Пояснительная записка к проекту "Для нас Россия начинается здесь..."

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Митякинская СОШ

Образовательный проект

Тема: «Для нас Россия начинается здесь…»

Автор  работы: Агеева Марина Сергеевна

учитель биологии и литературы

МБОУ Митякинская СОШ

ст. Митякинская

2018 г.

Цель проекта: формирование осознанной активной жизненной позиции учащихся, стремление заниматься волонтерской (добровольческой) работой, привлечении школьников к новым формам проведения досуга и внеурочного времени с использованием социокультурных возможностей малой Родины.

Задачи проекта:

1.     Формировать понимание идеи волонтерской деятельности

2.     Повышать духовно-нравственную и интеллектуальную культуры школьников

3.     Развивать социально-коммуникативные способности учащихся

4.     Формировать ответственную, социально-активную личность.

Направления деятельности:

1.     Духовно-нравственное воспитание

2.     Патриотическое и гражданское воспитание

3.     Здоровье сберегающее

Межпредметные связи:

Образовательная область программы	Содержание	Задачи
Обществознание, история	Социальная роль, я и общество, история родного края	Воспитательная; осознание гражданской позиции
Русский язык и литература	Лексическое значение: синонимические понятия, коммуникация; публицистический стиль речи	От определения слова к проблеме, развитие творческого потенциала, ораторское искусство, умение выступать перед публикой
Экология	Социальная экология, экология человека	Связь общественных структур с социальной средой их окружения; взаимодействие человека с природной и социальной средой

Продолжительность проекта: долгосрочный

Продукт проекта: экскурсионный тур «Для нас Россия начинается здесь…»

Презентация к проекту содержит видеосюжет.

Введение

   На уроке литературы при изучении «Поэтов Дона», мы столкнулись с проблемой недостаточного знакомства с историей своей малой Родины, а  при анализе рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского», школьники составляли кластер (раскрывали понятие «добрый человек»). Один из учеников записал в качестве элементов слово «волонтер».  Многие из одноклассников не согласились, объясняя это тем, что «волонтерство» сейчас это модная тенденция, а не душевный порыв доброты, стремление улучшить мир.  Чтобы разрешить спор, мы провели опрос в нашей школы, анализируя мнения не только одного класса.

I этап      

Анкетирование

Анкета состояла из следующих вопросов:

1.     Продолжите предложение: «Волонтерская деятельность – это…»

2.     Актуальна ли сейчас эта деятельность?

3.     Сколько раз Вы участвовали в благотворительных акциях, являлись волонтером?

А) Никогда

Б) Один раз

В) Несколько раз (указать количество)

Г) Являюсь активным участником волонтерского движения

3.Хотел бы Вы заниматься волонтерской деятельностью? В каком направлении?

4. На Ваш взгляд, какие качества важны для волонтера?

5. Расскажите историю своей малой Родины

Данный анонимный опрос был проведён в 6, 7,8, 9 классах. Количество респондентов –50 человек.

Результаты анкетирования

1.     Волонтерская деятельность – это …

А) помощь бездомным животным – 40 %

Б) помощь нуждающимся – 31%

В) организация бесплатных экскурсий - 24 %

Г) доброе отношение – 5%

2.     Результаты второго вопроса были следующие:

 71% отвечающих указали, что волонтерство актуально.

3.     Сколько раз вы участвовали в благотворительных акциях, являлись волонтером?

34% сообщили, что не знакомы с подобной деятельностью.

36% единожды являлись волонтерами.

10% - активисты волонтерского движения, помогают бездомным животным.

20%  несколько раз (2-3 раза) принимали участие.

Ответы респондентов показывают, что группа подростков,  не участвующих в волонтерской деятельности ни разу, равна количеству детей, которые принимали участие только единожды (34% и 36%).   

4.     Следует отметить, что в этом пункте дети указывали причину своего желания, хотя опрос этого не предусматривал. Ответы респондентов на пятый вопрос были распределены на три группы:

Первая из них – дети, которые хотят и готовы участвовать. Причина пассивности – отсутствие информации о подобных организациях, нехватка времени. Во вторую группу входили дети, которые имеют мотивацию, но боятся того, что их помощь слишком незначительна («Я слишком мал, чтобы помочь»; «не думаю, что я могу кому-то помочь»). Можно предположить, что данная группа подростков недооценивает свои возможности. Третья группа учащихся – это 16%  респондентов, не готовых принять участие.

Отвечающие выделили следующие направления волонтерской деятельности, в которой бы они хотели участвовать:

А)организация благотворительных экскурсий, концертов– 61%

Б) уборка парков и лесов – 12%

В) помощь бездомным животным– 23%

Г) помощь пожилым людям -  4%

4.     Учащиеся указывали следующие качества волонтера:

Доброта – 52     Бескорыстность – 48

Заботливость – 43        Общительность - 34

Инициативность – 27        Ответственность – 16      Активность – 15

В анкете не было установлено количество ответов, поэтому респонденты указывали несколько характеристик.

5.     35 % опрошенных не дали ответ на этот вопрос.

ВЫВОД

Анализируя полученные результаты, мы выявляем следующие трудности:

- неразличие понятий: волонтерство и благотворительность;

-желание участвовать в волонтерской деятельности;

-недостаточное знание истории своей малой Родины.

Последний пункт является проблемой нашего проекта, которую мы будем решать. Так возникла идея создания экскурсионного тура «Для нас Россия начинается здесь…»

II этап

Работа в информационном направлении

          Планируемое время на реализацию –2018-2019 уч. год.

В нашем учебном учреждении организована внеурочная деятельность обучающихся с 1 по 8 класс. Многие школьники изъявили желание быть экскурсоводами в проводимых мероприятиях. Задачей нашего проекта является создание системной работы волонтерского движения, плана мероприятий,  расширение количества участников, выбора направлений, взаимодействия с другими организациями.

Участники проекта подготовят увлекательный рассказ о достопримечательностях станицы Митякинской.  Работая с разными источниками информации (Интернет-ресурсы, справочная литература, статистические данные), смогут решить одну из поставленных задач – расширить информационное поле учащихся, развить социально-коммуникативные способности школьников.

На сегодняшний день участники изучают следующую информацию:

1.     История возникновения станицы Митякинской,

2.     Музей казачества,

3.     МБОУ Митякинская СОШ – одна из старейших школ Тарасовского района,

4.      Источник святой  Параскевы Пятницы, храм во имя Рождества Христова,

5.     500-летний Мамврийского дуб.

III этап

Результаты проекта

Ожидаемые результаты:

1.Расширить информационное поле для молодёжи о формах работы волонтерской деятельности.

2.Формировать ответственную, социально-активную личность.

3.Осознанное отношение к добровольческой деятельности.

4. Повысить духовно-нравственную и интеллектуальную культуры школьников.

5. Развить чувство патриотизма через экскурсионную деятельность.