ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ

Повышение профессионального уровня

библиотечных работников

В жизни надо обязательно заниматься делом, и дело надо найти по душе… Библиотекарь – это дело, дело, которым можно и нужно заниматься профессионально. Что представляет собой работа библиотекаря как специфический тип профессиональной деятельности?

Огромную роль в развитии библиотеки играют кадры: их профессионализм, интеллектуальный уровень, имидж, способность находить и работать с социальными партнёрами, умение позиционировать библиотеку в обществе.

Современной библиотеке необходимы специалисты, владеющие новыми информационными технологиями, основами менеджмента и маркетинга. Современное методическое сопровождение библиотек области включает: методический мониторинг; аналитическую и исследовательскую деятельность; организацию областных мероприятий по продвижению чтения; повышение профессионального мастерства библиотекарей, издание методико-библиографических пособий, консультационно-методическую и практическую помощь библиотекам области.

Анализ качественного уровня кадрового состава библиотечных работников   Павлодарской области показывает,  что 38 % имеют высшее и 58 %  средне специальное образование, но вместе с тем 11 человек со среднем образованием. С высшей и первой категорией 19 % библиотечных работников, со второй и без категории 81 %,  41% библиотекарей подлежат аттестации.

Таким образом, данный анализ библиотечного корпуса свидетельствует о недостаточном образование и особенно качественном уровне.  

Всего  молодых библиотекарей в Павлодарской области

№	Город/район	Количество от 1 до 5 лет
1	Аксу	4
2	Экибастуз	8
3	Павлодар	0
4	Павлодарский	8
5	Актогайский	7
6	Баянаульский	9
7	Железинский	3
8	Иртышский	4
9	Качирский	3
10	Лебяжинский	7
11	Майский	2
12	Успенский	5
13	Щербактинский	8
14	Областные	0

Отсюда приоритетная задача методической службы повышение профессионального уровня.

Каким образом строится работа по повышению мастерства библиотечного работника:

- через самообразование

  Основной  путь роста профессионализма школьного библиотекаря в сложившихся условиях – это реализация модели трех «С»:

самообразование, самовоспитание  саморазвитие. 

Понятие «самообразование» обычно рассматривается как готовность к самостоятельному обучению.  Попробуем перечислить основные направления, в которых библиотекарь может совершенствоваться и заниматься самообразованием:

•  профессиональное (библиотечное дело)

•  педагогическое (ориентированное на учеников и учителей)

•  методическое (библиотечные технологии, формы, методы и приемы деятельности)

•  информационно-компьютерные технологии

• психологическое (имидж библиотеки и библиотекаря, общение, искусство влияния,    лидерские качества и др.)

•  правовое

•  эстетическое (гуманитарное)

•  историческое

•  политическое

•  охрана здоровья

•  интересы и хобби

В чем заключается суть процесса самообразования? Библиотекарь самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Литература (профессиональная, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

• Газеты, журналы

• Интернет

• Телевидение
• Видео, аудио информация на различных носителях

• Курсы повышения квалификации

• Дистанционное обучение
• Платные курсы
• Семинары, методические объединения, мероприятия по обмену опытом, конференции
• Мастер-классы
• Экскурсии, путешествия, театры, выставки, музеи, концерты и др.
В общем случае, все источники делятся на источники знаний,  способствующие личностному росту,

способствующие профессиональному росту.

Однако они могут способствовать и тому, и другому одновременно.

- через методические объединения районные/городские - работа с методическим  объединением – важный аспект  в самообразовательной деятельности. Каждый библиотекарь является членом одного из внутришкольных методических объединений педагогов; в рамках МО фиксируется тема, заслушиваются отчеты. Кроме того, индивидуальная методическая тема фиксируется районным методическим объединением библиотекарей. Желательно, чтобы она была некоторым образом созвучна единой теме (проблеме), над которой работает все районное методическое объединение.

-через ИЦРОВ - семинар «Повышение профессиональной компетентности школьного библиотекаря в условиях реализации ГОСО»,  «Современные технологии привлечения подростков к чтению», областной тур республиканского конкурса «Лучший школьный библиотекарь», круглый стол «Приоритеты деятельности школьных библиотек в современных условиях» для школьных библиотекарей области, вебинар «Одна страна-одна книга», творческие группы, виртуальное общение.  

- через ИПК Орлеу – хозрасчетные курсы.  

В течение года школьные библиотекари принимают участие в конкурсах, семинарах, творческих группах, методической недели (в июне) проводимой  Научной библиотекой  им. Бекмаханова Павлодарского Государственного  Педагогического института, принимают участие в международных конкурсах проводимых Славянским центром г. Павлодара.

Организация широкомасштабных областных акций: профессиональных и читательских конкурсов, не только продвигает книгу и чтение, но и стимулирует библиотекарей активнее пользоваться ресурсами: личными, библиотечными, окружающего социума. Идёт творческое развитие, повышается квалификация, в случае победы — самооценка.

Важно для библиотекаря:

-                       ЗНАТЬ  разработку  документаций и инструктивно-методических материалов, регламентирующих деятельность школьных библиотек;

-                       СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ информационно-библиотечного обслуживания;

-                       ВНЕДРЯТЬ  программы Автоматизированная информационно-библиотечная система (АИБС) «МАРК-SQL – версия для школьных библиотек», обеспечивает комплексную автоматизацию основных библиотечных процессов: комплектование литературы, научную и техническую обработку поступающих изданий,  справочно-информационное обслуживание, обслуживание читателей, учет библиотечного фондов.

 АИБС «МАРК-SQL» предоставляет следующие возможности: 

-                       Формировать электронный каталог книг, учебников и других информационных источников, находящихся в школьной библиотеке.

-                       Получить доступ к удаленным базам данных.

-                       Ввести информацию о структуре школы и количестве учащихся в каждом классе для автоматического определения обеспеченности учебниками.

-                       Автоматизировать процесс учета выдачи книг.

-                       Вести автоматизированный учет должников школьной библиотеки по классам. 

-                       Формировать заказ учебников с использованием базы данных рекомендованных учебников и учебных пособий.

-                       Анализировать круг чтения учеников.

-                       Подобрать необходимую для урока литературу, воспользовавшись электронным каталогом и списком ключевых слов, соответствующих школьной тематике.

-                       Получить доступ к полнотекстовым и мультимедийным ресурсам, имеющимся  к библиотеке или  находящимся в удаленных базах данных через Интернет.

И всё-таки повод для оптимизма есть. Большинство наших специалистов даже при минимальных зарплатах, при низком престиже не торопятся менять место работы, гордятся с выбором и видят перспективы в профессии, работавшие в библиотеке более 10 лет, как правило, остаются в ней. Это ещё раз подтверждает, что в библиотеке работают люди оптимистично настроенные, готовые обучаться всему инновационному.  Хочется верить, что стереотип "вымирания профессии" изменится, и в обществе, наконец, появится интерес к ней. А имидж нашей профессии мы создаём сами.