Планируемые
результаты:
Метапредм. Познав. УУД: выдвижение гипотез и их обоснование;
умение выражать свои мысли. Коммун. УУД: аргументация своего мнения,
учет разных мнений.
3. Приобретение знаний (8 минут).
Цель, задача: выделить главные и
существенные признаки понятия, восприятие, осмысление и первичного
запоминание изучаемого материала.
Образовательные технологии (элементы):
развивающие. Участие трёх Братьев-Мастеров в создании художественного образа
кукольного героя. Наблюдаем, сравниваем, анализируем. Форма деятельности:
Фронтальная
Учитель: помогает, контролирует
анализировать рассматриваемые изображения кукол, работу кукольника над
созданием образа куклы. Просмотр слайдов. Предлагает учащимся алгоритм задания.
Ученики: отвечает на вопросы, делают выводы: для чего? Зачем? С какой
целью?
Планируемые результаты: Метапредм.
Познав. УУД:
самостоятельная деятельность в определении выводов Коммун. УУД: работают
совместно с учителем. Личност. УУД: сформированность познавательных
интересов, творческих способностей в речевом общении.
Слайд №1: кукла
театральная и рисунок куклы. Межпредметные связи:
Стихотворение «Театр».
Учитель задаёт наводящие вопросы, ученики:
определяют тему урока.
Слайд №2: Учитель: -
Ребята, как вы думаете, что мы будем изображать сегодня на уроке?
Ученик: - Мы
будем изображать сегодня кукол.
Учитель: - А ты,
как думаешь, Петя?
Ученик: - А я
думаю, что мы пока порисуем будущую куклу, так как мы принесли к уроку краски,
кисточку, банку, лист, на котором будем рисовать.
Учитель: -
правильно, ведь для того, чтобы создать объёмную куклу, показываю и саму куклу
в руках, нужен другой материал, не тот, которым рисует художник.
Слайд 3. Кто
подскажет, в какой последовательности создадим театрального героя.
Ученик: - вначале
мы нарисуем сказочного героя, а потом по этому рисунку будем создавать
сказочный образ. Но во время создания образа героя, мы можем внести изменения в
оригинале.
Слайд №4. Фото.
Кукольный театр.
- Ребята, что
такое театр?
Ученик: - Это
место для представлений пьес, сказок, рассказов.
Учитель: - Театр,
это место для зрелищ. Какой театр вам больше нравится: кукольный, театр оперы,
драматический?
Ученик: - Самый
любимый театр для нас - это кукольный театр. Это потому, что там актёры –
куклы. Они ходят, летают, разговаривают, могут плакать, смеются, поют и
танцуют.
Слайд №5. В давние
времена по городам и сёлам нашей страны во время народных праздников и гуляний
ходили «петрушечники». Они развлекали публику, показывали смешные сценки,
распевали весёлые куплеты, высмеивали местные порядки. Главный герой этих
представлений был Петрушка. Кукол таких артисты делали сами: головку и ручки
для куклы вырезали из дерева или шили из ткани, расшивали, придумывали для неё
костюмы. У Петрушки на голове был колпачок с кисточкой. Читаем стих.
.Слайд №6. Виды
кукол: перчаточные куклы. Такие куклы надеваются на руку, ими управляет один
человек. Тростевые куклы, огромные, они могут быть выше человеческого роста.
Такую куклу на руку не наденешь, ею управляют несколько человек: один ноги
переставляет, другой головой кивает, третий руками машет.
Слайд №7. Есть куклы
на верёвочках, которые прикреплены ко всем частям тела. Это куклы –
марионетки. Над созданием каждых таких кукол работают очень долго. Сначала
рисуют будущую куклу на бумаге. Пытаются представить её в действии, определить
её характер, манеру двигаться, говорить. Потом шьют из ткани или делают из
дерева, украшают, прикрепляют нити-лески к ручкам, ножкам, туловищу и все их
соединяют на планочке, чтобы управлять куклой. Это очень сложная кукла в
управлении. Ею управляют только сами Братья-Мастера.
Слайд №8. Художник –
кукольник создаёт разных по характеру кукол, превращает самые простые материалы
– бумагу, тряпочки, пуговицы в роскошные наряды. И у каждого художника свой
секрет.
Сегодня и мы
станем художниками театра. Надо только выбрать пьесу, вспомнить сказочных
героев и изобразить их на бумаге для будущей перчаточной куклы. Будем изображать
образ героя сказки необычно, как это рисуют художники иллюстраций.
Слайд №9. Посмотрите,
как изображен на иллюстрации заяц. А это образ кукольного зайца. Лиса – на
рисунке. Лиса – кукла. Образ девочки в рисунке. Образ девочки-куклы..
И другие
образы.
Слайд №10.
Последовательность
выполнения рисунка будущей театральной куклы.
1.
Расположение
листа: вертикально.
2.
Определим
высоту куклы так, чтобы она была не огромная на листе, и не слишком маленькая.
3.
Рисуем
овал для головы человека или животного, птицы, упрощая его прорисовку, т.е. -
более декоративно.
4.
Рисуем
костюм рубашечного кроя для всех образов.
5.
Ручки
изображаем в виде овалов около рукавов.
6.
Работа
в цвете.
7.
Начни с
лица цветом – белая + охра или белая + оранжевая.
8.
Выполни
цвет рубашки в соответствии со сказочным образом: добрым или злым, весёлым
или грустным и пр.
9.
Напиши
глаза, брови, нос в виде чёрточки или вытянутого овала. Рот. Волосы и головной
убор.
Цель,
задача:
снятие утомляемости, напряжения, подъём настроения.
Образовательные
технологии: здоровьесберегающие. Дети выполняют несложные двигательные
упражнения для рук, пальцев, шеи, торса. Форма деятельности: фронтальная.
Учитель:
контролирует и помогает выполнению упражнений, ученики: выполняют физические
упражнения.
Планируемые
результаты: Личност. УУД: самоорганизация. Метапредм.
УУД: организация выполнения упражнений на движение.
5. Самостоятельная творческая работа
учащихся (18минут). Музыка
спокойная для фона.
Цель,
задача:
применение познавательных знаний и практических приобретённых ранее умений и
навыков для выполнения задания.
Образовательные
технологии: развивающие, личностной ориентации, проблемные, сотрудничество,
групповые технологии. Работа индивидуально - групповая. Предварительно учитель
перед этим уроком придумывают будущую сказку-пьесу, какую они обыграют в
классе.
Учитель: контролирует работу обучающихся и
оказывает подсказку в выполнении заданий, ученики: создают рисунок
кукольного образа человека или животного, отмечают характер, настроение,
выраженные в фигуре, мимике злого или доброго персонажа, выразительность формы
и декора, созвучные образу. Объясняют роль художника в создании
кукольного образа.
Планируемые
результаты: Лич. УУД: овладение приёмами творческого
самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда. Метапр.
УУД: овладение умением творческого видения с позиций художника, стремление
к аккуратности, выразительной передачи образа. Предм. УУД : умеем видеть
образ в создаваемых формах. Видим, сопоставляем и объясняем связь украшения и
изображения образа.
Выбираем и
изображаем театрального героя для выбранной сказки. Распределяемся по
вариантам, изображая одного и того же героя. Например: 1 вариант – изображает
образ Лисы, 2-й – Петушка, 3- й - Зайца и т.д. Если ребёнок не согласен с
мнением коллектива, он может работать по-своему решению. Обычно, дети,
соглашаются с мнением класса. Практическая самостоятельная работа детей.
Нацеливаю детей для самостоятельного выполнения. Подсказкой может быть лишь
техника изображения.
6.Подведение
итогов занятия (2 мин).
Образовательные
технологии: сотрудничества, личностной ориентации. Фронтальная форма
деятельности. Учитель: помогает в анализе рисунков, ученики учатся
анализировать рисунки. Планируемые
результаты: Метапр. УУД: осознанно и произвольно строят
речевые высказывания. Коммуник. УУД: регулируют собственную
деятельность посредством речевых действий. Регул. УУД: оценивают
достигнутый результат.
В конце урока
анализируем рисунки. Предоставляю вначале слово детям. Примерно: выходят по
рядам. Анализируют Даша и Серёжа рисунки первого ряда, второй и третий –
зрители. Из зрителей могут быть тоже ценители детского творчества. Мне
понравился рисунок, потому что выразителен, яркий, аккуратный, правильно
размещён на листе. А этот рисунок я рекомендую дорисовать.
Планируемые
результаты: Познав. УУД: устанавливают
взаимосвязь между объёмом приобретённых на уроке знаний, умений, навыков и
какие необходимо приобрести на уроке. Регул. УУД: оценивают свою
работу.
7.Рефлексия.
Определяют эмоциональное состояние на уроке; Вопросы, ответы. А теперь, оцените
наш урок и нашу работу с помощью цвета: жёлтого: если вам понравилось
на уроке создавать образ театрального героя, а также нравится ли театр кукол; синего:
если совсем не понравилось.
8.Обобщение.
Сегодня
на уроке мы узнали, открыли для себя, научились выполнять, мы смогли, похвалить
своих одноклассников и себя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.