"Повесть о Шемякинском суде". Особенности комизма "Повести..." Композиция и сюжет новеллы.

ТЕМА : «Повесть о Шемякином суде». Особенности комизма «Повести…» Композиция и сюжет новеллы.

Цель:

- познакомить учащихся с «Повестью о Шемякином суде», ее сюжетом, композицией, художественными особенностями;

- развитие мышления, речи, памяти, творческих способностей;

- воспитание лучших личностных качеств: чуткости, правдивости, находчивости, умения прощать.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Актуализация

1. Беседа-дискуссия

- Почему, несмотря на чуждые нам идейные побуждения автора, этот памятник вышел далеко за пределы той среды, для которой он предназначался, и почему он продолжает интересовать и волновать читателей нашего времени?

Учащиеся высказывают свои мнения, спорят, делают вывод.

2. Чтение и обсуждение домашних сочинений (выборочно)

III. Формирование новых понятий и способов действия

1. Вступительная беседа

-Ребята, скажите, пожалуйста, оказывались ли вы когда-нибудь в трудной ситуации? Опишите ее.

-Вы, вероятно, хорошо помните, как вам удалось выйти из затруднительного положения. Расскажите об этом.

-Подумайте, какие черты характера, свойства вашей личности помогли вам разрешить ваши проблемы и найти выход из, казалось бы, безвыходного положения?

(Учитель записывает варианты ответов на последний вопрос на доску: честность, правдивость, принципиальность, смелость, храбрость, сила воли, находчивость, умение убеждать и т.д.)

- А случались ли у вас размолвки с вашими ровесниками: одноклассниками, товарищами, родственниками?

-Как вы разрешали свои проблемы и приходили к соглашению?

-Помогал ли вам в этом кто-нибудь: родители, учителя, сверстники?

-Какие черты характера, по вашему мнению, необходимы, чтобы разрешить подобные конфликты?

Запись на доске: доброта, терпение, дружелюбие, чуткость, умение прощать, умение понять другого, четкость и определенность собственной позиции и т.д.

-Как вы думаете, достойно ли частное происшествие с отдельными людьми, скажем, с вами, отображения в литературе? Почему?

2. Слово учителя

- Уже в русской средневековой литературе (XVI в.) начинает формироваться светская литература, которая пристально изучает человека. В это время возникает жанр, называемый «повестью» (в значении «повествование», «рассказ»). Центральное место в этих произведениях занимает образ человека, оказавшегося в сложной жизненной ситуации, из которой он самостоятельно должен найти выход. Писатели средневековья пристально вглядываются в особенности русского характера. В XVII в. появляется сатирическая разновидность «повести», которая последовательно ориентируется на народный, фольклорный идеал.

Сатирическая повесть охотно пользовалась эпизодами из сказок, в то же время в ней поднимались очень серьезные нравственные и социальные проблемы.

3. Чтение по ролям

Учащиеся читают по ролям «Повесть о Шемякином суде».

4. Беседа

- Ваше отношение к Шемяке?

- Как вы расцениваете судебное дело в России?

- Кто из двух братьев прав: богач или бедняк?

IV. Применение. Формирование умений и навыков

1. Работа с таблицей

- Ваше отношение к брату-бедняку? Как вы считаете, брат-бедняк позитивный или негативный образ?

Ответ на вопрос может перейти в дискуссию, на основе которой составляется таблица.

Да (аргументы за)	Нет (аргументы против)
Предприимчивость	Навязчивость
Активность	Лживость
Напор	Трусость
Смекалка	Нахальство
	Наглость

Вывод учащиеся делают самостоятельно.

2. Словарная работа

Учащиеся находят в словаре и записывают в тетрадь толкование слов челобитная, ответчик, дровни, подворотня.

Учащиеся находят в словаре и записывают в литературоведческий словарь толкование понятий сатирическая повесть, новелла, бытовая повесть.

V. Этап информации о домашнем задании

1. Составить цитатный план повести.

2. Подготовить пересказ на основе цитатного плана.

3. Прочитать «Повесть о Петре и Февронии».

VI. Этап рефлексии