Пояснительная записка к предмету "Хореография.Физическая культура."

Рабочая программа по предмету «Хореография. Физическая культура» для 2 класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие феде­рального государственного образовательного стандарта начального общего образования», данная программа «Хореография. Физическая культура.» 2 классы составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 06.03.2001г.; программа «Хореография и ритмика» 1-7 классы Щербаковой Н.Н., учителя хореографии высшей категории неполной средней школы №39 г. Рыбинска; программа «Хореография» 1-8 классы Пантелеевой Т.И… учителя средней школы №66 г. Тюмени.

Цель программы: создание условий для сохранения и укрепления психологического и физического здоровья обучающихся начальной школы средствами хореографии.

Программа рассчитана на 34 часа и реализует следующие задачи:

 · развитие у учащихся  коммуникативных умений через индивидуальную и коллективную физкультурно- оздоровительную деятельность;

 · развитие художественного и эстетического вкуса средствами музыкального творчества;

 · воспитание нравственного и эмоционально-ценностного позитивного отношения к своему здоровью;

 · воспитание стремления к самореализации, саморазвитию, взаимопониманию, общению, сотрудничеству;

 · формирование устойчивой мотивации к занятиям физическими упражнениями;

 · формирование адекватной самооценки путем вовлечения учащегося в активную творческую деятельность.

Планируемые предметные результаты реализации программы.

 Данная программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Хореография с элементами народного танца» и рассчитана на 1 год обучения, при нагрузке – 1 час в неделю. Воспитательные результаты спортивно-оздоровительной деятельности учащихся распределяются по двум уровням.

Предметные: · выполнение ритмических комбинаций;

                             · развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах               

                        музыки);

                             · развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о здоровом образе жизни, об оздоровительном значении занятий хореографии; о личной гигиене; о технике безопасности на занятиях хореографии, и физической культуры; о хореографии и использовании ее элементов в режиме дня; о правилах проведения музыкально-ритмических подвижных игр и способах коммуникации со сверстниками.

Формы достижения результатов первого уровня: беседа, игры – путешествия, практические занятия, музыкально-ритмические игры.

Результаты второго уровня:

Ø  развитие ценностного отношения учащихся к своему здоровью, к родному Отечеству, к другим людям.

Формы достижения результатов второго уровня: практические занятия, показательные выступления.

Содержание программы

Раздел 1. «Волшебное знакомство»

Задачи: 1. Познакомить учащихся с историей рождения танца, жанрами танцевального искусства.

            2. Рассказать о пользе занятий хореографии. Игра-путешествие по станциям «Волшебный экспресс».

            3. Просмотр видеоматериалов и их обсуждение.

              4. Разучивание музыкально-подвижной игры «Найди своё место», а также элементов бального, народного и спортивного танцев.

Раздел 2. «Её величество музыка» (Ознакомление с элементарными музыкальными понятиями)

Задачи: 1. Воспитывать у учащихся  умение слушать музыку.

            2. Учить воспринимать и оценивать музыку.

            3. Развивать умение организовать свои действия под музыку.

Характер музыкального произведения

· Слушая музыку, определить ее характер (веселая, грустная, тревожная).

· Творческое задание: импровизация под заданные мелодии: веселую и грустную.

 · Создание заданного образа: кукла новая, кукла заболела; воробей весело перелетает с ветки на ветку, раненый воробей.

· Игра «Жуки и бабочки». Темпы музыкальных произведений (быстрый, медленный, умеренный)

· Слушая музыку, определить ее темп (устно).

· Творческое задание: изобразить черепаху, мышку.

Динамические оттенки (громко, тихо, умеренно)

 · Слушая музыку, определить динамические оттенки (устно).

· Творческое задание: изобразить хлопками дождь стучит по крышам (громко); дождь моросит (тихо).

· Игра «Тихо и громко». Ритмический рисунок

· Комбинация с хлопками: перед собой, по коленям, над головой, по бедрам.

Строение музыкального произведения (вступление, основная часть)

· Учить учащихся менять движение в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

· На примере изучаемых танцевальных этюдов учить самостоятельно начинать движение после вступления

Раздел 3. «Весёлая разминка»

Задачи: 1. Развивать внимание, память, координацию движений.

            2. Подготовить организм учащегося к выполнению более сложных элементов. Комплекс движений разминки.

            3. Танцевальный этюд на современном материале.

Раздел  4. «Танцевальная азбука»

Задачи: 1. Развивать мускулатуру ног, рук, спины.

            2. Формировать правильную осанку и координацию движений.

              3. Подготовить учащегося  к изучению более сложных элементов, этюдов, танцев.

Шаги:   · бытовой,

            · танцевальный легкий шаг с носка,

            · на полупальцах,

            · легкий бег,

            · шаг с подскоком,

            · боковой подскок – галоп,

            · бег легкий с оттягиванием носков;

Постановка корпуса

               Позиции ног: I-я, VI-я

Подготовка к изучению позиций рук

              · этюд «Воздушный шар» Танцевальные положения рук:

              · на поясе,

              · за юбочку,

              · за спиной,

              · на поясе в кулачках.

Полуприсядания (Plie)

              по VI позиции, I позиции

Выдвижение ноги (Battement tendu):

             · вперед по VI позиции,

             · в сторону по I позиции.

Подъем на полупальцы (Releve)

              по VI позиции

Раздел 5. «Умные движения»

Задачи: 1. Развивать внимание.

            2. Развивать координацию движений.

            3. Развивать зрительную и слуховую память.

            4. Подготовить учащихся к исполнению более сложных элементов.

 Комплекс игровой ритмики

               Движения рук («Путаница», «Догонялочки»)

               Игра «Зверушки – навострите ушки».

               Игры на внимание «Учительница», «Сделай этак, сделай так», «Вправо – влево»

Раздел 6. «Радуга русского танца»

Задачи: 1. Познакомить учащихся с историей русского танца, его особенностями, формами.

            2. Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.

            3. Научить основам русского танца. Введение в предмет «Русский танец». Постановка корпуса.

 Изучение основ русского народного танца:

                 · работа рук в русском танце;

                 · навыки работы с платочком;

                 · русский поклон;

                 · развитие подвижности стоп на основе элементов «елочка», «гармошка», ковырялочка;

 Ходы: - простой, на полупальцах,

            - боковой, приставной,

            - боковой ход «припадание» по VI позиции,

            - беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.

Раздел 7. «Танцевальная мозаика»

Задачи: 1. Научить учащихся двигаться в соответствии с музыкой.

            2. Развивать память, актерское мастерство.

            3. Готовить к итоговому этюду.