает образцы, учащиеся действуют по образцу);

Формы обучения: групповые (работа в паре, четверке); общеклассные;  индивидуальные (задания каждому ученику)

Средства обучения: учебник, наглядные пособия, ТСО, раздаточный материал.

Реализация замысла:

 Организационные этап

а) приветствие

 Фонетическая разминка

 Проверка домашнего задания:

Учебник:  с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 1.

Введение и отработка лексики/лексических структур

·      c. 60, упр. 1.  Учитель пишет на доске a ball — an  apple, подчеркивает первую букву в словах и объясняет  употребление артиклей  “a”  и  “an”

·      Учащиеся выполняют упражнение в тетрадях и сверяются с ответами, которые учитель заполняет  на доске.

Введение грамматики

·         Учитель показывает на куклу и говорит:  This is a doll. Затем он пишет это предложение на доске и еще раз произносит:  This is a doll. Учитель пишет: That is a doll, отходит дальше от картинки, показывает на нее и читает предложение.  Учитель объясняет правило.

·         Проводится  с учащимися игра. Учитель вызывает к доске одного учащегося и просит его вставать близко или далеко от предмета на доске в зависимости от того, что говорит учитель.

·         с. 60, упр. 2.  Учащиеся читают задание и выполняют упражнение сначала устно, а затем письменно несколько примеров.

Listening

·         с. 61, упр. 3.  Учащиеся прослушивают запись упражнения. Учащиеся слушают запись еще раз и повторяют за диктором. Затем учащиеся самостоятельно вслух читают скороговорки.

·         с. 61, упр. 4.  Учитель просит учащихся прочитать слова одно за другим по правилам чтения буквы  “o” в открытом и закрытом слогах. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки

·         c. 61, упр. 5.  Учитель просит учащихся ответить на вопрос, чья вещь у него  в руках

   Обобщение урока

Рефлексия

Подведение итогов, выставление оценок.

Комплексное  домашнее задание

Учебник:  с. 61, упр. 5.

Рабочая тетрадь:  с. 30—31, упр. 2, 3.