"Повышение техники чтения младших школьников через систему упражнений"

• 1 слайд

  Презентация исследовательской деятельности
  Тема:
  "Повышение техники чтения младших школьников через систему упражнений"
  
  

• 2 слайд

  Актуальность личного вклада
  в развитие образования
  
  
  
  Проблема современного школьника заключается в низкой технике чтения, нежелании читать больше. В наш век, век визуальных технологий развивается желание у детей «лучше посмотреть, чем прочитать».
  Чтение – это окошко,
  через которое дети видят
  и познают мир и самих себя».
   
  Василий Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Гипотеза:
  Улучшение техники чтения возможно с помощью специально разработанных способов и приёмов разных авторов.
  
  

• 4 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности
  
  Цель: Отработать систему упражнений, способствующих повышению техники чтения учащихся 2 класса.
  
  Задачи:
  -Изучить теоретико-методологические аспекты по проблеме повышения техники чтения у учащихся 2 класса.
  - Отработать систему упражнений, способствующих развитию скорости и осознанности чтения
  

• 5 слайд

  Условия формирования личного вклада
  в развитие образования
  1.Курсы повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС».
  2.Изучение научно-методической литературы по данной теме.
  3.Участие в ШМО.
  4.Участие в вебинарах.
  

• 6 слайд

  Этапы работы
  Подбор и изучение литературы.
  Диагностические замеры техники чтения.
  Выявление причин затруднений при чтении.
  3. Подбор упражнений для развития и совершенствования техники чтения.
  Внедрение в практику и результативность
  

• 7 слайд

  Анализ методической литературы
  Над повышением качества чтения работали современные педагоги и психологи такие как: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Н.Ф. Талызина, А.А. Леонтьев)
  

• 8 слайд

  В. Н. Зайцев
  «Резервы обучения чтению»
  
  1. Частота тренировочных упражнений;
  2. Жужжащее чтение;
  3. Пятиминутки чтения;
  4. Чтение перед сном;
  5. Режим щадящего чтения;
  6. Прием стимулирования.
  
  
  

• 9 слайд

  Условия развития скорости чтения:
  
  -Систематическое проведение специальных упражнений.
  -Развитие зрительной памяти .
  - Использование упражнений, позволяющие расширить поле зрения.
  -Развитие артикуляционного аппарата с помощью
  дыхательной гимнастики.
  -Использование упражнения по совершенствованию техники чтения системы И.Г. Пальченко.
  -Тренировка внимания.
  -Устранение регрессии.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Деятельностный аспект
  
  1. Методические разработки уроков по усовершенствования скорости чтения.
  2.Дифференцированная работа(по уровню объема учебного материала,по уровню трудностей).
  3. Дидактические игры
  4.Работа по карточкам.
  5.Тренажеры.
  
  

• 11 слайд

  Причины замедленного темпа чтения
  Причины замедленного темпа чтения
  Неразвитая артикуляция
  Малое поле зрения
  Низкий уровень внимания
  Регрессия
  Слаборазвитая зрительная память
  

• 12 слайд

  Упражнения по совершенствованию техники чтения системы И.Г. Пальченко.
  Многократное прочтение одного предложения осуществляется в таком порядке:
  1 раз – медленное чтение с учителем , четкое проговаривание слогов;
  2 раз – повторное прочтение без учителя;
  3 раз – плавное, слитное чтение слов;
  4 раз – чтение в темпе разговорной речи;
  5, 6, 7 раз – предложение перечитывается с поочередной постановкой логического ударения на каждом слове;
  8, 9, 10 раз – темп чтения доводится до уровня скороговорки.
  

• 13 слайд

  Тренировка внимания
  «Игра в прятки» Ведущий начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, партнер должен найти и подстроиться под чтение ведущего. Если играет несколько детей, то они очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает ведущий.
  «Чтение с закладкой» Читая текст, ребенок движет закладкой не под строкой, а закрывая уже прочитанное слово - это исключает повторы и наращивает темп.
  «Тренировка внимания» Ребенок читает текст, по команде «остановись», отрывает голову от книги, закрывает глаза и отдыхает, по команде «начинай» ребенок должен найти то место в книге, где он закончил читать.
  

• 14 слайд

  Результативность
  

• 15 слайд

  Темп чтения на начало 1-ой и 2-ой четверти
  

• 16 слайд

  Правильность чтения на начало 1-ой и 2-ой четверти
  

• 17 слайд

  Осознанность чтения на начало 1-ой и 2-ой четверти
  

• 18 слайд

  Выразительность чтения на начало 1-ой и 2-ой четверти
  

• 19 слайд

  Таким образом, моя гипотеза о том, что улучшить технику чтения с помощью специально разработанных способов и приёмов разных авторов подтвердилась. Но конечная цель пока еще не достигнута. К ней мы дойдём только к концу 4 класса.
  Заключение