ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V- VIII классах. Лексика, фразеология, орфография

Тоузакова Светлана Георгиевна, учитель русского языка и литературы.

.

Тема урока: ПОВТОРЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО  В V- VIII классах.

 Лексика, фразеология, орфография

Цель: Систематизация изученного материала по теме: «Лексика». Обучение анализу и редактированию предложений. Отработка навыков решения заданий в текстах ОГЭ.

Ход урока.

I.Проверка домашнего задания.

Несколько учащихся зачитывают рассказ с использованием фразеологизмов.

II.Сегодня на уроке мы вновь работаем со словом. Это важнейшая единица языка, самая многообразная и объемная. Слово , по выражению Максима Горького, «одежда всех фактов, всех мыслей». Слово- одно из древнейших слов.Когда-то оно было родственно со словами слава, слыть, слух, слушать.  О слове сказано много мудрых мыслей (пословиц, поговорок):

«Кто словом скор, тот и в деле не спор», «На словах и так и сяк, а на деле - никак»., «От слова до дела не близко».

- Как называли людей, которые любили красиво говорить, но чьи слова не соответствовали ни действительности, ни их делам? ( краснобаями)

- У них обычно «много слов, но мало дела», «слово красно, да дело черно».

- А какие вы знаете мудрые изречения о слове?

(«Слово не воробей: вылетит - не поймаешь»,«За словом в карман не полезешь»,

« От хорошего слова душа расцветает» и т.д.)

- Лев Толстой говорил: «Слово – дело великое».

Вы знаете, что изучением слова занимается раздел языкознания «Лексика». Тема нашего урока - «Повторение и обобщение по теме «Лексика».

Цель урока: систематизировать изученный материал и успешно выполнить все предложенные задания.

III.Теоретическая разминка (с последующей самопроверкой).

Продолжите определения

1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию (синонимы)

2. Словарный состав языка (лексика)

3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению (омонимы)

4. Основная единица языка (слово)

5. Слова, противоположные по лексическому значению (антонимы)

6. Устойчивые словосочетания, выражения, имеющие единое лексическое значение

(фразеологизмы)

7.Слова, имеющие одно или несколько значений (однозначные и многозначные)

8.Слова, образованные в связи с появлением новых понятий, явлений (неологизмы)

9.Слова, употребляемые только в данной местности (диалектизмы)

10. Что такое лексические нормы? (правила употребления слов в соответствии с их значением)

4. Работа в группах.

Задание 1. Объясните значение следующих выражений

Пальчики оближешь –

Дать нагоняй –

Сломя голову –

Молоть ерунду –

Кот наплакал –

Задание 2. Соберите пары синонимов.

1.Надежда 2. Оплот.3. Изумительный. 4. Лаконичный. 5. Колоссальный. 6. Любезность. 7. Неотъемлемый. 8. Лживый. 9. Грациозный. 10. Факультативный. 11. Краткий. 12. Обыватель. 13. Исполинский. 14. Необязательный. 15. Упование. 16. Неотделимый. 17. Изящный. 18. Мещанин. 19. Цитадель. 20. Комплимент. 21. Спокойный. 22. Мистический. 23. Восхитительный. 24. Сиять. 25. Альманах. 26. Блестеть. 27. Невозмутимый. 28. Неискренний. 29. Сборник. 30. Сверхъестественный.

Ключ:1 – 15, 2 – 19, 3 -23, 4 - 11, 5 - 13, 6 – 20, 7 – 16, 8 – 28. 9 – 17. 10 – 14, 12 – 18, 21 – 27, 22 – 30, 24 – 26, 25 – 29.

Задание 3. Сгруппируйте парами антонимы.

1.Явный. 2. Активно. 3. Ничтожный. 4. Вечность. 5. Вперед. 6. Всегда. 7. Высоко. 8. Завышать. 9. Круто. 10. Твердый. 11. Нужда. 12. Подлинный. 13. Мгновение. 14. Пассивно. 15. Скрытый. 16. Великий. 17. Назад. 18. Никогда. 19. Занижать. 20. Полого. 21. Мягкий. 22. Достаток. 23. Поддельный. 24. Низко.

Ключ:1 -15, 2 -14, 3 – 16, 4 – 13, 5 – 17, 6 – 18, 7 – 24, 8 – 19, 9 – 20, 10 – 21, 11 - 22, 12 - 23.

Задание 4. Объясните значение заимствованных слов.

Сентиментальный, ротационный, комментарий, компромисс, привилегия, триумф.

Задание 5. Укажите значение устаревших слов.

Аршин, алтын, ланиты, псалтырь, геенна, чело.

5. Лексические (речевые) ошибки – нормы.

В наш век всеобщей компьютеризации, к сожалению, падает интерес к слову. Многих больше интересует язык знаков и символов. А ведь наш русский язык – это национальная гордость, большая ценность для каждого, кто считает его своим родным языком. Его нужно беречь, любить, сохранять и защищать. Вы можете сказать, что вовсе не обязательно знать правила написания и произношения слов, хорошо владеть его языковыми нормами. Ведь мало кто из учащихся впоследствии станет лингвистом, языковедом. Недостаточно развитая речевая культура снижает рейтинг любого делового человека, каким бы делом он ни занимался. Поэтому необходимо знать нормы языка.

Лексическая норма – определяет правила употребления слов в соответствии с их значением. Выбирая слова, следует обращать внимания на их значение, стилистическую окраску, употребительность и сочетаемость с другими словами. При не соблюдении этого условия могут появиться речевые ошибки.

Задание 1. Вставьте нужные слова из скобок.

1. К.Д. Ушинский – знаменитый русский … . В школу приехал новый … .( педагог, преподаватель)
2. Выступавшие критиковали … в работе. Техник долго не мог обнаружить … мотора. (дефекты, недостатки)
3. Лаборант провел … крови. При фонетическом … слов ученик не сделал ни одной ошибки. ( разбор, анализ).

Задание 2.Укажите ошибки в построении причастных оборотов.

1. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
2. Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.
3. Издалека видны были плывущие бревна по воде.

VI. Итог урока.

8. Язык.
   С благоговеньем прикасайся
   К тому, чем ты вооружён,
   Твори светло и упивайся
   Безбрежным русским языком
   Воздушно лёгок, сочен, вкусен,
   Суров и нежен, многолик,
   Во всех мелодиях искусен
   Наш удивительный язык.
   Ему к лицу и термин узкий,
   И междометный вздох, и клич,
   Гордись, что понимаешь русский,
   Старайся глубину постичь.
   Смешно и грустно слышать, право,
   Как эллочек и фимок рать
   К заморским «ингам”, „шн” и “вау”
   Его, кряхтя, хотят прижать.
   Сергей Скачко

VII. Рефлексия. Умственные занятия оказывают на человека такое благотворное влияние, какое солнце оказывает на природу; они рассеивают мрачное настроение, постепенно облегчают, согревают, поднимают дух”, – утверждал В. Гумбольдт.

Как вы думаете, достигли ли мы цели урока? (учащиеся отвечают).

Что вспомнили?

Какие понятия повторили?

Учащиеся дают самооценку

Домашнее задание.

Н.В. Гоголь сказал о русском языке «Живой как жизнь».

Напишите эссе из 8-10 предложений о том, как вы понимаете эти слова.